Chinesisch als Fremdsprache - Chinese as a foreign language

Chinesisch als Fremd- oder Zweitsprache ist, wenn Nicht-Muttersprachler chinesische Varietäten lernen . Das gestiegene Interesse an China von außen hat zu einem entsprechenden Interesse am Studium von Standardchinesisch (einer Art Mandarin-Chinesisch ) als Fremdsprache, der offiziellen Sprache von Festlandchina , Taiwan und Singapur, geführt . Der Chinesischunterricht sowohl innerhalb als auch außerhalb Chinas ist jedoch kein neues Phänomen. Westler begannen im 16. Jahrhundert, verschiedene chinesische Sorten zu lernen. In China wurde Mandarin Anfang des 20. Jahrhunderts zur Amtssprache. Mandarin wurde auch die offizielle Sprache Taiwans, als die Kuomintang nach dem Zweiten Weltkrieg die Kontrolle von Japan übernahm.

Im Jahr 2010 legten 750.000 Menschen (670.000 aus dem Ausland) den chinesischen Eignungstest ab . Zum Vergleich: 2005 nahmen 117.660 Nicht-Muttersprachler an dem Test teil, ein Anstieg von 26,52 % gegenüber 2004. Von 2000 bis 2004 stieg die Zahl der Schüler in England, Wales und Nordirland, die Prüfungen auf Fortgeschrittenenniveau in Chinesisch ablegen, um 57 %. Eine unabhängige Schule im Vereinigten Königreich hat Chinesisch im Jahr 2006 zu einem ihrer Pflichtfächer gemacht. Auch in den Vereinigten Staaten nimmt das Chinesischstudium zu. Das USC US-China Institute zitierte einen Bericht, wonach 51.582 Studenten die Sprache an US-Colleges und Universitäten studierten. Die Zahl liegt zwar weit hinter den mehr als 800.000 Studenten, die Spanisch lernen, ist aber mehr als dreimal so hoch wie 1986. Der Bericht des Instituts enthält Grafiken und Details zur Popularität anderer Sprachen.

Bis 2008 hatte China 60.000 Lehrern geholfen, seine Sprache international bekannt zu machen, und schätzungsweise 40 Millionen Menschen lernten Chinesisch als Zweitsprache auf der ganzen Welt.

Abgesehen von Standard-Mandarin wird Kantonesisch auch weithin als Fremdsprache unterrichtet. Es ist die offizielle Sprache von Hongkong und Macau und ist traditionell die dominierende Sprache in den meisten chinesischen Gemeinschaften in Übersee . Eine Reihe von Universitäten außerhalb von Hongkong und Macau bieten auch Kantonesisch in ihren chinesischsprachigen Abteilungen an, insbesondere in Großbritannien und Nordamerika. Taiwanesisches Hokkien wird am International Chinese Language Program , dem Taipei Language Institute und anderen Schulen unterrichtet.

Geschichte

Die phantasievollen chinesischen Schriften in Kirchers China Illustrata (1667). Kircher unterteilt chinesische Schriftzeichen in 16 Typen und argumentiert, dass jeder Typ von einer Art von Bildern stammt, die aus der natürlichen Welt stammen

Die Auslegung der chinesischen Sprache im Westen begann mit einigen Missverständnissen. Seit dem frühesten Auftauchen chinesischer Schriftzeichen im Westen herrschte der Glaube vor, dass geschriebenes Chinesisch ideografisch sei . Ein solcher Glaube führte zu Athanasius Kirchers Vermutung, dass chinesische Schriftzeichen von den ägyptischen Hieroglyphen abgeleitet wurden , da China eine Kolonie Ägyptens ist. John Webb , der britische Architekt, ging noch einen Schritt weiter. In einer biblischen Ader ähnlich der von Kircher versuchte er zu zeigen, dass Chinesisch die Primitive oder Adamische Sprache war . In seinem Ein historischen Essay eine Wahrscheinlichkeit Bestreben , dass die Sprache des Reiches von China ist der Ursprache (1669), schlug er vor, dass die Chinesen die Sprache vor der gesprochenen war Sprachverwirrung .

