Akademie - Academy

Eine Akademie ( attisch griechisch : Ἀκαδήμεια; Koine griechisch Ἀκαδημία) ist eine Einrichtung der sekundären oder tertiären Hochschulbildung , Forschung oder Ehrenmitgliedschaft. Der Name geht zurück auf Plato ‚s Schule der Philosophie , etwa 385 vor Christus an gegründet Akademia , ein Heiligtum der Athena , die Göttin der Weisheit und Fähigkeit , im Norden von Athen , Griechenland.

Etymologie

Das Wort stammt aus der Akademie in antiken Griechenland , die aus dem ableitet Athener Held , Akademos . Außerhalb der Stadtmauern von Athen wurde das Gymnasium durch Platon als Zentrum des Lernens berühmt . Der heilige Raum, die Göttin der Weisheit gewidmet, Athena , war früher ein gewesen Olivenhain , daher der Ausdruck „die Haine von Academe“.

In diesen Gärten unterhielt sich der Philosoph Platon mit seinen Anhängern. Platon entwickelte seine Sitzungen zu einer Methode des Philosophieunterrichts und gründete 387 v. Chr. die heutige Alte Akademie .

Im weiteren Sinne bedeutet Wissenschaft die kulturelle Ansammlung von Wissen , seine Entwicklung und Weitergabe über Generationen hinweg sowie seine Praktiker und Übermittler. Im 17. Jahrhundert verwendeten britische, italienische und französische Gelehrte den Begriff, um Arten von Hochschulen zu beschreiben.

Ursprünge

Original Akademie

Die Schule von Athen , Fresko von Raphael (1509–1510), einer idealisierten Akademie

Bevor die Akademia eine Schule war und noch bevor Cimon ihre Bezirke mit einer Mauer umschloss, enthielt sie außerhalb der Stadtmauern des antiken Athens einen heiligen Hain von Olivenbäumen, der Athena , der Göttin der Weisheit , geweiht war . Die archaische Namen für die Site war Hekademia , die von der klassischen Zeit in entwickelte Akademia und wurde erklärt, zumindest so früh wie zu Beginn des 6. Jahrhunderts vor Christus, indem sie sie zu einem Athener verbindet Held , ein legendärer „ Akademos “. Die Stätte der Akademia war Athena und anderen Unsterblichen heilig .

Platons unmittelbarer Nachfolger als "Scholarch" von Akademia war Speusippus (347-339 vor Christus), Xenocrates (339-314 vor Christus), Polemon (314-269 vor Christus), Kisten (ca. 269-266 vor Christus) und Arcesilaus (ca. 266 –240 v. Chr.). Spätere Gelehrte sind Lacydes von Kyrene , Carneades , Clitomachos und Philo von Larissa ("der letzte unbestrittene Leiter der Akademie"). Andere bemerkenswerte Mitglieder der Akademia sind Aristoteles , Heraklides Ponticus , Eudoxus von Knidos , Philipp von Opus , Crantor und Antiochus von Ascalon .

Neuplatonische Akademie der Spätantike

Nach einem Versagen während der frühen römischen Besatzung wurde die Akademia als neue Institution einiger herausragender Platoniker der Spätantike neu gegründet, die sich als "Nachfolger" ( diadochoi , aber von Platon) bezeichneten und sich als ununterbrochene Tradition präsentierten, die auf Platon zurückreicht. Tatsächlich kann es jedoch keine geografische, institutionelle, wirtschaftliche oder personelle Kontinuität mit der ursprünglichen Akademie in der neuen Organisationseinheit gegeben haben.

Die letzten „Greek“ Philosophen des neu belebt Akademia im 6. Jahrhundert wurden aus verschiedenen Teilen der gezogenen hellenistischen Kulturwelt und schlagen den breiten Synkretismus der gemeinsamen Kultur (siehe Koine ): Fünf der sieben Akademia Philosophen erwähnt von Agathias waren Syrisch in ihre kulturelle Herkunft: Hermias und Diogenes (beide aus Phönizien), Isidoros von Gaza, Damaskus von Syrien, Jamblichus von Coele-Syrien und vielleicht sogar Simplicius von Kilikien .

Der Kaiser Justinian hörte die Finanzierung der Schule in AD 529, ein Datum , das oft als das Ende zitiert Antike . Laut dem einzigen Zeugen, dem Historiker Agathias , suchten die verbliebenen Mitglieder unter der Herrschaft des sassanidischen Königs Khosrau I. in seiner Hauptstadt Ktesiphon Schutz und trugen kostbare Schriftrollen der Literatur und Philosophie sowie in geringerem Maße der Wissenschaft bei sich. Nachdem ein Friedensvertrag zwischen dem persischen und dem byzantinischen Reich im Jahr 532 ihre persönliche Sicherheit garantierte (ein frühes Dokument in der Geschichte der Religionsfreiheit ), fanden einige Mitglieder Zuflucht in der heidnischen Hochburg Harran bei Edessa . Eine der letzten führenden Persönlichkeiten dieser Gruppe war Simplicius, ein Schüler von Damaskus, dem letzten Leiter der athenischen Schule.

Es wurde spekuliert, dass Akademia nicht ganz verschwunden ist. Nach seinem Exil reiste Simplicius (und vielleicht einige andere) nach Harran in der Nähe von Edessa . Von dort aus könnten die Studenten einer Akademie im Exil bis ins 9. Jahrhundert überlebt haben, lange genug, um die arabische Wiederbelebung der neuplatonischen Kommentartradition in Bagdad zu ermöglichen .

Antike und mittelalterliche Institutionen

Antike Welt

Griechenland und das frühe Europa

Im antiken Griechenland entwickelten Platons Kollegen und Schüler nach der Gründung der ursprünglichen Akademie Ableger seiner Methode. Arcesilaos , ein griechischer Schüler von Platon, gründete die Mittlere Akademie . Carneades , ein anderer Student, gründete die Neue Akademie . 335 v. Chr. verfeinerte Aristoteles die Methode mit seinen eigenen Theorien und gründete das Lyzeum in einem anderen Gymnasium.

Afrika

Das Musaeum , Serapeum und die Bibliothek von Alexandria Ägypten wurde von Intellektuellen aus Afrika, Europa und Asien besucht, die verschiedene Aspekte der Philosophie, Sprache und Mathematik studierten.

Die Universität von Timbuktu war eine mittelalterliche Universität in Timbuktu , dem heutigen Mali, die aus drei Schulen bestand: der Moschee von Djinguereber, der Moschee von Sidi Yahya und der Moschee von Sankore. Zu ihrer Blütezeit zählte die Universität durchschnittlich rund 25.000 Studierende in einer Stadt mit rund 100.000 Einwohnern.

China

In China wurde in der Youyu- Ära vor dem 21. Jahrhundert v. Chr. eine Hochschuleinrichtung Shang Xiang von Shun gegründet . Die 258 gegründete Imperial Central Academy in Nanjing war ein Ergebnis der Entwicklung von Shang Xiang und wurde die erste umfassende Institution, die Bildung und Forschung verband und 470 in fünf Fakultäten unterteilt wurde, die später zur Nanjing University wurde .

Im 8. Jahrhundert entstand eine andere Art von Bildungseinrichtung namens Shuyuan , die sich im Allgemeinen in Privatbesitz befand. In der Antike wurden Tausende von Shuyuan aufgezeichnet. Die Abschlüsse von ihnen variierten von einem zum anderen, und fortgeschrittene Shuyuan wie Bailudong Shuyuan und Yuelu Shuyuan (später Hunan-Universität ) können als höhere Bildungseinrichtungen eingestuft werden.

