New Yorker Lehrerstreik von 1968 - New York City teachers' strike of 1968

Das New York City Lehrerstreik von 1968 war eine monatelange Konfrontation zwischen dem neuen Gemeinschaft gesteuerten Schulrat in dem weitgehend schwarzen Ozean Hill - Brownsville Viertel von Brooklyn und New York City ‚s United Federation of Teachers . Es begann mit einem eintägigen Streik im Schulbezirk Ocean Hill-Brownsville. Es eskalierte im September desselben Jahres zu einem stadtweiten Streik, der die öffentlichen Schulen für insgesamt 36 Tage schloss und die Rassenspannungen zwischen Schwarzen und Juden verstärkte.

Tausende von New Yorker Lehrern traten 1968 in den Streik, als die Schulbehörde des Viertels, das heute aus zwei getrennten Vierteln besteht, eine Reihe von Lehrern und Verwaltungsbeamten versetzte, was zu dieser Zeit üblich war. Der neu geschaffene Schulbezirk, in einem überwiegend schwarzen Viertel, war ein Experiment der kommunalen Kontrolle über Schulen – die entlassenen Arbeiter waren fast alle weiß und jüdisch .

Die United Federation of Teachers (UFT) unter der Führung von Albert Shanker forderte die Wiedereinstellung der Lehrer und warf der von der Gemeinde kontrollierten Schulbehörde Antisemitismus vor. Zu Beginn des Schuljahres 1968 hielt die UFT einen Streik ab, der die öffentlichen Schulen von New York City für fast zwei Monate schloss.

Der Streik stellte die Gemeinschaft gegen die Gewerkschaften aus und zeigte einen Konflikt zwischen den lokalen Rechten auf Selbstbestimmung und den universellen Rechten von Lehrern als Arbeitnehmer auf. Obwohl der Schulbezirk selbst recht klein war, hatte das Ergebnis seines Experiments große Bedeutung, da es das gesamte Bildungssystem verändern konnte – in New York City und anderswo. Ein Historiker schrieb 1972: "Wenn diese scheinbar einfachen Handlungen nicht eine so ernsthafte Bedrohung für das System gewesen wären, wäre es unwahrscheinlich, dass sie eine so starke und sofortige Reaktion hervorrufen würden."

Hintergrund

Brownsville

Von den 1880er bis in die 1960er Jahre war Brownsville überwiegend jüdisch und politisch radikal. Die jüdische Bevölkerung wählte konsequent sozialistische und amerikanische Labour-Party- Kandidaten in die Staatsversammlung und war ein starker Befürworter von gewerkschaftlich organisierten Arbeiter- und Tarifverhandlungen . Margaret Sanger wählte Brownsville als Standort der ersten amerikanischen Geburtenkontrollklinik, weil sie wusste, dass die Gemeinde sie unterstützen würde.

1940 machten Schwarze 6% der Bevölkerung von Brownsville aus. Bis 1950 hatte sich ihre Zahl verdoppelt. Die meisten dieser neuen Bewohner waren arm und bewohnten die unliebsamsten Wohnungen des Viertels. Obwohl das Viertel rassengetrennt war, gab es mehr öffentliche Vermischung und Solidarität unter Schwarzen und Juden als in den meisten anderen Vierteln.

Um 1960 erlebte das Viertel einen rasanten demografischen Wandel. Unter Berufung auf die zunehmende Kriminalität und ihren Wunsch nach sozialer Mobilität verließen Juden Brownsville massenhaft, um durch mehr Schwarze und einige Latinos ersetzt zu werden. 1970 war Brownsville zu 77% schwarz und zu 19% puerto-ricanisch. Darüber hinaus wurde Brownsville häufig von schwarzen Bürgerrechtsorganisationen wie der NAACP und der Urban League ignoriert, deren Chapter in Brooklyn im nahe gelegenen Bedford-Stuyvesant ihren Sitz hatten und sich insgesamt weniger mit den Problemen der Schwarzen mit niedrigem Einkommen beschäftigten, die nach Brownsville gezogen waren, wodurch die Isolierung weiter erhöht wurde Brownsvilles Bevölkerung. Diese Veränderungen entsprachen einer allgemeinen Zunahme der Segregation und Ungleichheit in New York City sowie der Ersetzung von Arbeiter- durch Angestellte.