Inspiriert von diesen Ideen träumten unter anderem Leibniz und Bacon davon , eine nach chinesischem Vorbild charakteristische universalis zu erfinden . So schrieb Bacon:

es ist der Gebrauch Chinas und der Königreiche der Hohen Levante , in Characters Real zu schreiben, die weder Buchstaben noch Worte grob ausdrücken, sondern Dinge oder Begriffe ...

Große Hoffnungen setzte Leibniz in die chinesischen Schriftzeichen:

Ich dachte, dass man diese Charaktere eines Tages vielleicht unterbringen könnte, wenn man über sie gut informiert wäre, nicht nur um die Charaktere so darzustellen, wie sie normalerweise gemacht sind, sondern sowohl um zu berechnen und die Vorstellungskraft und Meditation auf eine Weise zu unterstützen, die den Geist verblüffend treffen würde dieser Menschen und würde uns ein neues Mittel geben, sie zu lehren und zu meistern.

Das ernsthafte Studium der Sprache im Westen begann damit , dass im späten 16. Jahrhundert Missionare nach China kamen. Unter den ersten waren die italienischen Jesuiten , Michele Ruggieri und Matteo Ricci . Sie beherrschten die Sprache ohne die Hilfe irgendwelcher Grammatikbücher oder Wörterbücher und werden oft als die ersten westlichen Sinologen angesehen . Ruggieri gründete in Macau eine Schule , die die erste war, die Ausländern Chinesisch beibrachte und einen Teil des Großen Lernens ins Lateinische übersetzte . Dies war die erste Übersetzung eines konfuzianischen Klassikers in eine europäische Sprache. Er schrieb auch ein religiöses Traktat auf Chinesisch, das erste chinesische Buch, das von einem Westler geschrieben wurde. Matteo Ricci brachte westliche Wissenschaften nach China und wurde ein produktiver chinesischer Schriftsteller. Mit seinen umfassenden Sprachkenntnissen beeindruckte Ricci die chinesischen Literaten und wurde als einer von ihnen akzeptiert, was seiner Missionsarbeit sehr zugute kam. Mehrere wissenschaftliche Werke, die er verfasste oder mitverfasste, wurden im Siku Quanshu , der kaiserlichen Sammlung chinesischer Klassiker, gesammelt . Einige seiner religiösen Werke wurden in der Bibliographie der Sammlung aufgeführt, aber nicht gesammelt.

Seite aus dem portugiesisch-chinesischen Wörterbuchmanuskript von Ricci, Ruggieri und Fernandez (1583-88)

Ricci und Ruggieri sollen mit Hilfe des chinesischen Jesuiten-Laienbruders Sebastiano Fernandez (auch Fernandes; 1562-1621 geschrieben) zwischen 1583 und 1588 das erste portugiesisch-chinesische Wörterbuch erstellt haben. Später, während einer Reise mit der Grand Kanal von China von Peking nach Linqing Im Winter 1598 erstellte Ricci mit Hilfe von Lazzaro Cattaneo (1560-1640) und Sebastiano Fernandez auch ein chinesisch-portugiesisches Wörterbuch. In diesem letzteren Werk wurde dank Cattaneos musikalischem Gehör ein System eingeführt, um die Töne romanisierter chinesischer Silben mit diakritischen Zeichen zu markieren. Die Unterscheidung zwischen aspirierten und nicht aspirierten Konsonanten wurde auch durch die Verwendung von Apostrophen deutlich, wie im viel späteren Wade-Giles- System. Obwohl keines der beiden Wörterbücher veröffentlicht wurde – ersteres kam erst 1934 im Vatikanischen Geheimarchiv ans Licht und wurde 2001 veröffentlicht, während letzteres bisher nicht gefunden wurde – erstellte Ricci das 1598 entwickelte Transkriptionssystem und in 1626 wurde es schließlich mit geringfügigen Änderungen von einem anderen Jesuiten, Nicolas Trigault, in einem Leitfaden für neue Jesuitenmissionare veröffentlicht. Das System war im 17. und 18. Jahrhundert weiterhin weit verbreitet. Es kann in mehreren Romanisierung chinesischen Texten zu sehen (hergestellt meist von Michael Boym und seine chinesischen Mitarbeiter) , die in erschien Athanasius Kircher ‚s China Illustrata .