Südasien

Taxila oder Takshashila , im alten Indien , dem heutigen Pakistan, war ein frühes Zentrum des Lernens in der Nähe des heutigen Islamabad in der Stadt Taxila . Sie gilt als eine der ältesten Universitäten der Welt. Nach vereinzelten Hinweisen, die erst ein Jahrtausend später fixiert wurden, dürfte es mindestens in das 5. Jahrhundert v. Chr. zurückreichen. Einige Gelehrte datieren die Existenz von Takshashila auf das 6. Jahrhundert v. Chr. zurück. Die Schule bestand aus mehreren Klöstern ohne große Schlafsäle oder Hörsäle, in denen der Religionsunterricht höchstwahrscheinlich noch individualistisch erteilt wurde. Takshashila wird ausführlich in späteren Jātaka- Geschichten beschrieben, die um das 5. Jahrhundert n. Chr. in Sri Lanka geschrieben wurden.

Es wurde mindestens einige Jahrhunderte v. Chr. zu einem bekannten Zentrum des Lernens und zog bis zur Zerstörung der Stadt im 5. Jahrhundert n. Chr. weiterhin Studenten an. Takshashila ist vielleicht am bekanntesten wegen seiner Verbindung mit Chanakya. Die berühmte Abhandlung Arthashastra ( Sanskrit für Wirtschaftswissen ) von Chanakya soll in Takshashila selbst verfasst worden sein. Chanakya (oder Kautilya), der Maurya- Kaiser Chandragupta und der ayurvedische Heiler Charaka studierten in Taxila.

Im Allgemeinen trat ein Schüler im Alter von sechzehn Jahren in Takshashila ein. Die Veden und die Achtzehn Künste , die Fähigkeiten wie Bogenschießen , Jagen und Elefantenkunde umfassten , wurden zusätzlich zu der juristischen Fakultät , der medizinischen Fakultät und der Schule für Militärwissenschaften gelehrt .

Nalanda , altes Hochschulzentrum in Bihar , Indien von 427 bis 1197

Nalanda wurde im 5. Jahrhundert n. Chr. in Bihar , Indien, gegründet. Sie wurde 427 im Nordosten Indiens, unweit der heutigen Südgrenze Nepals, gegründet. Es überlebte bis 1197, als es von den marodierenden Truppen von Ikhtiyar Uddin Muhammad bin Bakhtiyar Khilji angegriffen , zerstört und verbrannt wurde . Es widmete sich buddhistischen Studien, bildete aber auch Studenten in Bildender Kunst, Medizin, Mathematik, Astronomie, Politik und Kriegskunst aus.

Das Zentrum hatte acht separate Gebäude, zehn Tempel, Meditationshallen, Klassenzimmer, Seen und Parks. Es hatte eine neunstöckige Bibliothek, in der Mönche Bücher und Dokumente akribisch kopierten, damit einzelne Gelehrte ihre eigenen Sammlungen haben konnten. Es hatte Studentenwohnheime, vielleicht das erste Mal für eine Bildungseinrichtung, das in der Blütezeit der Universität 10.000 Studenten beherbergte und 2.000 Professoren beherbergte. Die Nalanda University zog Schüler und Wissenschaftler aus Korea, Japan, China, Tibet, Indonesien, Persien und der Türkei an.

Persien

Die geografische Lage Persiens ermöglichte es, kulturelle Einflüsse und Ideen aus dem Westen und Osten aufzunehmen. Dazu gehört die Verbreitung der griechischen Schulform in den neuen hellenistischen Städten, die in Persien nach der Invasion Alexanders des Großen errichtet wurden .

Unter den Sasaniden wurde Syrisch eine wichtige Sprache der Verwaltung und der Intellektuellen, die mit dem Griechischen konkurrierte. Mehrere Städte entwickelten Zentren höherer Bildung im Sasanidischen Reich, darunter Mosul , al-Hira und Harran (berühmt für die Pythagoräische Schule der Sabäer ). Die Grand School war das wichtigste Lernzentrum in der persischen Hauptstadt Ktesiphon , über sie ist jedoch wenig bekannt. Das vielleicht berühmteste Zentrum des Lernens in Persien war die Akademie von Gundishapur , die Medizin, Mathematik, Astronomie und Logik lehrte. Die Akademie war später maßgeblich an der Gründung der muslimischen Stadt Bagdad als Bildungszentrum und Vorbild für das erste muslimische Krankenhaus ( Bimaristan ) in Damaskus.

Islamische Welt

Gegründet in Fes , Universität Al-Karaouine im 9. Jahrhundert und in Kairo , Al-Azhar Universität im 10. Jahrhundert, und in Mali, Universität Timbuktu um 1100. Mustansiriya Madrasah in Bagdad , Irak wurde 1227 als a . gegründet Medresse des abbasidischen Kalifen al-Mustansir . Seine Bibliothek hatte eine anfängliche Sammlung von 80.000 Bänden, die vom Kalifen zur Verfügung gestellt wurden. Die Sammlung soll auf 400.000 Bände angewachsen sein.

Mittelalterliches Europa

In Europa geht die Akademie auf die alten Griechen und Römer in vorchristlicher Zeit zurück. Im 12. und 13. Jahrhundert wurden neuere Universitäten gegründet, und die europäische Akademie der Wissenschaften nahm Gestalt an. Mönche und Priester zogen aus Klöstern in Domstädte und andere Städte, wo sie die ersten Schulen für fortgeschrittene Studien eröffneten.

Die bemerkenswertesten dieser neuen Schulen waren in Bologna , Salamanca , Paris , Oxford und Cambridge , während andere in ganz Europa eröffnet wurden.

Die sieben freien Künste – das Trivium ( Grammatik , Rhetorik und Logik ) und das Quadrivium ( Arithmetik , Geometrie , Musik und Astronomie ) – wurden in der Spätantike kodifiziert . Dies war die Grundlage des Lehrplans in Europa, bis im 12. Jahrhundert neu verfügbare arabische Texte und die Werke des Aristoteles in Europa verfügbar wurden.

Sie blieb auch nach der neuen Scholastik der Schule von Chartres und dem enzyklopädischen Werk des Thomas von Aquin bestehen , bis der Humanismus des 15. und 16. Jahrhunderts neue kunst- und naturwissenschaftliche Studien eröffnete.

Renaissance-Akademien in Italien

Mit der neuplatonischen Wiederbelebung , die mit der Wiederbelebung der humanistischen Studien einherging , erhielt die Wissenschaft eine neue lebendige Konnotation.

Akademien aus dem 15. Jahrhundert

Während der Florentiner Renaissance , Cosimo de‘Medici nahm ein persönliches Interesse an der neuen platonischen Akademie , dass er bestimmt in 1439 wieder herzustellen, zentriert auf die wunderbare Verheißung des jungen gezeigt Marsilio Ficino . Cosimo war von der Ankunft von Gemistos Plethon beim ansonsten ineffektiven Konzil von Florenz inspiriert worden , der den florentinischen Intellektuellen eine schillernde Figur erschien. 1462 schenkte Cosimo Ficino eine Villa in Careggi zur Nutzung durch die Akademie, wo Cosimo sie von seiner eigenen Villa aus sehen und besuchen konnte. Die Akademie blieb eine völlig informelle Gruppe, die jedoch einen großen Einfluss auf den Neuplatonismus der Renaissance hatte .