Das neue Viertel Black Brownsville hatte nur wenige Gemeinschaftseinrichtungen oder wirtschaftliche Möglichkeiten. Es fehlte an einer Mittelschicht, und seine Bewohner besaßen nicht die Geschäfte, auf die sie sich verließen.

Schulen

Trotz des Brown v. Board- Urteils des Obersten Gerichtshofs von 1954 gegen getrennte Schulen nahm die Bildungssegregation in Brooklyn in den folgenden Jahren aufgrund der Rassentrennung und des Schulbaus tatsächlich zu. Einige Weiße in der Peripherie des Viertels setzten sich bei der Schulbehörde gegen den Bau einer neuen Schule ein, die eine rassisch unterschiedliche Bevölkerung anziehen würde. Sie wurden von Schwarzen, Latinos und Pro-Integrations-Weißen bekämpft, aber es gelang ihnen dennoch, die rassische Zusammensetzung der neuen Schule funktional einzuschränken.

In den Jahren vor dem Streik waren die Schulen in Brownsville extrem überfüllt, und die Schüler gingen in Schichten. Die Junior High School 271, die zum Knotenpunkt des Streiks wurde, wurde 1963 gebaut, um der wachsenden Jugend von Brownsville gerecht zu werden. Die Leistung der Schule war von Anfang an gering, da die meisten Schüler in Lesen und Mathematik unter dem Niveau der Schulstufe lagen und nur wenige in das Netzwerk der Elite-Highschools der Stadt aufstiegen.

Das Schulsystem von New York City wurde vom Central Board of Education kontrolliert, einer notorisch großen und zentralisierten Bürokratie mit Sitz in der Livingston Street 110 in Brooklyn. In den 1960er Jahren wurde den Aktivisten klar, dass die Zentrale Schulbehörde kein Interesse an einer obligatorischen Integration hatte; ihre Frustration führte sie weg von der Aufhebung der Rassentrennung und in den Kampf um die Kontrolle der Gemeinschaft.

Lehrergewerkschaft

Brownsvilles Lehrer waren Mitglieder der United Federation of Teachers (UFT), einer neuen Gewerkschaft Local, die kürzlich die linkere Teachers' Union (TU) verdrängt hatte. Die TU, die aktive sozialistische und kommunistische Mitglieder umfasste, setzte sich aktiv für Rassengleichheit, Aufhebung der Rassentrennung und andere radikale politische Ziele ein.

Die UFT vertrat eine Philosophie des begrenzten Pluralismus , nach der verschiedene Kulturen unter dem Dach einer offenen demokratischen Gesellschaft eine gewisse Individualität bewahren konnten. Die Gewerkschaft setzte sich auch Individualist Werte und Meritokratie . Einige nannten ihre Politik „rassenblind“, weil sie es vorzog, Probleme in Bezug auf die Klasse zu formulieren. Die UFT enthielt einen hohen Anteil an Juden.

Die Mitgliedschaft in der American Federation of Teachers , der nationalen Gewerkschaft, der die UFT angehört, hatte in den 1960er Jahren dramatisch zugenommen, ebenso wie die Zahl der Lehrerstreiks.

