Bachelorforschung - Undergraduate research

Undergraduate-Forschung ist die Erforschung eines bestimmten Themas innerhalb eines Fachgebiets durch einen Bachelor-Studenten, der einen originellen Beitrag zu der Disziplin leistet. Es ist ein relativ neues Konzept in der akademischen Gemeinschaft mit Wurzeln im 19. und 20. Jahrhundert. Die Schaffung des Undergraduate Research Opportunities Program (UROP) des MIT im Jahr 1969 führte zu einer explosionsartigen Popularität. Bachelor-Forschungsprogramme waren in den 1990er Jahren ziemlich verbreitet. Die Studierenden können alleine arbeiten, mit Fakultätsmitgliedern zusammenarbeiten oder sich für ein Forschungsprogramm in ihrem Fachgebiet einschreiben. Sowohl Lehrende als auch Studierende erleben Vor- und Nachteile bei der Zusammenarbeit in der Forschung. Grundstudium kann in den Naturwissenschaften (sowohl biologisch als auch physikalisch) und in den Geisteswissenschaften durchgeführt werden. Der Forschungsansatz unterscheidet sich je nach Fachgebiet und Schwerpunkt. Für die Aufnahme in Graduierten- und Berufsschulen ist häufig eine grundständige Forschung erforderlich.

Geschichte

Laut Edward Ayers ist die grundständige Forschung eine „relativ neue“ Entwicklung in der Hochschulbildung , obwohl sie ihre Wurzeln in der Praxis des frühen 19. und 20. Jahrhunderts hat. 1810 gründete Wilhelm von Humboldt die Universität Berlin , die das Modell für die grundständige Forschung schuf. Während des neunzehnten Jahrhunderts gingen viele Amerikaner nach Deutschland, um sich weiterzubilden. Viele Amerikaner begannen, einen Übergang zu den deutschen Bildungssystemen mit spezialisierten Disziplinen und Hauptfächern zu fordern. Dies ebnete den Weg für ein grundständiges Studium. Erwähnungen und Lobpreisungen der grundständigen Forschung waren Anfang des 20. Jahrhunderts in Zeitschriften und Zeitschriften zu finden, und 1912 richtete die Universität von Chicago den Forschungspreis für Grundschüler in Erinnerung an Howard Ricketts ein . 1969 gründete Margaret MacVicar das Undergraduate Research Opportunities Program am MIT . Es galt als das erste Undergraduate Research Program. Der Council on Undergraduate Research (CUR) wurde 1978 als Initiative zur Fakultätsentwicklung gegründet; sein Hauptsitz befindet sich in Washington, DC. Die National Conference on Undergraduate Research (NCUR) wurde 1987 gegründet und veranstaltete ihre erste Konferenz an der UNC Asheville. Jüngste NCUR-Veranstaltungen haben 3000 Studenten angezogen. CUR und NCUR fusionierten im Jahr 2010. Seit den 1990er Jahren haben viele Universitäten und Hochschulen Programme und Büros eingerichtet, die die Forschung im Grundstudium fördern sollen.

Wert

Undergraduate-Forschung wird allgemein so definiert, dass sie wissenschaftliche Forschung, kreative Aktivität und Wissenschaft umfasst. Ein grundständiges Forschungsprojekt kann zu einer musikalischen Komposition, einem Kunstwerk, einem landwirtschaftlichen Feldversuch oder einer Analyse historischer Dokumente führen. Der Schlüssel ist, dass das Projekt eine originelle Arbeit hervorbringt. Die grundständige Forschung hat viele Vorteile, darunter praktische Anwendungen, Forschungs- und Berufserfahrung sowie bessere Beziehungen zu Dozenten und Kollegen. Laut Heather Thiry „beschrieben die Schüler durch Kursarbeit und außerunterrichtliche Erfahrungen, dass sie lernten, unabhängig zu arbeiten und zu denken, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen und die Initiative zu ergreifen, um Probleme selbst zu lösen, anstatt sich auf Experten zu verlassen Antworten." Darüber hinaus legen Institutionen Wert darauf, die grundständige Forschung zu fördern, um Studierende zu rekrutieren und zu halten und sie auf ein weiterführendes Studium vorzubereiten. Undergraduate-Forschungstage in den Landeshauptstädten sind eine effektive Möglichkeit, die Effektivität des Lernens und Lehrens durch Forschung zu demonstrieren. Der Council on Undergraduate Research (CUR) hat viele Staaten dazu inspiriert, staatliche Versionen seiner Posters on the Hill-Veranstaltung zu erstellen, die jedes Jahr im April in Washington, DC, stattfindet.

