Psychosexuelle Entwicklung - Psychosexual development

In der Freudschen Psychologie ist die psychosexuelle Entwicklung ein zentrales Element der psychoanalytischen Sexualtriebtheorie . Freud glaubte, dass sich die Persönlichkeit durch eine Reihe von Kindheitsstadien entwickelt hat, in denen lustsuchende Energien aus dem Es sich auf bestimmte erogene Bereiche konzentrierten. Eine erogene Zone wird als ein Bereich des Körpers bezeichnet, der besonders reizempfindlich ist. Die fünf psychosexuellen Stadien sind die orale , die anale , die phallische , die latente und die genitale . Die erogene Zone, die jeder Stufe zugeordnet ist, dient als Quelle des Vergnügens. In einem bestimmten Stadium unzufrieden zu sein, kann zu einer Fixierung führen . Auf der anderen Seite kann Zufriedenheit zu einer gesunden Persönlichkeit führen. Sigmund Freud schlug vor, dass das Kind, wenn es in einem der psychosexuellen Entwicklungsstadien Frustration erleidet , eine Angst erleben würde, die bis ins Erwachsenenalter als Neurose , einer funktionellen psychischen Störung, andauern würde.

Hintergrund

Sigmund Freud (1856–1939) beobachtete, dass sich das Verhalten des Kindes in den vorhersehbaren Phasen der frühkindlichen Entwicklung an bestimmten Körperteilen orientiert, zB der Mund beim Stillen , der Anus beim Toilettentraining. Er argumentierte, dass die Neurose des Erwachsenen (funktionelle psychische Störung) oft in der Sexualität der Kindheit verwurzelt ist, und schlug folglich vor, dass neurotische Verhaltensweisen von Erwachsenen Manifestationen der sexuellen Fantasie und des Verlangens der Kindheit sind. Das liegt daran, dass Menschen „ polymorph pervers “ geboren werden, Säuglinge sexuelle Lust an jedem Teil ihres Körpers haben können und dass die Sozialisation die instinktiven libidinösen Triebe in die Heterosexualität des Erwachsenen lenkt. Angesichts des vorhersehbaren Zeitrahmens des kindlichen Verhaltens schlug er die "Libidoentwicklung" als Modell der normalen sexuellen Entwicklung in der Kindheit vor, bei der das Kind fünf psychosexuelle Phasen durchläuft – die orale; das Anal; das Phallische; das latente; und das Genital – in dem die Quelle der Lust in einer anderen erogenen Zone liegt .

Freudsche psychosexuelle Entwicklung

Sexueller Infantilismus : Bei der Verfolgung und Befriedigung seiner Libido (Sexualtrieb) kann das Kind Versagen erfahren (elterliche und gesellschaftliche Missbilligung) und daher Angst mit der gegebenen erogenen Zone in Verbindung bringen. Um Angst zu vermeiden, wird das Kind fixiert und beschäftigt sich mit den psychologischen Themen, die sich auf die fragliche erogene Zone beziehen. Die Fixierung hält bis ins Erwachsenenalter an und liegt der Persönlichkeit und Psychopathologie des Individuums zugrunde. Sie kann sich als psychische Beschwerden wie Neurose , Hysterie , weibliche Hysterie oder Persönlichkeitsstörung manifestieren .

Bühne Altersspanne Erogene Zone Folgen der psychologischen Fixierung
Oral Geburt – 1 Jahr Mund Oral aggressiv: Kaugummi und Bleistiftspitzen kauen usw.
Oral passiv: Rauchen, Essen, Küssen, orale Sexualpraktiken
Orale Fixierung des Stadiums kann zu einer passiven, leichtgläubigen, unreifen, manipulativen Persönlichkeit führen.
Anal 1-3 Jahre Ausscheidung von Darm und Blase Anal zurückhaltend : Obsessiv organisiert oder übermäßig ordentlich
Anal expulsiv : rücksichtslos, nachlässig, trotzig, desorganisiert, koprophil
Phallisch 3–6 Jahre Genitalien Ödipuskomplex (bei Jungen und Mädchen); nach Sigmund Freud.
Elektra-Komplex (bei Mädchen); nach Carl Jung . Promiskuität und geringes Selbstwertgefühl bei beiden Geschlechtern.
Latenz 6–Pubertät Schlafende sexuelle Gefühle Unreife und die Unfähigkeit, als Erwachsener erfüllende nicht-sexuelle Beziehungen einzugehen, wenn die Fixierung in diesem Stadium auftritt.
Genitalien Pubertät – Tod Sexuelle Interessen reifen Frigidität, Impotenz, sexuelle Perversion, große Schwierigkeiten, eine gesunde sexuelle Beziehung zu einer anderen Person aufzubauen