1964 koordinierten Bayard Rustin und Reverend Milton Galamison einen stadtweiten Boykott öffentlicher Schulen, um gegen die de facto Rassentrennung zu protestieren . Vor dem Boykott forderten die Organisatoren den UFT-Vorstand auf, sich dem Boykott anzuschließen oder die Lehrer aufzufordern, sich den Streikposten anzuschließen. Die Gewerkschaft lehnte jedoch ab und versprach nur, alle teilnehmenden Lehrer vor Repressalien zu schützen. Mehr als 400.000 New Yorker nahmen an einem eintägigen Boykott am 3. Februar 1964 teil, und die Zeitungen waren sowohl über die Zahl der boykottierten schwarzen und puertoricanischen Eltern und Kinder als auch über das völlige Fehlen von Gewalt oder Unordnung seitens der Demonstranten erstaunt. Es war, wie ein Zeitungsbericht zutreffend berichtete, "die größte Bürgerrechtsdemonstration" in der amerikanischen Geschichte, und Rustin argumentierte, dass "die Bewegung zur Integration der Schulen weitreichende Vorteile für Lehrer und Schüler bringen wird". Als Demonstranten jedoch ankündigten, den Boykott vom 3. Februar mit einem zweiten am 16. März zu verfolgen, lehnte die UFT es ab, den Boykott von Lehrern vor Repressalien zu schützen. Später, zur Zeit der Schulkrise von 1968, führten der Vorsitzende des Brooklyn CORE , Oliver Leeds, und der Präsident der Afro-American Teachers Association, Al Vann, die Weigerung der UFT, die Integrationskampagne von 1964 zu unterstützen, als Beweis dafür an, dass eine Allianz zwischen der Lehrergewerkschaft und der schwarzen Gemeinschaft war unmöglich.

Schwarze Schulen und Lehrer

Das Programm der UFT für arme Schwarze Schulen wurde "Effektivere Schulen" genannt. Im Rahmen dieses Programms würden die Klassengrößen schrumpfen und die Lehrer würden sich für einzelne Klassen verdoppeln oder verdreifachen. Obwohl die UFT erwartete, dass dieses Programm populär werden würde, wurde es von der African-American Teachers Association (ATA; ursprünglich die Negro Teachers Association) herausgefordert, einer Gruppe, deren Gründer 1964 ebenfalls Teil der UFT waren. Die ATA war der Ansicht, dass die Lehrer und Schulen von New York City ein System des tief verwurzelten Rassismus aufrechterhielten, und begann 1966, sich aktiv für die Kontrolle der Gemeinschaft einzusetzen. Die UFT lehnte sowohl unfreiwillige Zuweisungen als auch zusätzliche Anreize für erfahrene Lehrer ab, an arme Schulen zu kommen.

1967 widersetzte sich die ATA der UFT direkt wegen der "Disruptive Child Clause", einer Vertragsbestimmung, die es Lehrern erlaubte, Kinder aus den Klassenzimmern entfernen und in Sonderschulen unterbringen zu lassen. Die ATA argumentierte, dass diese Bestimmung den allgemeinen Rassismus des Systems beispielhaft darstellt und beschleunigt. Im Herbst 1967 hielt die UFT einen zweiwöchigen Streik ab, um die Zustimmung zur störenden Kinderklausel zu erbitten; die meisten ATA-Mitglieder traten aus der Gewerkschaft aus. Im Februar 1968 halfen einige ATA-Lehrer, eine Hommage an Malcolm X zu produzieren , die afrikanische Musik und Tänze präsentierte und die schwarze Macht verherrlichte ; die UFT forderte erfolgreich, dass diese Lehrer diszipliniert werden.

Gemeinschaftskontrolle

Im New Yorker Schulsystem, das durch eine Beamtenprüfung geregelt wird , waren nur 8 % der Lehrer und 3 % der Verwaltungsbeamten Schwarze. Nach Brown v. Board wurden 4000 Studenten in Ocean Hill-Brownsville zu weißen Schulen gebracht, wo sie sich über Misshandlungen beschwerten. Das Vertrauen in die Kontrolleure des Schulsystems sank immer tiefer.

Gestärkt durch die Bürgerrechtsbewegung , aber frustriert durch den Widerstand gegen die Aufhebung der Rassentrennung, begannen Afroamerikaner, Autorität über die Schulen zu fordern, in denen ihre Kinder unterrichtet wurden. Die ATA forderte von der Gemeinde kontrollierte Schulen, die mit einem "schwarzen Wertesystem" erzogen, das "Einheit" und "kollektive Arbeit und Verantwortung" betonte (im Gegensatz zum "Mittelschichtswert" des "Individualismus"). Linke weiße Verbündete, darunter Lehrer der kürzlich in den Schatten gestellten Teachers Union, unterstützten diese Forderungen.