In Rom, nachdem die Einheit nach dem westlichen Schisma wiederhergestellt war , versammelten sich humanistische Kreise, die Philosophie kultivierten und alte Texte suchten und teilten, wo es Zugang zu einer Bibliothek gab. Die Vatikanische Bibliothek wurde erst 1475 koordiniert und nie katalogisiert oder allgemein zugänglich gemacht: Nicht alle Päpste schauten mit Genugtuung auf Versammlungen unbeaufsichtigter Intellektueller. An der Spitze dieser Erneuerungsbewegung in Rom stand Kardinal Bessarion , dessen Haus ab der Mitte des Jahrhunderts das Zentrum einer blühenden Akademie der neuplatonischen Philosophie und einer vielfältigen Geisteskultur war. Seine wertvolle griechische und lateinische Bibliothek (die nach seinem Rückzug aus Rom schließlich der Stadt Venedig vermacht wurde ) stand den Akademikern zur Verfügung. Bessarion zog sich in den letzten Jahren seines Lebens von Rom nach Ravenna zurück , hinterließ jedoch glühende Anhänger der klassischen Philosophie.

Die nächste Generation von Humanisten war kühnere Bewunderer der heidnischen Kultur, insbesondere in der sehr persönlichen Akademie von Pomponius Leto , dem natürlichen Sohn eines in Kalabrien geborenen, aber unter seinem akademischen Namen bekannten Adeligen der Familie Sanseverino , der sich den Enthusiasten widmete Studium der klassischen Antike und zog eine große Anzahl von Schülern und Bewunderern an. Er verehrte nicht nur die literarische und künstlerische Form, sondern auch die Ideen und den Geist des klassischen Heidentums, was ihn als Verurteiler des Christentums und als Feind der Kirche erscheinen ließ. In seiner Akademie nahm jedes Mitglied einen klassischen Namen an. Seine wichtigsten Mitglieder waren Humanisten wie Bessarions Schützling Giovanni Antonio Campani (Campanus), Bartolomeo Platina , der päpstliche Bibliothekar, und Filippo Buonaccorsi , und junge Besucher, die im akademischen Kreis aufpoliert wurden, wie Publio Fausto Andrelini aus Bologna, der das Neue Lernen zu der Universität von Paris , zum Unmut seines Freundes Erasmus . In ihrem Selbstbewusstsein haben sich diese ersten intellektuellen Neuheiden politisch kompromittiert, zu einer Zeit, als Rom voll von Verschwörungen war, die von den römischen Freiherren und den benachbarten Fürsten geschürt wurden : Paul II. (1464–71) ließ Pomponio und die Leiter der Akademie zum verhaftet wegen Irreligion, Unmoral und Verschwörung gegen den Papst . Die Gefangenen flehten so ernsthaft um Gnade und mit solchen Reuebeteuerungen, dass sie begnadigt wurden. Die Letonian-Akademie brach jedoch zusammen.

In Neapel war die von Alfonso von Aragon gegründete und von Antonio Beccadelli geleitete Quattrocento- Akademie der Porticus Antoniana , später bekannt als Accademia Pontaniana , nach Giovanni Pontano .

Literarisch-ästhetische Akademien des 16. Jahrhunderts

Das 16. Jahrhundert erlebte in Rom eine große Zunahme von literarischen und ästhetischen Akademien, die mehr oder weniger von der Renaissance inspiriert waren und alle wie die Mode seltsame und phantastische Namen annahmen. Aus verschiedenen Quellen erfahren wir die Namen vieler solcher Institute; in der Regel starben sie bald und hinterließen keine Spuren. In den 1520er Jahren entstand die Accademia degli Intronati , um theatralische Darstellungen zu fördern. Es gab auch die Akademie der „ Vignaiuoli “ oder „ Winzer “ (1530), und die Accademia della Virtù  [ it ] (1542), gegründet von Claudio Tolomei unter der Schirmherrschaft des Kardinals Ippolito de' Medici . Es folgte eine neue Akademie in den „ Orti “- oder Farnese- Gärten. Es gab auch die Akademien der „ Intrepidi “ (1560), der „ Animosi “ (1576) und der „ Illuminati “ (1598); letzteres, gegründet von der Marchesa Isabella Aldobrandini Pallavicino . Gegen Mitte des 16. Jahrhunderts gab es auch die Akademie der „ Notti Vaticane “, oder „ Vatikanischen Nächte “, gegründet von St. . Karl Borromäus ; eine "Accademia di Diritto civile e canonico", und eine weitere der Universitätsgelehrten und Studenten der Philosophie ( Accademia Eustachiana ). In der Regel waren diese Akademien, alle sehr ähnlich, lediglich Freundes- oder Kundenkreise, die sich um einen gelehrten Mann oder wohlhabenden Gönner versammelten und eher dem literarischen Zeitvertreib als dem methodischen Studium gewidmet waren. Sie fügten sich dennoch in die Gesamtsituation ein und waren auf ihre Weise ein Element der historischen Entwicklung. Trotz ihres empirischen und flüchtigen Charakters trugen sie dazu bei, die allgemeine Wertschätzung für Literatur- und andere Studien zu wahren. Kardinäle, Prälaten und der Klerus im Allgemeinen waren für diese Bewegung am günstigsten und unterstützten sie durch Schirmherrschaft und Zusammenarbeit.

In Florenz hat die Medici wieder die Führung in der Gründung Accademia e Compagnia delle Arti del Disegno in 1563, die erste der mehr formal organisierten Kunstakademien , die den mittelalterlichen Künstler allmählich verdrängt Gilden , in der Regel bekannt als die Gilde von Saint Luke , als die für die Ausbildung und oft auch für die Regulierung von Künstlern zuständigen Stellen, eine Veränderung mit großen Auswirkungen auf die Entwicklung der Kunst, die zu den als Akademische Kunst bekannten Stilen führte . Äußerst einflussreich war auch die später im Jahrhundert in Bologna von den Brüdern Carracci gegründete private Accademia degli Incamminati , die mit der Accademia di San Luca von Rom (gegründet 1593) dazu beitrug, die Verwendung des Begriffs für diese Institutionen zu bestätigen.

Akademien des 17. und 18. Jahrhunderts in Europa

Nach und nach spezialisierten sich Akademien auf bestimmte Themen (Kunst, Sprache, Wissenschaften) und wurden von Königen und anderen Herrschern gegründet und finanziert (nur wenige Republiken hatten eine Akademie). Und vor allem seit dem 17. Jahrhundert verbreiteten sich Akademien in ganz Europa.

Literarisch-philosophische Akademien

Im 17. Jahrhundert wurde in Italien die Tradition der literarisch-philosophischen Akademien als Freundeskreise um gelehrte Mäzene fortgeführt; die „ Umoristi “ (1611), die „ Fantastici “ (1625) und die „ Ordinati “, gegründet von Kardinal Dati und Giulio Strozzi . Um 1700 wurden die Akademien der „ Infecondi “, der „ Occulti “, der „ Deboli “ gegründet. , die " Aborigini ", die " Immobili ", die " Accademia Esquilina " und andere. Während des 18. Jahrhunderts gründeten viele italienische Städte ähnliche philosophische und wissenschaftliche Akademien. In der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts wurden einige davon zu nationalen Akademien der präunitarische Staaten: aus der Accesi- Akademie wurde die Panomitan-Akademie von Buon Gusto ( Trient ); aus der Timidi- Akademie wurde die Königliche Akademie von Mantua ; aus der Accademia dei Ricovrati wurde die Galileiana-Akademie der Künste und Wissenschaften ( Padova ); die Akademie von Dissonanti wurde die Königliche Akademie von Modena und die Akademie von Oscuri wurde die Königliche Akademie von Lucca .

Akademien der Künste

Die 1648 von der Monarchie gegründete Académie de peinture et de sculpture in Paris (später umbenannt) war die bedeutendste der Kunstakademien und veranstaltete ab 1725 die berühmten Salonausstellungen. Ende des 18. Jahrhunderts wurden in ganz Europa Kunstakademien gegründet Jahrhundert, und viele, wie die Akademie der Künste in Berlin (gegründet 1696), die Real Academia de Bellas Artes de San Fernando in Madrid (gegründet 1744), die Imperial Academy of Arts in Sankt Petersburg (1757), die Royal Academy in London (1768) und die Accademia di Belle Arti di Brera in Mailand (1776) betreiben noch immer Kunstschulen und veranstalten große Ausstellungen, deren Einfluss auf den Geschmack jedoch seit Ende des 19. Jahrhunderts stark abnahm.

