Gewinnorientierte Hochschulbildung in den Vereinigten Staaten - For-profit higher education in the United States

Die gewinnorientierte Hochschulbildung in den Vereinigten Staaten bezieht sich auf die Kommerzialisierung und Privatisierung amerikanischer Hochschuleinrichtungen. Die gewinnorientierten Hochschulen waren die bekanntesten gewinnorientierten Einrichtungen, aber die Kommerzialisierung ist seit mehr als einem Jahrhundert ein Teil der US-Hochschulbildung. Auch die Privatisierung öffentlicher Einrichtungen nimmt seit Jahrzehnten zu.

Seit den 1980er Jahren hat sich die Kommerzialisierung im gemeinnützigen und öffentlichen Hochschulwesen beschleunigt, wobei Universitäten an Unternehmen beteiligt sind, die sich auf die Erzielung von Nettoeinnahmen konzentrieren. Zu den gewinnorientierten Eingriffen in gemeinnützige und öffentliche Hochschulbildung gehören privat verwaltete Stiftungen, Lizenzierung von Patenten, Lernmanagementsysteme , privatisierte Campusdienste, gewinnorientiertes Marketing und Lead-Generierung , Bildungsunterstützungsprogramme , gewinnorientierte Online-Programmmanager (OPMs), für -Gewinntestbanken und Schreibdienste, private Studiendarlehen und Studiendarlehensdienstleister sowie Humankapitalverträge (auch als Einkommensbeteiligungsvereinbarungen bekannt ).

Humankapitaltheorie und akademischer Kapitalismus

Die Humankapitaltheorie ist die wichtigste Theorie, die eine gewinnorientierte Hochschulbildung vorantreibt. Nach Ansicht der Befürworter der Humankapitaltheorie „allokieren freie Märkte Ressourcen am besten in einer Wirtschaft und dass minimale oder gar keine staatliche Intervention am besten für den wirtschaftlichen Wohlstand ist“. Ironischerweise haben die Staatsausgaben zusammen mit dem Kapital das Wachstum der Hochschulbildung in den USA angeheizt. Nach der Humankapitaltheorie werden Arbeitnehmer im Verhältnis zu ihrem Wissen, ihren Fähigkeiten und ihren Fähigkeiten, die sie auf dem Markt verkaufen können, entlohnt. Unternehmer und Disruptoren in der Hochschulbildung werden als „edupreneurs“ bezeichnet.

Profitorientierte Programme im US-Hochschulbereich haben den Zugang verbessert und in einigen Fällen zu Innovation und in anderen Fällen zu Korruption geführt. Zum Beispiel, im Jahr 1893, zwei Jahre nachdem die International Correspondence Schools (ICS) ihr profitables und immer beliebter werdendes Geschäft begannen, folgten andere, darunter die University of Chicago , das Penn State College und die University of Wisconsin . Durch mehrere soziale Bewegungen und öffentliche Finanzierung wurden die USA langsam integrativer und Bildung wurde universeller. Aber einige gewinnorientierte Unternehmen haben die Grenzen mit betrügerischem Marketing und Werbung überschritten, die mehr versprachen, als sie liefern konnten.

Seit dem frühen 20. Jahrhundert beschweren sich Kritiker über Geld und nicht über Akademiker, die die Führung an traditionellen Universitäten vorantreiben. Thorstein Veblens berühmter Estrich zum Thema The Higher Learning in America aus dem Jahr 1918 trug den Untertitel "A Memorandum on the Conduct of Universities by Business Men". Während die Führungskräfte gemeinnütziger Universitäten zunehmendem Druck ausgesetzt waren, Mittel und Stiftungen zu erhöhen, wurden die Trennlinien zwischen gemeinnützigen und gewinnorientierten Einrichtungen in den USA strenger durchgesetzt als in fast jedem anderen Land, was zur amerikanischen Dominanz in der Hochschulbildung beiträgt. 1923 muckraker Upton Sinclair veröffentlichte The Goose Step : Eine Studie der American Education , einem 488-seitigen Bericht über Geldinteressen an Elitehochschulen und Universitäten, die dem Schluss , dass alle Institutionen er waren plutokratischen recherchiert. Sinclair hat Berichten zufolge 1000 Personen in den USA befragt und eine Vielzahl von Primär- und Sekundärquellen verwendet, insbesondere von der American Association of University Professors . The Goose Step erwähnt eine Reihe von Industriellen und Unternehmern, darunter Andrew Carnegie , John D. Rockefeller , Johns Hopkins , JP Morgan und Leland Stanford ( Stanford University ).

Die University of Phoenix war ein Pionier als gewinnorientierte Mega-Universität, Schulen mit über 80.000 Studenten, mit Schwerpunkt auf erwachsenen Lernenden und einer Geschäftshaltung und später mit Schwerpunkt auf Online-Lernen. Bei gewinnorientierten Schulen wurde die akademische Arbeit mit einer Entflechtung konfrontiert , bei der "verschiedene Komponenten der traditionellen Rolle der Fakultät (z.