Bürgermeister John Lindsay und wohlhabende Wirtschaftsführer unterstützten die Kontrolle der Gemeinde als Weg zu sozialer Stabilität.) Als 1967 der Bundy Report , eine Kreation der Ford Foundation , empfahl, eine Dezentralisierung zu versuchen , beschloss die Stadt, in drei Bereichen zu experimentieren – gegen die Einwände von einige Mitglieder der weißen Mittelschicht, die die ideologischen Tendenzen nicht mochten, die schwarz kontrollierte Schulen annehmen könnten.

Das New York City Board of Education hat den Stadtteil Ocean Hill-Brownsville in Brooklyn als einen von drei von der Stadt geschaffenen dezentralen Schulbezirken eingerichtet . Im Juli 1967 gewährte die Ford Foundation Ocean Hill-Brownsville einen Zuschuss von 44.000 US-Dollar. Der neue Distrikt operierte unter einem separaten, von der Gemeinde gewählten Vorstand mit der Befugnis, Administratoren einzustellen. Bei Erfolg hätte das Experiment zu einer stadtweiten Dezentralisierung führen können. Während die örtliche schwarze Bevölkerung dies als Ermächtigung gegen die ihrer Ansicht nach unnachgiebige weiße Bürokratie ansah, sahen die Lehrergewerkschaft und andere Gewerkschaften dies als gewerkschaftliche Zerschlagung – eine Verringerung der Tarifverhandlungsmacht der Gewerkschaft, die sich nun mit 33 getrennte, lokale Gremien statt einer zentralen Verwaltung.

Rhody McCoy, der neue Superintendent des Vorstandes, begann 1949 als Aushilfslehrer zu arbeiten. Seitdem arbeitete er im öffentlichen Schulsystem der Stadt als Lehrer und dann als Direktor einer Sonderschule. Er sagte der New York Times, er sei sanft, aber ehrgeizig und begierig darauf, die Schule für vernachlässigte Kinder zu wechseln. Einige beschrieben ihn als militanten Anhänger von Malcolm X , und die UFT widersetzte sich der Entscheidung des Vorstands, ihn im Juli 1967 zu ernennen. McCoy besuchte oft eine Moschee, in der Malcolm X predigte, und besuchte oft das Haus des Predigers. McCoy soll von Harold Cruises Buch The Crisis of the Negro Intellectual beeinflusst worden sein und glauben, dass Juden zu viel Einfluss auf die Bürgerrechtsbewegung hatten . McCoy nominierte Herman Ferguson zum Direktor von JHS 271. Ferguson hatte einen Artikel im The Guardian verfasst, in dem er schrieb, dass seine ideale Schule Unterricht über "Unterweisungen in Waffenwaffen, Waffenhandhabung und Waffensicherheit" als Überlebensfähigkeiten in einer feindlichen Gesellschaft haben würde . Die Nominierung wurde zurückgezogen.

Lehrplan und schulisches Umfeld

Die Bildungsschichtung in den Grundschulen wurde reduziert. Weniger Noten ausgegeben wurden, und eine Schule abgeschafft Grad Ebene vollständig. Die Schulen erweiterten die Rolle der schwarzen und afrikanischen Geschichte und Kultur im Lehrplan. Einige Schulen begannen, Swahili und afrikanisches Zählen zu unterrichten . Eine Schule mit vielen puertoricanischen Schülern wurde komplett zweisprachig .

Die Berichte über das Schuljahr 1967–1968 waren im Allgemeinen positiv. Besucher, Schüler und Eltern, die die Schulen unterstützten, schwärmten von der Umstellung auf eine schülerorientierte Bildung.

Allerdings war der Bezirk bei der Finanzierung immer noch auf die Schulbehörde angewiesen, und viele seiner Anfragen (zB nach einem Telefon und neuen Büchern in der Bibliothek) wurden Berichten zufolge, wenn überhaupt, nur langsam erfüllt.

Die Lehrer waren verblüfft über das Maß an Kontrolle durch die Schulbehörde, und viele lehnten die neue Personal- und Lehrplanpolitik der Schulbehörde ab. Die UFT widersetzte sich den neuen Schulleitern, die den Lehrplan von Ocean Hill-Brownsville anprangerten, und sagte, dass das Bewusstsein für die eigene Rassengeschichte auf dem Arbeitsmarkt nicht hilfreich wäre.

