Aktionsforschung - Action research

Für die britische Wohltätigkeitsorganisation, die früher Action Research hieß, siehe Action Medical Research .
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Aktionsforschung ist eine Forschungsphilosophie und -methodik, die allgemein in den Sozialwissenschaften angewendet wird. Sie sucht transformativen Wandel durch den gleichzeitigen Prozess des Handelns und Forschens, die durch kritische Reflexion miteinander verbunden sind. Kurt Lewin , damals Professor am MIT , prägte 1944 erstmals den Begriff „Aktionsforschung“. Aktion und Forschung, die zu sozialem Handeln führt", die "eine Spirale von Schritten verwendet, die sich jeweils aus einem Kreis von Planung, Aktion und Faktenfindung über das Ergebnis der Aktion zusammensetzen".

Verfahren

Aktionsforschung ist ein interaktiver Untersuchungsprozess, der in einem kollaborativen Kontext implementierte Problemlösungsaktionen mit datengesteuerter kollaborativer Analyse oder Forschung abwägt, um die zugrunde liegenden Ursachen zu verstehen und zukünftige Vorhersagen über persönliche und organisatorische Veränderungen zu ermöglichen.

Nach sechs Jahrzehnten der Entwicklung der Aktionsforschung haben sich viele Methoden entwickelt, die die Balance so anpassen, dass sie sich mehr auf die ergriffenen Aktionen oder mehr auf die Forschung konzentrieren, die aus dem reflektierenden Verständnis der Aktionen resultiert. Diese Spannung besteht zwischen

  1. diejenigen, die entweder von der Agenda des Forschers oder von den Teilnehmern mehr angetrieben werden;
  2. diejenigen, die in erster Linie durch instrumentelle Zielerreichung oder durch das Ziel persönlicher, organisatorischer oder gesellschaftlicher Transformation motiviert sind; und
  3. 1st-, 2nd-, 3rd-Person-Forschung, also meine Forschung zu meinem eigenen Handeln, die primär auf die persönliche Veränderung abzielt; unsere Forschung zu unserer Gruppe (Familie/Team), die in erster Linie darauf abzielt, die Gruppe zu verbessern; und „wissenschaftliche“ Forschung, die in erster Linie auf theoretische Verallgemeinerung oder groß angelegte Veränderungen abzielt.

Aktionsforschung stellt die traditionelle Sozialwissenschaft in Frage, indem sie über reflektierendes Wissen hinausgeht, das durch Stichproben von Variablen von externen Experten geschaffen wurde, hin zu einer aktiven Moment-zu-Moment-Theoretisierung, Datensammlung und Untersuchung inmitten einer entstehenden Struktur. „Wissen wird immer durch Handeln und für Handeln gewonnen. Von diesem Ausgangspunkt aus die Gültigkeit gesellschaftlichen Wissens zu hinterfragen, heißt nicht zu hinterfragen, wie man eine reflexive Handlungswissenschaft entwickelt, sondern wie man wirklich informiertes Handeln entwickelt – wie man handelt eine Aktionswissenschaft". In diesem Sinne ist Aktionsforschung eine Form der problembasierten Untersuchung ihrer Praxis durch Praktiker, also ein empirischer Prozess . Ziel ist es, Wissen in den Sozialwissenschaften zu schaffen und zu teilen.

Wichtige theoretische Ansätze

Die Action-Wissenschaft von Chris Argyris

Die Aktionswissenschaft von Chris Argyris beginnt mit der Untersuchung, wie Menschen ihre Handlungen in schwierigen Situationen gestalten. Menschen entwerfen ihre Handlungen, um beabsichtigte Konsequenzen zu erzielen, und werden von einer Reihe von Umgebungsvariablen bestimmt . Wie diese regelnden Variablen beim Entwerfen von Aktionen behandelt werden, ist der Hauptunterschied zwischen dem Ein-Loop- und dem Doppel-Loop-Lernen . Wenn Maßnahmen entworfen werden, um die beabsichtigten Konsequenzen zu erreichen und Konflikte um die bestimmenden Variablen zu unterdrücken, folgt normalerweise ein Lernzyklus in einer Schleife.

Wenn dagegen Maßnahmen ergriffen werden, um nicht nur die beabsichtigten Konsequenzen zu erreichen, sondern auch offen nach Konflikten zu fragen und möglicherweise die bestimmenden Variablen zu transformieren, ergeben sich in der Regel sowohl Ein- als auch Doppelschleifen-Lernzyklen. (Argyris wendet in seinen Modellen Single- und Double-Loop-Lernkonzepte nicht nur auf persönliches Verhalten, sondern auch auf organisationales Verhalten an.) Dies unterscheidet sich von experimenteller Forschung, bei der Umweltvariablen kontrolliert werden und Forscher versuchen, Ursache und Wirkung isoliert herauszufinden Umgebung.

