Universität -University

Eine Universität (von lat . universitas  „ganzheitlich“) ist eine Einrichtung der höheren (oder tertiären ) Bildung und Forschung , die akademische Grade in mehreren akademischen Disziplinen verleiht . Universitäten bieten in der Regel sowohl Bachelor- als auch Postgraduiertenprogramme an.

Das Wort Universität leitet sich vom lateinischen universitas magistrorum et Scholarium ab , was so viel wie „Gemeinschaft von Lehrern und Gelehrten“ bedeutet.

Die ersten Universitäten wurden in Europa von Mönchen der katholischen Kirche gegründet. Die 1088 gegründete Universität Bologna ( Università di Bologna ) ist die erste Universität im Sinne von:

  • Ein Institut mit hohem Abschluss zu sein.
  • Unabhängigkeit von den kirchlichen Schulen, obwohl sie sowohl von Geistlichen als auch von Nichtgeistlichen geführt werden.
  • Verwendung des Wortes universitas (das bei seiner Gründung geprägt wurde).
  • Verleihung von weltlichen und nicht weltlichen Graden: Grammatik, Rhetorik, Logik, Theologie, Kirchenrecht, Notarrecht.

Geschichte

Die 1088 gegründete Universität Bologna in Italien wird oft als die älteste Universität der Welt im Dauerbetrieb angesehen

Definition

Das ursprüngliche lateinische Wort universitas bezieht sich allgemein auf "eine Anzahl von Personen, die zu einer Körperschaft, einer Gesellschaft, einem Unternehmen, einer Gemeinschaft, einer Gilde, einer Körperschaft usw. zusammengeschlossen sind". In der Zeit der Entstehung des städtischen Stadtlebens und der mittelalterlichen Zünfte wurden spezialisierte „Vereinigungen von Studenten und Lehrern mit kollektiven Rechtsansprüchen, die gewöhnlich durch Urkunden von Fürsten, Prälaten oder den Städten, in denen sie ansässig waren, garantiert wurden“, so bezeichnet allgemeiner Begriff. Wie andere Zünfte regulierten sie sich selbst und bestimmten die Qualifikation ihrer Mitglieder.

Im modernen Sprachgebrauch bedeutet das Wort "eine Hochschule, die Unterricht in hauptsächlich nicht berufsbezogenen Fächern anbietet und in der Regel die Befugnis hat, Abschlüsse zu verleihen", wobei die frühere Betonung ihrer Unternehmensorganisation als historisch für mittelalterliche Universitäten gilt.

Das ursprüngliche lateinische Wort bezog sich auf akademische Bildungseinrichtungen in West- und Mitteleuropa , wo diese Form der rechtlichen Organisation vorherrschend war und von wo aus sich die Institution auf der ganzen Welt ausbreitete.

Akademische Freiheit

Ein wichtiger Begriff in der Definition einer Universität ist der Begriff der akademischen Freiheit . Der erste urkundliche Beweis dafür stammt aus der frühen Zeit der Universität von Bologna , die 1158 oder 1155 eine akademische Charta, die Constitutio Habita , verabschiedete, die das Recht eines reisenden Gelehrten auf ungehinderten Durchgang im Interesse der Bildung garantierte. Heute wird dies als Ursprung der "akademischen Freiheit" bezeichnet. Dies ist heute international weithin anerkannt – am 18. September 1988 unterzeichneten 430 Universitätsrektoren die Magna Charta Universitatum zum 900. Jahrestag der Gründung Bolognas. Die Zahl der Universitäten, die die Magna Charta Universitatum unterzeichnen , wächst weiter und zieht aus allen Teilen der Welt an.

Vorgeschichte

Die marokkanische Hochschule Al-Qarawiyin (gegründet 859 n. Chr.) wurde 1963 unter der Aufsicht des Bildungsministeriums in eine Universität umgewandelt.

Gelehrte nennen die  Universität von al-Qarawiyyin (Name gegeben 1963), die 859 von Fatima al-Fihri als Moschee gegründet wurde, gelegentlich eine Universität, obwohl Jacques Verger schreibt, dass dies aus wissenschaftlicher Bequemlichkeit geschieht. Mehrere Gelehrte sind der Ansicht, dass al-Qarawiyyin gegründet und bis nach dem Zweiten Weltkrieg als Madrasa geführt wurde. Sie datieren die Umwandlung der Madrasa von al-Qarawiyyin in eine Universität auf ihre moderne Reorganisation im Jahr 1963. Im Zuge dieser Reformen wurde al-Qarawiyyin zwei Jahre später offiziell in „Universität von Al Quaraouiyine“ umbenannt.

Einige Gelehrte argumentieren, dass die Al-Azhar-Universität , die 970-972 n. Chr. gegründet wurde und sich in Kairo , Ägypten, befindet, die älteste Universität der Welt mit Abschluss und die zweitälteste Universität der Welt ist.