Ein grundlegendes Merkmal der wissenschaftlichen Disziplin an den künstlerischen Akademien war die regelmäßige Praxis, einerseits genaue Zeichnungen von Antiquitäten oder Abgüssen anzufertigen und andererseits Inspiration aus der anderen Quelle, der menschlichen Form, zu ziehen. Studenten versammelten sich in Sitzungen, die die drapierte und unverhüllte menschliche Form zeichneten, und solche Zeichnungen, die vom 17. bis zum 19. Jahrhundert zu Zehntausenden überlebt haben, werden auf Französisch als Akademien bezeichnet .

Für andere Künste wurden oft ähnliche Institutionen gegründet: Rom hatte ab 1585 die Accademia di Santa Cecilia für Musik; Paris hatte ab 1669 die Académie Royale de Musique und ab 1671 die Académie Royale d'Architecture .

Sprachakademien

Die Accademia degli Infiammati von Padua und die Accademia degli Umidi, die bald in Accademia Fiorentina umbenannt wurde , in Florenz wurden beide 1540 gegründet und beschäftigten sich zunächst beide mit der richtigen Grundlage für den literarischen Gebrauch der volgare oder der Volkssprache Italiens, die später die italienische Sprache . Im Jahr 1582 versammelten sich fünf florentinische Literaten und gründeten die Accademia della Crusca , um die Schönheit der florentinischen Volkssprache nach dem Vorbild der Autoren des Trecento zu demonstrieren und zu bewahren. Das wichtigste Instrument dazu war die Vocabolario degli Accademici della Crusca . Die Crusca blieb lange Zeit eine private Institution, die die offizielle Accademia Fiorentina kritisierte und ablehnte.

Die erste von der Crusca inspirierte Institution war die Fruchtbringende Gesellschaft für deutsche Sprache, die von 1617 bis 1680 bestand.

Die Crusca inspirierte Richelieu 1634 zur Gründung der analogen Académie française mit der Aufgabe, als offizielle Autorität für die französische Sprache zu fungieren , die mit der Veröffentlichung des offiziellen Wörterbuchs dieser Sprache beauftragt war. Im folgenden Jahr erhielt die Académie Patentbriefe von König Ludwig XIII. als einzige anerkannte Akademie für französische Sprache.

Die vom Staat gegründete Académie wiederum war das Vorbild für die Real Academia Española (gegründet 1713) und die Schwedische Akademie (1786), die die herrschenden Körperschaften ihrer jeweiligen Sprachen und Herausgeber der wichtigsten Wörterbücher sind. Es war auch das Vorbild für die 1783 gegründete Russische Akademie , die später in die Russische Akademie der Wissenschaften aufging.

Akademien der Wissenschaften

Nach der kurzlebigen Academia Secretorum Naturae von Neapel war die 1603 in Rom gegründete Accademia dei Lincei die erste ausschließlich den Wissenschaften gewidmete Akademie mit besonderem Schwerpunkt auf Naturwissenschaften. 1657 gründeten einige Galileis- Studenten in Florenz die Accademia del Cimento (Akademie für Experimente) , die sich auf Physik und Astronomie konzentrierte. Die Gründung der Akademie wurde von Prinz Leopoldo und Großherzog Ferdinando II. de' Medici finanziert . Diese Akademie bestand nach wenigen Jahrzehnten.

1652 wurde die Academia Naturae Curiosorum von vier Ärzten gegründet. 1677 erkannte Leopold I. , Kaiser des Heiligen Römischen Reiches , den Verein an und verlieh ihm 1687 den Beinamen Leopoldina , mit dem er international bekannt ist. , P. 7–8; So wurde sie zur Akademie der Wissenschaften für das gesamte Heilige Römische Reich .

Am 28. November 1660 traf sich eine Gruppe von Wissenschaftlern des Invisible College (seit 1645 versammelt) am Gresham College und kündigte die Bildung eines "College for the Promoting of Physico-Mathematical Experimental Learning" an, das wöchentlich zusammentreten würde diskutieren Wissenschaft und führen Experimente durch. 1662 unterzeichnete Karl II. von England eine Royal Charter , die die "Royal Society of London", dann "Royal Society of London for the Improvement of Natural Knowledge" gründete.

1666 versammelte Colbert eine kleine Gruppe von Gelehrten, um eine wissenschaftliche Gesellschaft in Paris zu gründen. Die ersten 30 Jahre des Bestehens der Akademie waren relativ informell, da für die Institution noch keine Satzung festgelegt war. Im Gegensatz zur Royal Society wurde die Akademie als Regierungsorgan gegründet. 1699 gab Ludwig XIV der Akademie ihre ersten Regeln und nannte sie Académie royale des sciences .

Obwohl Preußen Mitglied des Heiligen Römischen Reiches war, gründete Kurfürst Friedrich III. von Brandenburg 1700 auf Anraten des zum Präsidenten ernannten Gottfried Leibniz eine eigene Preußische Akademie der Wissenschaften .

Im 18. Jahrhundert folgten viele europäische Könige und gründeten ihre eigene Akademie der Wissenschaften: 1714 die Akademie der Wissenschaften des Instituts von Bologna , 1724 die Russische Akademie der Wissenschaften , 1731 die Royal Dublin Society , 1735 in der Toskana , 1739 die Königlich Schwedische Akademie der Wissenschaften , 1742 die Königlich Dänische Akademie der Wissenschaften , 1751 die Göttinger Akademie der Wissenschaften , 1754 in Erfurt , 1759 die Bayerische Akademie der Wissenschaften , 1763 die Academia Theodoro-Palatina in Heidelberg , 1779 Akademie der Wissenschaften von Lissabon , 1783 Royal Society of Edinburgh , 1782 Accademia dei Quaranta in Rom , 1784 in Turin .

Diese Art von Akademie verlor nach der mit der Gründung der Universität Berlin eingeleiteten Hochschulreform an Bedeutung , als die Universitäten mit Laboren und Kliniken ausgestattet und mit experimenteller Forschung beauftragt wurden.

Akademische Gesellschaften

Akademische Gesellschaften oder Gelehrte Gesellschaften begannen als Gruppen von Wissenschaftlern, die zusammenarbeiteten oder sich gegenseitig ihre Arbeiten präsentierten. Später wurden diese informellen Gruppen organisiert und in vielen Fällen staatlich anerkannt. Die Mitgliedschaft war beschränkt und erforderte in der Regel die Zustimmung der aktuellen Mitglieder, und oft war die Gesamtmitgliedschaft auf eine bestimmte Anzahl beschränkt. Die 1660 gegründete Royal Society war die erste derartige Akademie. Die American Academy of Arts and Sciences wurde 1780 von vielen der gleichen Persönlichkeiten gegründet, die auch in der Amerikanischen Revolution bekannt waren . Akademische Gesellschaften dienten sowohl als Forum zur Präsentation und Veröffentlichung wissenschaftlicher Arbeiten, die heute dem wissenschaftlichen Publizieren dienen, als auch als Mittel zur Förderung der Forschung und zur Unterstützung von Wissenschaftlern, eine Rolle, die sie immer noch erfüllen. Die Mitgliedschaft in akademischen Gesellschaften ist in der modernen Wissenschaft nach wie vor eine Prestigefrage.

Militärakademien

Zunächst bildeten solche Institutionen nur Artillerie- und Militäringenieuroffiziere aus, wie die Aula da Artilharia (gegründet 1641) und die Aula de Fortificação (1647) in Lissabon, die Real Accademia di Savoia in Turin (eröffnet 1678), die kaiserliche Artillerie Militärakademie von Sankt Petersburg (1698), die Royal Military Academy Woolwich (1741), das Real Colegio de Artilleria in Segovia (1764).

