Italienische Gebärdensprache - Italian Sign Language

Italienische Gebärdensprache
Lingua dei Segni Italiana
Region Italien , San Marino , Schweiz
Muttersprachler
40.000 (2013)
Französisches Zeichen
  • Italienische Gebärdensprache
Sprachcodes
ISO 639-3 ise - Inklusive Code
Einzelcode:
slf  - Schweizerisch-Italienische SL
Glottolog ital1288
ELP Schweizerisch-italienische Gebärdensprache

Italienische Gebärdensprache oder LIS ( Lingua dei Segni Italiana ) ist die visuelle Sprache, die von Gehörlosen in Italien verwendet wird . Eine gründliche Analyse begann in den 1980er Jahren nach dem Vorbild von William Stokoes Forschungen zur amerikanischen Gebärdensprache in den 1960er Jahren. Bis zum Beginn des 21. Jahrhunderts befassten sich die meisten Studien der italienischen Gebärdensprache mit ihrer Phonologie und ihrem Wortschatz. Nach Angaben der Europäischen Union für Gehörlose nutzt die Mehrheit der 60.000 bis 90.000 Gehörlosen in Italien LIS.

Sprachstruktur und Sprachfamilie

Wie viele Gebärdensprachen unterscheidet sich LIS in gewisser Weise von seinem "gesprochenen Nachbarn". Daher hat es wenig mit gesprochenem Italienisch zu tun, hat jedoch einige Merkmale mit nicht- indoeuropäischen mündlichen Sprachen gemeinsam (z. B. ist es wie die baskische Sprache verb-final ; es hat inklusive und exklusive pronominale Formen wie ozeanische Sprachen; fragende Teilchen sind Verb final ( Du gehst wohin? ).

Es gibt auch eine Zeichensorte des gesprochenen Italienisch, das sogenannte signierte Italienisch, das das LIS-Lexikon mit der Grammatik des gesprochenen Italienisch kombiniert: Dies ist jedoch keine italienische Gebärdensprache.

Einige Merkmale von LIS sind typisch für Gebärdensprachen im Allgemeinen, z. B. basiert die Übereinstimmung zwischen Substantiven, Adjektiven und Verben nicht auf dem Geschlecht (männlich, weiblich, neutral), sondern auf dem Ort, dh der räumlichen Position, in der das Zeichen ausgeführt wird : Substantive können überall im Raum platziert werden, aber ihre Position muss mit der von Pronomen und Verben übereinstimmen. Die LIS-Übersetzung des Satzes "Das Kind spricht mit der Mutter" erscheint als Kind - hier Mutter - dort spricht dies - anstatt Formen wie "er, sie" zu verwenden. Die Intonation der Stimme wird durch Mimik ersetzt, die Fragesätze, Imperative und Relativsätze kennzeichnet. Weitere Merkmale der italienischen Gebärdensprache, die auch in mündlichen Sprachen zu finden sind, sind: Klassifikatoren; duale , versuchsweise , quattriale und sogar quinquiale Formen zusätzlich zum allgemeinen Plural; Verben für Person eingebogen.

Die detaillierteste Analyse eines Teils der Grammatik von LIS stammt von Chiara Branchini, Über Relativierung und Spaltung: Eine Analyse der italienischen Gebärdensprache . Laura Fedeli hat soziolinguistische Merkmale von LIS beschrieben, einschließlich der Unterschiede in der Verwendung nach Geschlecht. Es gibt auch einige Taubblinde in Italien, die eine Form der taktilen Gebärdensprache verwenden .