Einige Gelehrte, darunter George Makdisi, haben argumentiert, dass die frühmittelalterlichen Universitäten während der Kreuzzüge von den Madrasas in Al-Andalus , dem Emirat Sizilien und dem Nahen Osten beeinflusst wurden . Norman Daniel sieht dieses Argument jedoch als übertrieben an. Roy Lowe und Yoshihito Yasuhara haben kürzlich auf die gut dokumentierten Einflüsse der Wissenschaft aus der islamischen Welt auf die Universitäten Westeuropas zurückgegriffen, um eine Neubewertung der Entwicklung der Hochschulbildung zu fordern und sich von der Sorge um lokale institutionelle Strukturen zu breiteren zu wenden Betrachtung im globalen Kontext.

Mittelalterliches Europa

Die moderne Universität wird allgemein als eine formale Institution angesehen, die ihren Ursprung in der mittelalterlichen christlichen Tradition hat.

Europäische Hochschulbildung fand jahrhundertelang in Kathedralschulen oder Klosterschulen ( scholae monasticae ) statt, in denen Mönche und Nonnen unterrichteten; diese unmittelbaren Vorläufer der späteren Universität sind vielerorts bis ins 6. Jahrhundert nachweisbar.

In Europa gingen junge Männer zur Universität, wenn sie ihr Studium des Triviums – der vorbereitenden Künste der Grammatik , Rhetorik und Dialektik oder Logik – und des Quadriviums : Arithmetik , Geometrie , Musik und Astronomie abgeschlossen hatten .

Die frühesten Universitäten wurden unter der Ägide der lateinischen Kirche durch päpstliche Bulle als studia generalia und vielleicht aus Kathedralschulen entwickelt. Es ist jedoch möglich, dass die Entwicklung von Kathedralenschulen zu Universitäten ziemlich selten war, mit der Universität von Paris als Ausnahme. Später wurden sie auch von Königen ( Universität Neapel Federico II , Karls-Universität Prag , Jagiellonen-Universität Krakau ) oder kommunalen Verwaltungen ( Universität zu Köln , Universität Erfurt ) gegründet. Im frühen Mittelalter wurden die meisten neuen Universitäten aus bereits bestehenden Schulen gegründet, normalerweise wenn man davon ausging, dass diese Schulen in erster Linie Orte der Hochschulbildung geworden waren. Viele Historiker stellen fest, dass Universitäten und Domschulen eine Fortsetzung des Interesses am Lernen waren, das durch den Wohnsitz einer Religionsgemeinschaft gefördert wurde . Papst Gregor VII . spielte eine entscheidende Rolle bei der Förderung und Regulierung des Konzepts der modernen Universität, da sein päpstliches Dekret von 1079 die geregelte Einrichtung von Kathedralenschulen anordnete, die sich in die ersten europäischen Universitäten verwandelten.

Ärztetreffen an der Universität Paris . Aus einer mittelalterlichen Handschrift.

Die ersten Universitäten in Europa mit einer Art Korporations-/Gildenstruktur waren die Universität von Bologna (1088), die Universität von Paris (um 1150, später mit der Sorbonne verbunden ) und die Universität von Oxford (1167).

Die Universität von Bologna begann als juristische Fakultät, die das ius gentium oder das römische Völkerrecht lehrte, das in ganz Europa für diejenigen gefragt war, die das Recht der werdenden Nationen gegen Reich und Kirche verteidigten. Bolognas besonderer Anspruch auf die Alma Mater Studiorum beruht auf ihrer Autonomie, ihrer Graduierung und anderen strukturellen Regelungen, die sie zur ältesten kontinuierlich arbeitenden Institution machen, die unabhängig von Königen, Kaisern oder irgendeiner direkten religiösen Autorität ist.

Das herkömmliche Datum von 1088 oder 1087, einigen zufolge, dokumentiert, wann Irnerius damit beginnt, Kaiser Justinians Kodifizierung des römischen Rechts aus dem 6. Jahrhundert, das Corpus Iuris Civilis , zu lehren, das kürzlich in Pisa entdeckt wurde. Aus vielen Ländern kamen Laienstudenten in die Stadt, die einen Vertrag abschlossen, um dieses Wissen zu erlangen, und sich in „Nationes“ organisierten, die zwischen der der Cismontanes und der der Ultramontanes aufgeteilt waren. Die Studenten „hatten alle Macht … und dominierten die Meister“.

In ganz Europa begannen Herrscher und Stadtregierungen, Universitäten zu gründen, um den Wissensdurst der Europäer zu stillen und zu glauben, dass die Gesellschaft von der wissenschaftlichen Expertise dieser Institutionen profitieren würde. Fürsten und Führer der Stadtverwaltungen erkannten die potenziellen Vorteile der Entwicklung eines wissenschaftlichen Fachwissens mit der Fähigkeit, schwierige Probleme anzugehen und gewünschte Ziele zu erreichen. Das Aufkommen des Humanismus war wesentlich für dieses Verständnis des möglichen Nutzens von Universitäten sowie für die Wiederbelebung des Interesses an Erkenntnissen aus antiken griechischen Texten.