Ab Ende des 16. Jahrhunderts wurden im Heiligen Römischen Reich, Frankreich, Polen und Dänemark viele Ritterakademien gegründet, um die adelige Jugend auf den Staats- und Militärdienst vorzubereiten. Viele von ihnen wurden in letzter Zeit zu Turnhallen , aber einige von ihnen wurden zu echten Militärakademien.

Die Königlich Dänische Militärakademie begann 1713 auf Wunsch von König Friedrich IV . mit der Ausbildung aller Offiziere der Königlich Dänischen Armee .

Die École Militaire wurde 1750 von Ludwig XV. von Frankreich mit dem Ziel gegründet, eine akademische Hochschule für Offiziersanwärter aus armen Familien zu schaffen. Der Bau begann 1752, aber die Schule wurde erst 1760 eröffnet.

Die Theresianische Militärakademie wurde am 14. Dezember 1751 von Maria Theresia von Österreich gegründet . Pro Jahr nahm die Akademie 100 Adlige und 100 Bürgerliche auf, um dort ihre Ausbildung zu beginnen.
Diese waren Vorbild für die nachfolgenden Militärakademien in ganz Europa, wie die Reale Accademia Militare von Neapel 1787 und die Militärakademie Karlberg 1792.

Moderne Verwendung des Begriffs Akademie

Die moderne Akademie von Athen , neben der Universität Athen und der Nationalbibliothek, bildet die "Trilogie", entworfen von Schinkels dänischem Schüler Theofil Hansen , 1885, in Griechisch-Ionisch , akademisch korrekt sogar bis zur polychromen Skulptur.
Die Åbo Akademi , ein von Charles Bassi entworfenes Akademiegebäude , wurde 1833 in Turku , Finnland, erbaut .

Der Begriff wird heute häufig verwendet, um sich auf alles zu beziehen, von Schulen über gelehrte Gesellschaften bis hin zu Finanzierungsagenturen bis hin zu Verbänden der Privatwirtschaft.

Nationale Akademien sind Körperschaften für Wissenschaftler, Künstler oder Schriftsteller, die normalerweise vom Staat finanziert werden und denen oft die Aufgabe übertragen wird, einen Großteil der staatlichen Finanzierung für die Forschung in ihren Bereichen oder andere Formen der Finanzierung zu kontrollieren. Manche verwenden unterschiedliche Begriffe in ihrem Namen – zum Beispiel die British Royal Society . Die Mitgliedschaft setzt sich in der Regel aus angesehenen Persönlichkeiten des jeweiligen Bereichs zusammen, die von den anderen Mitgliedern gewählt oder von der Regierung ernannt werden können. Sie sind im Wesentlichen keine Schulen oder Colleges, obwohl einige möglicherweise Lehrarme betreiben. Die Académie Française war dafür das einflussreichste Muster. Finnland hat sogar zwei getrennte „Akademien“: Die Akademie von Finnland ist eine staatliche Förderagentur, Suomalainen Tieeakatemia ist eine gelehrte Gesellschaft.

Die Academy of Motion Picture Arts and Sciences , die die jährlichen Academy Awards vergibt , ist ein Beispiel für eine reine Branchenorganisation, die den Namen verwendet. Zu den spezialisierten Akademien des College-Typs gehören die Royal Academy of Music des Vereinigten Königreichs; die Militärakademie der Vereinigten Staaten in West Point , New York; die Marineakademie der Vereinigten Staaten ; US-Luftwaffenakademie ; und die Australian Defense Force Academy . In Nachahmung der Militärakademien wird die Polizei in den Vereinigten Staaten in Polizeiakademien ausgebildet .

Aufgrund der Tradition intellektueller Brillanz, die mit dieser Institution verbunden ist, haben sich viele Gruppen dafür entschieden, das Wort "Akademie" in ihrem Namen zu verwenden, insbesondere spezialisierte Hochschulen. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts nahm die "Akademie" die Konnotation auf, dass sich im deutschsprachigen Raum ein " Gymnasium " aneignete, eine Schule, die weniger fortgeschritten war als eine Hochschule (auf die sie die Schüler vorbereiten konnte), aber wesentlich mehr als die Grundschule. Frühe amerikanische Beispiele sind die renommierten Vorbereitungsschulen der Phillips Andover Academy , der Phillips Exeter Academy und der Deerfield Academy . In England hatte "Akademie" eine spezielle Bedeutung für Schulen, aber die Edinburgh Academy entsprach eher den amerikanischen Beispielen. Academy wurde auch sehr locker für verschiedene kaufmännische Ausbildungsschulen für Tanz und dergleichen verwendet.

Mozart organisierte in den 1780er und 1790er Jahren öffentliche Abonnementaufführungen seiner Musik in Wien, er nannte die Konzerte „Akademien“. Diese musikalische Verwendung hat sich in der Konzertorchester Academy of St Martin in the Fields und in der Brixton Academy , einer Konzerthalle in Brixton, Südlondon, erhalten.

Im 20. Jahrhundert verbreiteten sich Akademien, bis selbst eine dreiwöchige Vortrags- und Diskussionsreihe als "Akademie" bezeichnet wurde. Darüber hinaus wird der Oberbegriff "die Akademie" manchmal verwendet, um sich auf die gesamte Wissenschaft zu beziehen, die manchmal als globaler Nachfolger der Akademie von Athen angesehen wird .

Französische regionale Akademien, die die Bildung beaufsichtigen

Eine Karte mit den Akademien, die das Bildungswesen in Frankreich beaufsichtigen.

In Frankreich sind regionale akademische Räte, sogenannte Akademien, für die Aufsicht über alle Aspekte der Bildung in ihrer Region verantwortlich. Die Akademieregionen ähneln den französischen Standardverwaltungsregionen, sind aber nicht identisch mit ihnen. Der Rektor jeder Akademie ist ein widerruflicher Kandidat des Bildungsministeriums. Die Hauptverantwortung dieser Akademien liegt in der Beaufsichtigung der Primar- und Sekundarbildung, aber auch die öffentlichen Universitäten sind in gewisser Hinsicht der Akademie für ihre Region verantwortlich. Französische Privatuniversitäten sind jedoch unabhängig vom Staat und damit unabhängig von den regionalen Akademien.

Russische Forschungsakademien

Im kaiserlichen Russland und in der Sowjetunion war der Begriff "Akademie" oder Akademie der Wissenschaften reserviert, um eine staatliche Forschungseinrichtung zu bezeichnen, siehe Russische Akademie der Wissenschaften . Letztere existiert noch in Russland, obwohl auch andere Arten von Akademien (Studien- und Ehrenakademien) entstanden.

Englische Schultypen

Hochschulbildung

Von der Mitte des 17. bis zum 19. Jahrhundert wurden Bildungseinrichtungen in England, die von nonkonformistischen Gruppen geleitet wurden, die nicht mit den Lehren der Church of England übereinstimmten, kollektiv als „ die abweichenden Akademien “ bekannt. Da ein Platz an einer öffentlichen englischen Schule oder Universität im Allgemeinen die Konformität mit der Church of England erforderte, boten diese Institutionen eine Alternative für Menschen mit anderen religiösen Ansichten und bildeten einen bedeutenden Teil des englischen Bildungssystems .

Das University College London (UCL) wurde 1826 als erste öffentlich finanzierte englische Universität gegründet, die jeden unabhängig von seiner Religionszugehörigkeit aufnahm; und die Test and Corporation Acts , die Bürgern, die nicht der Church of England entsprachen, zahlreiche Beschränkungen auferlegt hatten, wurden kurz darauf durch den Catholic Relief Act von 1829 abgeschafft .