Die kommerziellen Aktivitäten traditioneller Hochschulen haben seit 1980 zugenommen, als das Bayh-Dole-Gesetz es Empfängern von Bundesforschungsmitteln ermöglichte, das Eigentum an den aus der Forschung resultierenden Patenten zu behalten. Einige der größten Veränderungen traten während der wirtschaftlichen Rezession und der darauf folgenden Sparmaßnahmen auf. Auch Unternehmensfinanzierung und Philanthropie haben zugenommen, da Universitäten nach mehreren Finanzierungsquellen suchen. Öffentliche Hochschulen und Universitäten verlassen sich bei einer Reihe von Produkten und Dienstleistungen, einschließlich der Gastronomie, zunehmend auf gewinnorientierte Unternehmen. Sodexo und Aramark sind beispielsweise zwei große gewinnorientierte Lebensmitteldienstleister.

Da gewinnorientierte Hochschulen mit rückläufigen Einschreibungen konfrontiert sind, hat es eine Verwischung zwischen gewinnorientierten und gemeinnützigen Hochschulen gegeben. Zu den gewinnorientierten Online-Programmmanagern (OPMs) gehören 2U , Academic Partnerships , Bisk Education , Noodle Partners , Pearson Education und Wiley . Im Jahr 2018 gab es mehr als zwei Dutzend OPMs. Humankapitalverträge, auch als Income Share Agreements (ISAs) bekannt, können auch als gewinnorientierte Vehikel angesehen werden.

Befürworter der Privatisierung , das Outsourcing von gewinnorientierten Unternehmen, sagen, dass es "Universitäten hilft, Geld zu sparen und sie agiler und effizienter macht". Moody's Dennis Gephardt warnt jedoch, dass "immer mehr an den akademischen Kern heranrücken".

Gewinnorientierte Hochschulen

For-Profit-Colleges, auch als proprietäre Colleges bekannt, sind postsekundäre Schulen, die auf Investoren angewiesen sind und durch die Erzielung von Gewinnen überleben. For-Profit-Colleges haben häufig karriereorientierte Lehrpläne angeboten, darunter Kochkunst , Wirtschaft und Technologie (einschließlich Programmier-Bootcamps ) und Gesundheitsfürsorge. Diese Institutionen haben in den USA eine lange Geschichte und sind von 1972 bis 2009 schnell gewachsen, angetrieben durch staatliche Mittel und Unternehmensinvestitionen. Ungefähr 40 Prozent aller gewinnorientierten Hochschulen wurden seit 2010 geschlossen. Bedenken hinsichtlich der Umwandlung von gewinnorientierten Schulbesitzern in gemeinnützige Organisationen unter Beibehaltung einer gewinnorientierten Rolle veranlassten den Gesetzgeber, eine Untersuchung der Situation durch das US- Regierungsbüro für Rechenschaftspflicht zu beantragen . Zwei Bundesstaaten, Maryland und Kalifornien, haben Gesetze erlassen, um die Legitimität gemeinnütziger Ansprüche von Colleges zu überprüfen.

Privatisierung der öffentlichen Hochschulbildung

Seit den 1980er Jahren setzen öffentliche Universitäten, insbesondere staatliche Flaggschiff-Universitäten, zunehmend auf gewinnorientierte Einnahmequellen und Privatisierungen .

Privatisierung von Dienstleistungen

Auch öffentliche Hochschulen und Universitäten verlassen sich bei einer Reihe von Produkten und Dienstleistungen, einschließlich der Gastronomie, zunehmend auf gewinnorientierte Unternehmen. Zum Beispiel Sodexo , Aramark und Compass Group sind drei für gemeinnützige großen Lebensmittel - Servicer.

Erschwinglichkeit und Zugang

Heutzutage sind die meisten staatlichen Flaggschiff-Universitäten für Familien mit niedrigem und mittlerem Einkommen nicht erschwinglich, da diese Schulen eher auf wohlhabende Studenten ausgerichtet sind. Nach Angaben des US-Bildungsministeriums haben sich die Kosten für 4-jährige Bachelor-Abschlüsse in den letzten 30 Jahren sogar unter Berücksichtigung der Inflation verdoppelt. Die gestiegenen Studiengebühren für die Hochschulbildung führen in den USA sowohl sozial als auch wirtschaftlich zu mehreren negativen Auswirkungen, darunter die Verhinderung des Zugangs zu Hochschulbildung, die Verringerung der individuellen Gesundheit der Studierenden und die Erhöhung der Wahrscheinlichkeit einer Schuldenkrise. Im Jahr 2013 betrugen die durchschnittlichen Studiengebühren das 3,5-fache des Jahreseinkommens eines Durchschnittshaushalts. Insgesamt ist die Hochschulbildung mit vielen positiven Ergebnissen sowohl für den Einzelnen als auch für die Gesellschaft insgesamt verbunden. Einige dieser Effekte sind eine bessere Wirtschaftlichkeit und damit eine höhere Lebensqualität für alle. Laut einer Studie von Harvard-Professorin Bridget Long besteht der beste Weg, um die Erschwinglichkeit der Hochschulbildung zu erhöhen, darin, Zuschüsse anstelle von Darlehen zu verwenden und mehr bedarfsorientierte Stipendien als leistungsbezogene Stipendien zu vergeben.