Die Wiederentdeckung von Aristoteles Werken – mehr als 3000 Seiten davon wurden schließlich übersetzt – nährte einen Geist der Erforschung natürlicher Prozesse, der bereits im 12. Jahrhundert aufkam. Einige Gelehrte glauben, dass diese Werke eine der wichtigsten Dokumentenentdeckungen in der westlichen Geistesgeschichte darstellten. Richard Dales zum Beispiel nennt die Entdeckung der Werke von Aristoteles „einen Wendepunkt in der Geschichte des westlichen Denkens“. Nach dem Wiederauftauchen von Aristoteles beschleunigte eine Gemeinschaft von Gelehrten, die hauptsächlich auf Latein kommunizierten, den Prozess und die Praxis des Versuchs, die Gedanken der griechischen Antike und insbesondere die Ideen in Bezug auf das Verständnis der natürlichen Welt mit denen der Kirche in Einklang zu bringen. Die Bemühungen dieser „ Scholastik “ konzentrierten sich darauf, die aristotelische Logik und Gedanken über natürliche Prozesse auf Bibelstellen anzuwenden und zu versuchen, die Lebensfähigkeit dieser Passagen durch die Vernunft zu beweisen. Dies wurde zur Hauptaufgabe der Dozenten und zur Erwartung der Studenten.

Die University of Oxford ist die älteste Universität im Vereinigten Königreich und gehört zu den besten der Welt.

Die Universitätskultur entwickelte sich in Nordeuropa anders als im Süden, obwohl die nördlichen (vor allem Deutschland, Frankreich und Großbritannien ) und die südlichen Universitäten (vor allem Italien) viele Gemeinsamkeiten hatten. Latein war die Sprache der Universität, die für alle Texte, Vorlesungen, Disputationen und Prüfungen verwendet wurde. Professoren hielten Vorlesungen über die Bücher von Aristoteles für Logik, Naturphilosophie und Metaphysik ; während Hippokrates , Galen und Avicenna für die Medizin verwendet wurden. Außerhalb dieser Gemeinsamkeiten trennten Nord und Süd große Unterschiede, vor allem in der Thematik. Italienische Universitäten konzentrierten sich auf Recht und Medizin, während sich die nördlichen Universitäten auf Kunst und Theologie konzentrierten. Es gab deutliche Unterschiede in der Qualität des Unterrichts in diesen Bereichen, die mit ihrem Schwerpunkt übereinstimmten, so dass die Gelehrten je nach Interesse und Mittel nach Norden oder Süden reisten. Auch die Art der Abschlüsse, die an diesen Universitäten vergeben wurden, bestand in unterschiedlichen Studiengängen. Englische, französische und deutsche Universitäten verliehen in der Regel Bachelor-Abschlüsse, mit Ausnahme von Abschlüssen in Theologie, für die die Promotion häufiger war. Italienische Universitäten verliehen hauptsächlich Doktortitel. Die Unterscheidung ist auf die Absicht der Absolventinnen und Absolventen nach dem Studium zurückzuführen – im Norden lag der Schwerpunkt eher auf der Erlangung von Lehrämtern, während im Süden die Studierenden häufig in berufliche Positionen übergingen. Die Struktur der nördlichen Universitäten orientierte sich tendenziell an dem System der Fakultätsverwaltung, das an der Universität Paris entwickelt wurde . Südliche Universitäten waren in der Regel nach dem von Studenten kontrollierten Modell gestaltet, das an der Universität von Bologna begonnen wurde. Unter den südlichen Universitäten wurde eine weitere Unterscheidung zwischen denen Norditaliens, die dem Muster von Bologna als "selbstregulierende, unabhängige Körperschaft von Gelehrten" folgten, und denen Süditaliens und Iberiens festgestellt, die "von königlichen und Reichscharta, um den Bedürfnissen der Regierung zu dienen."

Universitäten der Frühen Neuzeit

St. Salvators College St. Andrews
Die 1410 gegründete University of St. Andrews ist Schottlands älteste Universität und eine der bestplatzierten Universitäten Großbritanniens.

