Einlernen - Teach-in

Ein Teach-in ist vergleichbar mit einem allgemeinen Bildungsforum zu einem komplizierten Thema, normalerweise zu einem Thema, das aktuelle politische Angelegenheiten betrifft. Der Hauptunterschied zwischen einem Teach-In und einem Seminar besteht darin, dass die Diskussion nicht auf einen bestimmten Zeitrahmen oder einen strengen wissenschaftlichen Rahmen beschränkt wird. Teach-Ins sollen praxisnah, partizipativ und handlungsorientiert sein. Während Experten zu ihrem Fachgebiet referieren, sind Diskussionen und Fragen aus dem Publikum willkommen, auch während der Vorlesung. "Teach-ins" wurden während des Engagements der US-Regierung in Vietnam populär . Der erste Teach-in, der im März 1965 über Nacht an der University of Michigan stattfand , begann mit einer Diskussion des Vietnamkriegsentwurfs und endete am frühen Morgen mit einer Rede des Philosophen Arnold Kaufman .

Der erste Teach-in

Das Konzept des Teach-in wurde vom Anthropologen Marshall Sahlins von der University of Michigan in Ann Arbor während einer Sitzung am 17. März 1965 entwickelt. Zuvor hatten sich rund 50 Fakultätsmitglieder zu einem eintägigen Lehrstreik gegen den Vietnamkrieg verpflichtet . Ungefähr ein Dutzend dieser Fakultätsmitglieder, darunter William A. Gamson , Jack Rothman , Eric Wolf , Arnold Kaufman und Roger Lind, überlegten den Streik noch einmal und versammelten sich, um angesichts des starken Widerstands gegen den Streik von Seiten alternative Wege zu diskutieren, um gegen den Krieg zu protestieren die gesetzgebende Körperschaft und der Gouverneur von Michigan sowie der Universitätspräsident. Das New York Times Magazine fasste zusammen, wie Sahlins auf die Idee kam: "Sie sagen, wir vernachlässigen unsere Verantwortung als Lehrer. Zeigen wir ihnen, wie verantwortungsbewusst wir uns fühlen. Anstatt zu unterrichten, werden wir die ganze Nacht unterrichten."

Der Begriff Teach-in war eine Variante einer anderen Protestform, des Sit-in . Spätere Varianten umfassten das Einsinken , Einbetten , Einschlafen und das Einlösen von Draft-Karten.

Diese erste Lehrveranstaltung wurde vom 24. bis 25. März 1965 von Fakultäten und Studenten für eine Demokratische Gesellschaft an der University of Michigan in Ann Arbor organisiert. Der Gouverneur von Michigan, George Romney, und andere Politiker lehnten die Veranstaltung immer noch ab. Der Teach-in wurde von etwa 3.500 Personen besucht und bestand aus Debatten, Vorträgen, Filmen und Musikveranstaltungen, die gegen den Krieg protestierten. Mitglieder der Fakultät aus Michigan wie Anatol Rapoport und Charles Tilly waren ebenfalls beteiligt. Studentinnen, die daran teilnahmen, erhielten eine Sondergenehmigung, um über Nacht draußen zu bleiben. Bombendrohungen leerten während des Teach-Ins dreimal die Halle und schickten die Teilnehmer in die klirrende Kälte, wo sie ihre Aktivitäten fortsetzten. Andere Studenten der Organisation Young Republicans aus Michigan protestierten gegen die "antiamerikanische Politik". Der Teach-In endete am nächsten Morgen mit einer 600-Personen-Rallye auf den Stufen der Bibliothek.

Nachfolgende Antikriegs-Teach-Ins

Flugblatt des UCLA Vietnam Day Committee zur Förderung seines Antikriegs-Teach-in vom 25. März 1966

Der Michigan Teach-in erhielt nationale Presse, einschließlich eines Artikels, der in der New York Times vom 25. März 1965 veröffentlicht wurde . In der nächsten Woche inspirierte es 35 weitere Teach-Ins an College-Campus. Bis Ende des Jahres gab es Teach-Ins an 120 Standorten. Bis zum Ende des Vietnamkrieges fanden Antikriegs-Teach-Ins statt. Diese enthielten:

• Columbia University, 26. März 1965
• University of Wisconsin, 1. April 1965
• University of Pennsylvania, Swarthmore College und Temple University (koordiniert), 7. April 1965
• Rutgers University, 23. April 1965
• Universität Boston, 5. Mai 1965
• Nationales Teach-In (im Fernsehen), Sheraton Park Hotel, Washington DC, 15. Mai 1965
• UC Berkeley, 21.–22. Mai 1965
• Kent State University, Frühjahr 1965
• Harvard University, Frühjahr 1965
• Goucher College, Frühjahr 1965
• Maristenkolleg, Frühjahr 1965
• Principia College, Frühjahr 1965
• Flint Junior College, Frühjahr 1965
• Case Western University, Frühjahr 1965
• Berkeley, 15. Oktober 1965
• UCLA, 25. März 1966
• New York University, 30. März 1971
• First Congregation Church, Washington, 25.–26. Oktober 1971
• Brandeis University, April 1975