Personal

Nach ihrer Gründung begann die neue Verwaltung von Ocean-Hill Brownsville, Direktoren außerhalb der genehmigten Beamtenliste auszuwählen. Die Schulen ernannten eine Gruppe von fünf neuen Schulleitern mit unterschiedlichen Rassen – darunter der erste puerto-ricanische Schulleiter von New York City –, die breite Unterstützung von der Gemeinde erhielten, aber einige Lehrer verärgerten.

Im April 1968 beantragte die Verwaltung zusätzliche Kontrolle über Personal, Finanzen und Lehrplan. Als die Stadt diese Befugnisse nicht erteilte, initiierten die Eltern des Bezirks einen Boykott der Schulen. Die Boykotte fielen mit Unruhen aufgrund der Ermordung von Martin Luther King Jr. am 4. April zusammen. Bei Unruhen in JHS 271 wurden drei Lehrer verletzt.

Am 9. Mai 1968 beantragte die Verwaltung die Versetzung von 13 Lehrern und 6 Verwaltungsbeamten der Junior High School 271. Der Vorstand beschuldigte diese Arbeiter des Versuchs, das Projekt zu sabotieren. Alle erhielten kurze Briefe ähnlich der folgenden an den Lehrer Fred Nauman:

Diese einseitige Entscheidung verstieß gegen die Regeln des Gewerkschaftsvertrags. Die Lehrer waren fast einstimmig jüdisch. Ein schwarzer Lehrer, der anscheinend zufällig in die Liste aufgenommen wurde, wurde schnell wieder eingestellt. Insgesamt wurden 83 Arbeiter aus dem Bezirk Ocean Hill-Brownsville entlassen.

Eltern in Brownsville unterstützten im Allgemeinen den Vorstand. Außenstehende schätzten den Versuch der schwarzen Schulbehörde, die Kontrolle über ihr eigenes Schulsystem zurückzugewinnen.

Shanker bezeichnete die Entlassungen als "eine Art Bürgerwehr" und sagte, die Schulen hätten ein ordentliches Verfahren vernachlässigt . Der Bildungsausschuss forderte die Lehrer auf, die Briefe zu ignorieren. Bürgermeister John Lindsay gab eine Erklärung heraus, in der er die Entscheidung des Bezirks aufhob und „Anarchie und Gesetzlosigkeit“ verurteilte. Die Entlassungen wurden auch vom American Jewish Congress verurteilt .

Streiks

Kann

Als die Lehrer versuchten, in die Schule zurückzukehren, wurden sie von Hunderten von Gemeindemitgliedern und Lehrern blockiert, die die Entscheidung der Verwaltung unterstützten. Im Schaufenster der besetzten Schule stand ein Schild mit der Aufschrift „Schwarze kontrollieren eure Schulen“. (Gleichzeitig blieben andere Lehrer gemäß UFT-Anweisungen von der Arbeit fern.)

Am 15. Mai riegelten 300 Polizisten, darunter mindestens 60 in Zivil, die Schule ab (fünf Festnahmen), brachen effektiv die Elternblockade und ermöglichten den Lehrern die Rückkehr. Das Board of Education der Stadt und das Board von Ocean Hill-Brownsville gaben beide am selben Tag bekannt, dass die Schulen geschlossen würden.

Vom 22. bis 24. Mai blieben 350 UFT-Mitglieder aus Protest der Schule fern. Am 20. Juni wurden auch diese 350 Streikenden vom Vorstand entlassen. Gemäß den Bedingungen der Dezentralisierungsvereinbarung wurden die Lehrer an die Kontrolle des öffentlichen Schulsystems von New York City zurückgegeben, wo sie in den Büros des Schulbezirks untätig saßen.

September bis November

Eine Reihe von stadtweiten Streiks zu Beginn des Schuljahres 1968 schloss die öffentlichen Schulen für insgesamt 36 Tage. Die Gewerkschaft widersetzte sich dem neuen Taylor-Gesetz und trat in den Streik, und mehr als eine Million Schüler konnten während der Streiktage nicht zur Schule gehen.