Während der frühen Neuzeit (etwa Ende des 15. Jahrhunderts bis 1800) erlebten die Universitäten Europas ein enormes Wachstum, Produktivität und innovative Forschung. Am Ende des Mittelalters, etwa 400 Jahre nach der Gründung der ersten europäischen Universität, gab es 29 Universitäten, die über ganz Europa verteilt waren. Im 15. Jahrhundert wurden achtundzwanzig neue gegründet, weitere achtzehn kamen zwischen 1500 und 1625 hinzu. Dieses Tempo hielt an, bis es Ende des 18. Jahrhunderts ungefähr 143 Universitäten in Europa gab, mit den höchsten Konzentrationen im Deutschen Reich ( 34), italienischen Ländern (26), Frankreich (25) und Spanien (23) – dies war eine Steigerung von fast 500 % gegenüber der Zahl der Universitäten gegen Ende des Mittelalters. In dieser Zahl sind die zahlreichen Universitäten, die in dieser Zeit verschwanden, oder Institutionen, die mit anderen Universitäten fusionierten, nicht enthalten. Die Identifizierung einer Universität war in der Frühen Neuzeit nicht unbedingt offensichtlich, da der Begriff für eine wachsende Zahl von Institutionen verwendet wird. Tatsächlich wurde der Begriff "Universität" nicht immer zur Bezeichnung einer Hochschule verwendet. In den Mittelmeerländern wurde noch oft der Begriff studium generale verwendet, während in den nordeuropäischen Ländern „Akademie“ üblich war.

Die Ausbreitung der Universitäten war nicht unbedingt ein stetiger Fortschritt, da das 17. Jahrhundert von Ereignissen geprägt war, die die Expansion der Universitäten beeinträchtigten. Viele Kriege, allen voran der Dreißigjährige Krieg , erschütterten zu unterschiedlichen Zeiten die Hochschullandschaft in ganz Europa. Krieg , Seuche , Hungersnot , Königsmord und Veränderungen in der religiösen Macht und Struktur wirkten sich oft nachteilig auf die Gesellschaften aus, die Universitäten unterstützten. Interne Streitigkeiten innerhalb der Universitäten selbst, wie z. B. Studentenschlägereien und abwesende Professoren, destabilisierten diese Institutionen ebenfalls. Die Universitäten zögerten auch, ältere Lehrpläne aufzugeben, und das anhaltende Vertrauen in die Werke von Aristoteles widersetzte sich den zeitgenössischen Fortschritten in Wissenschaft und Kunst. Diese Ära war auch vom Aufstieg des Nationalstaates geprägt . Als Universitäten zunehmend unter staatliche Kontrolle gerieten oder unter der Schirmherrschaft des Staates gegründet wurden, gewann das Fakultäts-Governance-Modell (begonnen von der Universität Paris) immer mehr an Bedeutung. Obwohl die älteren studentischen Universitäten noch existierten, begannen sie sich langsam in Richtung dieser strukturellen Organisation zu bewegen. Die Kontrolle über die Universitäten war noch immer eher unabhängig, obwohl die Universitätsleitung zunehmend vom Staat ernannt wurde.

Obwohl das von der Universität Paris bereitgestellte Strukturmodell, in dem studentische Mitglieder von Fakultäts-„Meistern“ kontrolliert werden, einen Standard für Universitäten darstellte, nahm die Anwendung dieses Modells mindestens drei verschiedene Formen an. Es gab Universitäten, die ein System von Fakultäten hatten, deren Lehre einen ganz bestimmten Lehrplan abdeckte; Dieses Modell diente eher dazu, Spezialisten auszubilden. Es gab ein College- oder Tutorial-Modell, das auf dem System der University of Oxford basierte, wo Lehre und Organisation dezentralisiert und das Wissen eher generalistischer Natur war. Es gab auch Universitäten, die diese Modelle kombinierten, indem sie das College-Modell verwendeten, aber eine zentralisierte Organisation hatten.

Altes Hauptgebäude der Universität Basel – älteste Universität der Schweiz (1460). Die Universität gehört zu den Geburtsstätten des Renaissance-Humanismus