Mündliche Phase

Mündliche Bedürfnisse können durch Daumenlutschen befriedigt werden

Die erste Phase der psychosexuellen Entwicklung ist die orale Phase , die sich von der Geburt bis zum Alter von einem Jahr erstreckt, wobei der Mund des Säuglings der Mittelpunkt der libidinösen Befriedigung ist, die aus der Freude am Stillen an der Mutterbrust und der oralen Erkundung seiner Umgebung resultiert , dh die Neigung, Gegenstände in den Mund zu nehmen. Die ID vorherrscht, weil weder das Ego noch das Über -Ich ist noch nicht vollständig entwickelt, und da das Kind nicht hat Persönlichkeit (Identität), wird jede Handlung basiert auf dem Lustprinzip . Nichtsdestotrotz formt sich das infantile Ich während der oralen Phase; zwei Faktoren tragen zu seiner Bildung bei: (i) bei der Entwicklung eines Körperbildes sind sie von der Außenwelt getrennt, zB versteht das Kind Schmerz, wenn es auf seinen Körper angewendet wird, und identifiziert so die physischen Grenzen zwischen Körper und Umgebung; (ii) Das Erleben einer verzögerten Befriedigung führt zu dem Verständnis, dass bestimmte Verhaltensweisen einige Bedürfnisse befriedigen, z. B. Weinen befriedigt bestimmte Bedürfnisse.

Das Abstillen ist das Schlüsselerlebnis in der oralen Phase der psychosexuellen Entwicklung des Säuglings, dem ersten Verlustgefühl als Folge des Verlusts der körperlichen Intimität des Stillens an der Mutterbrust. Das Abstillen erhöht jedoch das Selbstbewusstsein des Säuglings, dass es die Umwelt nicht kontrolliert, und erfährt so von einer verzögerten Befriedigung , was zur Bildung von Fähigkeiten zur Unabhängigkeit (Bewusstsein der Grenzen des Selbst) und Vertrauen (zu Befriedigung führendes Verhalten) führt ). Die Vereitelung des oralen Stadiums – zu viel oder zu wenig Befriedigung des Verlangens – kann jedoch zu einer Fixierung im oralen Stadium führen , die durch Passivität, Leichtgläubigkeit, Unreife, unrealistischen Optimismus gekennzeichnet ist , die sich in einer manipulativen Persönlichkeit als Folge einer Ego-Fehlbildung manifestiert. Im Falle einer zu hohen Befriedigung lernt das Kind nicht, dass es die Umwelt nicht kontrolliert und dass die Befriedigung nicht immer unmittelbar ist, wodurch eine unreife Persönlichkeit entsteht. Im Falle einer zu geringen Befriedigung kann das Kind passiv werden, wenn es lernt, dass keine Befriedigung kommt, obwohl es das befriedigende Verhalten hervorgebracht hat.

Analstadium

Ein Junge mit offener Hose und Windel

Die zweite Phase der psychosexuellen Entwicklung ist die anale Phase , die sich vom Alter von 18 Monaten bis zu 3 Jahren erstreckt, wobei sich die erogene Zone des Säuglings vom Mund (der obere Verdauungstrakt) zum Anus (der untere Verdauungstrakt) ändert , während das Ego Bildung geht weiter. Toilettentraining ist die wichtigste Erfahrung des Kindes im Analstadium, die im Alter von etwa zwei Jahren stattfindet und zu Konflikten zwischen dem Es (das sofortige Befriedigung verlangt) und dem Ego (das verzögerte Befriedigung verlangt) bei der Beseitigung von Körperausscheidungen und der Handhabung damit verbundener Aktivitäten führt ( zB Manipulation von Exkrementen, Umgang mit elterlichen Forderungen). Der Erziehungsstil beeinflusst die Lösung des Es-Ich-Konflikts, der entweder schleichend und psychologisch ereignislos oder plötzlich und psychologisch traumatisch verlaufen kann .