Die kooperative Untersuchung von John Heron und Peter Reason

Hauptartikel: Genossenschaftliche Anfrage

Kooperative, auch kollaborative Untersuchung, wurde erstmals 1971 von John Heron vorgeschlagen und später mit Peter Reason und Demi Brown erweitert. Die Hauptidee ist, "mit" anstatt "an" Menschen zu forschen. Es betont die volle Beteiligung aller aktiven Teilnehmer als Mitforscher an Forschungsentscheidungen.

Kooperative Untersuchung erstellt einen Forschungszyklus zwischen 4 verschiedenen Arten von Wissen: propositional (wie in der zeitgenössischen Wissenschaft), praktisch (das Wissen, das mit der tatsächlichen Umsetzung des von Ihnen vorgeschlagenen Wissens einhergeht), erfahrungsbezogen (das Echtzeit-Feedback, das wir über unsere Interaktion mit den größeren Welt) und Präsentation (der künstlerische Probenprozess, durch den wir neue Praktiken entwickeln). In jedem Zyklus umfasst der Forschungsprozess diese vier Phasen, wobei die Erfahrung und das Wissen über den ursprünglichen Vorschlag oder neue Vorschläge vertieft werden.

Die partizipative Aktionsforschung von Paulo Freire

Hauptartikel: Partizipative Aktionsforschung

Partizipative Aktionsforschung baut auf der kritischen Pädagogik von Paulo Freire als Antwort auf die traditionellen formalen Bildungsmodelle auf, bei denen der "Lehrer" an der Spitze steht und den "Schülern", die passive Empfänger sind, Informationen "vermittelt". Dies wurde in lateinamerikanischen Modellen der „Erwachsenenbildung“ weiterentwickelt.

Orlando Fals-Borda (1925–2008), kolumbianischer Soziologe und politischer Aktivist, war einer der wichtigsten Förderer der partizipativen Aktionsforschung ( IAP auf Spanisch) in Lateinamerika. Er veröffentlichte eine "Doppelgeschichte der Küste", ein Buch, das die offizielle "Geschichte" und die inoffizielle "Geschichte" der Nordküste Kolumbiens vergleicht.

William Barrys lebendiger pädagogischer Ansatz zur Aktionsforschung

Hauptartikel: Lebendige Bildungstheorie

William Barry (Atkins und Wallace 2012) definierte einen Ansatz der Aktionsforschung, der sich auf die Schaffung von ontologischem Gewicht konzentriert. Er adaptierte die Idee des ontologischen Gewichts an die Aktionsforschung des christlichen Existenzphilosophen Gabriel Marcel (1963). Barry wurde von Jean McNiffs und Jack Whiteheads (2008) Phraseologie der Aktionsforschung der lebendigen Theorie beeinflusst, war jedoch diametral entgegengesetzt dem von Whitehead befürworteten Validierungsprozess, der Video-"Beweise" von "energiefließenden Werten" und seiner atheistischen ontologischen Position forderte, die seine Konzeption beeinflusste von Werten in der Aktionsforschung.

Barry erklärte, dass Living Educational Theory (LET) „ein kritischer und transformativer Ansatz der Aktionsforschung ist. ' Forschende, die diesen Ansatz anwenden, müssen bereit sein, „lebende Widersprüche" in ihrer beruflichen Praxis zu erkennen und zu verantworten – so zu denken und anders zu handeln. Die Mission des LET-Aktionsforschers ist es, widersprüchliche Arbeitsplatznormen und Selbstverhalten zu überwinden die Werte und Überzeugungen des Forschers. Die Vision des LET-Forschers besteht darin, einen originellen Beitrag zum Wissen zu leisten, indem er eine Bildungstheorie entwickelt, die nachweislich das Lernen von Menschen in einem sozialen Lernraum verbessert. Der Beurteilungsmaßstab für die Gültigkeit der Theorie ist der Nachweis einer Arbeitsplatzreform , transformatives Wachstum des Forschers und verbessertes Lernen durch die Personen, die der Forscher angeblich beeinflusst hat...".

Aktionsforschung in der Organisationsentwicklung

Wendell L. French und Cecil Bell definieren Organisationsentwicklung (OD) an einer Stelle als „Organisationsverbesserung durch Aktionsforschung“. Wenn man sagen kann, dass eine Idee die zugrunde liegende Philosophie von OD zusammenfasst, wäre es Aktionsforschung, wie sie von Kurt Lewin konzipiert und später von anderen Verhaltenswissenschaftlern ausgearbeitet und erweitert wurde. Im Hinblick auf gesellschaftlichen Wandel und insbesondere auf einen effektiven, dauerhaften gesellschaftlichen Wandel, vertrat Lewin die Ansicht, dass die Motivation zur Veränderung stark handlungsbezogen sei: Wenn Menschen an Entscheidungen, die sie betreffen, aktiv werden, neigen sie eher dazu, neue Wege zu gehen. "Rationales Sozialmanagement", sagte er, "läuft in einer Spirale von Schritten ab, die sich jeweils aus einem Kreis von Planung, Handeln und Erforschung des Handlungsergebnisses zusammensetzen".

