Columbia Center for New Media Lehren und Lernen - Columbia Center for New Media Teaching and Learning

Columbia Center für Lehren und Lernen neuer Medien
Motto Zweckmäßiger Einsatz von Technologie in der Bildung
Gründer Frank Moretti ,
A. Maurice Matiz,
Etabliert 1. März 1999
Inhaber Universität von Columbia
Ort
Webseite ccnmtl.columbia.edu
Aufgelöst 1. Juli 2015

Das Columbia Center für Lehren und Lernen neuer Medien (CCNMTL) wurde am 1. März 1999 unter dem Provost Office der Columbia University gegründet . Die Mission des Zentrums war es, das Lehren und Lernen durch den gezielten Einsatz von Technologie und neuen Medien zu verbessern . Die Mitarbeiter von CCNMTL arbeiteten eng mit den Fakultätspartnern zusammen, um Unterstützung zu bieten, die von der Erstellung von Kurswebsites bis zur Entwicklung aufwändiger, maßgeschneiderter Projekte reicht. CCNMTL verwendete die Entwurfsforschungsmethode , einen iterativen Zyklus aus Entdeckung, Entwurf, Entwicklung, Implementierung und Bewertung. CCNMTL war Teil der Columbia Information Services Division, zu der auch das Columbia University Library System gehörte .

Geschichte

1998 erstellte eine Task Force der Columbia University, die einen breiten Querschnitt von Junior- und Senior-Fakultäten und Administratoren vertritt, eine Plattform mit sieben weitreichenden Empfehlungen, die in einem Dokument zur strategischen Planung vom Mai 1998 mit dem Titel „Implikationen neuer Medientechnologien für Columbia“ enthalten sind Bildungsprogramme." Die Task Force empfahl der Universität, Anreize zu schaffen, um eine größere Anzahl von Fakultätsmitgliedern zu ermutigen, zumindest ein gewisses Maß an neuer Technologie in ihre Lehre aufzunehmen. Die Task Force verpflichtete sich zu dem Gedanken, dass jedes tragfähige Programm zur Förderung der Integration von Informationstechnologie so strukturiert sein muss, dass der Wert des Eingehens von Risiken klar erkennbar ist und gelegentliche Misserfolge als Chancen für den zukünftigen Erfolg angesehen werden. In diesem Zusammenhang wurde es als äußerst wichtig erachtet, ein Mittel zu finden, um eine breite Implementierung digitaler Technologien zu erreichen. Die Task Force stimmte einstimmig zu und beauftragte die Universität, eine Service-, Support- und Entwicklungsgruppe einzurichten, die den Fakultäts- und Lehrkräften der Columbia University Unterstützung und Beratung in Fragen der Digital- und Kommunikationstechnologie sowie der neuen Medien bietet.

In Zusammenarbeit mit der Fakultät würde diese neue Gruppe dazu beitragen, innovative pädagogische Ansätze für Kursinhalte durch den Einsatz fortschrittlicher Technologien zu entwickeln, die verschiedene Unterrichtsumgebungen erheblich verändern und verbessern würden. Dieselbe Organisation würde als Campus-Hub für Technologieinitiativen dienen, die sich auf das Klassenzimmer beziehen. Die Aktivitäten würden die Entwicklung von Mitteln zur Verbesserung der akademischen Qualität und der Lernumgebungen an der Columbia University beinhalten. Daher befürwortete die Task Force von ganzem Herzen das künftige Columbia Center for New Media Teaching and Learning (CCNMTL) als eine gemeinsame Anstrengung, die auf dem Erfolg der akademischen Informationssysteme (AcIS) und des Instituts für Lerntechnologien (ILT) aufbaut. . CCNMTL basiert auf der von ILT entwickelten Pädagogik und wird durch die überlegenen Netzwerk- und Computersysteme von AcIS gestützt. So wurde die Absicht der Universität, Erfindungsreichtum und den wirksamen Einsatz fortschrittlicher Unterrichtstechnologien und deren breite Verbreitung zu kombinieren, in CCNMTL verwirklicht.