Die ideale Lösung des Es-Ich-Konflikts liegt in der Anpassung des Kindes an moderate elterliche Anforderungen, die den Wert und die Bedeutung von körperlicher Sauberkeit und Umweltordnung lehren und so einen selbstbeherrschten Erwachsenen hervorbringen. Wenn die Eltern das Kind jedoch überfordern, indem sie das Toilettentraining überbetonen, kann dies zur Entwicklung einer zwanghaften Persönlichkeit führen , einer Person, die zu sehr auf Sauberkeit und Ordnung bedacht ist. Wenn das Kind dem Es gehorcht und die Eltern nachgeben, können sie eine nachgiebige Persönlichkeit entwickeln, die durch persönliche Schlamperei und Umweltstörungen gekennzeichnet ist. Wenn die Eltern darauf reagieren, muss das Kind nachgeben, entwickelt aber möglicherweise ein schwaches Selbstbewusstsein , da der Wille der Eltern und nicht das Ego des Kindes das Toilettentraining kontrolliert.

Phallische Bühne

Die dritte Phase der psychosexuellen Entwicklung ist die phallische Phase , die das Alter von drei bis sechs Jahren umspannt, wobei die Genitalien des Kindes ihre primäre erogene Zone sind . In dieser dritten infantilen Entwicklungsstufe werden sich Kinder ihres Körpers, der Körper anderer Kinder und der Körper ihrer Eltern bewusst; sie befriedigen die körperliche Neugier, indem sie sich gegenseitig und ihre Genitalien entkleiden und erforschen, und lernen so die körperlichen (sexuellen) Unterschiede zwischen "männlich" und "weiblich" und die geschlechtlichen Unterschiede zwischen "Junge" und "Mädchen" kennen. In der phallischen Phase ist die entscheidende psychosexuelle Erfahrung eines Jungen der Ödipuskomplex , sein Sohn-Vater-Wettbewerb um den Besitz der Mutter. Dieser psychologische Komplex stammt aus dem 5. Jahrhundert vor Christus griechischen mythologischen Charakter Ödipus , der unwissentlich seinen Vater getötet, Laios und besaß sexuell seine Mutter Iokaste . Analog dazu ist im phallischen Stadium die entscheidende psychosexuelle Erfahrung eines Mädchens der Elektra-Komplex , ihre Tochter-Mutter-Konkurrenz um psychosexuellen Besitz des Vaters. Dieser psychologische Komplex stammt aus dem 5. Jahrhundert vor Christus griechischen mythologischen Charakter Electra , die aufgetragen matricidal Rache mit Orestes , ihren Bruder, gegen Klytämnestra , ihre Mutter und Aigisthos , ihr Stiefvater, für ihren Mord an Agamemnon , ihrem Vater (vgl Electra , von Sophokles).

Freud wandte den Ödipuskomplex zunächst gleichermaßen auf die psychosexuelle Entwicklung von Jungen und Mädchen an, entwickelte aber später die weiblichen Aspekte der Theorie als weibliche Ödipushaltung und den negativen Ödipuskomplex ; dennoch war es sein Schüler-Mitarbeiter Carl Jung , der 1913 den Begriff Elektra-Komplex prägte . Trotzdem lehnte Freud Jungs Begriff als psychoanalytisch ungenau ab: „dass, was wir über den Ödipus-Komplex gesagt haben, gilt mit voller Strenge nur für das männliche Kind , und dass wir den Begriff 'Elektrakomplex' zu Recht ablehnen, der die Analogie zwischen der Haltung der beiden Geschlechter hervorheben will".