Stammbaum der französischen Gebärdensprache
Alte französische Gebärdensprache
(beeinflusst von l'Epée um 1760–89)
Belgische Gebärdensprache
(um 1790–2000) 		Österreichisch-ungarische Gebärdensprache
(um 1780–1920)
Amerikanische Gebärdensprache
(ca. 1820 - heute) 		Französische Gebärdensprache
(um 1790 - heute) 		Französische belgische Gebärdensprache
(ca. 1970 - heute) 		Flämische Gebärdensprache
(ca. 1970 - heute) 		Niederländische Gebärdensprache
(ca. 1790 - heute) 		Italienische Gebärdensprache
(ca. 1830 - heute)


Geschichte der LIS und LIS Ausbildung

Die Römer haben zusammen mit dem größten Teil Europas von Griechenland die Vorstellung geerbt, dass das Denken dem gesprochenen Wort entspricht, und uns dadurch die Fähigkeit genommen, zu erkennen, dass Taubstumme Intelligenz und die Fähigkeit zur Vernunft haben können. Das erste Mal, dass Taubheit offiziell gesetzlich anerkannt wurde und verschiedene Arten von Taubheit unterschieden wurden, einschließlich der Unterscheidung von Stummheit, fand unter Kaiser Justinian (527-565 n. Chr.) Statt. Dies verschaffte zumindest einigen Gehörlosen zum ersten Mal gesetzliche Rechte, obwohl diese Gehörlosen höchstwahrscheinlich diejenigen betrafen, die postlingual taub waren (S. 238-9).

Während des Mittelalters waren diese gesetzlichen Rechte stark eingeschränkt, da die Gehörlosen Feudalherren ihre militärischen Interessen nicht dienen konnten. Zu den Einschränkungen, mit denen Gehörlose konfrontiert waren, gehörte der Verlust des Erbrechts, der Feier der Messe und der Heirat (S. 239). Darüber hinaus waren im gesamten Mittelalter zwei medizinische Theorien zur Taubheit verbreitet. Eine Idee war, dass Stummheit ein Defekt der Zunge war, der durch Heilung der Zunge geheilt werden sollte. Eine andere Idee war, dass die Fähigkeit zu hören über einen Schlauch im Ohr mit dem Mund verbunden war, um durch Schreien im Mund geheilt zu werden.

Der erste italienische Text gehörlose Menschen die Fähigkeit zur Vernunft zu erwähnen und ihren Verstand zu benutzen, durch Unterzeichnung oder andere Mittel, war der Rechtsberater Bartolo della marca c'Ancona früh im 14 - ten Jahrhundert ( p. 240). Dieser positivere Blick auf die Taubheit wurde mit dem Beginn der Renaissance fortgesetzt. Die Erfindung der Druckmaschine und damit die weit verbreitete Verfügbarkeit von Büchern weckten das allgemeine Interesse an Bildungspraktiken und führten zu mehreren positiven Entwicklungen für Gehörlose. (S. 240)

Der erste italienische Lehrer für gehörlose Schüler war Pedro Ponce de León (1520-1584 n. Chr.), Ein Benediktinermönch. Dies hing wahrscheinlich mit der langen Tradition der Benediktiner zusammen, still zu bleiben und Zeichen zur Kommunikation zu verwenden. Dies war eine Tradition, die möglicherweise auf die Errichtung des Schweigegelübdes durch den heiligen Benedikt im Jahr 529 n. Chr. In einer Stadt in der Nähe von Neapel zurückgeht. In der Tat, die ersten aufgezeichneten Zeichen dieser Sprache stammt aus dem 11 - ten Jahrhundert. Interessanterweise hatten die Benediktiner auch Probleme damit, ein "offizielles" Zeichenset für alle Benediktiner aufrechtzuerhalten und weiterhin "inoffizielle" Zeichen in den einzelnen Klöstern aufzutauchen. (( p. 242-3)

Die erste italienische Schule für Gehörlose in von Tommaso Silvestri im späten 18. gegründet wurde th Jahrhundert. Sein Unterricht verwendete eine Signier- oder manuelle Methode, die von den Unterrichtspraktiken des berühmten Pariser Pädagogen des tauben Abbé de l'Epée inspiriert war. Tommaso Silvestri war nach Frankreich gereist und hatte die Anwendung der Signaturmethode aus erster Hand gesehen ( p. 243). 1793 schrieb Tommaso Silvestri, dass Zeichen die Intelligenz der Gehörlosen anregen und in die Bildung übernommen werden sollten.