Zu dieser Zeit waren jedoch nicht alle College-Studenten Anti-Kriegs-Demonstranten. Bei vielen Lehrveranstaltungen kamen Kriegsbefürworter zum Protest oder unterzeichneten Unterstützungsschreiben für die Hochschulverwaltung, darunter an der Kent State University, der University of Wisconsin und der Yale University.

Teach-in an der UC Berkeley

Der größte Vietnam-Teach-in fand vom 21. bis 22. Mai 1965 an der UC Berkeley statt . Die Veranstaltung wurde vom neu gegründeten Vietnam Day Committee (VDC) organisiert, einer Organisationsgruppe, die von Ex-Studenten Jerry Rubin , Professor Stephen Smale und anderen gegründet wurde. Die Veranstaltung fand auf einem Spielfeld statt, wo sich heute das Zellerbach Auditorium befindet. Während 36 Stunden nahmen schätzungsweise 30.000 Menschen an der Veranstaltung teil. Das Außenministerium wurde vom VDC eingeladen, einen Vertreter zu entsenden, lehnte jedoch ab. Die Professoren der UC Berkeley, Eugene Burdick und Robert A. Scalapino, die sich bereit erklärt hatten, Präsident Johnsons Umgang mit dem Krieg zu verteidigen, zogen sich in letzter Minute zurück. Auf der Bühne stand ein leerer Stuhl, an dessen Rückseite ein Schild mit der Aufschrift „Reserviert für das Außenministerium“ geklebt war.

Zu den Teilnehmern der Veranstaltung zählten Dr. Benjamin Spock ; erfahrener sozialistischer Führer Norman Thomas ; Schriftsteller Norman Mailer ; unabhängiger Journalist IF Stone und Historiker Isaac Deutscher . Andere Redner waren: Die kalifornischen Abgeordneten Willie Brown , William Stanton und John Burton ; Dave Dellinger (politischer Aktivist); James Aronson ( National Guardian- Magazin); Philosoph Alan Watts ; Komiker Dick Gregory ; Paul Krassner (Herausgeber, The Realist ); MS Arnoni (Philosoph, Schriftsteller, politischer Aktivist); Edward Keating (Herausgeber, Ramparts Magazine ); Felix Greene (Autor und Filmproduzent); Isadore Zifferstein (Psychologin); Stanley Scheinbaum ( Zentrum für das Studium demokratischer Institutionen ); Paul Jacobs (Journalist und Anti-Atomkraft-Aktivist); Hal Draper (marxistischer Schriftsteller und sozialistischer Aktivist); Levi Laud ( Progressive Arbeiterbewegung ); Si Casady ( California Democratic Council ); George Clark (britisches Komitee der 100 / Kampagne für nukleare Abrüstung ); Robert Pickus (Wenden Sie sich dem Frieden zu); Bob Parris und Bob Moses ( Studentisches gewaltfreies Koordinationskomitee ); Jack Barnes (Nationaler Vorsitzender der Young Socialist Alliance ); Mario Savio ( Bewegung für freie Meinungsäußerung ); Paul Potter ( Studenten für eine demokratische Gesellschaft ); und Mike Meyerson (nationaler Leiter der Du Bois Clubs of America). Der britische Philosoph und Pazifist Bertrand Russell schickte dem Teach-in eine aufgezeichnete Nachricht.

Zu den Teilnehmern der Fakultät gehörten Professor Staughton Lynd (Yale); Professor Gerald Berreman ; und Professor Aaron Wildavsky . Darsteller schlossen Folksänger Phil Ochs ein ; die Improvisationsgruppe Der Ausschuss ; und andere. Das Verfahren wurde vom Berkeley FM-Sender KPFA aufgezeichnet und übertragen, viele davon live. Auszüge aus den Reden von Lynd, Wildavsky, Scheer, Potter, Krassner, Parris, Spock, Stone und Arnoni wurden im folgenden Jahr als LP bei Folkways Records, FD5765, veröffentlicht. Ein Online-Archiv mit Aufzeichnungen und Transkripten vieler Teilnehmer wird von der Bibliothek der University of California, Berkeley, verwaltet.