Ödipuskomplex : Ödipus erklärt das Rätsel der Sphinx , Jean Auguste Dominique Ingres (ca. 1805)
Elektra-Komplex : Elektra am Grab von Agamemnon , von Frederic Leighton , c.1869

Ödipus  : Obwohl die Mutter der Elternteil ist, der in erster Linie die Wünsche des Kindes befriedigt, beginnt das Kind, eine diskrete sexuelle Identität zu bilden – „Junge“, „Mädchen“ –, die die Dynamik der Eltern-Kind-Beziehung verändert; die Eltern werden zum Brennpunkt der infantilen libidinösen Energie. Der Junge konzentriert seine Libido (sexuelles Verlangen) auf seine Mutter und konzentriert Eifersucht und emotionale Rivalität gegen seinen Vater – weil er es ist, der mit der Mutter schläft. Um die Vereinigung mit seiner Mutter zu erleichtern, möchte das Es des Jungen den Vater töten (wie es Ödipus tat), aber das Ego weiß , pragmatisch basierend auf dem Realitätsprinzip , dass der Vater der stärkere der beiden Männchen ist, die um das eine Weibchen konkurrieren. Dennoch bleibt der Junge ambivalent bezüglich der Stellung seines Vaters in der Familie, die sich als Kastrationsangst durch den körperlich größeren Vater manifestiert ; die Angst ist eine irrationale, unterbewusste Manifestation des infantilen Es.

Elektra  : Während Jungen Kastrationsangst entwickeln , entwickeln Mädchen einen Penisneid , der in anatomischen Tatsachen wurzelt: Ohne Penis kann sie die Mutter nicht sexuell besitzen, wie es das infantile Es fordert. Als Ergebnis richtet das Mädchen ihren Wunsch nach sexueller Vereinigung auf den Vater um; So entwickelt sie sich zur heterosexuellen Weiblichkeit, die in der Geburt eines Kindes gipfelt, das den fehlenden Penis ersetzt . Darüber hinaus umfasst die psychosexuelle Entwicklung des Mädchens nach dem phallischen Stadium die Übertragung ihrer primären erogenen Zone von der infantilen Klitoris auf die erwachsene Vagina . Freud betrachtete daher den ödipalen Konflikt eines Mädchens als emotional intensiver als den eines Jungen, was möglicherweise zu einer unterwürfigen Frau mit unsicherer Persönlichkeit führt.

Die Psychologin Karen Horney hat diese Theorie bestritten und sie als ungenau und erniedrigend für Frauen bezeichnet. Sie schlug vor, dass Männer tatsächlich Minderwertigkeitsgefühle empfinden, weil sie keine Kinder gebären können, ein Konzept, das sie als Mutterleibsneid bezeichnete .

Psychologische Abwehr  : Bei beiden Geschlechtern bieten Abwehrmechanismen vorübergehende Lösungen des Konflikts zwischen den Trieben des Es und den Trieben des Egos. Der erste Abwehrmechanismus ist Verdrängung , das Blockieren von Erinnerungen, emotionalen Impulsen und Ideen aus dem Bewusstsein; aber es löst nicht den Es-Ego-Konflikt. Der zweite Abwehrmechanismus ist die Identifikation , durch die das Kind die Persönlichkeitsmerkmale des gleichgeschlechtlichen Elternteils in sein Ego integriert; durch diese Anpassung verringert der Knabe seine Kastrationsangst , weil seine Vaterähnlichkeit ihn vor dem Zorn des Vaters als Rivale um die Mutter schützt; durch diese Anpassung erleichtert das Mädchen die Identifikation mit der Mutter, die versteht, dass als Frauen keine von beiden einen Penis besitzt und somit keine Antagonisten sind.

Auflösung  : Ungelöste psychosexuelle Konkurrenz um den andersgeschlechtlichen Elternteil kann eine Fixierung im phallischen Stadium bewirken, die ein Mädchen dazu führt, eine Frau zu werden, die ständig danach strebt, Männer zu dominieren (nämlich Penisneid ), entweder als ungewöhnlich verführerische Frau (hohes Selbstwertgefühl) oder als ungewöhnlich unterwürfige Frau (geringes Selbstwertgefühl). Bei einem Jungen könnte eine Fixierung im phallischen Stadium dazu führen, dass er ein aggressiver, überambitionierter und eitler Mann wird. Daher ist die zufriedenstellende elterliche Behandlung und Auflösung des Ödipus-Komplexes und des Elektra-Komplexes für die Entwicklung des infantilen Über-Ichs von größter Bedeutung, da das Kind durch die Identifikation mit einem Elternteil die Moral verinnerlicht und sich dadurch für die Einhaltung gesellschaftlicher Regeln entscheidet. anstatt aus Angst vor Bestrafung reflexartig nachgeben zu müssen.