Institutionelle Anleihen

Colleges und Universitäten erhalten Kapital für große Projekte wie Sportstadien, Wohnheime und andere Infrastrukturen, indem sie sich Geld leihen: Anleihen ausgeben, die erstellt, bewertet und an Investoren verkauft werden.

Geschichte der gewinnorientierten Hochschulbildung

Ursprünge

Die gewinnorientierten Colleges in den USA haben ihren Ursprung in der Kolonialzeit. Laut AJ Angulo weiteten sich gewinnorientierte Colleges aus dem 19. In den 1830er und 1840er Jahren boten eigene Business Schools in Boston, Brooklyn und Philadelphia Kurse in Schreibkunst und Buchführung an. Die Expansion setzte sich in den 1850er und 1860er Jahren nach Chicago, New Orleans, Memphis und San Jose fort. Angulo schätzte, dass es während des Zeitraums 2.000 gewinnorientierte Colleges mit mehr als 240.000 Studenten gab, wenn Fly-by-night-Schulen einbezogen wurden. Die Bryant & Stratton Chain School wuchs bis 1864 auf etwa 50 Schulen an. Bereits 1892 betrieb die University of Chicago eine Fernschule, eine Geldmacherstrategie, die von vielen anderen Universitäten nachgeahmt wurde. Der Niedergang der eigenen Colleges wurde durch das Smith-Hughes-Gesetz von 1917 unterstützt. Dieses Gesetz, das auch als National Vocational Education Act bekannt ist, finanzierte die öffentliche Berufsbildung.

Wachstum und Disruption: (1940er bis 2010)

In den 1940er Jahren entstanden aufgrund der laxen Anforderungen des neu geschaffenen GI-Gesetzes und der begrenzten Aufsicht "Fly-by-Night-kommerzielle Berufs-"Schulen", um Studienbeihilfen für Veteranen zu sammeln . Profitorientierte Colleges wuchsen von 1972 bis 1976, nachdem der Higher Education Act von 1965 , der Teil von Präsident Lyndon Johnsons „ Great Society “ progressiver Reformen war, dahingehend geändert wurde, dass gewinnorientierte Colleges Pell Grants und bundesstaatliche Studiendarlehen erhalten konnten.

Von 1974 bis 1986 stieg der Anteil gewinnorientierter Colleges an den Pell Grants von 7 auf 21 Prozent, obwohl gewinnorientierte Colleges nur 5 Prozent aller Hochschulstudenten eingeschrieben hatten. In den 1980er Jahren wurde auch die öffentliche Hochschulbildung zunehmend privatisiert. In den späten 1980er Jahren untersuchte Bildungsminister William Bennett die Probleme der gewinnorientierten Hochschulbildung; Die Ermittler fanden weit verbreitete Missbräuche in der gesamten Branche.

Von Ende der 1980er bis Mitte der 1990er Jahre führte Senator Sam Nunn für mehr Kontrolle gewinnorientierter Colleges. Das General Accounting Office (GAO) stellte außerdem fest, dass 135 gewinnorientierte Colleges zu 54 % aller Ausfälle von Studienkrediten beigetragen haben. Die Zahl der gewinnorientierten Hochschulen stieg von etwa 200 im Jahr 1986 auf fast 1.000 im Jahr 2007. Von 1990 bis 2009 stieg die Zahl der gewinnorientierten Hochschulen auf 11,8 Prozent aller Bachelor-Studierenden. Nachdem die Neuzulassung des Hochschulgesetzes im Jahr 1998 zu mehr Deregulierung führte, wurde die Zahl der gewinnorientierten Colleges noch weiter ausgeweitet. Die Branche wuchs auch im Zuge der staatlichen Haushaltskürzungen, der Stagnation und der Sparmaßnahmen bei der Finanzierung, die in den 1980er und 90er Jahren sichtbarer wurden. Die Börsengänge von Devry , ITT Educational Services , Apollo Education Group , Corinthian Colleges und Career Education Corporation fanden zwischen 1991 und 1998 statt und gewinnorientierte Colleges wurden zu den „Lieblingen der Wall Street“. Das Aufkommen des Internets half auch bei der Immatrikulation, da viele gewinnorientierte Hochschulen Pioniere in der Online-Bildung waren . Die Regierung von George W. Bush deregulierte die Branche weiter, als die Posten im Bildungsministerium (ED) mit gewinnorientierten Verwaltungsbeamten besetzt wurden. Nachdem Goldman Sachs , Wells Fargo , Blum Capital Partners und Warburg Pincus zu großen institutionellen Investoren in dieser Branche wurden, kam es zu einer erhöhten Kapitalisierung gewinnorientierter Hochschulen . Private Equity in der gewinnorientierten Bildung war mit höheren Kosten für die Studierenden und sinkenden Ergebnissen verbunden: weniger Ausgaben für Bildung, mehr Schulden für Studiendarlehen und niedrigere Rückzahlungsraten für Studiendarlehen, niedrigere Abschlussquoten und niedrigere Einkommen für Absolventen.