Führung

Das Columbia Center for New Media Teaching and Learning wurde von den Mitbegründern Frank Moretti und A. Maurice Matiz bis zu Morettis Tod im Jahr 2013 geleitet. Die Gruppe wurde dann von Matiz geleitet, der dem Universitätsbibliothekar und Vizepräsidenten für Informationsdienste, James G, Bericht erstattete Neal . Zur Abteilung Informationsdienste der Universität gehört auch das Zentrum für digitale Forschung und Stipendien .

CCNMTL-Dienste

Die Service-Philosophie von CCNMTL besteht darin, der Fakultät der Columbia University, die ihre Zeit und Energie für ihre Kurse in neue Medientechnologien investiert, ein möglichst unterstützendes Umfeld zu bieten. Die Bildungstechnologen des Zentrums verfügen über eine umfassende pädagogische Ausbildung und beraten und leiten Fakultäten, die Best Practices für den pädagogischen Einsatz neuer Medien entdecken und entwickeln möchten.

Diese Bemühungen führen häufig zur Erstellung einer Kurswebsite, die den Studenten einen bequemen Zugriff auf Online-Kursinformationen bietet, einschließlich benutzerdefinierter Inhalte, Auswahlmöglichkeiten aus der Digital Library Collection von Columbia und Kommunikationstools. Die Bildungstechnologen von CCNMTL unterstützen Lehrkräfte und Ausbilder, die an der Verwendung von CourseWorks, dem Kursverwaltungssystem der Columbia University, und Columbia Wikispaces interessiert sind, einem Dienst von Wikispaces.com , der jedem registrierten Kurs an der Columbia University ein Wiki bietet. Im Jahr 2008 startete CCNMTL Columbia auch auf iTunes U , mit dem Columbia-Studenten, Dozenten und die Öffentlichkeit kostenlose Vorträge, Seminare und andere von Columbia produzierte Medieninhalte über Apples iTunes auf mobile Geräte oder PCs herunterladen können . Darüber hinaus bietet CCNMTL Workshops für Fakultäten und Ausbilder in Columbia an, die die Verwendung neuer Medien beim Lehren und Lernen untersuchen möchten.

Projektentwicklung

CCNMTL-Projekte werden als umfangreichere Bemühungen definiert, bei denen das Zentrum flexible Werkzeuge und ansprechende Lernumgebungen erstellt, die die Fakultät an ihren jeweiligen Unterrichtskontext anpassen kann. CCNMTL-Projekte beginnen mit einem Projektvorschlag eines Fakultätsmitglieds der Columbia University.

Alle CCNMTL-Projekte konzentrieren sich auf überlappende Innovationsbereiche, um die Untersuchung der Schüler zu unterstützen und das Verständnis der Schüler zu verbessern. Seine Projekte umfassen Visualisierungs- und Modellierungswerkzeuge; Echtzeit-Datenerfassungstools; Datenaustauschprogramme; Anmerkungs- und Lernwerkzeuge; Medienarchive; Trainingsumgebungen; Simulationen und Multimedia-Lernumgebungen. Die Projekte konzentrieren sich auf Zusammenarbeit, Interaktion und studentische Aktivitäten. Sie fördern eine bessere Kommunikation, Personalisierung und die Vervielfachung realer und virtueller Räume, in denen die Studierenden zum Studieren, Forschen, Kommunizieren und Lernen eingeladen werden.

Design-Forschung

CCNMTL ist ein einzigartiges Dienstleistungsunternehmen, das neue Werkzeuge zum Lehren und Lernen entwickelt und deren Implementierung erforscht. Design Research ist die Methodik hinter den Bemühungen des Zentrums, die Erforschung, Entwicklung und Anwendung digitaler Technologien zur Verbesserung der Bildung an der Columbia University zu unterstützen.

In einem iterativen Zyklus aus Forschung, Entwicklung und Bewertung experimentieren CCNMTL und seine Fakultätspartner mit innovativen Technologienutzungen in Universitätskursen und generieren fortgeschrittenes Wissen im Bereich des Lehrens und Lernens neuer Medien.