Latenzphase

Die vierte Phase der psychosexuellen Entwicklung ist die Latenzphase , die vom Alter von sechs Jahren bis zur Pubertät reicht , in der das Kind die Charaktergewohnheiten festigt, die es in den drei früheren Phasen der psychologischen und sexuellen Entwicklung entwickelt hat. Unabhängig davon, ob das Kind den ödipalen Konflikt erfolgreich gelöst hat oder nicht , sind die Triebe des Es für das Ich unzugänglich, weil ihre Abwehrmechanismen sie während der phallischen Phase unterdrückt haben. Da diese Triebe latent (versteckt) sind und die Befriedigung verzögert wird – anders als in den vorangegangenen oralen, analen und phallischen Stadien – muss das Kind die Lust an der Befriedigung aus dem sekundären Prozessdenken ziehen, das die libidinösen Triebe auf äußere Aktivitäten lenkt, wie z B. Schulbildung, Freundschaften, Hobbys usw. Neurosen, die sich während der vierten latenten Phase der psychosexuellen Entwicklung gebildet haben, können auf die unzureichende Lösung des Ödipuskonflikts oder der Unfähigkeit des Egos zurückzuführen sein, seine Energien auf gesellschaftlich akzeptable Aktivitäten zu lenken.

Genitalstadium

Das fünfte Stadium der psychosexuellen Entwicklung ist das Genitalstadium , das die Pubertät bis zum Erwachsenenleben überspannt und somit den größten Teil des Lebens eines Menschen darstellt; ihr Zweck ist die psychische Distanzierung und Unabhängigkeit von den Eltern. Das Genitalstadium bietet der Person die Möglichkeit, ihre verbleibenden psychosexuellen Kindheitskonflikte zu konfrontieren und zu lösen. Wie im phallischen Stadium konzentriert sich das Genitalstadium auf die Genitalien, aber die Sexualität ist einvernehmlich und erwachsen und nicht einsam und infantil. Der psychologische Unterschied zwischen dem phallischen und dem genitalen Stadium besteht darin, dass das Ich in letzterem etabliert ist; die Besorgnis der Person verschiebt sich von der primären Triebbefriedigung (Instinkt) hin zur Anwendung des sekundären Prozessdenkens, um das Verlangen symbolisch und intellektuell durch Freundschaften, eine Liebesbeziehung, Familie und Verantwortung für Erwachsene zu befriedigen .

Kritikpunkte

Wissenschaftlich

Eine übliche Kritik an der wissenschaftlichen ( experimentellen ) Gültigkeit der Freudschen Psychologietheorie der menschlichen psychosexuellen Entwicklung ist, dass Sigmund Freud (1856–1939) persönlich auf die menschliche Sexualität fixiert war ; Daher bevorzugte er die Definition der menschlichen Entwicklung durch eine normative Theorie der psychologischen und sexuellen Entwicklung. Daher erwies sich das phallische Stadium als umstritten, da es auf klinischen Beobachtungen des Ödipuskomplexes beruhte .

In Analyse einer Phobie eines fünfjährigen Jungen (1909), die Fallstudie des Jungen „ kleiner Hans “ (Herbert Graf, 1903-1973) , die mit behaftet war equinophobia , die Beziehung zwischen Hans Ängsten - von Pferden und des Vaters - abgeleitet von äußeren Faktoren wie der Geburt seiner Schwester und inneren Faktoren wie dem Wunsch des infantilen Es, den Vater als Begleiter der Mutter zu ersetzen, sowie von Schuldgefühlen , die für einen Jungen seines Alters normale Masturbation zu genießen . Darüber hinaus wurde sein Eingeständnis, sich mit der Mutter fortpflanzen zu wollen, als Beweis für die sexuelle Anziehungskraft des Jungen auf den andersgeschlechtlichen Elternteil angesehen; er war ein heterosexueller Mann. Doch der Knabe Hans konnte die Angst vor Pferden nicht mit der Angst vor seinem Vater in Verbindung bringen. Der Psychoanalytiker Freud stellte fest, dass "Hans viele Dinge gesagt werden musste, die er selbst nicht sagen konnte" und dass "er mit Gedanken konfrontiert werden musste, von denen er bisher keine Anzeichen von Besitz gezeigt hatte".

