Ipsativ - Ipsative

In Psychologie , ipsative Maßnahmen ( / ɪ p s ə t ɪ v / , von lateinisch : ipse diejenigen sind, ‚des Selbst‘) , in dem die Befragten vergleichen zwei oder mehr wünschenswert Optionen und wählen Sie die man sie am besten gefällt . Dieses Maß wird manchmal auch als Forced-Choice-Skala bezeichnet und steht im Gegensatz zu Likert-Skalen, bei denen die Befragten – oft von 1 bis 5 – bewerten, wie sehr sie einer bestimmten Aussage zustimmen (siehe auch normbezogener Test ).

In der Psychologie

Während Durchschnittswerte von Likert-Skalen zwischen Einzelpersonen verglichen werden können, können die Werte einer ipsativen Messung nicht durchgeführt werden. Zur Erklärung: Wenn eine Person gleichermaßen extrovertiert und gewissenhaft wäre und auf einer Likert-Skala bewertet würde, würde jede Eigenschaft einzeln bewertet, dh ein Befragter würde das Item „Ich genieße Partys“ sehen. und stimme ihm zu oder stimme ihm nicht zu, in welchem ​​Maße auch immer seine/ihre Präferenzen widerspiegeln.

Würden die gleichen Merkmale ipsativ bewertet, müssten sich die Befragten zwischen beiden entscheiden, dh ein Befragter würde das Item „Welchen davon stimmen Sie stärker zu? a) Ich mag Partys Arbeitsplatz sauber und ordentlich." Ipsative-Maßnahmen können für die Bewertung von Merkmalen innerhalb einer Person nützlicher sein, während Skalen vom Likert-Typ für die Bewertung von Merkmalen zwischen Einzelpersonen nützlicher sind.

Darüber hinaus können ipsative Maßnahmen hilfreich sein, um Fälschungen zu erkennen. Jedoch können ipsative Maßnahmen, insbesondere bei testnaiven Personen, die ein hohes Maß an Gewissenhaftigkeit und/oder Neurotizismus aufweisen , die Testvalidität verringern, indem sie das Ansprechen entmutigen und/oder zum Nichtansprechen ermutigen. Zum Beispiel können die Autoren eines Tests die Befragten zwingen, zwischen "a) Tiere jagen mich in meinen Träumen" und "b) Meine Träume sind nett" zu wählen, um zu sehen, ob ein bestimmter Befragter eher zu "faking bad" oder zu . neigt "Vortäuschung gut." Wenn ein Kind mit einer solchen Frage konfrontiert wird, kann es sein, dass ein Kind, das häufig von Albträumen erschreckt wird, bei denen es selten oder nie um Tiere geht, und insbesondere eines, dessen Eltern ihm/ihr strikte Regeln gegen das Lügen beigebracht haben, die Beantwortung der Frage möglicherweise einfach ablehnt, da für diesen Befragten fast alle die Zeit beide Beschreibungen sind ungenau. Selbst eine zuvor vorgestellte Leitlinie „Wählen Sie die Antwort, die [am besten/besser] beschreibt Sie“ kann in einer solchen Situation für Responder nicht hilfreich sein, die befürchten, dass das Befürworten des einen oder anderen Elements immer noch die Angabe beinhaltet, dass es korrekt oder „gut“-beschreibend ist bis zu einem gewissen positiven Grad. Nur wenn die Leitlinie als "Wählen Sie die Antwort, die Sie genauer oder weniger ungenau beschreibt" präsentiert wird und der oben beschriebene Responder ausgereift genug ist, um seine Antwort im Sinne von "Trotz der Seltenheit, mit der ich schöne Träume habe, zu begründen, Ich habe sie [häufiger / weniger selten] als Träume, in denen Tiere mich verfolgen" (oder theoretisch umgekehrt) wird ein solcher Antwortender bereit sein, die Frage zu beantworten - und die Formulierung der Richtlinie auf diese Weise hat seinen eigenen Preis dadurch, dass die Frage weniger über die Neigungen des Befragten preisgibt, da der Befragte nicht mehr gezwungen ist, auf die eine oder andere Weise zu "fälschen".

In Ausbildung

Im Bildungsbereich ist die ipsative Beurteilung die Praxis, die gegenwärtige Leistung mit der vorherigen Leistung der zu beurteilenden Person zu vergleichen. Ein Ort, an dem dies implementiert werden könnte, sind Tests, die mit K-12- Schülern in den Vereinigten Staaten verwendet werden , wo die wertschöpfende Modellierung der Lehrerleistung derzeit beliebt ist.

Ipsativ Beurteilung kann mit gegenübergestellt werden kriteriumsbezogenen Beurteilung und normbezogenen Beurteilung . Ipsative Assessment wird im Alltag verwendet und kommt im Sportunterricht und auch in Computerspielen stark zum Einsatz. Die Ermutigung der Schüler, ihre vorherigen Ergebnisse zu übertreffen, kann den Gruppendruck aus Situationen nehmen und das Wettbewerbselement, das mit normbasierter Referenzierung verbunden ist, beseitigen. Es kann besonders für Kinder mit Lernschwierigkeiten nützlich sein und die Motivation verbessern.

Siehe auch

Verweise

Weiterlesen

  • Blinkhorn, S. , Johnson, C. und Wood, R. (1988). "Ungefälschter und unechter: Die Verwendung von ipsativen Persönlichkeitstests." Zeitschrift für Arbeitspsychologie, 61,153-162.