Die Universitäten der Frühen Neuzeit führten zunächst die Lehre und Forschung des Mittelalters fort: Naturphilosophie , Logik, Medizin, Theologie, Mathematik, Astronomie, Astrologie, Recht, Grammatik und Rhetorik . Aristoteles war während des gesamten Lehrplans vorherrschend, während die Medizin auch von Galen und der arabischen Wissenschaft abhing. Die Bedeutung des Humanismus für die Änderung dieses Zustands darf nicht unterschätzt werden. Nachdem humanistische Professoren der Universitätsfakultät beigetreten waren, begannen sie, das Studium der Grammatik und Rhetorik durch die studia humanitatis zu verändern . Humanistische Professoren konzentrierten sich auf die Fähigkeit der Studenten, mit Auszeichnung zu schreiben und zu sprechen, klassische Texte zu übersetzen und zu interpretieren und ein ehrenhaftes Leben zu führen. Andere Gelehrte innerhalb der Universität waren von den humanistischen Lernansätzen und ihrer sprachlichen Expertise in Bezug auf alte Texte sowie von der Ideologie betroffen, die die ultimative Bedeutung dieser Texte befürwortete. Medizinprofessoren wie Niccolò Leoniceno , Thomas Linacre und William Cop wurden oft in einer humanistischen Perspektive ausgebildet und unterrichtet und übersetzten wichtige antike medizinische Texte. Die vom Humanismus vermittelte kritische Denkweise war für Veränderungen in Universitäten und Wissenschaft unerlässlich. Zum Beispiel wurde Andreas Vesalius humanistisch erzogen, bevor er eine Übersetzung von Galen erstellte, dessen Ideen er durch seine eigenen Sektionen überprüfte. In der Rechtswissenschaft hat Andreas Alciatus das Corpus Juris mit einer humanistischen Perspektive durchdrungen, während Jacques Cujas humanistische Schriften für seinen Ruf als Jurist von größter Bedeutung waren. Philipp Melanchthon nannte die Werke von Erasmus einen einflussreichen Leitfaden für die Rückbindung der Theologie an die Urtexte, was für die Reform an den evangelischen Universitäten wichtig war. Auch Galileo Galilei , der an den Universitäten Pisa und Padua lehrte , und Martin Luther , der an der Universität Wittenberg lehrte (ebenso wie Melanchthon), waren humanistisch ausgebildet. Die Aufgabe der Humanisten bestand darin, die Universität langsam zu durchdringen; die humanistische Präsenz in Professuren und Lehrstühlen, Lehrplänen und Lehrbüchern zu erhöhen, damit veröffentlichte Werke das humanistische Wissenschaftsideal demonstrieren.

Klassenzimmer aus dem 17. Jahrhundert an der Universität von Salamanca

Obwohl der anfängliche Fokus der humanistischen Gelehrten an der Universität auf der Entdeckung, Ausstellung und Einfügung alter Texte und Sprachen in die Universität und der Ideen dieser Texte in der Gesellschaft im Allgemeinen lag, war ihr Einfluss letztendlich ziemlich fortschrittlich. Das Aufkommen klassischer Texte brachte neue Ideen und führte zu einem kreativeren Universitätsklima (wie die bemerkenswerte Liste von Gelehrten oben bezeugt). Ein Fokus auf Wissen, das vom Selbst, vom Menschen kommt, hat eine direkte Auswirkung auf neue Formen der Wissenschaft und des Unterrichts und war die Grundlage für das, was allgemein als Geisteswissenschaften bekannt ist. Diese Wissensbereitschaft manifestierte sich nicht nur in der Übersetzung und Verbreitung antiker Texte, sondern auch in ihrer Anpassung und Erweiterung. Zum Beispiel war Vesalius zwingend erforderlich, um die Verwendung von Galen zu befürworten, aber er belebte diesen Text auch mit Experimenten, Meinungsverschiedenheiten und weiterer Forschung. Die Verbreitung dieser Texte, insbesondere innerhalb der Universitäten, wurde durch das Aufkommen des Buchdrucks und den Beginn der Verwendung der Umgangssprache, die den Druck relativ umfangreicher Texte zu angemessenen Preisen ermöglichte, stark gefördert.

Die Untersuchung des Einflusses des Humanismus auf Mediziner, Mathematiker, Astronomen und Physiker könnte darauf hindeuten, dass der Humanismus und die Universitäten ein starker Impulsgeber für die wissenschaftliche Revolution waren. Obwohl die Verbindung zwischen Humanismus und wissenschaftlichen Entdeckungen sehr wohl innerhalb der Grenzen der Universität begonnen haben mag, wurde allgemein angenommen, dass die Verbindung durch die sich verändernde Natur der Wissenschaft während der wissenschaftlichen Revolution unterbrochen wurde . Historiker wie Richard S. Westfall haben argumentiert, dass der offene Traditionalismus der Universitäten Versuche, Natur und Wissen neu zu konzeptualisieren, verhinderte und eine unauslöschliche Spannung zwischen Universitäten und Wissenschaftlern verursachte. Dieser Widerstand gegen Veränderungen in der Wissenschaft mag ein wesentlicher Faktor gewesen sein, der viele Wissenschaftler weg von der Universität und hin zu privaten Wohltätern, meist an Fürstenhöfen, und Vereinigungen mit neu entstehenden wissenschaftlichen Gesellschaften getrieben hat.