Matteo Ricci , einer der ersten Westler, der die chinesische Sprache lernte

Die frühesten chinesischen Grammatiken wurden von den spanischen Dominikanermissionaren erstellt . Das älteste erhaltene Exemplar stammt von Francisco Varo (1627–1687). Seine Arte de la Lengua Mandarina wurde 1703 in Canton veröffentlicht. Diese Grammatik war jedoch nur skizzenhaft. Die erste wichtige chinesische Grammatik war Joseph Henri Marie de Prémare 's Notitia linguae Sinicae , im Jahr 1729 abgeschlossen , aber nur in der veröffentlichten Malacca in 1831. Weiteren wichtigen Grammatik Texten gefolgt von Jean-Pierre Abel-Rémusat ' s Elemens (sic) de la Gram chinoise 1822 an Georg von der Gabelentz ' Chinesische Grammatik 1881. Glossare für Chinesisch kursierten schon früh unter den Missionaren. Robert Morrison ‚s ein Wörterbuch der chinesischen Sprache (1815-1823), bekannt für seine feinen Druck, ist eine der ersten wichtigen chinesischen Wörterbücher für die Nutzung von Westler.

Aufgrund des Status von Guangzhou als einziger chinesischer Hafen, der im 18. Jahrhundert für Außenhandel und Austausch geöffnet war, wurde Kantonesisch zu der Vielfalt der Chinesen, die in der frühen Neuzeit am stärksten mit der westlichen Welt in Kontakt trat. Ausländische Werke über Chinesisch konzentrierten sich weitgehend auf diese Variante, bis andere chinesische Regionen für den Handel durch ungleiche Verträge geöffnet wurden , die europäische Gelehrte einer viel größeren Anzahl chinesischer Varianten aussetzten .

1814 wurde am Collège de France ein Lehrstuhl für Chinesisch und Mandschu gegründet , und Abel-Rémusat wurde der erste Professor für Chinesisch in Europa. 1837 eröffnete Nikita Bichurin die erste europäische chinesischsprachige Schule im Russischen Reich . Seitdem wurde die Sinologie im Westen zu einer akademischen Disziplin, wobei die säkularen Sinologen den Missionaren zahlenmäßig überlegen waren. Einige der großen Namen in der Geschichte der Linguistik nahmen das Studium des Chinesischen auf. Sir William Jones versuchte sich darin; Auf Anregung von Abel-Rémusat studierte Wilhelm von Humboldt die Sprache ernsthaft und diskutierte sie in mehreren Briefen mit dem französischen Professor.

Bis zu einem Dekret der Qing-Dynastie im Jahr 1909, das Mandarin als offizielle Sprache Chinas vorschrieb, waren lokale chinesische Varianten noch weit verbreitet . Nach dieser Zeit blieben nur Kantonesisch und Mandarin die einflussreichsten Varianten des Chinesischen, erstere aufgrund der Bedeutung des Seehandels in Guangzhou und der Entstehung Hongkongs als Schlüsselwirtschaft in Ostasien. Chinesische Abteilungen im Westen konzentrierten sich aufgrund der britischen Kolonialherrschaft über Hongkong bis zur Öffnung des kommunistisch regierten Chinas ab den 1970er Jahren weitgehend auf Kantonesisch .