Disziplinarische Variationen

Die Forschungsmethoden variieren je nach Studienrichtung, für die sich ein Student entscheidet. Diese Studienrichtungen werden häufiger in Geistes- und Naturwissenschaften unterteilt . Geisteswissenschaften umfassen, sind aber nicht beschränkt auf Bereiche wie Geschichte, Literatur, Philosophie und darstellende Künste. Zu den Wissenschaften gehören Physik, Biologie, Psychologie und Chemie.

Geisteswissenschaften

Das grundständige geisteswissenschaftliche Studium fördert im Allgemeinen die gleichen Werte wie das in den Naturwissenschaften. Zu diesen Werten gehören Zusammenarbeit, einzigartiges Denken und interdisziplinäre Arbeiten. Sie unterscheidet sich von den Naturwissenschaften dadurch, dass sie mehr auf theoretischer Forschung als auf Laborforschung basiert. Zum Beispiel besteht die grundständige Forschung in den darstellenden Künsten darin, neue darstellende Stücke als Experimente zu entwickeln. Obwohl dies nicht als Forschung im herkömmlichen Sinne angesehen wird, ist dies eine Form des Experimentierens. Aufgrund dieser Differenzierung ist dieser Bereich der grundständigen Forschung nicht so gut finanziert wie für die Naturwissenschaften. Außerdem gibt es viele College-Studenten, die sich für ein geisteswissenschaftliches Studium interessieren; in Wirklichkeit mehr STEM -related Majors Geistes Kurse als Geistesbezogenen Majors nehmen STEM Kurse.

Universitäten setzen seit 1998 studienbegleitende Forschung ein, aber nur wenige haben sie auf die Geisteswissenschaften angewendet. Sie haben dies jedoch mit der Zeit immer mehr getan. Beispielsweise hat die University of Washington seit 2001 ein Lecture-Discussion-Panel sowie ein jährliches Undergraduate Research Symposium und Summer Institute eingerichtet, um die geisteswissenschaftliche Grundforschung zu unterstützen; sie tut dies durch die Bereitstellung von Anreizen wie beispielsweise Forschungsgeldern. Bände zur Forschung in bestimmten geisteswissenschaftlichen Disziplinen sind erschienen, insbesondere in den Anglistik- und Religionswissenschaften.

Wissenschaften

Die naturwissenschaftlichen Disziplinen sind stärker labororientiert als die Geisteswissenschaften, obwohl Feldforschung gelegentlich eine wichtige Rolle im Forschungsprozess spielen kann.

Chemie

Undergraduate-Forschung kann durch selbstgesteuerte Experimente unter Anleitung eines Beraters durchgeführt werden. Die meisten Arbeiten werden im Labor erledigt, weil Chemiker durch die Arbeit im Labor lernen und Erfahrungen mit den Laborgeräten sammeln. Die Studierenden gewinnen ein besseres Verständnis des Materials, während die Wissenschaft Fortschritte macht.

Biologie

Es ist eine Kombination aus Labor- und Umweltarbeit mit dem Ziel, die Welt um uns herum besser zu verstehen.

Physik

Die grundständige Forschung im Bereich Physik ist immer praxisnah und praxisnah. Die Schüler neigen dazu, sich auf das „Warum nicht“ und das „Was wäre wenn“ zu konzentrieren.

Geologie

Bachelorarbeit im Bereich Geologie hat starke Verbindungen sowohl zur Klimatologie als auch zu den Umweltwissenschaften. Während im Labor zur Analyse gearbeitet wird, gibt es auf diesem Gebiet noch viel zu tun, wie zum Beispiel das Studium versteinerter Überreste, Mineralien oder anderer geologischer Formationen, um Trends in der Vergangenheit und in der Zukunft besser zu verstehen.

Studenten

Undergraduate-Forschung bietet Möglichkeiten für unabhängige Forschung, professionelle Studenten-Lehrer-Beziehungen und Erfahrung im Studienbereich. Undergraduate-Forschung ist ein Werkzeug für Studenten, um mit ihren eigenen Methoden Wissen über ihr Fachgebiet zu erlangen und sich nicht auf einen Professor oder Betreuer zu verlassen, der sie durch das Studium führt. Unabhängige Forschung wird den Studierenden helfen, sich sicher und kompetent zu fühlen, wenn sie Aufgaben in ihrer zukünftigen Karriere erfüllen. Die Ergebnisse der Bachelor - Forschung können manchmal in Peer-Review - Locations, wie zum Beispiel einer veröffentlicht Wissenschaftliche Zeitschrift speziell auf solche Arbeit oder in der traditionellen gewidmet wissenschaftlichen Zeitschriften als Co - Autor mit dem Schüler.