Im akademischen Jahr 2009-2010 erhielten gewinnorientierte Hochschulunternehmen 32 Milliarden US-Dollar an Titel-IV- Mitteln – mehr als 20 % der gesamten Bundeshilfe. Mehr als die Hälfte der Einnahmen gewinnorientierter Unternehmen wurden für Marketing ausgegeben oder als Gewinne ausgeschöpft, weniger als die Hälfte für den Unterricht.

Eine zweijährige Untersuchung des Kongresses unter dem Vorsitz von Senator Tom Harkin , D-Iowa, untersuchte gewinnorientierte Hochschulen. Der Ausschuss stellte fest, dass zwischen 2009 und 2010 32 Milliarden US-Dollar an Bundesmitteln für gewinnorientierte Colleges ausgegeben wurden. Die Mehrheit der Studenten verließ die Schule ohne Abschluss und hatte nach der Ausbildung Schulden. An einigen Schulen wurden Schulungshandbücher für die Rekrutierung speziell auf Schüler mit niedrigem Einkommen ausgerichtet und versuchten, „Schmerz“ und „Angst“ hervorzurufen. Die Handbücher enthielten sogar Zielgruppen, darunter: "Wohlfahrtsmutter mit Kindern", "schwangere Damen" und "erlebte kürzlich einen Todesfall". Im Jahr 2010 wurde die Trump University vom Staat New York geschlossen, weil sie ohne Lizenz betrieben wurde.

Während gewinnorientierte Hochschulen einer stärkeren Prüfung unterzogen wurden, wurden Online-Programmmanager (OPMs) eingerichtet. Academic Partnerships wurde 2007 gegründet, 2U 2008, Noodle Partners 2010.

Rückgang der gewinnorientierten Colleges und der Aufstieg von OPMs (2011 bis 2021)

Als gewinnorientierte Hochschulen ins Stocken geraten waren, gewannen gewinnorientierte Online-Programmmanager (OPMs) an Dynamik. Unter der Obama-Regierung (2009–2017) wurden gewinnorientierte Colleges von der US-Regierung stärker geprüft und negativ beachtet. Auch Staatsanwälte, Medien und Wissenschaftler untersuchten diese Schulen. Die Einschreibung in gewinnorientierte Schulen erreichte 2009 ihren Höhepunkt. Die Corinthian Colleges und die Education Management Corporation (EDMC) sahen sich 2014 und 2015 mit rückläufigen Einschreibungen und großen finanziellen Schwierigkeiten konfrontiert. Im Jahr 2015 meldeten die Corinthian Colleges Insolvenz an. Einschreibung an der Universität von Phoenix Kette fiel 70% von seinem Höchststand im Jahr 2016 ITT Technical Institute geschlossen und das US Department of Education gestrippt ACICS seine Akkreditierung Kräfte. Im Jahr 2017 hat die Interessenvertretung Debt Collective eine eigene, inoffizielle "Defense to Repayment App" entwickelt, die es ehemaligen Schülern von Schulen, die des Betrugs beschuldigt werden, ermöglicht, einen Schuldenerlass zu verfolgen.

Im Jahr 2017 sagte Clayton Christensen , Professor der Harvard Business School , der die Theorie der disruptiven Innovation entwickelt hat , voraus, dass „50 Prozent der 4.000 Colleges und Universitäten in den USA in 10 bis 15 Jahren bankrott sein werden“.

Von 2017 bis 2020 warf die Regierung Donald Trump der Regierung regulatorische Übertreibungen und gelockerte Vorschriften vor. Im Jahr 2018 fusionierten die Strayer University und die Capella University als Strategische Bildung. EDMC verkaufte seine verbleibenden Schulen an die gemeinnützige Dream Foundation und die Purdue University kaufte die Kaplan University . Atalem verkaufte die DeVry University an Cogswell Education. Im Jahr 2018 hat die US-Bildungsministerin Betsy Devos eine ED- Regel zur Erwerbstätigkeit von 2010 abgeschafft . Später in diesem Jahr begann die Education Corporation of America mit der Schließung ihrer Standorte. ED hat auch ACICS als Akkreditierer wiederhergestellt. In den Jahren 2018 und 2019 begann Dream Center Education Holdings mit der Schließung und dem Verkauf von Schulen der Art Institutes , der Argosy University und der South University . 2019 wurde die Argosy University geschlossen. USA Today stellte den Zusammenbruch der Schule als Teil eines Trends dar und hob die Verluste anderer gewinnorientierter Colleges hervor, darunter das Brightwood College (2018), das Vatterott College (2018) und das Virginia College (2018). Im Jahr 2019 wurde Betsy DeVos dafür kritisiert, dass sie fünf scheiternden gewinnorientierten Colleges erlaubt hatte, die Veröffentlichung eines Akkreditivs zu vermeiden. Der Akkreditierer WASC genehmigte die Umwandlung der Ashford University in eine gemeinnützige Organisation. Die Muttergesellschaft Zovio war weiterhin ein börsennotiertes, gewinnorientiertes College-Unternehmen. Im Dezember 2020 verabschiedete der Kongress einen Gesetzentwurf, der die Schutzmaßnahmen für Veteranen verbessert, die von räuberischen Colleges ausgebeutet werden.