Am 9. September 1968 verließen 93% der 58.000 Lehrer der Stadt die Schule. Sie stimmten zu, am 11. September zurückzukehren, nachdem der Bildungsausschuss die Wiedereinstellung der entlassenen Lehrer angeordnet hatte, gingen jedoch am 13. September wieder aus dem Amt, als klar wurde, dass der Ausschuss diese Entscheidung nicht durchsetzen konnte.

Reaktionen

Schwarze Führung

Die NAACP kündigte ihre Unterstützung für den Streik an, obwohl die Kontrolle der Gemeinde von der offiziellen integrationistischen Agenda abwich .

Der Streik wurde von den schwarzen Führern Bayard Rustin und A. Philip Randolph unterstützt , die sowohl in der Arbeiterbewegung als auch in der Bürgerrechtsbewegung an Bedeutung gewonnen hatten . Rustin und Randolph wurden aufgrund ihrer Position aus der schwarzen Gemeinschaft gemieden.

Dissens innerhalb der UFT

Nicht alle UFT-Lehrer unterstützten den Streik, und einige lehnten ihn aktiv ab, 1.716 Gewerkschaftsdelegierte lehnten den Streik ab und 12.021 unterstützten ihn. Eine 1974 veröffentlichte statistische Studie ergab, dass Lehrer – weiße und schwarze – von schwarzen Schülern signifikant häufiger gegen den Streik waren. Eine Koalition schwarzer und puerto-ricanischer UFT-Mitglieder, unterstützt von Mitgliedern anderer lokaler Gewerkschaften, veröffentlichte eine Erklärung, in der sie Ocean Hill-Brownsville unterstützt und den Streik ablehnt.

Soforteffekte

Auf Schulen

In Ocean Hill–Brownsville

Schüler und Lehrer kehrten im Herbst in eine chaotische Atmosphäre zurück. Der Unterricht fand trotz UFT-Streikposten draußen statt.

Die Schulen liefen im Stadtteil Ocean Hill-Brownsville reibungsloser als anderswo, da das System weniger auf die streikenden Lehrer und die Schlüssel zu den Gebäuden angewiesen war. Der Vorstand stellte neue Lehrer ein, um die Streikenden zu ersetzen, darunter viele lokale Juden, um zu beweisen, dass der Bezirk nicht antisemitisch war. Es wurde gezeigt, dass die Drittklässler des Bezirks von vier Monaten vor der Gemeindekontrolle auf zwölf Monate danach zurückgefallen waren. Die Lesekompetenz der Achtklässler des Bezirks hat sich bis zum Ende der neunten Klasse kaum verbessert.

Als die ursprünglichen Lehrer an JHS 271 wieder eingesetzt wurden, weigerten sich die Schüler, ihren Unterricht zu besuchen. Der New Yorker Schulleiter Bernard E. Donovan versuchte, die Schulen im Bezirk zu schließen und McCoy und die meisten Schulleiter zu entfernen. Als sie sich weigerten, ihre Positionen zu räumen, rief Donovan die Polizei. Den zurückkehrenden Lehrern wurde gesagt, sie sollten in ein Auditorium gehen, um sich mit dem Abteilungsleiter McCoy zu treffen. Als sie ankamen, wurden sie bedroht und von Zuschauern mit Kugeln beworfen, einer schwangeren Lehrerin wurde in den Bauch geschlagen, als sie das Auditorium verließ.

In New York City insgesamt

In den ersten Wochen des Jahres waren streikende Lehrer in und außerhalb der Schule, von denen über eine Million Schüler betroffen waren.

Superintendent Donovan befahl, viele Schulen zu schließen; Vielerorts schlugen Menschen Fenster ein und brachen Schlösser auf, um wieder in ihre Schulgebäude zu gelangen (die von gewerkschaftlichen Hausmeistern versiegelt wurden, die mit dem Streik sympathisierten). Einige lagerten über Nacht auf dem Schulgelände, um weitere Aussperrungen durch Hausmeister und Aufseher zu verhindern. Einige wurden wegen Hausfriedensbruch festgenommen.