Primar- und Sekundarschulbildung

Im Jahr 2000 wurde in England eine Form von „Independent State Schools“, genannt „ Academies “, eingeführt. Sie wurden mit US - Charter Schools verglichen . Sie werden direkt von der Zentralregierung und nicht von den lokalen Räten finanziert und teilweise privat finanziert. Oftmals kommen die Sponsoren aus der Wirtschaft, einige werden aber auch von Universitäten und Wohltätigkeitsorganisationen gesponsert. Diese Schulen haben eine größere Autonomie als Schulen, die von den Gemeinderäten geleitet werden. In der Regel handelt es sich dabei um eine Sekundarschulform, aber auch um „All-through“-Schulen mit integrierter Grundschule. Einige der frühen Schulen wurden kurz als „Stadtakademien“ bezeichnet – die erste derartige Schule wurde am 10. September 2002 an der Business Academy Bexley eröffnet .

Die Rede der Königin, die auf die Parlamentswahlen 2010 folgte , enthielt Vorschläge für einen Gesetzentwurf, der es dem Staatssekretär für Bildung ermöglicht, Schulen, sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe, zu genehmigen, die von Ofsted als "hervorragend" eingestuft wurden, um Akademien zu werden. Dies sollte durch einen vereinfachten, gestrafften Prozess erfolgen, der von den Sponsoren keine Kapitalfinanzierung verlangt.

Im Jahr 2012 begann die britische Regierung, einige Schulen, die mit zufriedenstellend oder schlechter bewertet worden waren, zu zwingen, Akademien zu werden, und in einigen Fällen einseitig bestehende Leitungsgremien und Schulleiter abberufen. Ein Beispiel war die Downhills Primary School in Haringey, wo sich der Schulleiter weigerte, die Schule in eine Akademie umzuwandeln. OFSTED wurden gerufen, um die Schule zu bewerten, scheiterten daran, und sowohl der Schulleiter als auch das Leitungsgremium wurden entfernt und trotz des Widerstands der Schule und der Eltern durch einen von der Regierung ernannten Vorstand ersetzt.

Vereinigte Staaten

Vor dem zwanzigsten Jahrhundert war die Bildung in den Vereinigten Staaten nicht so sorgfältig strukturiert wie im einundzwanzigsten. Es gab keine starre Trennung zwischen High School und Colleges. In vielen Fällen wurden weder Bildungsunterlagen geführt noch Diplome ausgestellt.

"Academia" ist in den Vereinigten Staaten ein abstrakter Begriff, der sich auf die postsekundäre Bildung bezieht, insbesondere auf den elitärsten oder liberalsten Teil davon. Im neunzehnten Jahrhundert jedoch wurde eine Akademie, ein viel häufigeres Wort im Englischen, was später als High School bekannt wurde; an den meisten Orten in den USA gab es keine öffentlichen Schulen oberhalb der Primarstufe. Einige ältere High Schools wie die Corning Free Academy behielten den Begriff in ihrem Namen bei (Corning Free Academy, zu einer Mittelschule degradiert, 2014 geschlossen). Die United States Military Academy ist jedoch ein College. Eine Reihe von Colleges begann als (High-School-)Akademie.

1753 gründete Benjamin Franklin die Academy and Charitable School of the Province of Pennsylvania. 1755 wurde es in College and Academy and Charitable School of Philadelphia umbenannt. Heute ist sie als University of Pennsylvania bekannt . Erstmals wurde die Wissenschaft als säkulare Institution etabliert. Die kirchlich-dogmatischen Gesichtspunkte wurden den Studierenden bei der Prüfung ihrer Studienfächer meist nicht mehr aufgedrängt. Die Standpunkte wurden vielfältiger, da die Schüler frei in Gedanken wandern konnten, ohne ihren Schlussfolgerungen religiöse Dimensionen hinzufügen zu müssen.

Im Jahr 1819 gründete Thomas Jefferson die University of Virginia und entwickelte die Standards, die heute bei der Organisation von Colleges und Universitäten auf der ganzen Welt verwendet werden. Der Lehrplan wurde aus den traditionellen freien Künsten, dem klassischen Humanismus und den mit der protestantischen Reformation eingeführten Werten übernommen . Jefferson bot seinen Studenten etwas Neues: die Freiheit, ihre eigenen Studiengänge festzulegen, anstatt einen festen Lehrplan für alle Studenten vorzuschreiben. Religiöse Hochschulen und Universitäten folgten diesem Beispiel.

Die Akademie Bewegung in den USA im frühen 19. Jahrhundert entstand aus einem öffentlichen Gefühl , dass Bildung in den klassischen Disziplinen benötigt in den neuen Gebieten und Staaten ausgedehnt werden , die in der gebildeten wurden alte Nordwesten , im Westen von New York, Pennsylvania, Ohio, Michigan, Indiana und Illinois. Dutzende von Akademien wurden in der Gegend gegründet, unterstützt durch private Spenden.

Deutschland

Während des Zeitalters der Aufklärung im Europa des 18. Jahrhunderts begann sich die Akademie in Europa zu verändern. Anfang des 19. Jahrhunderts veröffentlichte Wilhelm von Humboldt nicht nur seine philosophische Schrift Über die Grenzen staatlichen Handelns , sondern leitete für kurze Zeit auch das Bildungswesen in Preußen . Er führte ein akademisches System ein, das für die unteren Klassen viel zugänglicher war. Humboldts Ideal war eine Erziehung, die auf Individualität, Kreativität, Ganzheit und Vielseitigkeit basierte. Viele kontinentaleuropäische Universitäten sind immer noch in diesen Ideen verwurzelt (oder legen zumindest Lippenbekenntnisse dazu ab). Sie stehen jedoch im Widerspruch zum heutigen massiven Spezialisierungstrend in der Wissenschaft.

Akademisches Personal

Ein Akademiker ist eine Person, die an einer Universität oder anderen Hochschule als Lehrender oder Forscher tätig ist. Ein Akademiker besitzt in der Regel einen höheren Abschluss . Der Begriff Gelehrter wird manchmal mit der gleichen Bedeutung wie der von Akademiker verwendet und beschreibt im Allgemeinen diejenigen, die in einer Forschungsdisziplin Meisterschaft erlangen. Es hat eine breitere Anwendung, wobei es auch verwendet wird, um diejenigen zu beschreiben, die vor der organisierten Hochschulbildung wissenschaftlich tätig waren.

Akademische Administratoren wie Universitätspräsidenten werden in der Regel nicht in diese Verwendung des Begriffs akademisch einbezogen , obwohl viele Administratoren fortgeschrittene Abschlüsse haben und wissenschaftlicher Forschung und Literatur nachgehen und gleichzeitig ihren Verwaltungsaufgaben nachgehen.

In den Vereinigten Staaten ist der Begriff Akademiker ungefähr gleichbedeutend mit der Berufsbezeichnung Professor, obwohl in den letzten Jahrzehnten immer mehr Institutionen Bibliothekare in die Kategorie "akademisches Personal" aufnehmen. Im Vereinigten Königreich , verschiedene Titel von akademischem Rang sind, in der Regel verwendet , wissenschaftliche Mitarbeiter , wissenschaftliche Mitarbeiter (auch wissenschaftliche Mitarbeiter und Haupt wissenschaftliche Mitarbeiter), Dozent (auch Dozent und Studienleiter), Leser , und Professor . Der umgangssprachliche Begriff don wird manchmal für Lehrpersonal in Oxford und Cambridge ersetzt.

Struktur

Academia ist in der Regel als unterteilt in erdachten Disziplinen oder Felder der Studie. Diese haben ihre Wurzeln in den Fächern des mittelalterlichen Triviums und Quadriviums , die das Vorbild für das scholastische Denken an den ersten Universitäten im mittelalterlichen Europa waren .