Kontrolle und Überwachung

Als Teil der damaligen Antikriegsbewegung wurden Teach-Ins vom FBI (damals von J. Edgar Hoover geleitet ) und der Regierung Lyndon B. Johnson als potenziell gefährlich für nationale Interessen angesehen. An einem vom Universitätskomitee für Probleme von Krieg und Frieden organisierten Teach-in nahmen 13 Undercover-Agenten teil und identifizierten Studenten, Dozenten, Referenten und Aktivisten namentlich und zugehörig und leiteten die Informationen an das FBI weiter. Eine Senatsstudie mit dem Titel "Die Anti-Vietnam-Agitation und die Teach-In-Bewegung" wurde im Oktober 1965 vom Unterausschuss zur Untersuchung der Verwaltung des Gesetzes über die innere Sicherheit und anderer Gesetze zur inneren Sicherheit erstellt. In diesem Bericht heißt es: „In Wirklichkeit hat die große Mehrheit der Teach-Ins (es gab einige bemerkenswerte Ausnahmen von dieser Regel) absolut nichts mit den Verfahren einer fairen Debatte oder dem Bildungsprozess gemein Kombination aus einer Indoktrinationssitzung, einer politischen Protestdemonstration, einem Ausdauerwettbewerb und einer Varieté-Show." Die Studie behauptete, dass Teach-Ins eine Form kommunistischer Aktivität seien, und stellte fest, dass "häufig Leute mit bekanntem kommunistischem Hintergrund beteiligt waren".

Vermächtnis von Antikriegs-Teach-Ins

„[Der] Geniestreich da draußen in Michigan … bringt die Debatte für die gesamte akademische Gemeinschaft auf die Landkarte über Vietnam." — Carl Oglesby , Organisator des Lehrstuhls der University of Michigan 1965 und damaliger Präsident von SDS, zitiert in The War Within, Tom Wells

„Die Lehranstalten von 1965 waren in der Tat eher wegen ihrer Organisation als wegen ihrer Neuheit oder des Ausmaßes des studentischen Protests von Bedeutung. Sie legitimierten zu Beginn des Krieges Dissens ... Darüber hinaus dienten die Lehrveranstaltungen von 1965 dazu, einen Kreis akademischer Experten zu identifizieren, die die nationale Politik herausforderten, halfen, Verbindungen zwischen ihnen herzustellen und sie als alternative Informations- und Verständnisquelle zu etablieren.“ — Eine amerikanische Tortur: Die Antikriegsbewegung der Vietnam-Ära, Charles DeBenedetti

"Indem sie das Antikriegsbewusstsein in der Nation als Ganzes, weit über die akademische Gemeinschaft hinaus, schärften, waren die Teach-Ins ein historischer Wendepunkt in der Politik des Vietnamkriegs. ... Diese liberale Voreingenommenheit der Teach-In-Bewegung, war jedoch einer der zu viele Gründe, um hier zu erzählen, warum die akademische Gemeinschaft ihre Führungsrolle so schnell verlor, wie sie sie gewonnen hatte.Ein Teil des Problems war, dass die Teach-in-Bewegung die Gegenkultur politisierte, sobald sie , begann letztere, die Politik gegenzukulturieren, und so entstand die Spannung zwischen dem Politischen und dem Karneval in der studentischen Linken, die sich vom liberalen Protest zu radikalem Widerstand und Campus-Gewalt bewegte... Entfremdet von der Taktik der linken Studenten, Die Kriegsöffentlichkeit kehrte zu traditionellen Protestformen zurück, obwohl die Märsche und Demonstrationen nun massive Ausmaße annahmen, sich in ihrer sozialen Zusammensetzung unterschieden und sich zunehmend auch etablierte Politiker anschlossen." —Marshall Sahlins in Anthropology Today , 2009

Teach-Ins waren eine Aktivität der Neuen Linken . Studenten, Dozenten und andere Aktivisten, die an den Lehrveranstaltungen beteiligt waren, organisierten weitere Antikriegsproteste, einschließlich der Kundgebung mit 20.000 Personen am Washington Monument im April 1965. Lehrveranstaltungen wurden seit 1965 als Reaktion auf andere . fortgesetzt nationale Krisen, einschließlich des Klimawandels.