Andere Historiker finden die Behauptung widersprüchlich, dass genau der Ort, an dem die große Zahl der Gelehrten, die die wissenschaftliche Revolution beeinflussten, ihre Ausbildung erhalten haben, auch der Ort sein sollte, der ihre Forschung und den Fortschritt der Wissenschaft hemmt. Tatsächlich waren mehr als 80 % der europäischen Wissenschaftler zwischen 1450 und 1650, die im Wörterbuch der wissenschaftlichen Biographie aufgeführt sind, akademisch ausgebildet, von denen ungefähr 45 % Universitätsposten bekleideten. Es war so, dass die aus dem Mittelalter erhaltenen akademischen Grundlagen stabil waren und ein Umfeld boten, das beträchtliches Wachstum und Entwicklung förderte. Seitens der Universitäten gab es erhebliche Zurückhaltung, die Symmetrie und Vollständigkeit aufzugeben, die das aristotelische System bot, das als kohärentes System zum Verstehen und Interpretieren der Welt wirksam war. Allerdings nutzten die Universitätsprofessoren zumindest in den Wissenschaften immer noch eine gewisse Autonomie, um erkenntnistheoretische Grundlagen und Methoden zu wählen. Beispielsweise waren Melanchthon und seine Schüler an der Universität Wittenberg maßgeblich daran beteiligt, kopernikanische mathematische Konstrukte in die astronomische Debatte und den Unterricht zu integrieren. Ein weiteres Beispiel war die kurzlebige, aber ziemlich schnelle Übernahme der kartesischen Erkenntnistheorie und Methodik an europäischen Universitäten und die Debatten um diese Übernahme, die zu mechanistischeren Ansätzen für wissenschaftliche Probleme führten und eine Offenheit für Veränderungen demonstrierten. Es gibt viele Beispiele, die die allgemein wahrgenommene Unnachgiebigkeit von Universitäten widerlegen. Obwohl die Universitäten neue Wissenschaften und Methodologien möglicherweise nur langsam akzeptierten, als sie auftauchten, trugen sie, als sie neue Ideen akzeptierten, dazu bei, Legitimität und Seriosität zu vermitteln, und unterstützten die wissenschaftlichen Veränderungen, indem sie ein stabiles Umfeld für Unterricht und materielle Ressourcen bereitstellten.

Unabhängig davon, wie die Spannung zwischen Universitäten, einzelnen Wissenschaftlern und der wissenschaftlichen Revolution selbst wahrgenommen wird, gab es einen erkennbaren Einfluss auf die Art und Weise, wie die Universitätsausbildung aufgebaut war. Die aristotelische Epistemologie lieferte einen kohärenten Rahmen nicht nur für Wissen und Wissensaufbau, sondern auch für die Ausbildung von Gelehrten im Hochschulbereich. Die Schaffung neuer wissenschaftlicher Konstrukte während der wissenschaftlichen Revolution und die erkenntnistheoretischen Herausforderungen, die dieser Schöpfung innewohnten, initiierten die Idee sowohl der Autonomie der Wissenschaft als auch der Hierarchie der Disziplinen. Anstatt in die Hochschulbildung einzutreten, um ein "allgemeiner Gelehrter" zu werden, der sich mit der Beherrschung des gesamten Lehrplans befasste, entstand ein Typ von Gelehrten, der die Wissenschaft an die erste Stelle stellte und sie als Berufung an sich betrachtete. Die Divergenz zwischen naturwissenschaftlich orientierten und noch in der Idee eines Generalgelehrten verwurzelten verschärfte die sich bereits abzeichnenden erkenntnistheoretischen Spannungen.

Die erkenntnistheoretischen Spannungen zwischen Wissenschaftlern und Universitäten wurden in dieser Zeit auch durch die wirtschaftlichen Realitäten der Forschung verschärft, da einzelne Wissenschaftler, Verbände und Universitäten um begrenzte Ressourcen konkurrierten. Es gab auch Konkurrenz durch die Gründung neuer Colleges, die von privaten Wohltätern finanziert wurden und der Öffentlichkeit kostenlose Bildung bieten sollten, oder von lokalen Regierungen gegründet wurden, um einer wissenshungrigen Bevölkerung eine Alternative zu traditionellen Universitäten zu bieten. Selbst wenn die Universitäten neue wissenschaftliche Bestrebungen unterstützten und die Universität eine grundlegende Ausbildung und Autorität für die Forschung und Schlussfolgerungen bereitstellte, konnten sie nicht mit den Ressourcen konkurrieren, die durch private Wohltäter verfügbar waren.

Bis zum Ende der Frühen Neuzeit hatten sich Struktur und Ausrichtung der Hochschulbildung in einer für die Moderne gut erkennbaren Weise verändert. Aristoteles war nicht länger eine Kraft, die den erkenntnistheoretischen und methodologischen Fokus für die Universitäten lieferte, und eine mechanistischere Orientierung zeichnete sich ab. Der hierarchische Platz des theologischen Wissens war weitgehend verdrängt und die Geisteswissenschaften zu einer festen Größe geworden, und eine neue Offenheit in der Konstruktion und Verbreitung von Wissen, die für die Gestaltung des modernen Staates unerlässlich werden sollte, begann sich durchzusetzen.

Moderne Universitäten

Das King's College London , gegründet durch Royal Charter, das 1829 von König George IV. und dem Herzog von Wellington gegründet wurde, ist eines der Gründungskollegs der University of London .