In italienischen Texten dieser Zeit wurde die von Gehörlosen verwendete Unterschrift immer als la lingua dei gesti (die Sprache der Gesten) bezeichnet. Das heißt, die Verwendung des Begriffs „Sprache“ zur Beschreibung gehörloser Kommunikationsmittel zeigt, dass zu diesem Zeitpunkt eine respektable Statuszeichensprache gegeben wurde. Zum Beispiel schrieb Ciro Marzullo 1857 La grammatica pei sordo-muti (Die Grammatik für Taubstumme), ein Lehrbuch, das verschiedene Zeichen beschreibt und illustriert, die beim Erlernen geschriebener Sprachen und Wortarten helfen können. Darüber hinaus schrieb D. Gaminiano Borasari, ein Ausbilder für Taubstumme in Modena, 1885 das Principi generali dell'istruzione del Sordo-Muto nella lingua italiana (Ein Leitfaden für den Unterricht der Gehörlosen in italienischer Sprache). Die Überschriften des ersten Kapitels weisen sehr auf seine Haltung gegenüber Gehörlosen hin: „1. Die Taubstummen, obwohl sprachlos, benutzen ihren Grund, 2. sie haben eine Sprache, 3. woraus besteht sie und 4. die Notwendigkeit, die Sprache der Gehörlosen zu lernen, um sie zu unterweisen. “ Dies gipfelt in Schriften aus dieser Zeit, die von gehörlosen Autoren hinterlassen wurden, und in verschiedenen Hinweisen auf gehörlose. Insbesondere scheinen sich Gehörlose selbst an der Ausbildung für Gehörlose beteiligt zu haben.

Bemerkenswert ist, dass nur eine historische Gehörlosenschule von einer Gehörlosen gegründet wurde. Dies ist besonders für seinen Standort in Mailand bemerkenswert, da hier 1880 die berüchtigte Konferenz von Mailand stattfand. Auf der Konferenz erklärten 164 Bildungsdelegierte - alle Anhörungsbeauftragten eins - die mündliche Methode als überlegenes Mittel, um Gehörlose über die zu unterrichten manuelle Methode.

In der Zeit nach der Konferenz von Mailand wird keine „Sprache“ der Gehörlosen mehr erwähnt. Der Schwerpunkt verlagert sich vielmehr auf das Unterrichten des gesprochenen Wortes und insbesondere der Landessprache. Bis 1920 war das Bildungsprogramm noch fest mündlich. Trotzdem wurden verschiedene Vereinigungen der Gehörlosen gegründet und die Leiter dieser Organisationen waren normalerweise selbst taub. Einer der wenigen Verweise auf „Singen“ in dieser Zeit betrifft einen Verweis auf die schwedische Nachahmungssprache oder Nachahmungsmethode ( linguaggio mimico o di metodo mimico ), kommt jedoch der von Borasari oder Marzullo genannten Gebärdensprache nicht nahe.

Zwei Faktoren wurden vorgeschlagen, um den enormen Einfluss und Erfolg der Mailänder Konferenz bei der Festlegung der mündlichen Methode zu erklären. Erstens war die deutsche "Wissenschaft" und das deutsche Denken in dieser Zeit für Italien sehr einflussreich, und die mündliche Methode war in der deutschen Geschichte etablierter. Zweitens brachte die italienische Vereinigung (ca. 1815-1870) Nationalismus mit sich, und eine einzige Sprache wurde als Schlüssel zur Einheitlichkeit angesehen (S. 237-8). Zur Rolle der Sprache in der nationalen Bildung siehe insbesondere Branson und Miller (S. 5).