Andere Eltern schickten ihre Kinder nach Ocean Hill-Brownsville, weil dort die Schulen in Betrieb waren. Die meisten dieser externen Studenten waren Schwarze, aber einige waren weiß; einige kamen über weite Strecken, um die von der Gemeinde kontrollierten Schulen zu besuchen.

Rassismus und Antisemitismus

Shanker wurde routinemäßig als Rassist gebrandmarkt, und viele Afroamerikaner beschuldigten die UFT, „jüdisch dominiert“ zu sein. Eine puertorikanische Gruppe im Stadtteil Ocean Hill-Brownsville verbrannte Shanker in einem Bildnis.

Shanker und einige jüdische Gruppen führten die ursprüngliche Entlassung der Lehrer auf Antisemitismus zurück . Während des Streiks verteilte die UFT eine offizielle Broschüre mit dem Titel "Gewalt predigen statt Kinder unterrichten in Ocean Hill-Brownsville", in der eine Lektion zitiert wurde, die den schwarzen Separatismus befürwortete . Shanker verteilte 500.000 Exemplare einer Broschüre, die einige seiner Mitglieder hinter den umstrittenen Schulen fanden, mit dem Wortlaut: "Die Idee hinter diesem Programm ist schön, aber als die Geldwechsler davon hörten, übernahmen sie, wie es in der schwarzen Gemeinschaft üblich ist".

Am 26. Dezember 1968 interviewte Julius Lester im WBAI- Radio Leslie Campbell, eine Geschichtslehrerin, die ein Gedicht eines seiner Schüler mit dem Titel "Antisemitism: Dedicated to Albert Shanker" vorlas, das mit den Worten "Hey, Jewboy, with that yarmulke on . begann dein Kopf / Du blaßgesichtiger Judenjunge – ich wünschte du wärst tot." Das Gedicht fährt dann fort, dass der Autor es satt hat, vom Holocaust zu hören, weil er nur 15 Jahre dauerte, verglichen mit den 400 Jahren, die Schwarze erlitten hatten. Lester schlug vor, dieses Gedicht zu lesen. Campbell fragte Lester "Bist du verrückt?". Lester antwortete: "Nein. Ich denke, es ist wichtig, dass die Leute wissen, welche Gefühle bei mindestens einem Kind aufgrund der Ereignisse in Ocean Hill-Brownsville geweckt werden." Die Gewerkschaft reichte eine Beschwerde bei der Federal Communications Commission ein und versuchte, Campbell zu entlassen. Der Vorfall spaltete die Schwarze und die Jüdische Gemeinde weiter.

Einige Mitglieder der Schulgemeinschaft sowie die New York Civil Liberties Union beschuldigten Shanker, Antisemitismus zu spielen, um Sympathie und Unterstützung zu gewinnen.

70 % der Neueinstellungen des Distrikts waren weder Hispanoamerikaner noch Schwarze, und die Hälfte davon Juden.

Auflösung

Der Streik endete am 17. November 1968, als der New York State Education Commissioner die staatliche Kontrolle über den Bezirk Ocean Hill-Brownsville durchsetzte. Die entlassenen Lehrer wurden wieder eingestellt, drei der neuen Direktoren wurden versetzt, und die Treuhänderschaft leitete den Bezirk vier Monate lang.

Der Konflikt bei Ocean Hill-Brownsville schwelte nach dem Ende des Streiks. Acht Personen, die wegen Belästigung von Streikenden angeklagt waren, verklagten die Stadt mit Gegenklage und behaupteten, die Strafverfolgung sei diskriminierend und exzessiv gewesen. Im Jahr 1969 beschuldigten einige, dass die Schulen "einer Säuberung militanter schwarzer Lehrer" unterzogen wurden. Als die Schule im September 1969 eröffnet wurde, schloss sich der Schulbezirk für einen Tag aus Protest gegen neue Vorschriften, die ihm weitere Autonomie beraubten.