  • Auftauen: Angesichts eines Dilemmas oder einer Nichtbestätigung wird sich der Einzelne oder die Gruppe der Notwendigkeit bewusst, sich zu ändern.
  • Verändern: Die Situation wird diagnostiziert und neue Verhaltensmodelle werden erforscht und getestet.
  • Wiedereinfrieren: Die Anwendung von neuem Verhalten wird evaluiert und bei Verstärkung übernommen.
Abbildung 1 : Systemmodell des Aktionsforschungsprozesses

Lewins Beschreibung des Veränderungsprozesses umfasst drei Schritte: Abbildung 1 fasst die Schritte und Prozesse einer geplanten Veränderung durch Aktionsforschung zusammen. Aktionsforschung wird als zyklischer Veränderungsprozess dargestellt.

  1. Der Zyklus beginnt mit einer Reihe von Planungsaktionen, die vom Kunden und dem Change Agent gemeinsam eingeleitet werden. Zu den Hauptelementen dieser Phase gehören eine vorläufige Diagnose, Datenerhebung, Rückmeldung der Ergebnisse und gemeinsame Maßnahmenplanung. In der Sprache der Systemtheorie ist dies die Eingabephase, in der das Klientensystem sich noch nicht identifizierter Probleme bewusst wird, erkennt, dass es möglicherweise externe Hilfe benötigt, um Veränderungen herbeizuführen, und mit dem Berater den Prozess der Problemdiagnose teilt.
  2. Die zweite Phase der Aktionsforschung ist die Aktions- oder Transformationsphase. Diese Phase umfasst Maßnahmen zu Lernprozessen (evtl. in Form von Rollenanalysen) und zur Planung und Durchführung von Verhaltensänderungen in der Kundenorganisation. Wie in Abbildung 1 gezeigt, würde sich das Feedback in dieser Phase über die Feedbackschleife A bewegen und die bisherige Planung ändern, um die Lernaktivitäten des Kundensystems besser auf die Änderungsziele auszurichten. Zu dieser Phase gehört eine Aktionsplanungsaktivität, die gemeinsam vom Berater und den Mitgliedern des Kundensystems durchgeführt wird. Im Anschluss an den Workshop oder die Lerneinheiten werden diese Handlungsschritte im Rahmen der Transformationsphase am Arbeitsplatz durchgeführt.
  3. Die dritte Phase der Aktionsforschung ist die Output- oder Ergebnisphase. Diese Phase umfasst tatsächliche Verhaltensänderungen (sofern vorhanden), die sich aus Korrekturmaßnahmen ergeben, die nach der zweiten Phase ergriffen wurden. Es werden wieder Daten aus dem Client-System gesammelt, damit Fortschritte festgestellt und notwendige Anpassungen der Lernaktivitäten vorgenommen werden können. Kleinere Anpassungen dieser Art können bei den Lernaktivitäten über die Feedbackschleife B vorgenommen werden (siehe Abbildung 1 ).

Größere Anpassungen und Neubewertungen würden das OD-Projekt für grundlegende Änderungen des Programms in die erste oder Planungsphase zurückführen. Das in Abbildung 1 gezeigte Aktionsforschungsmodell folgt eng Lewins sich wiederholendem Zyklus von Planung, Aktion und Messergebnissen. Es veranschaulicht auch andere Aspekte von Lewins allgemeinem Modell des Wandels. Wie im Diagramm angedeutet, ist die Planungsphase eine Phase des Auftauens oder Problembewusstseins. Die Aktionsphase ist eine Phase der Veränderung, dh das Ausprobieren neuer Verhaltensweisen, um die Probleme des Systems zu verstehen und zu bewältigen. (Es gibt unvermeidliche Überschneidungen zwischen den Phasen, da die Grenzen nicht klar sind und nicht in einem kontinuierlichen Prozess sein können).

Die Ergebnisphase ist eine Phase des Wiedereinfrierens, in der neue Verhaltensweisen am Arbeitsplatz ausprobiert werden und, wenn sie erfolgreich sind und sich verstärken, Teil des Problemlösungsverhaltensrepertoires des Systems werden. Aktionsforschung ist problemzentriert, klientenzentriert und handlungsorientiert. Es bezieht das Client-System in einen diagnostischen, aktiven Lern-, Problemfindungs- und Problemlösungsprozess ein.

Weltweite Expansion

Aktionsforschung ist zu einer bedeutenden Methode für Intervention, Entwicklung und Veränderung innerhalb von Gruppen und Gemeinschaften geworden. Es wird von vielen internationalen Entwicklungsagenturen und Universitätsprogrammen sowie lokalen Gemeindeorganisationen auf der ganzen Welt gefördert und umgesetzt, wie AERA und Claremont Lincoln in Amerika, CARN in Großbritannien, CCAR in Schweden, CLAYSS in Argentinien und CARPED und PRIA in Indien und ARNA in Amerika.

Tagebuch

Das Feld wird von der vierteljährlichen, von Experten begutachteten Fachzeitschrift Action Research unterstützt , die 2003 gegründet und von Hilary Bradbury herausgegeben wurde.

Siehe auch

Verweise

Literaturverzeichnis

Allgemeine Quellen

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Wissenschaftliche Zeitschriften

Externe Links