Partnerschaften

Die Entwicklung von Partnerschaften mit Abteilungen, Instituten und anderen Zentren des Campus ist ein Schwerpunkt von CCNMTL. Das Zentrum sucht nach Partnerschaften, die Fachwissen in verschiedenen Bereichen nutzen und zu innovativen Ergebnissen führen. CCNMTL fördert potenzielle Partnerschaften durch offene Foren, Konferenzen und durch Sponsoring von Veranstaltungen wie den Konferenzen über neue Medien in der Bildung und dem Universitätsseminar über Lehren und Lernen neuer Medien.

Beispielprojekte

Während jedes der CCNMTL-Projekte seine eigenen Ziele verfolgt, ist das verbindende Merkmal dieser Bemühungen der innovative Einsatz von Lerntechnologien und das hohe Maß an Interaktion zwischen Fakultäten und Technologen, wenn sie Ideen austauschen und gemeinsam Lehrplanressourcen und -instrumente entwerfen. Die Projekte konzentrieren sich auf Zusammenarbeit, Interaktion und studentische Aktivitäten.

Kartierung der afroamerikanischen Vergangenheit Die
Kartierung der afroamerikanischen Vergangenheit (MAAP) ist eine öffentliche Website, die erstellt wurde, um die Wertschätzung und das Studium wichtiger Websites und Momente in der Geschichte der Afroamerikaner in New York vom frühen 17. Jahrhundert bis in die jüngste Vergangenheit zu verbessern. Die Website ist eine geografische Lernumgebung, in der Schüler, Lehrer und Besucher eine Vielzahl von Orten in New York durchsuchen und enzyklopädische Profile historischer Personen und Ereignisse lesen können, die mit diesen Orten verbunden sind. Die Website wird durch ausgewählte Film- und Musikclips weiter verbessert. digitalisierte Fotos, Dokumente und Karten aus den Bibliotheken der Columbia University; und Kommentar von der Columbia-Fakultät und anderen Spezialisten.

Millennium Village Simulation
Die Millennium Village Simulation ist eine webbasierte Simulation von Wirtschaft und Überleben für eine Familie und ihr Dorf in einem afrikanischen Dorf südlich der Sahara. In einer virtuellen Welt extremer Armut, Krankheit und Umweltschwankungen sind die Schüler aufgefordert, einer zweiköpfigen Familie zu helfen, über einen Zeitraum von fünfzig Jahren zu überleben und zu gedeihen. Durch Entscheidungen über die Verteilung von Zeit und finanziellen Ressourcen durch die Familie entwickeln die Schüler ein besseres Verständnis für die vielfältigen Disziplinen wie Agronomie, Ernährung, Wirtschaft, Epidemiologie, öffentliche Gesundheit und Entwicklungsmanagement, die eine nachhaltige Entwicklung darstellen, und wie diese Disziplinen miteinander interagieren andere in "realen" Szenarien.

Der Bürgerkrieg und der Wiederaufbau - 1850-1861
Ein geteiltes Haus: Der Weg zum Bürgerkrieg, 1850-1861 ist ein Kurs, der zunächst untersucht, wie Generationen von Historikern die Krise der Union erklärt haben. Nach der Erörterung der Institution der Sklaverei und ihrer zentralen Rolle in der südlichen und nationalen Wirtschaft wird auf die politische und soziale Geschichte der 1850er Jahre eingegangen. Es zeigt, wie das Problem der Ausweitung der Sklaverei die nationale Politik dominierte und wie die politischen Führer erfolglos darum kämpften, die wachsende Krise zu lösen. Wir werden die Auswirkungen von Schlüsselereignissen wie Bleeding Kansas, die Entscheidung von Dred Scott, die Lincoln-Douglas-Debatten und John Browns Überfall auf Harper's Ferry untersuchen und mit der Auflösung der Union im Winter 1860/61 enden.

Externe Links