Bis zum 18. Jahrhundert veröffentlichten die Universitäten ihre eigenen Forschungszeitschriften und bis zum 19. Jahrhundert waren das deutsche und das französische Universitätsmodell entstanden. Das deutsche oder Humboldtsche Modell wurde von Wilhelm von Humboldt konzipiert und basierte auf Friedrich Schleiermachers liberalen Ideen in Bezug auf die Bedeutung von Freiheit , Seminaren und Laboratorien an Universitäten. Das französische Universitätsmodell beinhaltete strenge Disziplin und Kontrolle über jeden Aspekt der Universität.

Bis ins 19. Jahrhundert spielte Religion eine bedeutende Rolle im universitären Lehrplan; Die Rolle der Religion an Forschungsuniversitäten nahm jedoch in diesem Jahrhundert ab. Ende des 19. Jahrhunderts verbreitete sich das deutsche Hochschulmodell weltweit. Die Universitäten konzentrierten sich im 19. und 20. Jahrhundert auf die Wissenschaft und wurden zunehmend für die breite Masse zugänglich. In den USA war die Johns Hopkins University die erste, die das (deutsche) Forschungsuniversitätsmodell übernahm , und leistete Pionierarbeit bei der Übernahme dieses Modells durch die meisten amerikanischen Universitäten. Als Johns Hopkins 1876 gegründet wurde, „hatte fast die gesamte Fakultät in Deutschland studiert“. In Großbritannien führte der Übergang von der industriellen Revolution zur Moderne zur Entstehung neuer bürgerlicher Universitäten mit Schwerpunkt auf Wissenschaft und Technik , eine Bewegung, die 1960 von Sir Keith Murray (Vorsitzender des University Grants Committee) und Sir Samuel Curran mit der Gründung initiiert wurde der Universität von Strathclyde . Die Briten gründeten auch weltweit Universitäten, und die Hochschulbildung wurde den Massen nicht nur in Europa zugänglich.

1963 kam der Robbins-Bericht über Universitäten im Vereinigten Königreich zu dem Schluss, dass solche Institutionen vier Hauptziele haben sollten, „die für jedes richtig ausgewogene System wesentlich sind: Vermittlung von Fähigkeiten; Förderung der allgemeinen Geisteskräfte, um nicht nur Spezialisten hervorzubringen, sondern eher kultivierte Männer und Frauen; Forschung im Gleichgewicht mit Lehre zu halten, da Lehre nicht von der Förderung des Lernens und der Suche nach Wahrheit getrennt werden sollte; und eine gemeinsame Kultur und gemeinsame Standards der Staatsbürgerschaft zu vermitteln."

Zu Beginn des 21. Jahrhunderts wurden Bedenken hinsichtlich der zunehmenden Verwaltung und Standardisierung von Universitäten weltweit geäußert. Neoliberale Managementmodelle wurden in diesem Sinne dafür kritisiert, dass sie "Corporate Universitys (wo) Macht von der Fakultät auf Manager übertragen wird, wirtschaftliche Rechtfertigungen dominieren und das bekannte 'Endergebnis' pädagogische oder intellektuelle Bedenken in den Schatten stellt". Das Zeitverständnis der Akademiker, die pädagogische Freude, die Berufung und die Kollegialität wurden als mögliche Wege zur Linderung solcher Probleme genannt.

Nationale Universitäten

Die Peking-Universität in Peking wurde als Imperial University of Peking gegründet

Eine nationale Universität ist im Allgemeinen eine von einem Nationalstaat gegründete oder betriebene Universität, die gleichzeitig eine staatlich autonome Einrichtung darstellt, die als völlig unabhängige Einrichtung innerhalb desselben Staates fungiert. Einige nationale Universitäten sind eng mit nationalen kulturellen , religiösen oder politischen Bestrebungen verbunden, zum Beispiel die National University of Ireland , die teilweise aus der Katholischen Universität von Irland hervorgegangen ist, die fast sofort und speziell als Antwort auf die nicht konfessionellen Universitäten gegründet wurde 1850 in Irland gegründet. In den Jahren vor dem Osteraufstand und nicht zuletzt als Ergebnis der Erweckung der gälischen Romantik sammelte die NUI eine große Menge an Informationen über die irische Sprache und die irische Kultur . Reformen in Argentinien waren das Ergebnis der Universitätsrevolution von 1918 und ihrer späteren Reformen durch die Einbeziehung von Werten, die ein gleichberechtigteres und weltlicheres Hochschulsystem anstrebten.

