Umwelt Erwachsenenbildung - Environmental adult education

Die Erwachsenenbildung im Umweltbereich wird als "hybrides Ergebnis der Umweltbewegung und der Erwachsenenbildung anerkannt , das eine ökologische Ausrichtung mit einem Lernparadigma kombiniert , um einen energischen Bildungsansatz für Umweltbelange bereitzustellen".

In Laienbegriffen bezieht sich die Erwachsenenbildung im Umweltbereich auf Bemühungen, Umweltfragen zu vermitteln und wie Einzelpersonen und Unternehmen ihren Lebensstil und ihre Ökosysteme verwalten oder ändern können, um eine nachhaltige Existenz zu erreichen. Das übergeordnete Ziel dieses Studienbereichs ist es, die Weltbürger zu erziehen, damit sie in ihren jeweiligen Gesellschaften ein nachhaltiges Leben führen können. Der Inhalt könnte auch ökologische Gerechtigkeit umfassen und unter anderem soziale Belange wie Armut, Rasse, Geschlecht und sexuelle Orientierung berücksichtigen. Diese Beziehung zeigt sich in den Auswirkungen der Exzesse des globalen Kapitalismus und seines unersättlichen Bedarfs an Ressourcen auf Menschen wie der Polarisierung von Macht und Reichtum.

Geschichte

Die Erwachsenenbildung in der Umwelt ist ein relativ neues und einzigartiges Studien- und Praxisfeld. Mit einer Community-basierten Methode hören die Pädagogen zu und respektieren die Beiträge der Lernenden, und alle Teilnehmer werden als wesentlich angesehen.

Obwohl Umwelt- und Naturschutzorganisationen mehr als ein Jahrhundert lang Erwachsenen Umweltbildung mit sehr geringer Struktur beigebracht haben, hat sie sich in den letzten dreißig Jahren tatsächlich weiterentwickelt.

Die Vereinigten Staaten waren eines der ersten Länder, das die Umwelterziehung offiziell anerkannte. Während einer gemeinsamen Sitzung zwischen Haus und Senat im Jahr 1968 erkannte der Kongress die Bedeutung der Umwelterziehung an und verabschiedete 1970 das Gesetz zur Umwelterziehung , mit dem das Amt für Umwelterziehung eingerichtet wurde . Im Jahr 1992 begann sich dieser Rahmen in Asien und Lateinamerika zu entwickeln, wo er als Strom der Erwachsenenbildung angesehen wird und manchmal auch als umweltbezogene Volksbildung bezeichnet wird. Die Vereinten Nationen haben ihrerseits begonnen, das Konzept der ökologischen Nachhaltigkeit in die Initiative „ Bildung für alle “ zu integrieren, die eine Reihe von UN-Maßnahmen mit dem Ziel darstellt, den Lernbedürfnissen aller Menschen sowie den Millenniums-Entwicklungszielen (MDGs) gerecht zu werden. . Insbesondere der von den Vereinten Nationen organisierte Erdgipfel im Jahr 1992 veranlasste den Internationalen Rat für Erwachsenenbildung , das LEAP-Programm (Learning for Environmental Action) zu entwickeln, das die Initiative ergriff, den Dialog zwischen Umweltfragen und Erwachsenenbildung zu erleichtern.

Zeitleiste

  • Mitte der 1970er Jahre: EAE als eigenständiges Studiengebiet anerkannt
  • Ende der 1980er Jahre: EAE konzentriert sich auf die Erfahrung von Lernenden
  • Ende der 1990er Jahre, Anfang 2000: Der Schwerpunkt verlagerte sich auf das Unterrichten von EAE
  • 1997: Die Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur ( UNESCO ) veranstaltet eine Konferenz zur Erwachsenenbildung, wobei EAE einer der 33 vorgestellten Workshops ist

Frühere Initiativen zur Umwelterziehung

Laut der UNESCO-Website organisierte sie 1968 die erste zwischenstaatliche Konferenz zur Vereinbarkeit von Umwelt und Entwicklung, die heute als "nachhaltige Entwicklung" bekannt ist. In den folgenden Jahren initiierten die UNESCO und das Umweltprogramm der Vereinten Nationen (UNEP) drei wichtige Erklärungen, in denen die Umwelterziehung definiert wurde. Dazu gehörten:

  • 1972: Stockholmer Erklärung . Dieses Dokument enthielt sieben Proklamationen und 26 Grundsätze, "um die Völker der Welt zur Erhaltung und Verbesserung der menschlichen Umwelt zu inspirieren und zu führen".
  • 1975: Belgrader Charta . Diese Charta ist das Produkt des Internationalen Workshops zur Umwelterziehung und baut auf der Stockholmer Erklärung auf, indem sie Ziele, Grundsätze und Grundsätze für Umweltbildungsprogramme hinzufügt.
  • 1977: Erklärung von Tiflis . In diesem Dokument wurden die Stockholmer Erklärung und die Belgrader Charta aktualisiert und präzisiert, indem neue Ziele, Merkmale, Merkmale und Leitprinzipien der Umwelterziehung aufgenommen wurden.