Aufstieg von OPMs und ein Anstieg der Edtech

OPM Marktlandschaft Sommer 2021

2007 wurde Academic Partnerships gegründet, ein Jahr später 2U . Im Jahr 2010 wurde Noodle erstellt. Bis 2018 gab es ungefähr 30 OPMs und Experten berichteten, dass es zu einer Marktbereinigung kommen würde.

Im Januar 2021 wurde in Erwartung einer Edtech-Blase die Class Acceleration Corporation (CLAS.U), eine Zweckgesellschaft für Akquisitionen (SPAC), gegründet, die bei ihrem Börsengang 225 US-Dollar einsammelte . Im März 2021 wurde Coursera ein börsennotiertes Unternehmen. Im Juni 2021 kündigte 2U die Übernahme von edX an , „um eine Einheit zu schaffen, die 50 Millionen Lernende erreicht und die meisten der besten Universitäten in den Vereinigten Staaten und der Welt bedient“. Guild Education , ein Vermittler in Bezug auf Mitarbeiterbildungsleistungen, wuchs ebenfalls im Wert von 1 Milliarde US-Dollar im Jahr 2019 auf 3,75 Milliarden US-Dollar im Jahr 2021 und fügte Target Corporation seiner Liste der großen Unternehmenskunden hinzu. Im September 2021 kündigte Anthology, ein Softwareunternehmen für Hochschulverwaltung, die Fusion mit Blackboard an.

Gewinnorientiertes Marketing, Registrierung und Lead-Generatoren

Im Jahr 2016 schätzte Noodle-CEO John Katzman , dass jährlich etwa 10 Milliarden US-Dollar für Marketing und Werbung im Hochschulbereich ausgegeben werden. For-Profit-Colleges nutzen Unternehmen zur Lead-Generierung, um potenzielle Studenten anzusprechen und ihre persönlichen Daten zu erfassen. Da sich der Wettbewerb im US-Hochschulbereich jedoch verschärft hat, werden sie auch in traditionellen Schulen eingesetzt. Lead-Generatoren verwenden mehrere Strategien, um Studenten zu finden und einzuschreiben. Es gibt Hunderte von Websites im Internet, die Informationen für Schulen sammeln. Der bekannteste Lead-Generator ist Education Dynamics . Im September 2020 kaufte Education Dynamics den Hochschulbereich von QuinStreet.

Lernmanagementsysteme (LMS)

Lernmanagementsysteme sind Plattformen, "die die Bereitstellung von Online-Inhalten zu Lernzwecken unterstützen". Auf dem US-Hochschulmarkt waren im Herbst 2018 die drei führenden LMS nach der Anzahl der Institutionen Blackboard (31 %), Canvas (30 %) und Moodle (18 %).

Gewinnorientierte Online-Programmmanager (OPMs)

Online-Programmmanager (OPMs) spielen eine bedeutende Rolle in der Online-Bildung. Die Branche hat jedoch einen großen wirtschaftlichen Druck gespürt. Die größten OPMs sind: 2U, Academic Partnerships, Bisk Education, Pearson Learning und Wiley Education Solutions. Im Juni 2018 veröffentlichte Inside Higher Education "A Tipping Point for OPM?" die besagte, dass die meisten Experten dachten, es würde eine "Bereinigung" unter den Online-Programmmanagern geben. Im Juli 2019 gab die 2U-Aktie mehr als 50 Prozent nach, als sie ihre Wachstumserwartungen senkte. Laut einer Analyse der Century Foundation von 70 Universitäten stellen OPMs ein zunehmendes Risiko für Studenten und die öffentliche Bildung dar. Dem Bericht zufolge gefährdet „diese zunehmende private Kontrolle – die oft vor der Öffentlichkeit verborgen bleibt – die Qualität von Online-Programmen, entzieht Hochschulen und Universitäten die Kontrolle und setzt die Studenten dem Risiko von räuberischem Verhalten und Missbrauch durch gewinnorientierte Unternehmen aus Unternehmen."

Trainingslager

Coding-Bootcamps und andere Tech-Bootcamps sind ein beliebter Weg, um sich schnell technische Fähigkeiten anzueignen. Möglicherweise besteht jedoch bereits ein Überangebot an Absolventen und einige Coding-Bootcamps sind bereits geschlossen. Einige privat geführte Bootcamps wurden von gewinnorientierten Bildungsunternehmen übernommen. 2014 erwarb Kaplan Dev Bootcamp. Im Jahr 2016 erwarb die Capella University die Hackbright Academy, ein Coding-Bootcamp für Frauen, für 18 Millionen US-Dollar. Im Oktober 2020 gab der Online-Programmmanager 2U bekannt, mehr als 50 zusätzliche Bootcamps eingerichtet zu haben.