Am Ende der 20 - ten Jahrhunderts wurde Mainstreaming sehr einflussreich. Mainstreaming versucht, Gehörlosen die gleiche Bildung wie Gehör zu vermitteln, indem sie in die gleiche Art von Schule gebracht werden. Dies hatte zur Folge, dass sich die getrennte Gehörlosenbildung in gewissem Maße verschlechterte.

Offizieller Status von LIS

Am 19. Mai 2021 erkannte Italien LIS offiziell an.

Oft ist ein erster Schritt bei der offiziellen Anerkennung einer Sprache die Formalisierung einer Grammatik und eines Lexikons, letzteres in Form eines Wörterbuchs. Es ist unklar, wann das erste vollständige LIS-Wörterbuch erstellt wurde, aber zumindest existieren inzwischen verschiedene LIS-Wörterbücher. Beispielsweise bietet eine gemeinnützige Stiftung zur Verbesserung der Lebensbedingungen von Gehörlosen und Taubblinden ein zweisprachiges Wörterbuch mit schriftlicher italienischer und visueller Darstellung von Zeichen in Buchform an. Ein weiteres bemerkenswertes Beispiel ist ein elektronisches Online-Wörterbuch, in dem die Bedeutungen aller Zeichen sowohl auf Italienisch niedergeschrieben als auch mithilfe von Video in LIS signiert sind. Dieses spezielle Wörterbuch ist ein Projekt der Europäischen Akademie von Bozen / Bozen, einem unabhängigen Forschungsinstitut, dessen eines der fünf Hauptziele die Sprachforschung ist.

Die Formalisierung und Anerkennung einer offiziellen Grammatik ist jedoch etwas problematischer. Noch heute betrachten die Menschen LIS normalerweise als „eine Sprache ohne Grammatik“, was es erforderlich macht, dass ein Wissenschaftler seine Dissertation im Jahr 2006 mit dem Ziel verfasst, „Beweise für LIS zu liefern. . . hat eine eigene Grammatik “(S. 1). Das heißt jedoch nicht, dass Akademiker beim Studium von LIS im Allgemeinen passiv sind. Porcari und Volterra veröffentlichten einen umfassenden Überblick über akademische Literatur im Zusammenhang mit LIS, der alle möglichen Bereiche von der Geschichte bis zur Psychologie abdeckte und eine aktive Rolle der akademischen Welt enthüllte.

Bis 2021 wurde LIS nicht offiziell anerkannt (S. 1), obwohl der italienische Staat traditionell Minderheitensprachen anerkennt. 1999 wurden folgende Minderheitensprachen offiziell anerkannt: Albanisch, Katalanisch, Deutsch, Griechisch, Kroatisch, Französisch, französisch-provenzalisch, friaulisch, ladinisch, okzitanisch, sardisch und slowenisch. Außerdem hat Italien im Jahr 2000 die Europäische Charta für Regional- oder Minderheitensprachen unterzeichnet, obwohl es diese noch nicht ratifiziert hat und es auch nicht klar ist, welche spezifischen Sprachen Italien für die Aufnahme in die Ratifizierung in Betracht zieht. Trotzdem hat der italienische Staat LIS indirekt in Gesetzen und Gesetzen anerkannt. Zum Beispiel gibt es zwei Gesetze (Nr. 104/92 und Nr. 17/99), in denen auf Gebärdensprache und Gebärdensprachbenutzer indirekt Bezug genommen wird (S. 3, 19).

Es gibt jedoch eine offizielle Qualifikation, die vom Ministerium für öffentlichen Unterricht für Unterstützungslehrer für LIS-Lehrer vergeben wird. Lehrer qualifizieren sich, wenn sie über einen bestimmten Grad an LIS-Kenntnissen verfügen (wie im Gesetz Nr. 104/92 festgelegt). Diese Kommunikationsassistenten müssen die Kommunikation zwischen gehörlosen Schülern, ihren Klassenkameraden und Lehrern erleichtern und sind Teil eines umfassenderen europäischen Projekts zur Verbesserung der Position von Gehörlosen ( p. 30-31).