Methoden

Pädagogen in diesem Studienbereich betrachten Umweltprobleme mit einem ganzheitlichen Ansatz, der soziale, politische und ökologische Belange in gemeinschaftlichen Dilemmata kombiniert.

Partizipative Methoden ermöglichen es den Lernenden, Verbindungen zwischen sozialen Problemen und Umweltproblemen herzustellen. Diese Verbindung ermöglicht es erwachsenen Lernenden, die Hauptursachen für wichtige Umweltprobleme und die daraus resultierenden sozialen Ungleichheiten zu verstehen. Diese Methode ermöglicht es den Pädagogen auch, die Bedeutung der Vermittlung von Umweltbewusstsein hervorzuheben, damit die Lernenden ihre Beziehung zur natürlichen Welt nicht vergessen.

Um die Methoden der Umweltbildung für Erwachsene zusammenzufassen, bemühen sich Umweltpädagogen, den Lernenden Folgendes zu vermitteln:

  • Kenntnis der Umweltprobleme und ihrer Ursachen
  • die Fähigkeiten, sich sozial zu engagieren, um diese Probleme zu bekämpfen
  • die Haltung des Respekts und der Verbindung zur natürlichen Welt
  • der Wunsch, die gegenwärtigen Praktiken zu ändern, um die Erde zu schützen

Die Erwachsenenbildung in der Umwelt findet im Allgemeinen in einem nicht formalen Bildungsumfeld statt. Dies bedeutet, dass das organisierte Lernen in vielen Formen stattfinden kann, einschließlich beruflicher Bildung, Alphabetisierung und beruflicher Ausbildung. Es gibt jedoch Beispiele für formales Lernen wie Studiengänge und Studiengänge im Hochschulbereich. Es könnte sich auch um eine Kombination dieser Methoden zur Durchführung von Umweltbildungsprogrammen handeln, wie im Fall der Nationalen Umweltbildungsstrategie von El Salvador gezeigt wurde , die alle Aspekte der Bildung über eine öffentlich-private Partnerschaft abdeckte. Die Regierung hat über ihr Bildungsministerium die Umwelterziehung in Schulen, einschließlich Hochschulen, integriert, während Partner wie Medienunternehmen aussagekräftige Umweltkonzepte für ein Zielpublikum und die breite Öffentlichkeit bereitstellen.

Programme und Organisationen, die die Umweltbildung für Erwachsene fördern

  • Naturschutzerziehung und Regierungsbehörden wie der Forstdienst und die Environmental Protection Agency (EPA) wurden gegründet, um Erwachsene in weiten Bereichen der Umwelt zu unterrichten.
  • Die Nature Conservancy , ursprünglich die Ecological Society of America, wurde 1915 mit dem Ziel gegründet, Ökologen zu unterstützen und natürliche Ökosysteme zu erhalten.
  • Die 4-H-Organisation wurde auch gegründet, um Erwachsene zu erreichen, indem Jugendliche in Bereichen der neuen Agrartechnologie und des Umweltbewusstseins geschult werden.
  • Das 1961 gegründete Peace Corps hat daran gearbeitet, Umweltbildungs- und Naturschutzpraktiken für Erwachsene in sein internationales Programm aufzunehmen. Freiwillige helfen bei:
  • Umwelterziehung
  • Recycling
  • Tierschutz
  • Parkverwaltung
  • Linderung von durch Wasser übertragenen Krankheiten
  • Trinkwasser bereitstellen
  • Das Projekt WET (Water Education for Teachers) ist ein gemeinnütziges Wasserbildungsprogramm und Herausgeber. Dieses Programm "fördert das Bewusstsein, die Wertschätzung, das Wissen und den Umgang mit Wasserressourcen durch die Verbreitung von Unterrichtshilfen für den Unterricht und die Einrichtung international geförderter Projekt-WET-Programme." Das Projekt WET setzt sich für eine globale Wassererziehung ein, die auf Gemeindeebene durchgeführt wird. Ziel ist es, Kinder, Eltern, Erzieher und Gemeinden der Welt mit Wassererziehung zu erreichen.
  • Das Projekt WILD ist ein Naturschutz- und Umweltbildungsprogramm für Pädagogen von Schülern im Kindergarten bis zur High School. Das Projekt WILD befasst sich mit der Notwendigkeit, dass sich Menschen als verantwortungsbewusste Bürger des Planeten entwickeln. Es basiert auf der Überzeugung, dass junge Erwachsene und Pädagogen ein Interesse daran haben, etwas über die natürliche Welt zu lernen.
  • Project Learning Tree , ein Programm der American Forest Foundation, ist ein multidisziplinäres Umweltbildungsprogramm für Pädagogen und Schüler der 12. Klasse.
  • Gobar Times ist ein monatliches Umweltbildungsmagazin für junge Erwachsene.

Verweise

Anmerkungen

Literaturverzeichnis

Externe Links