Die Disziplinen wurden stark überarbeitet, und viele neue Disziplinen wurden spezialisierter und erforschten immer kleinere Gebiete. Aus diesem Grund wird interdisziplinäre Forschung in der heutigen Akademie oft geschätzt, kann aber auch durch verwaltungs- und finanzierungspraktische Fragen sowie durch unterschiedliche Forschungsmethoden verschiedener Disziplinen erschwert werden. Tatsächlich sind viele neue Studienrichtungen zunächst interdisziplinär angelegt und werden später zu eigenständigen Fachdisziplinen – ein aktuelles Beispiel ist die Kognitionswissenschaft .

Die meisten wissenschaftlichen Einrichtungen spiegeln die Teilung der Disziplinen in ihrer Verwaltungsstruktur wider , indem sie intern in Abteilungen oder Studiengänge in verschiedenen Studienrichtungen gegliedert sind. Jede Abteilung wird in der Regel separat von der akademischen Einrichtung verwaltet und finanziert, obwohl es einige Überschneidungen geben kann und Fakultätsmitglieder , Forschungs- und Verwaltungspersonal in einigen Fällen auf die Abteilungen aufgeteilt werden können. Darüber hinaus haben wissenschaftliche Einrichtungen in der Regel eine allgemeine Verwaltungsstruktur (in der Regel mit einem Präsidenten und mehreren Dekanen ), die von keiner einzelnen Abteilung, Disziplin oder Denkrichtung kontrolliert wird. Auch das Tenure- System, ein wichtiger Bestandteil der akademischen Beschäftigung und Forschung in den USA, dient dazu, sicherzustellen, dass die Wissenschaft relativ vor politischem und finanziellem Druck auf das Denken geschützt ist.

Qualifikationen

Der Abschluss eines abgeschlossenen Studiums ist der primäre akademische Abschluss. Typischerweise sind dies, in der Reihenfolge des Abschlusses, Associate Degree , Bachelor-Abschluss (verliehen für den Abschluss eines grundständigen Studiums), Master-Abschluss und Doktorat (verliehen nach Abschluss oder Aufbaustudium ). Diese werden derzeit nur im Rahmen des Bologna-Prozesses in Europa vereinheitlicht , da derzeit in verschiedenen Ländern Europas viele unterschiedliche Abschlüsse und jeweils zu erreichende Zeitmaßstäbe vergeben werden. In den meisten Bereichen hat die Mehrheit der akademischen Forscher und Lehrer einen Doktortitel oder einen anderen Abschluss im Endstadium, obwohl es in einigen professionellen und kreativen Bereichen üblich ist, dass Wissenschaftler und Lehrer nur einen Master-Abschluss haben.

Akademische Konferenzen

Eng verbunden mit dem wissenschaftlichen Publizieren ist die Praxis, eine Reihe von Intellektuellen auf einem Gebiet zusammenzubringen, um auf einer wissenschaftlichen Konferenz über ihre Forschungen zu referieren, wodurch oft ein breiteres Publikum mit ihren Ideen konfrontiert wird.

Widersprüchliche Ziele

Innerhalb der akademischen Welt haben verschiedene Mitgliedergruppen unterschiedliche und manchmal widersprüchliche Ziele. In der zeitgenössischen Akademie sind mehrere dieser Konflikte weit verbreitet und häufig. Ein markantes Beispiel für einen Konflikt ist der zwischen dem Ziel der Verbesserung der Unterrichtsqualität und dem Ziel der Kostensenkung. Die gegensätzlichen Ziele von Berufsbildungsprogrammen und Befürwortern der allgemeinen Bildung spielen derzeit in den Verhandlungen über Akkreditierungsstandards eine Rolle. So widersprechen sich zum Beispiel die Ziele der Gewinn- und Wissensforschung oft bis zu einem gewissen Grad.

Praxis und Theorie

Die Umsetzung der Theorie in die Praxis kann zu einer Kluft zwischen dem, was in akademischen Kontexten gelernt wird, und der Art und Weise, wie sich dieses Lernen in der Praxis manifestiert, führen. Dies wird in einer Reihe von Berufsschulen wie Erziehungs- und Sozialarbeit behandelt , die von den Schülern die Teilnahme an Praktika zur Anerkennung verlangen. Den Studierenden wird beigebracht, die Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen.

Nicht alle sind sich über den Wert der Theorie im Gegensatz zur Praxis einig. Akademiker werden manchmal als mangelnde praktische Erfahrung kritisiert und sind daher zu stark von der „realen Welt“ abgeschottet, und einige Wissenschaftler vermeiden diese Kritik, indem sie sich selbst als Arbeiter bezeichnen , um ihre bisherigen Erfahrungen in Bezug auf ihre Lehre und Forschung zu präsentieren. Akademische Insellage wird umgangssprachlich als „ Elfenbeinturm “ kritisiert ; abwertend verwendet wird dieser Begriff als Antiintellektualismus kritisiert .

Um dieser Spaltung entgegenzuwirken, gibt es eine wachsende Zahl von Praxisforschung , wie das praxisorientierte Forschungsnetzwerk (PBRN) innerhalb der klinisch- medizinischen Forschung . Die Fachbereiche der Geistes- und Kulturwissenschaften diskutieren, wie dieses neu entstehende Forschungsphänomen zu definieren ist. Es gibt eine Vielzahl umstrittener Modelle der Praxisforschung (Practice-as-Research, Practice-based und Practice by Research), zum Beispiel die Screen-Media-Praxisforschung .

Stadt und Kleid

Universitäten unterscheiden sich oft kulturell von den Städten, in denen sie ansässig sind. In einigen Fällen führt dies zu Unbehagen oder offenen Konflikten zwischen Anwohnern und Universitätsangehörigen über politische, wirtschaftliche oder andere Fragen. Einige Gemeinden im Nordosten der Vereinigten Staaten haben beispielsweise versucht, Studenten daran zu hindern, sich als Anwohner als Einwohner anzumelden, und sie stattdessen dazu ermutigt, an ihrem Hauptwohnsitz Briefwahl zu wählen, um die Kontrolle über die Kommunalpolitik zu behalten. Andere Probleme können tiefe kulturelle und Klassenunterschiede zwischen Anwohnern und Universitätsstudenten sein. Der Film Breaking Away dramatisiert einen solchen Konflikt.

Wissenschaftliches Publizieren

Geschichte wissenschaftlicher Zeitschriften

Zu den frühesten Forschungszeitschriften gehörten die Proceedings of Meetings der Royal Society im 17. Jahrhundert. Zu dieser Zeit war die Veröffentlichung wissenschaftlicher Untersuchungen umstritten und wurde weithin lächerlich gemacht. Es war nicht ungewöhnlich, dass eine neue Entdeckung als Anagramm angekündigt wurde , dem Entdecker Priorität vorbehielt, aber für jeden unentzifferbar war: Sowohl Isaac Newton als auch Leibniz nutzten diesen Ansatz. Diese Methode funktionierte jedoch nicht gut. Der Soziologe Robert K. Merton stellte fest, dass 92 Prozent der Fälle gleichzeitiger Entdeckung im 17. Jahrhundert strittig endeten. Die Zahl der Streitigkeiten sank im 18. Jahrhundert auf 72 Prozent, in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts auf 59 Prozent und in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts auf 33 Prozent. Der Rückgang umstrittener Prioritätsansprüche bei Forschungsergebnissen ist auf die zunehmende Akzeptanz der Veröffentlichung von Aufsätzen in modernen wissenschaftlichen Zeitschriften zurückzuführen.