Im April 2003 ermutigte der Europarat die 45 Mitgliedstaaten, die Position der Gebärdensprachen im Fernsehen zu verbessern und die Untertitelung von Fernsehprogrammen zu fördern. In Italien hat dies zur Untertitelung von zwei nationalen Fernsehprogrammen geführt und dazu, dass täglich drei Nachrichtensegmente mit LIS interpretiert werden ( p. 39-40)

Bildung

Es gibt drei mögliche Ansätze für die Bildungspolitik von Schülern mit „sonderpädagogischem Förderbedarf“: Erstens einen einspurigen Ansatz, bei dem versucht wird, alle Schüler in die allgemeine Bildung einzubeziehen, und zweitens einen mehrspurigen Ansatz, bei dem allgemeine und spezielle Bildungssysteme existieren nebeneinander mit dem Versuch, die beiden zu verbinden, und drittens mit einem zweigleisigen Ansatz, bei dem zwei unterschiedliche Bildungssysteme existieren und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Sonderschulen untergebracht werden (S. 24-5).

Wie bereits erwähnt, ist der jüngste Trend in Italien im Einklang mit dem Trend in der Europäischen Union der erste Ansatz, gehörlose Schüler in Regelschulen einzubeziehen. In Italien wird dies durch die Bereitstellung zusätzlicher Materialien und Schulungen für Lehrer erleichtert. Relativ gesehen begann Italien viel früher mit der Entwicklung und Umsetzung integrativer Politiken als die meisten anderen Länder, was zu einem relativ ausgereiften Programm führte (S. 24-5).

Das Erlernen von LIS ist jedoch im Allgemeinen nicht Teil der allgemeinen Bildung, sondern wird nur von privaten oder staatlichen Schulen speziell für Gehörlose angeboten. „Den Gehörlosen wird keine Gelegenheit eingeräumt, die italienische Gebärdensprache zu lernen oder insbesondere andere Gehörlose zu kennen, während sie die Hörschule besuchen“ (S. 227). Gesetz Nr. 517/1977 garantiert den Eltern die Freiheit zu wählen, in welche Schule sie ihre Kinder schicken, sei es öffentliche Schulen zusammen mit hörenden Kindern oder Schulen speziell für Gehörlose (Corazza 1991). Insgesamt gibt es in Italien 25 Gehörlosenschulen, die je nach Schule verschiedene Unterrichtsmethoden anbieten: Gebärdensprache, mündlicher und zweisprachiger Unterricht. [Die von Tommasso Silverstri gegründete Schule existiert noch immer.] Es scheint jedoch, dass immer mehr Eltern den zweisprachigen Unterricht bevorzugen: „In Italien wählen immer mehr Familien einen zweisprachigen Unterricht für ihr gehörloses Kind (LIS und Italienisch)“ (S. 22) 28).

Dieser Aufruf scheint recht erfolgreich gewesen zu sein. In Zusammenarbeit mit gehörlosen Lehrern wurden in verschiedenen Städten (mindestens eines in Turin, Genua und Rom) echte zweisprachige Bildungsprogramme für Gehörlose eingerichtet. Darüber hinaus wurde die Vermittlung von LIS-kompetenten und oft gehörlosen Klassenassistenten in Kindergärten und Grundschulen von der nationalen Regierung oder den lokalen Regierungsbehörden in gewisser Weise unterstützt. Darüber hinaus wird es jetzt von der Regierung gefördert, mehr als ein gehörloses Kind in einem normalen Klassenzimmer unterzubringen. Darüber hinaus ist das Gesetz Nr. 17 vom 28.01.1999 garantiert die Finanzierung von LIS-kompetenten Tutoren an Universitäten. Schließlich Gesetz Nr. 104/92 sieht die Anwesenheit von LIS-Dolmetschern vor, obwohl die Quelle nicht angibt, unter welchen Bedingungen ( p. 28).