Private Studiendarlehen, Servicer für Studiendarlehen und forderungsbesicherte Wertpapiere

Während die meisten Studienkredite im Besitz der Bundesregierung sind, kassieren gewinnorientierte Studienkreditdienstleister wie Navient und Nelnet einen großen Teil der Studienkreditschulden. Private Studiendarlehen werden gebündelt, von Ratingagenturen bewertet und als Student Loan Asset-Backed Securities an institutionelle Anleger verkauft. Die drei wichtigsten Ratingagenturen für SLABS sind Moody's, Standard and Poor's und Fitch Ratings.

Bildungsunterstützung und Rabattprogramme für Mitarbeiterschulungen

Unternehmen können Mitarbeiter anwerben und halten, indem sie ihnen Ausbildungsbeihilfen und Ermäßigungen für Mitarbeiterschulungen anbieten. Guild Education ist ein gewinnorientiertes Unternehmen, das mit Arbeitgebern wie Walmart und Disney zusammenarbeitet , um Studienunterstützung von mehreren Colleges anzubieten, darunter der University of Arizona Global (ehemals Ashford University ), der Purdue University Global (ehemals Kaplan University ) und der University of Florida .

Private Kredite und Studienkreditdienstleister

Navient, Wells Fargo und Discover Financial Services gehören zu den größten Kreditgebern für Studienkredite. FFEL-Kredite und Privatkredite werden gebündelt, von Ratingagenturen bewertet und als Student Loan Asset-Backed Securities (SLABS) verkauft. Zu den gewinnorientierten Anbietern von Studienkrediten zählen Sallie Mae , Navient , Great Lakes Borrowers und Nelnet .

Vermögenswerte und Finanzierungsquellen

Kapitalquellen und Cashflow

Die Hauptquellen des Anfangskapitals für große firmeneigene Colleges und Online-Programmmanager sind institutionelle Anleger: internationale Banken, Hedgefonds, institutionelle Pensionsfonds und staatliche Pensionsfonds. Einige kleinere Schulen sind Familienunternehmen. An Eliteuniversitäten können Spender als wichtige Quellen dienen. Die Stanford University und die Johns Hopkins University wurden mit Mitteln ihrer Gründer errichtet. Einige der ältesten und elitärsten Universitäten Amerikas wurden mit versklavten Afrikanern und ihren Nachkommen als Humankapital gegründet.

Titel IV-Fonds

Die Hauptquelle des Cashflows stammt aus Mitteln des US-amerikanischen Bildungsministeriums nach Titel IV des Higher Education Act . Titel IV-Fonds umfassen Direktdarlehen, Federal Perkins Loans, Federal Pell Grants , Academic Competitiveness Grants (ACG), National SMART Grants, Federal Supplemental Educational Opportunity Grants (FSEOG) und Federal Work-Study (FWS).

GI Bill-Mittel, Studienunterstützung des Verteidigungsministeriums und MyCAA

Die gewinnorientierte Bildungsbranche erhält auch Milliarden von Dollar durch VA-Leistungen, die auch als GI Bill bekannt sind . Laut einem Bericht von CBS News aus dem Jahr 2017 gingen 40 Prozent aller GI Bill-Gelder an gewinnorientierte Colleges. Gewerbliche Colleges erhalten Geld für Militärangehörige und ihre Ehepartner, die das College besuchen, während sie noch im Militär sind. Im Geschäftsjahr 2018 erhielten gewinnorientierte Colleges 181 Millionen US-Dollar oder 38 Prozent aller DOD TA-Mittel. Auch gewinnorientierte Schulen erhalten vom DOD Geld für die Ausbildung von Ehepartnern des Militärs. Das Programm ist als MyCAA bekannt.

Landes- und Kreiskassen

Community Colleges erhalten Mittel von Landkreisen und Bundesstaaten. Staaten finanzieren teilweise staatliche Colleges und Universitäten. Staatliche Flaggschiff-Universitäten sind oft auf vielfältigere Einnahmequellen angewiesen.

Regierungsaufträge für Forschung und Entwicklung

Forschungseinrichtungen erhalten durch bundesstaatliche Forschungs- und Entwicklungsverträge mehr als 30 Milliarden US-Dollar pro Jahr.

Department of Health and Human Services (23 Milliarden US-Dollar)
National Science Foundation (3,6 Milliarden US-Dollar)
Verteidigungsministerium (3,3 Milliarden US-Dollar)
Nationale Luft- und Raumfahrtbehörde (1,1 Milliarden US-Dollar)
Energieministerium (1,1 Milliarden US-Dollar)
Landwirtschaftsministerium (1,1 Milliarden US-Dollar)

Kredite und Verkauf von Vermögenswerten

Profitorientierte Unternehmen erzielen auch Cashflow durch private Studentendarlehen, Unternehmenskredite und den Verkauf von Vermögenswerten.