Nachwirkungen

In den folgenden Wochen dauerte die Feindseligkeit zwischen den zurückkehrenden Lehrern und ihren Schülern und Ersatzlehrern an. In der Woche vom 2. Dezember wurden in Schulen in vier der fünf Bezirke der Stadt sowie in der New Yorker U-Bahn Störungen durch schwarze Schüler gemeldet . Sie sollen von einer Kundgebung des City Wide Student Strike Committee angestiftet worden sein, die von Sonny Carson und der JHS 271-Lehrerin Leslie Campbell organisiert wurde.

Shanker ging aus dem Streik zu einer Persönlichkeit von nationaler Prominenz hervor. Er wurde im Februar 1969 für 15 Tage inhaftiert, weil er die Streiks unter Verstoß gegen das New Yorker Taylor-Gesetz sanktioniert hatte . Der Bezirk Ocean Hill-Brownsville verlor die direkte Kontrolle über seine Schulen; andere Bezirke erlangten nie die Kontrolle über ihre Schulen.

Die UFT lähmte die ATA in den 1970er Jahren durch eine Klage, die nach dem Civil Rights Act von 1964 eingereicht wurde und der ATA vorwarf, weiße Lehrer auszuschließen. Die UFT versuchte auch, die Finanzierungsquellen der ATA abzuschneiden und ihre Führer aus dem Schulsystem zu entfernen.

Die Einwohner von Brownsville fühlten sich weiterhin von der Stadt vernachlässigt, und 1970 inszenierten einige die "Brownsville Trash Riots". Als die Schulen 1971 einen standardisierten Lesetest einführten, waren die Ergebnisse gesunken.

Der Streik spaltete die Stadt stark und wurde als eine von John Lindsays „Zehn Plagen“ bekannt. Wissenschaftler stimmen Shankers Einschätzung zu, dass "das ganze Bündnis von Liberalen, Schwarzen und Juden in dieser Frage zerbrach. Es war in dieser Hinsicht ein Wendepunkt." Der Streik führte zu einer ernsten Kluft zwischen weißen Liberalen, die die Lehrergewerkschaft unterstützten, und Schwarzen, die die Kontrolle der Gemeinschaft wünschten. Der Streik machte deutlich, dass diese Gruppen, die zuvor in der Bürgerrechtsbewegung und der Arbeiterbewegung verbündet waren , manchmal in Konflikt geraten würden. Einige Gruppen, die mit der Bürgerrechtsbewegung und den Kämpfen zur Schwarzen Befreiung verbündet waren, strebten die Gründung unabhängiger afrikanischer Schulen an, darunter Uhuru Sasa Shule von The East in Bedford-Stuyvesant.

Nach Ansicht des Historikers Jerald Podair, schob diese Ereignisse auch jüdischen Bevölkerung in New York in eine Identität zu akzeptieren Weiße in der Stadt, weiteren polarisierenden Rassenbeziehungen. Er argumentiert, dass die Verschiebung der Koalitionen nach dem Streik von 1968 New York City für die kommenden Jahrzehnte nach rechts drängte – zum Teil, weil die Rasse die Klasse als Hauptachse des sozialen Konflikts verdrängte. Die Ereignisse rund um den Streik waren ein Faktor bei der Entscheidung von Meir Kahane , die Jüdische Verteidigungsliga zu gründen .

Verweise

Anmerkungen

Weiterlesen

• Isaacs, Charles S. (2014). Inside Ocean Hill-Brownsville: Die Ausbildung eines Lehrers, 1968-69 . Albany: SUNY-Presse. ISBN 978-1-4384-5296-8.
• Kahlenberg, Richard D. (2009). Der harte Liberale Albert Shanker und die Kämpfe um Schulen, Gewerkschaften, Rasse und Demokratie . Columbia University Press. ISBN 978-0-231-13497-2.
• Podair, Jerald (2004). Der Streik, der New York veränderte . New Haven: Yale University Press. ISBN 978-0-300-10940-5.
• Pritchett, Wendell (2002). Brownsville, Brooklyn: Schwarze, Juden und das sich wandelnde Gesicht des Ghettos ([Nachdr.] Hrsg.). Chicago: University of Chicago Press. ISBN 0-226-68446-6.

Externe Links

• Nachrichtenvideo mit Interviews mit Beteiligten