Die Royal Society blieb standhaft in ihrer unpopulären Überzeugung, dass die Wissenschaft nur durch einen transparenten und offenen Gedankenaustausch, der durch experimentelle Beweise gestützt wird, vorankommen könne. Viele der Experimente waren solche, die wir heute nicht als wissenschaftlich anerkennen würden – noch wurden die Fragen beantwortet, die sie beantworteten. Als beispielsweise der Duke of Buckingham am 5. Juni 1661 als Fellow in die Royal Society aufgenommen wurde, überreichte er der Society eine Phiole mit pulverisiertem „ Einhornhorn “. Es war eine allgemein anerkannte „Tatsache“, dass ein Kreis aus Einhornhorn wie ein unsichtbarer Käfig für jede Spinne wirken würde . Robert Hooke , der leitende Experimentator der Royal Society, leerte die Phiole des Herzogs in einen Kreis auf einem Tisch und ließ eine Spinne in die Mitte des Kreises fallen. Die Spinne verließ sofort den Kreis und verließ den Tisch. Das war zu seiner Zeit Spitzenforschung.

Aktueller Stand und Entwicklung

Forschungszeitschriften waren so erfolgreich, dass die Zahl der Zeitschriften und der Aufsätze in den letzten Jahrzehnten stark zugenommen hat und das Credo des modernen Akademikers zu „ publish or perish “ geworden ist. Mit Ausnahme von generalistischen Zeitschriften wie Science oder Nature waren die Themen, die in einer einzelnen Zeitschrift behandelt wurden, tendenziell eng begrenzt, und die Leserschaft und die Zitation gingen zurück. Es gibt eine Vielzahl von Methoden zur Überprüfung von Einreichungen. Am häufigsten sind die Erstgenehmigung durch die Zeitschrift, die Begutachtung durch zwei oder drei Forschende in ähnlichen oder eng verwandten Fachgebieten, die eine Genehmigung oder Ablehnung empfehlen sowie vor der Veröffentlichung Fehlerkorrekturen, Klarstellungen oder Ergänzungen verlangen. Kontroverse Themen können zusätzliche Überprüfungsebenen erhalten. Zeitschriften haben eine Hierarchie entwickelt, die teilweise auf der Reputation, aber auch auf der Strenge der Bewertungsrichtlinien basiert. Prestigeträchtigere Zeitschriften erhalten und veröffentlichen eher wichtigere Arbeiten. Die Einsender versuchen , ihre Arbeit bei der renommiertesten Zeitschrift einzureichen , die sie wahrscheinlich veröffentlichen wird , um ihren Ruf und ihren Lebenslauf zu stärken .

Andrew Odlyzko , ein Akademiker mit einer großen Anzahl veröffentlichter Forschungsarbeiten, hat argumentiert, dass sich Forschungszeitschriften in den kommenden zehn Jahren zu einer Art Internetforen entwickeln werden , indem die Interaktivität aktueller Internet- Preprints erweitert wird . Diese Veränderung kann sie für ein breiteres Spektrum von Ideen öffnen, von denen einige weiter entwickelt sind als andere. Ob dies eine positive Entwicklung sein wird, bleibt abzuwarten. Einige behaupten, dass Foren wie Märkte aufgrund ihrer Fähigkeit, Talente anzuziehen, dazu neigen, erfolgreich zu sein oder zu scheitern. Einige glauben, dass stark restriktive und streng überwachte Foren am wenigsten erfolgreich sein könnten.

Akademisches Kleid

Professoren und frisch verliehene Doktoren der Philosophie posieren bei einem Abschluss des Worcester Polytechnic Institute .

Kleider werden seit der Gründung der Universität im 14. und 15. Jahrhundert mit der Wissenschaft in Verbindung gebracht, vielleicht weil die meisten frühen Gelehrten Priester oder Kirchenbeamte waren. Im Laufe der Zeit haben sich die von Absolventen getragenen Kleider zu einem gewissen Grad vereinheitlicht, obwohl Traditionen in einzelnen Ländern und sogar Institutionen eine Vielzahl von Kleiderstilen etabliert haben und einige den Brauch sogar für Abschlussfeiern vollständig aufgegeben haben.

An einigen Universitäten, wie den Universitäten Oxford und Cambridge , kann es erforderlich sein, dass Studenten bei formellen Anlässen und beim Abschluss Roben tragen. Undergraduate-Kleider sind normalerweise eine verkürzte Version eines Bachelor-Kleides. An anderen Universitäten, beispielsweise außerhalb Großbritanniens oder der USA, fehlt der Brauch gänzlich. Studenten des University of Trinity College der University of Toronto tragen Kleider zu formellen Abendessen, Debatten, zur Studentenregierung und an vielen anderen Orten.

Im Allgemeinen sind Absolventen eines Bachelor-Abschlusses in den USA und Großbritannien berechtigt, eine einfache Robe in voller Länge ohne Verzierungen und eine Mörtelmütze mit Quaste zu tragen. Darüber hinaus können Inhaber eines Bachelor-Abschlusses an einigen Schulen berechtigt sein, eine zeremonielle Haube zu tragen. In den USA sind Junggesellenabschiede selten zu sehen. Bachelor-Kapuzen sind in der Regel kleinere Versionen derjenigen, die Master- und Doktoranden tragen.

Absolventen eines Master-Abschlusses in den USA oder Großbritannien tragen eine ähnliche Mütze und ein ähnliches Kleid, aber geschlossene Ärmel mit Schlitzen, und erhalten normalerweise eine zeremonielle Kapuze, die hinten am Kleid herunterhängt. In den USA wird die Kapuze traditionell mit einem Seiden- oder Samtstreifen eingefasst, der die Disziplinfarbe zeigt, und ist mit den Farben der Universität gefüttert.

Nach Angaben des American Council on Education „können sechsjährige Fachdiplome ( Ed.S. usw.) und andere Abschlüsse, die zwischen dem Master- und dem Doktorgrad liegen, Hauben haben, die speziell entworfen wurden (1) zwischen dem Master- und dem Doktorhaube, (2) mit einer 10 cm langen Samtbordüre (auch zwischen den Breiten der Bordüren von Meister- und Doktorhaube) und (3) mit Farbe in üblicher Weise und nach den üblichen Regeln verteilt einheitlich schwarz sein."

Promovierte haben in der Regel die aufwendigste akademische Kleidung, daher gibt es auf dieser Ebene die größte Vielfalt. In den USA ähneln Doktorandenkleider den von Master-Absolventen getragenen Kleidern, mit zusätzlichen Samtstreifen über den Ärmeln und an der Vorderseite des Kleides, die mit der disziplinären Farbe für den erhaltenen Abschluss getönt werden können. Inhaber eines Doktortitels können berechtigt oder verpflichtet sein, an hohen Tagen und besonderen Anlässen Scharlach (ein besonderes Kleid in Scharlach) zu tragen . Während einige Doktoranden die traditionelle Mörtelmütze der unteren Grade tragen, tragen die meisten eine Mütze oder Tudor-Haube , die einem Tam o'shanter ähnelt , an dem eine farbige Quaste hängt.

In der heutigen Zeit, in den USA und Großbritannien, werden Kleider normalerweise nur bei Abschlussfeiern getragen, obwohl einige Colleges immer noch das Tragen von akademischer Kleidung bei formellen Anlässen (offizielle Bankette und ähnliche Anlässe) verlangen. Im 19. und frühen 20. Jahrhundert war es üblicher, die Kleidung im Klassenzimmer zu sehen, eine Praxis, die heute so gut wie verschwunden ist. Zwei bemerkenswerte Ausnahmen sind Oxford und eine Gesellschaft in Sewanee , wo Studenten im Prüfungsraum formelle akademische Kleidung tragen müssen.

Siehe auch

Verweise

Literaturverzeichnis

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Weiterlesen

Externe Links