Der Unterricht von Chinesisch als Fremdsprache in der Volksrepublik China begann 1950 an der Tsinghua-Universität und diente zunächst Studenten aus Osteuropa. Beginnend mit Bulgarien im Jahr 1952 entsandte China auch chinesische Lehrer ins Ausland und entsandte Anfang der 1960er Jahre Lehrer bis in den Kongo, nach Kambodscha , in den Jemen und nach Frankreich . Im Jahr 1962 wurde mit Zustimmung des Staatsrates die Höhere Vorbereitungsschule für ausländische Studenten gegründet, die später in Beijing Language and Culture University umbenannt wurde . Die Programme wurden während der Kulturrevolution für mehrere Jahre unterbrochen .

Nach Angaben des chinesischen Bildungsministeriums gibt es 330 Einrichtungen, die Mandarin-Chinesisch als Fremdsprache unterrichten und etwa 40.000 ausländische Studenten aufnehmen. Darüber hinaus gibt es fast 5.000 Chinesischlehrer. Seit 1992 verwaltet die staatliche Bildungskommission ein Prüfungsprogramm für die chinesische Sprache , dessen Prüfungen rund 100 Millionen Mal abgelegt wurden (einschließlich von Kandidaten für einheimische ethnische Minderheiten).

In der chinesischen Provinz Guangdong wird Kantonesisch an einigen Schulen auch als optionale oder außerschulische Kurse in ausgewählten Chinesisch als Fremdsprachenprogrammen angeboten, obwohl viele von den Schülern zuerst Mandarinenkenntnisse voraussetzen.

Schwierigkeit

Chinesisch gilt neben Arabisch , Japanisch und Koreanisch als eine der am schwierigsten zu erlernenden Sprachen für Menschen, deren Muttersprache Englisch ist . Nach Angaben des Foreign Service Institute benötigt ein englischer Muttersprachler über 2.200 Stunden intensives Lernen in 88 Wochen (ein Jahr und etwa 8 Monate), um Mandarin zu lernen. Ein Zitat, das William Milne , Morrisons Kollege, zugeschrieben wird, besagt , dass Chinesisch lernen ist

ein Werk für Männer mit Körpern aus Messing, Lungen aus Stahl, Köpfen aus Eichenholz, Händen aus Federstahl, Herzen von Aposteln, Erinnerungen an Engel und Leben von Methusalah .

Zwei Hauptschwierigkeiten fallen auf: Zeichen und Töne .

Zeichen

Die grafische Darstellung chinesischer Schriftzeichen und andere intralexikalische Aspekte erhöhen die Informationslast, die für Englischsprachige zu meistern ist, erheblich.

Während Englisch ein Alphabet verwendet, verwendet Chinesisch Hanzi oder chinesische Schriftzeichen als Schriftsystem. Das Kangxi-Wörterbuch enthält 47.035 Zeichen ( vereinfachtes Chinesisch :汉字; traditionelles Chinesisch :漢字; pinyin : Hànzì ). Die meisten der dort enthaltenen Charaktere sind jedoch archaisch und obskur. Das Chart of Common Characters of Modern Chinese ( vereinfachtes Chinesisch :现代汉语常用字表; traditionelles Chinesisch :現代漢語常用字表; pinyin : Xiàndài Hànyǔ Chángyòng Zì Biǎo ), das in der Volksrepublik China veröffentlicht wurde , listet 2.500 gängige Schriftzeichen und 1.000 . auf weniger häufig vorkommende Zeichen, während die Tabelle der allgemein verwendeten Zeichen des modernen Chinesisch ( vereinfachtes Chinesisch :现代汉语通用字表; traditionelles Chinesisch :現代漢語通用字表; pinyin : Xiàndài Hànyǔ Tōngyòng Zì Biǎo ) 7.000 Zeichen auflistet, einschließlich der 3.500 Zeichen bereits oben aufgeführt.