Sowohl Studierende als auch Dozenten erkennen die Vorteile der grundständigen Forschung. Fakultäten des Harvey Mudd College , des Wellesley College und des Grinnell College wurden befragt und Vorteile wie Möglichkeiten zum selbstständigen Arbeiten und Denken, Lernen durch Lesen von Literatur und Kommunikation, verbesserte Problemlösungsfähigkeiten und eine Wertschätzung für das, was Wissenschaftler tun, aufgeführt. Die Antworten der Studierenden aus dieser Studie beinhalteten eine Verbesserung der beruflichen oder akademischen Qualifikationen sowie die Klärung eines Karriereweges. Der Autor dieser Studie stellte fest, dass der "Nutzen [Studenten] Wert aus einer guten Beziehung zu und fachkundiger Anleitung durch einen Mentor resultiert." Der größte Vorteil für Professor und Student ist die persönliche Beratung und das gemeinsame Wissen – eine weitaus größere Belohnung als eine schicke Ausrüstung oder ein Diplom.

Viele Graduiertenprogramme und Berufsschulen erfordern grundständige Forschung. Zulassungsstellen für medizinische Fakultäten suchen beispielsweise bei der Aufnahme von Studenten nach Forschungserfahrung. Daher profitieren Medizinstudenten nicht nur davon, wie man hypothesenbasierte Forschung anwendet, sondern sie werden auch eher an der medizinischen Fakultät akzeptiert, wenn sie an einer grundständigen Forschung teilgenommen haben. Dies gilt für Masterstudiengänge in verschiedenen Fächern.

Fakultät

Fakultätsmitglieder, die an der grundständigen Forschung beteiligt sind, nehmen zwei verschiedene Rollen wahr. Fakultätsmitglieder können als Primärforscher fungieren, die die Untersuchung leiten und die Studierenden unterstützen, und unter anderen Umständen wird die Bachelor-Forschung vom Studierenden geleitet. In diesem Fall fungiert das Fakultätsmitglied als Berater, um die Studierenden auf dem Laufenden zu halten und bei Bedarf zu unterstützen.

Vorteile

Die Beteiligung von Studenten an der Forschung kann die Effizienz steigern und andere Fähigkeiten vermitteln. In Institutionen, die sich auf die Rolle ihrer Professoren als Lehrende konzentrieren, belohnen die Administratoren die Beteiligung der Fakultätsmitglieder an der grundständigen Forschung. Laut Scott Windham berichten einige Fakultätsmitglieder, dass die Arbeit mit Studenten im Bereich der Bachelor-Forschung ihnen die persönliche Befriedigung gibt, den Studenten bei der Entwicklung und beruflichen Entwicklung zu helfen. Die Präsentation der studentischen Forschung auf Bachelor-Konferenzen unterstreicht die harte Arbeit der Studenten und ihrer Mentoren. Fakultätsmitglieder könnten aufgrund ihrer Arbeit an der Spitzenforschung auch bessere Lehrer werden. Colleges können auch Undergraduate-Forschung als Teil der Abteilungsproduktivität bewerten. Die Teilnahme an der grundständigen Forschung kann Fakultätsmitgliedern auf lange Sicht helfen, da die Studenten, mit denen sie zusammenarbeiten, zukünftige grundständige Forscher ausbilden können. Hochschulen könnten auch mehr Mittel für die Fakultätsforschung bereitstellen, wenn sie mit Studenten im Grundstudium arbeiten.

Nachteile

Laut Scott Windham "kann die Veröffentlichung auf Zeitschriften der zweiten Reihe beschränkt sein, wenn ein Student im Grundstudium als Co-Autor aufgeführt ist." Infolgedessen kann sich in einigen Einrichtungen die Arbeit mit Studenten im Grundstudium negativ auf die Anstellungs- und Beförderungsmöglichkeiten auswirken. Einige Beobachter berichten von der Befürchtung, dass die Forschung im Grundstudium Studenten ausnutzen könnte, um die Karriere des Fakultätsmitglieds zu fördern. Darüber hinaus nehmen Fakultätsmitglieder wahr, dass Forschung mit Studierenden sie von der Durchführung ihrer eigenen Forschung abhalten kann, mehr Zeit oder Ressourcen benötigt oder ihnen bei ihrer beruflichen Entwicklung nicht hilft. Viele Fakultätsmitglieder erhalten weder Lehrleistungen für die Betreuung von Bachelor-Forschung noch andere Arten von Belohnungen, Anreizen oder Vergütungen. Ein Problem entsteht auch, wenn der Schüler nicht richtig vorbereitet ist oder wenn der Schüler nicht genug motiviert ist.

Siehe auch

Verweise

Weiterlesen

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