Anreizgeld

Die US-Regierung hat die überwiegende Mehrheit der Vorabmittel für die Hochschulbildung bereitgestellt. Als diese Mittel nicht ausreichten, erhielten die Schulen Konjunkturfonds. Im Jahr 2009 stellte der American Recovery and Reinvestment Act über den staatlichen Finanzstabilisierungsfonds Mittel für die Hochschulbildung bereit. In den Jahren 2020 und 2021, während der Coronavirus-Pandemie, erhielten US-Colleges und -Universitäten drei Finanzierungsrunden im Wert von etwa 71 Milliarden US-Dollar durch den CARES Act , die zweite Runde der Covid-Hilfe und den American Rescue Plan .

Grundbesitz

US-Universitäten, insbesondere Eliteschulen, besitzen große Landflächen, die ihnen eine enorme lokale politische Macht verleihen.

Stiftungen

Stiftungen sind bedeutende Einnahmequellen, insbesondere für Eliteuniversitäten. An der Harvard University beispielsweise trägt ihre Stiftung 37 Prozent der Einnahmen der Institution. Typischerweise werden große Stiftungen von Stiftungsmanagern verwaltet und die Mittel werden in ein vielfältiges Portfolio (Aktien, Anleihen, Derivate) investiert, um den Wert zu steigern und das Risiko zu minimieren. Kritiker argumentieren, dass Eliteuniversitäten „zu milliardenschweren Hedgefonds mit angeschlossenen Schulen werden“. Zustiftungen werden an der Börse, Venture Capital, Private Equity Funds und Hedge Funds angelegt. Schulen mit Stiftungen von mehr als 10 Milliarden US-Dollar:

Harvard-Universität $40.929.700.000
Yale-Universität $30.295.003.000
Stanford University 27.699.834.000 $
Universität Princeton 25.623.600.000 $
MIT 17.443.750.000 $
Universität von Pennsylvania $14.649.761.000
Texas A&M Universität $12.632.092.945
Universität Michigan 12.273.834.000 $
Universität Notre Dame $11.565.964.000
Columbia University 10.950.738.000 $

Ratingagenturen

Gewerbliche Ratingagenturen bewerten die Kreditwürdigkeit von Hochschulen. Die Bonität ist ein wesentliches Element für die Kapitalbeschaffung für große Infrastrukturprojekte. Die Ratingagenturen bewerten auch Student Loan Asset-Backed Securities . Die drei großen Ratingagenturen sind Moody's , Standard and Poor's und Fitch Ratings .

Recruiting, Werbung und Lead-Generatoren

Die gewinnorientierte Hochschulbranche hat Milliarden von Dollar für die Anwerbung von Studenten, Werbung und den Kauf von Leads für die Rekrutierung ausgegeben. Die Marketingabteilungen der Hochschulen verlassen sich stark auf Lead-Generatoren, bei denen es sich um Unternehmen handelt, die potenzielle Studenten ("Leads") finden und ihre persönlichen Informationen und Präferenzen an gewinnorientierte Hochschulen weitergeben.

Politik und politische Lobbyarbeit

Politik und Lobbyarbeit spielen eine bedeutende Rolle in der Geschichte des Wachstums von gewinnorientierten Schulen in den USA. Die gewinnorientierte Bildungsindustrie hat von 2007 bis 2012 mehr als 40 Millionen US-Dollar für Lobbyarbeit ausgegeben und seit 2010 36 Millionen US-Dollar. Die gewinnorientierte Bildungslobby wuchs von 83.000 US-Dollar im Jahr 1990 auf etwa 4,5 Millionen US-Dollar im Spitzenjahr 2012 und Universitäten gaben fast 75 Millionen Dollar in Bundeslobbys aus. Die bedeutendste Branchenlobby sind die Career Education Colleges and Universities (CECU), früher bekannt als The Association of Private Sector Colleges and Universities (ASPCU). Vor 2010 war die Organisation als Career College Association bekannt . Das Zentrum für Bildungsfreiheit des Cato-Instituts unterstützt auch gewinnorientierte Hochschulbildung.

Staatliche Kontrolle, strafrechtliche und zivilrechtliche Ermittlungen

Laut AJ Angulo war die gewinnorientierte Hochschulbildung in den USA von Mitte der 1980er bis in die 2010er Jahre Gegenstand staatlicher Kontrolle.

Im August 2010 berichtete das GAO über eine Untersuchung, bei der Stichproben bei der Rekrutierung von Studenten mehrerer gewinnorientierter Einrichtungen untersucht wurden. Ermittler, die sich als Studieninteressierte ausgeben, dokumentierten betrügerische Rekrutierungspraktiken, einschließlich irreführender Informationen über Kosten und potenzielle zukünftige Einnahmen. Sie berichteten auch, dass einige Anwerber sie aufforderten, bei Anträgen auf finanzielle Unterstützung falsche Angaben zu machen. Von den fünfzehn abgetastet, hatten alle in betrügerischen Praktiken beschäftigt, nicht ordnungsgemäß unrealistisch hohen Lohn für Absolvent vielversprechend, und vier Eingriff in geradezu Betrug , pro einem GAO - Bericht in einer Anhörung der freien Gesundheit, Bildung, Arbeit und Altersversorgung am 4. August , 2010.