Unterzeichnende Gemeinschaft

Ein wichtiger Indikator für den Status einer Unterzeichnergemeinschaft ist die Existenz und Lebensfähigkeit eines nationalen Gehörlosenverbandes. Ein italienischer Nationalverband der Gehörlosen ( Ente Nazionale per la protezione e l'assistenza dei Sordi ) wurde 1932 gegründet und wurde 1985 Vollmitglied der Europäischen Union der Gehörlosen. Zu den Zielen dieser gemeinnützigen Stiftung gehört die Förderung soziale Eingliederung, Schutz ihrer moralischen, bürgerlichen, kulturellen und wirtschaftlichen Rechte und Förderung ihrer Würde und vollen Autonomie in allen Lebensfragen. Der Präsident und alle sechs Vorstandsmitglieder sind taub, obwohl der einzige Mitarbeiter, der Exekutivdirektor, eine Anhörung durchführt. Die Stiftung schätzt, dass in Italien etwa 60.000 Gehörlose leben, von denen 32.000 Mitglieder der Stiftung sind.

Aufgrund der Stärke der Gemeinschaft berichtet der italienische Nationalverband der Gehörlosen über die folgenden Tatsachen. Die Stiftung schlug der Regierung Gesetzesentwürfe vor, um LIS als Amtssprache anzuerkennen. Diese wurde vom Ministerrat vorab genehmigt, später jedoch aufgrund einer politischen Krise ausgesetzt. Darüber hinaus existieren in Italien zwei Hauptverbände von Gebärdensprachdolmetschern, ANIOS und ANIMU, die 82 bzw. 200 Dolmetscher anbieten. Darüber hinaus gibt es 103 Provinz- und 19 regionale Gehörlosenclubs sowie eine separate Jugendabteilung innerhalb der Stiftung.

Darüber hinaus sind die Aktivitäten mehrerer anderer Parteien für Gehörlose bemerkenswert. Erstens ist eine Website verfügbar, die einen enzyklopädischen Dienst anbietet, der mit Wikipedia, der Freien Enzyklopädie, vergleichbar ist und auf LIS-Videovorträgen basiert. Obwohl aufgrund der zunehmenden Beliebtheit von Mobiltelefonen etwas veraltet, ist ab 2011 in den meisten Teilen Italiens noch ein Text-zu-Sprache-Telefondienst verfügbar.

Es gibt jedoch noch heute eine sehr populäre Ansicht, dass Gebärdensprache keine vollständige Sprache ist. Einige glauben, dass LIS absolut notwendig ist, um die volle Intelligenz und das Potenzial gehörloser Kinder zu entwickeln, während andere glauben, dass die Fähigkeit, Italienisch zu schreiben und zu sprechen, der Schlüssel für die vollständige Entwicklung von Kindern ist (, 228). Diejenigen, die in einem späteren Alter taub oder schwerhörig wurden, fördern häufig die hybride Kommunikation, bei der das Signieren nur dazu dient, die gesprochene Sprache zu signieren. Solche Sprachen sind Sign Supported Italian und Exact Signed Italian (S. 50-1).

Schließlich hängt der Status der Unterzeichnergemeinschaft auch davon ab, inwieweit Gehörlose an der Erforschung der Taubheit und ihrer eigenen Gemeinschaft beteiligt sind. In einer Studie aus dem Jahr 2001 zur Bildungsentwicklung von Vorschulkindern in einer Fußnote wird erwähnt, dass „ein Schlüsselelement des Projekts die Einbeziehung einheimischer LIS-Unterzeichner, gehörloser Kollegen und LIS-Dolmetscher in fast allen Phasen der Planung und Durchführung der Forschung war ”(S. 49).

Verweise

Externe Links