Moderne Veranstaltungen

In den 1990er Jahren begannen Aktivisten eine neue Reihe von Lehrveranstaltungen, die sich auf die Verkörperung der Bildung und die Macht der Unternehmen im Allgemeinen konzentrierten. Diese begannen 1996 unter dem Namen „National Teach-Ins on Corporations, Education, and Democracy“ und setzten sich als „ Democracy Teach-Ins “ (DTIs) von 1998, 1999, 2001 und 2002 fort. Führender Aktivist und Intellektueller Persönlichkeiten der 1990er Jahre, darunter Cornel West , Medea Benjamin , Richard Grossman , Naomi Klein und Vandana Shiva, sprachen bei den Democracy Teach-Ins, die in ihren ersten Jahren von Ben Manski koordiniert wurden . Die Democracy Teach-ins wurden auf Hunderten von Campus gleichzeitig koordiniert und sollten Campus-basierte Netzwerke von pro-demokratischen Aktivisten aufbauen. Insbesondere die Democracy Teach-Ins von 1999 spielten eine Rolle bei der Mobilisierung der Studenten für die WTO-Proteste 1999 in Seattle ; Die Teach-Ins von 2002 spielten eine ähnliche Rolle bei der Vorbereitung des landesweiten Studentenstreiks „ Books Not Bombs“ im Jahr 2003 . Nach 1998 wurden die DTIs ein Projekt der Campus-Syndikalistenbewegung 180/Bewegung für Demokratie und Bildung .

In jüngerer Zeit werden Teach-Ins von Umweltpädagogen eingesetzt. Der „2010 Imperative: A Global Emergency Teach-in“ fand am 20. Februar 2007 an der New York Academy of Science statt und wurde von Architecture 2030 unter der Leitung des Architekten Edward Mazria organisiert und kann online über einen Webcast angesehen werden.

Das Teach-in-Modell wurde auch von einer „Focus the Nation“-Veranstaltung am 31. Januar 2008 verwendet, um das Bewusstsein für den Klimawandel zu schärfen . Im Februar 2009 fand ein „Nationaler Teach-in“ statt, der sich auch mit dem globalen Klimawandel befasste.

Im Jahr 2011 begann die Bewegung Occupy Wall Street , Teach-Ins zu verwenden, um die Menschen über die inhärenten Probleme des Kapitalismus aufzuklären.

In den Jahren 2015 und 2016 wurden Black Lives Matter- Teach-Ins in den Vereinigten Staaten abgehalten, unter anderem in Ithaca, New York ; das Pratt-Institut ; Framingham-Staatsuniversität ; und Greenville, South Carolina.

In den Jahren 2017 und 2018 führte die University of Michigan eine Reihe von kostenlosen Online-„Teach-Outs“ zu Themen wie Redefreiheit, Fake News, Hurrikans und Wissenschaftskommunikation durch. Einige der Teach-Outs wurden auf Coursera gehostet .

Im Jahr 2018 haben sich die University of Michigan und die University of Notre Dame zusammengetan, um eine Reihe von Teach-Ins und einen Online-Teach-Out zu den Hurrikan-Wiederherstellungsbemühungen in Puerto Rico anzubieten.

Im Jahr 2018 veranstaltete die Stanford University einen Lehrgang für Waffengewalt an Schulen.

Im Jahr 2018 hielten Studenten, Dozenten und Alumni der Universität Edinburgh Lehrveranstaltungen zu einer Reihe von Themen ab, während sie den Hörsaal am George Square besetzten, um die Streiks der University College Union zu unterstützen.

Im Jahr 2020 hielten Studenten und Dozenten des Haverford College während eines Streiks gegen das College wegen seiner Weigerung, die von Black und anderen POC-Studenten vorgeschlagenen Forderungen zu erfüllen, Lehrveranstaltungen zu Rassengerechtigkeit und anderen damit verbundenen Fragen ab.

Siehe auch

• Bed-In einer 1969-Kampagne für den Frieden im Vietnamkrieg von John Lennon und Yoko Ono
• Sterbe in
• Sit-In
• In ... Arbeiten
• Central Park be-in
• Menschliches Sein
• Liste der Friedensaktivisten
• Moratorium zur Beendigung des Krieges in Vietnam
• Nationales Mobilisierungskomitee zur Beendigung des Krieges in Vietnam

Verweise

Weiterlesen

• JETZT DRAUSSEN! Bericht eines Teilnehmers über die amerikanische Bewegung gegen den Vietnamkrieg . Fred Halstead. New York: Monad Press, 1978.
• Arnold S. Kaufman Papiere: 1954-1971 (Findhilfe) , gehalten in der Bentley Historical Library, University of Michigan – Ann Arbor
• Richard D. Mann Papiere: 1965-1984 (Findehilfe) , aufbewahrt in der Bentley Historical Library, University of Michigan – Ann Arbor
• Bestandsaufnahme der Aufzeichnungen des Office of Public Information on the Vietnam War Teach-Ins, 1965-1966 , aufbewahrt in Sondersammlungen und Universitätsarchiven der Rutgers University Libraries
• Nationale Sicherheitsakte, Akten von McGeorge Bundy , aufbewahrt in der Lyndon B. Johnson Library

Externe Links

• Texte und Online-Audioaufnahmen von Berkeley Teach-in-Sprechern
• Focus the Nation Teach-in
• 2010 Imperativ Teach-in
• 2012 Imperative Teach-in - Ecological Literacy in Design Education