Im Jahr 2014 wurde eine strafrechtliche Untersuchung der Corinthian Colleges eingeleitet. Bis 2015 führten der US-Generalstaatsanwalt und mindestens elf Bundesstaaten eine Klage in Höhe von 11 Milliarden US-Dollar gegen die Education Management Corporation . Das US Consumer Financial Protection Bureau hat auch eine Klage gegen ITT Educational Services, die Muttergesellschaft von ITT Tech, eingereicht . Im Jahr 2016 wurde Alejandro Amor, der Gründer von FastTrain, wegen Betrugs zu acht Jahren Bundesgefängnis verurteilt.

Öffentliche Politik in Bezug auf die gewinnorientierte Hochschulbildung

Die Debatte über die öffentliche Politik des Bundes in Bezug auf die gewinnorientierte Hochschulbildung ist seit den späten 1960er Jahren ein andauerndes Thema. Im Jahr 2015 hat die Obama-Regierung zahlreiche Gesetze erlassen, die es den Studenten ermöglichen sollen, fundierte Entscheidungen über den Besuch von Colleges und Universitäten zu treffen, die innerhalb ihres Budgets liegen. Die American Graduation Initiative war ein Gesetz, das von der Obama-Regierung eingeführt wurde, um die Anforderungen an den akademischen Fortschritt für finanzielle Unterstützung zu erhöhen, um sicherzustellen, dass die Schüler ihre Ausbildung abschließen. Die Regierung führte auch das America's College Promise (ACP) ein, das die American Graduation Initiative unterstützen, die Hochschulbildung leichter zugänglich machen und die Wirtschaft aufbauen sollte. Das ACP sollte 61 Milliarden US-Dollar ausgeben, um die ersten zwei Jahre des Community College für Studenten kostenlos zu machen. Dieses Gesetz wurde nicht während der Obama-Administration verabschiedet, sondern im Jahr 2021 unter der Biden-Administration wieder in den Senat eingebracht. Regulierung und Deregulierung

Das vom US-Bildungsministerium (DoED) vorgeschlagene "Erwerbsgesetz" würde Institutionen, die berufliche und technische Ausbildungen anbieten, mehr Transparenz und Rechenschaftspflicht bieten. Laut DoED ist diese Regelung ein Versuch, "Kreditnehmer und Steuerzahler zu schützen". In seinem Haushaltsvorschlag für 2015 empfahl Präsident Obama eine stärkere Regulierung der gewinnorientierten Bildung, einschließlich der Schließung des Schlupflochs, das die Verwendung von GI Bill-Geldern von der Verwendung in der 90-10-Formel befreite.

Die Trump-Administration (Januar 2017 bis Januar 2021) hob Vorschriften auf, die darauf abzielen, Studenten vor räuberischen Praktiken durch gewinnorientierte Colleges zu schützen, und kehrten damit die während der Obama-Regierung verabschiedeten Regeln um. Im Jahr 2019 erließ Trumps Bildungsministerin Betsy DeVos eine vollständige endgültige Aufhebung der „Erwerbsbeschäftigungsregel“ von 2014 (eine Verordnung, die nie in Kraft getreten ist, aber die Bundesmittel von minderwertigen Colleges gekürzt hätte, deren Absolventen im Vergleich zu ihr Einkommen). Die Aufhebung trat am 1. Juli 2020 in Kraft. DeVos war auch ein lautstarker Gegner von Anträgen auf „Rückzahlung von Kreditnehmern“ – Forderungen von Empfängern von Bundesstudentendarlehen, die Darlehensvergebung beantragten, weil sie von ihren Hochschulen betrogen oder irregeführt wurden. DeVos verspottete das Programm als Werbegeschenk für Kreditnehmer mit „kostenlosem Geld“. Während ihrer Amtszeit als Bildungsministerin hatten die Mitarbeiter der Abteilung nur etwa 12 Minuten Zeit, um jeden Antrag zu bearbeiten, von dem einige Hunderte von Seiten umfassten.

Im August 2017 hat DeVos Richtlinien zur Lockerung der Vorschriften für gewinnorientierte Hochschulen eingeführt. Im September 2017 schlug die Trump-Administration vor, die Regeln für Interessenkonflikte zwischen VA-Beamten und gewinnorientierten Colleges aufzuheben. Im März 2018 begann der Unterausschuss des Repräsentantenhauses für Arbeit, Gesundheit und Soziales, Bildung und verwandte Agenturen, Probleme im Zusammenhang mit gewinnorientierten Hochschulen und Schulden bei Studentendarlehen zu prüfen. Lobbyisten der gewinnorientierten Hochschulbranche haben mehrere Schritte unternommen, um die Regulierung zu stoppen und gegen Transparenz und Rechenschaftspflicht zu kämpfen. Sie haben auch mindestens zwei Klagen zur Aufhebung des Erwerbsrechts unterstützt.

Siehe auch

Verweise

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