In seinem 1991 erschienenen Artikel "Why Chinese is So Damn Hard" stellt David Moser fest, dass ein Englischsprachiger das "lächerliche" Schriftsystem aufgrund der großen Anzahl von Zeichen "unzumutbar schwer zu erlernen" finden würde, um Alphabetisierung zu erreichen. Moser argumentierte, dass er keine Zeitung "bequem lesen" könne, obwohl er 2000 Zeichen kannte.

Der protestantische Theologe Elias Grebniz aus dem 17. Jahrhundert sagte, die chinesischen Schriftzeichen seien:

durch das vom Teufel eingeführte Schicksal Gottes / damit er diese elenden Menschen immer mehr in die Dunkelheit des Götzendienstes verstrickt.

In Gautiers Novelle Fortunio antwortete ein chinesischer Professor des Collège de France auf die Bitte des Protagonisten, einen Liebesbrief, der vermutlich ins Chinesische geschrieben wurde, zu übersetzen, dass die Buchstaben des Briefes zufällig alle zu dieser Hälfte der 40.000 gehören Charaktere, die er noch nicht beherrschen muss.

Töne

Mandarin-Chinesisch hat vier Töne ( vereinfachtes Chinesisch :声调; traditionelles Chinesisch :聲調; pinyin : shēngdiào ), nämlich den ersten Ton (flacher oder hoher Ton, 阴平, bezeichnet mit „ ¯ “ in Pinyin ), den zweiten Ton (aufsteigend oder hoch tone , steigend,阳平, bezeichnet mit " ' " in Pinyin), wobei der dritte Ton (fallende ansteigende oder Tiefton,上声, bezeichnet mit " " in Pinyin) und der vierte Ton (fallende oder Ton Hoch fallen,去声, bezeichnet mit " ˋ " in Pinyin). Es gibt auch einen fünften Ton namens neutral (轻声, in Pinyin als No-Mark bezeichnet), obwohl der offizielle Name der Töne Four Tones ist. Viele andere chinesische Dialekte haben mehr, zum Beispiel Kantonesisch hat sechs (oft mit neun nummeriert, aber drei sind Duplikate). In den meisten westlichen Sprachen werden Töne nur verwendet, um Betonung oder Emotionen auszudrücken, nicht um Bedeutungen wie im Chinesischen zu unterscheiden. Ein französischer Jesuit erzählt in einem Brief, wie die chinesischen Töne das Verständnis erschweren:

Ich gebe Ihnen ein Beispiel für ihre Worte. Sie sagten mir, dass chou [ shu im modernen Pinyin] ein Buch bedeutet : so dass ich dachte, wann immer das Wort chou ausgesprochen wurde, ein Buch sei das Thema. Gar nicht! Chou , als ich es das nächste Mal hörte, fand ich einen Baum bezeichnet . Jetzt sollte ich mich erinnern, Chou war ein Buch oder ein Baum. Aber das war nichts; chou , fand ich, drückte auch große Hitze aus ; chou soll sich beziehen ; chou ist die Aurora ; chou bedeutet gewöhnt sein ; chou drückt den Verlust einer Wette aus , &c. Ich würde nicht beenden, wenn ich versuchen würde, Ihnen alle Bedeutungen zu geben.

Moser stellte auch fest, dass Tonalitäten zu den Schwierigkeiten beim Chinesischlernen beitragen, zum Teil weil es für Nicht-Muttersprachler schwierig ist, die chinesische Intonation zu verwenden und gleichzeitig die richtigen Tonalitäten beizubehalten.

Bildungsquellen

Die chinesische Lehrerin Li Ying präsentiert auf dem 8. Congreso de Innovación y Tecnología Educativa am Monterrey Institute of Technology and Higher Education, Monterrey , über die Nutzung des Internets im CFL-Studium .

