Sally Ride Wissenschaft - Sally Ride Science
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| Gegründet | 2001 |
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| Gründer | Sally Ride , Tam O'Shaughnessy , Karen Flammer, Terry McEntee, Alann Lopes |
| Ursprungsland | Vereinigte Staaten |
| Standort des Hauptsitzes | San Diego , Kalifornien |
| Offizielle Website | www |
Sally Ride Science an der UC San Diego ist eine gemeinnützige Organisation der University of California in San Diego . Es wurde 2001 von Sally Ride , Amerikas erster Frau im Weltraum, zusammen mit Tam O'Shaughnessy , Karen Flammer, Terry McEntee und Alann Lopes als Unternehmen gegründet, um junge Menschen in Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik ( MINT) zu inspirieren. und die MINT-Kenntnisse zu fördern. Sally Ride Science wurde am 1. Oktober 2015 an der UC San Diego neu gestartet. Es hat seinen Sitz an der UC San Diego Extension und seine Programme werden gemeinsam von der UC San Diego Extension, der Scripps Institution of Oceanography und dem San Diego Supercomputer Center koordiniert . O'Shaughnessy ist Executive Director und Flammer ist Director of Education für Sally Ride Science an der UC San Diego.
Programme
Sally Ride Science an der UC San Diego konzentriert sich auf die berufliche Entwicklung von Lehrern; K-12 STEM + Arts (STEAM) Bildung, einschließlich Kurse, Vorträge und Camps; und Online-Programme über UCTV. Das Ziel besteht darin, Pädagogen beim Aufbau von MINT-Kenntnissen der Schüler zu unterstützen und Verbindungen zwischen dem, was die Schüler lernen, und den MINT-Bereichen herzustellen, die in den kommenden Jahrzehnten voraussichtlich ein schnelles Beschäftigungswachstum erfahren werden. Die gemeinnützige Organisation wird neue Programme erstellen und bestehende Sally Ride Science-Programme nutzen.
Zu den bestehenden Programmen gehören Cool Careers in MINT , die eine professionelle Entwicklung für Lehrer und Unterrichtsmaterialien (Schülerbücher, Lehrerhandbücher und ein Lehreraktivitätsleitfaden für STEM-Karriereverbindungen) bieten, um das Interesse der Schüler an MINT-Themen und -Karrieren zu wecken. Die Forschung zeigt, dass das Lernen über MINT-Berufe und die vielfältigen Menschen, die in diesen Bereichen arbeiten, Studenten inspiriert und das Studium von Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik für sie bedeutsamer macht.
Ein weiteres wichtiges bestehendes Programm ist Key Concepts in Science . Dieses integrierte, auf Standards basierende Programm bietet Pädagogen eine professionelle Entwicklung im Bereich des naturwissenschaftlichen Unterrichtens mit dem 5E-Unterrichtsmodell , zusammen mit Unterrichtsmaterialien (Schülerbücher, praktische Untersuchungen, Lehrerleitfäden und Bewertungen), mit denen Pädagogen MINT der Schüler aufbauen können Alphabetisierung und College- und Berufsbereitschaft. Das Programm spiegelt Forschungsergebnisse wider, die zeigen, dass die Vermittlung von weniger naturwissenschaftlichen Konzepten in größerer Tiefe den Schülern eine solide Grundlage für die Entwicklung von MINT-Kenntnissen bietet.
Aktivitäten
Vor der Übernahme durch die UC San Diego führte Sally Ride Science eine Vielzahl von MINT-bezogenen Bildungsinitiativen durch. Das Unternehmen:
- organisierte 100 Sally Ride Science Festivals an Universitäten im ganzen Land.
- kreierte und leitete acht Jahre lang einen National Engineering Design (TOYchallenge) Wettbewerb und produzierte einen Dokumentarfilm ( Some Assembly Required ) nach fünf Teams von Jungen und Mädchen während des Wettbewerbs 2008.
- erstellte 90 MINT- und MINT-Berufsbücher mit umfassenden Lehrerhandbüchern und mehr als 200 praktische MINT-Untersuchungen.
- entwickelte und führte sechs Jahre lang die Sally Ride Science Academy nach einem Train-the-Trainer-Modell durch.
- mehr als 30.000 Lehrer ausgebildet und über 6 Millionen Schüler mit MINT- und MINT-Berufsbüchern erreicht.
- betrieben EarthKAM (basierend auf Sally Rides Idee, Schülern zu ermöglichen, Fotos von der Erde aus dem Weltraum zu machen und sie in ihren Studien zu verwenden), und beschäftigte mehr als 600.000 Schüler und ihre Lehrer in 80 Ländern.
- dazu beigetragen, die nationale Diskussion anzuregen und die nationale Perspektive auf die Bedeutung der Einbeziehung von Mädchen und unterrepräsentierten Schülern aus Minderheiten in MINT während ihres Schullaufs und darüber hinaus zu verändern.