Viele Freud-Kritiker glauben, dass die Erinnerungen und Fantasien der Verführung in der Kindheit, über die Freud berichtete, keine echten Erinnerungen waren, sondern Konstrukte waren, die Freud geschaffen und seinen Patienten aufgezwungen hatte. Laut Frederick Crews fungierte die Verführungstheorie, die Freud in den späten 1890er Jahren aufgab, als Präzedenzfall für die Welle falscher Anschuldigungen über sexuellen Missbrauch in der Kindheit in den 1980er und 1990er Jahren.

Feminist

Gleichzeitig wird die psychosexuelle Entwicklungstheorie von Sigmund Freud als sexistisch kritisiert , weil sie mit seiner Introspektion (Selbstanalyse) begründet wurde. Um die weibliche Libido (sexuelles Verlangen) in die psychosexuelle Entwicklung zu integrieren, schlug er vor, dass Mädchen „ Penisneid “ entwickeln. Als Reaktion darauf schlug die deutsche neofreudianische Psychoanalytikerin Karen Horney dagegen vor, dass Mädchen statt Penisneid stattdessen „ Machtneid “ entwickeln. Sie schlug weiter das Konzept des „ Gebärmutter- und Vaginaneids “ vor, des männlichen Neids auf die weibliche Fähigkeit, Kinder zu gebären; jedoch entwickeln zeitgenössische Formulierungen diesen Neid vom biologischen (Gebären) zum psychologischen (Erziehung) weiter, Neid auf das wahrgenommene Recht der Frau, die gütigen Eltern zu sein.

Anthropologische

Psychosexuelle Entwicklung: Bronisław Malinowski und Eingeborene, Trobriand-Inseln (1918)

Die zeitgenössische Kritik hinterfragt auch die Universalität der Freudschen Persönlichkeitstheorie (Es, Ich, Über-Ich), die in dem Essay Über Narzissmus (1914 ) diskutiert wurde, in dem er sagte, dass "es unmöglich ist, anzunehmen, dass eine dem Ich vergleichbare Einheit" sind von Anfang an im Individuum vorhanden". Zeitgenössische kulturelle Überlegungen haben die normativen Annahmen der Freudschen psychodynamischen Perspektive in Frage gestellt, die den Sohn-Vater-Konflikt des ödipalen Komplexes als universell und wesentlich für die menschliche psychologische Entwicklung postuliert .

Die Studien des Anthropologen Bronisław Malinowski über die Trobriand-Inseln stellten die Freudsche These in Frage, dass die psychosexuelle Entwicklung (zB der Ödipuskomplex) universell sei. Er berichtete, dass in der insularen matriarchalischen Gesellschaft des Trobriand Jungen von ihren Onkeln mütterlicherseits diszipliniert werden, nicht von ihren Vätern; unparteiische, avunkuläre Disziplin. In Sex and Repression in Savage Society (1927) berichtete Malinowski, dass Jungen von gefürchteten Onkeln träumten, nicht von geliebten Vätern. Daher ist Macht – nicht sexuelle Eifersucht – die Quelle ödipaler Konflikte in solchen nicht-westlichen Gesellschaften. In Human Behavior in Global Perspective: an Introduction to Cross-Cultural Psychology (1999), Marshall H. Segall et al. schlagen vor, dass Freud die Theorie der psychosexuellen Entwicklung auf einer Fehlinterpretation begründet hat. Darüber hinaus bestätigt die zeitgenössische Forschung, dass, obwohl Persönlichkeitsmerkmale, die dem oralen Stadium, dem analen Stadium, dem phallischen Stadium, dem latenten Stadium und dem genitalen Stadium entsprechen, beobachtbar sind, sie als fixierte Stadien der Kindheit und als erwachsene Persönlichkeitsmerkmale, die von abgeleitet sind, unbestimmt bleiben Kindheit.

Siehe auch

Verweise