Chinesischkurse florieren seit dem Jahr 2000 international auf allen Bildungsstufen. Dennoch ist das Studium der chinesischen Sprache an den meisten westlichen Universitäten nur ein Teil der Sinologie oder Sinologie und kein eigenständiges Fach. Der Unterricht von Chinesisch als Fremdsprache ist als duiwai hanyu jiaoxue bekannt ( vereinfachtes Chinesisch :对外汉语教学; traditionelles Chinesisch :對外漢語教學; pinyin : Duìwài Hànyǔ Jiàoxué ; wörtlich ' Fremdchinesisch- Sprachunterricht'). Das Konfuzius-Institut , das von Hanban (dem Nationalen Büro für Chinesisch als Fremdsprache) betreut wird, fördert die chinesische Sprache im Westen und anderen Teilen der Welt.

Ab den 1950er Jahren begann die Volksrepublik China , ausländische Studenten aus den kommunistischen Ländern (in Osteuropa, Asien und Afrika) aufzunehmen. Ausländische Studenten wurden während der Kulturrevolution gezwungen, die VR China zu verlassen . Taiwan ist seit langem ein Ort für Studenten, um Mandarin zu lernen. Beliebte Wahlmöglichkeiten für Westler, die im Ausland Chinesisch lernen möchten, sind die Beijing Language and Culture University in Peking , das Mandarin Training Center (MTC) und das International Chinese Language Program (ICLP, ehemals Stanford Center) in Taiwan sowie die Chinese University of Hong Kong .

Viele Online-Kurse in Standard-Mandarin , Standard-Kantonesisch und einigen anderen Varianten sind über kommerzielle, staatliche und gemeinnützige Websites verfügbar, die Englisch und über hundert andere Sprachen sprechen. Kostenlose und kostenpflichtige Kurse werden auch über Podcasts angeboten . Es ist auch Software erhältlich, die den Schülern hilft, Chinesisch ins Englische und andere Sprachen auszusprechen, zu lesen und zu übersetzen.

Das Unterrichten der chinesischen Varietäten für Nicht-Muttersprachler wird von den Gesetzen der Volksrepublik China abgeraten.

Bemerkenswerte Nicht-Muttersprachler des Chinesischen

Politiker, Beamte und Adel

Pädagogen, Historiker, Linguisten und Schriftsteller

Missionare

Schauspieler, Entertainer und Kulturschaffende

  • Shila Amzah : International mehrfach preisgekrönte malaysische Singer-Songwriterin
  • Sola Aoi : Japanisches Model und Schauspielerin
  • Jessica Beinecke : US-amerikanische Entertainerin und Moderatorin der Online-Show OMG Meiyu
  • Vanessa Branch : Englisch-amerikanische Schauspielerin
  • John Cena : Amerikanischer Profi-Wrestler
  • Dashan : Kanadischer Bühnenkünstler berühmt in China
  • Thomas Derksen : In Deutschland geborene Online-Prominenz, die in China aktiv ist
  • Raz Gal-Or : Israelischer Geschäftsmann und Online-Promi in China aktiv
  • William Hootkins : US-amerikanischer Schauspieler
  • Im Jin-ah : südkoreanische Sängerin und Schauspielerin
  • Dimash Kudaibergen : kasachischer Sänger und Texter
  • Ladybeard : Australischer Cross-Dressing-Entertainer
  • Jeff Locker : US-amerikanischer Fernsehmoderator, der in Taiwan aktiv ist
  • Michiko Nishiwaki : Japanische Schauspielerin
  • Mira Sorvino : US-amerikanische Schauspielerin
  • Ryo Takeuchi : Japanischer Filmregisseur
  • Abigail Washburn : US-amerikanische Musikerin; Sänger, Banjospieler; tritt in China und in den USA auf
  • Leehom Wang : in den USA geborener Sänger, ethnischer Han, lernte aber erst mit 18 Chinesisch
  • Oh Hyuk : südkoreanischer Sänger, Songwriter und Hauptsänger der Band Hyukoh
  • Kim Go-eun : südkoreanische Schauspielerin
  • Jeon Hyun-moo : südkoreanischer Sprecher und Performer
  • Dean Fujioka : japanischer Schauspieler, Musiker, Model

Siehe auch

Verweise

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