Zwischenstaatliche Universitäten

Hochschulen, die durch bilaterale oder multilaterale Verträge zwischen Staaten gegründet wurden, sind zwischenstaatlich . Ein Beispiel ist die Academy of European Law , die Rechtsanwälten, Richtern, Rechtsanwälten, Rechtsanwälten, Unternehmensjuristen und Akademikern Schulungen im europäischen Recht anbietet. EUCLID (Pôle Universitaire Euclide, Euclid University) ist als Universität und Dachorganisation gechartert, die sich der nachhaltigen Entwicklung in den Unterzeichnerländern verschrieben hat, und die Universität der Vereinten Nationen engagiert sich für die Lösung der dringenden globalen Probleme, die die Vereinten Nationen und ihre Völker betreffen und Mitgliedstaaten. Das Europäische Hochschulinstitut , eine auf Sozialwissenschaften spezialisierte postgraduale Universität, ist offiziell eine zwischenstaatliche Organisation, die von den Mitgliedstaaten der Europäischen Union gegründet wurde .

Organisation

Die University of Sydney ist Australiens älteste Universität.

Obwohl jede Institution anders organisiert ist, haben fast alle Universitäten ein Kuratorium; ein Präsident, Kanzler oder Rektor ; mindestens ein Vizepräsident, Vizekanzler oder Vizerektor; und Dekane verschiedener Abteilungen. Universitäten sind im Allgemeinen in eine Reihe von akademischen Abteilungen, Schulen oder Fakultäten unterteilt . Öffentliche Universitätssysteme werden von staatlichen Hochschulgremien regiert. Sie prüfen Finanzanträge und Budgetvorschläge und weisen dann jeder Universität im System Mittel zu. Sie genehmigen auch neue Unterrichtsprogramme und stornieren oder ändern bestehende Programme. Darüber hinaus planen sie das weitere koordinierte Wachstum und die Entwicklung der verschiedenen Hochschulen des Landes oder Landes. Viele öffentliche Universitäten in der Welt verfügen jedoch über ein beträchtliches Maß an finanzieller, wissenschaftlicher und pädagogischer Autonomie. Private Universitäten werden privat finanziert und haben im Allgemeinen eine größere Unabhängigkeit von der staatlichen Politik. Abhängig von der Quelle ihrer Finanzen sind sie jedoch möglicherweise weniger unabhängig von Unternehmen.

Auf der ganzen Welt

Die Universität von Virginia in den Vereinigten Staaten

Die Finanzierung und Organisation von Universitäten variiert stark zwischen verschiedenen Ländern auf der ganzen Welt. In einigen Ländern werden die Universitäten überwiegend vom Staat finanziert, während in anderen die Finanzierung durch Spender oder durch Gebühren erfolgen kann, die Studenten, die die Universität besuchen, zahlen müssen. In einigen Ländern besucht die überwiegende Mehrheit der Studenten die Universität in ihrer Heimatstadt, während die Universitäten in anderen Ländern Studenten aus der ganzen Welt anziehen und ihren Studenten möglicherweise Universitätsunterkünfte zur Verfügung stellen.

Einstufung

Die Definition einer Universität ist selbst innerhalb einiger Länder sehr unterschiedlich. Wo es eine Klärung gibt, wird sie normalerweise von einer Regierungsbehörde festgelegt. Zum Beispiel:

In Australien ist die Tertiary Education Quality and Standards Agency (TEQSA) Australiens unabhängige nationale Regulierungsbehörde für den Hochschulsektor. Die Rechte der Studierenden innerhalb der Universität werden auch durch das Education Services for Overseas Students Act (ESOS) geschützt.

In den Vereinigten Staaten gibt es keine national einheitliche Definition für den Begriff Universität , obwohl der Begriff traditionell zur Bezeichnung von Forschungseinrichtungen verwendet wird und einst promovierenden Forschungseinrichtungen vorbehalten war. Einige Staaten, wie Massachusetts , verleihen einer Schule nur dann den "Universitätsstatus", wenn sie mindestens zwei Doktorgrade verleiht .

Im Vereinigten Königreich ist der Privy Council gemäß den Bestimmungen des Further and Higher Education Act 1992 für die Genehmigung der Verwendung des Wortes „ Universität “ im Namen einer Institution zuständig .

In Indien wurde eine neue Bezeichnung als Universitäten für Hochschulen geschaffen, die keine Universitäten sind, aber in einem bestimmten Studienbereich auf sehr hohem Niveau arbeiten ("An Institution of Higher Education, other than universitys, working at a very hohes Niveau in einem bestimmten Studienbereich, kann von der Zentralregierung auf Anraten der Universitätsstipendienkommission als Institution 'deemed-to-be-be-university' erklärt werden"). Hochschulen genießen den akademischen Status und die Privilegien einer Universität. Durch diese Bestimmung sind viele Schulen entstanden, die kommerzieller Natur sind und nur gegründet wurden, um die Nachfrage nach höherer Bildung auszuschöpfen.

In Kanada bezieht sich College im Allgemeinen auf eine zweijährige Einrichtung ohne Abschluss, während Universität eine vierjährige Einrichtung mit Abschluss bezeichnet. Universitäten können (wie in der Macleans-Rangliste ) in große Forschungsuniversitäten mit vielen Promotionsprogrammen und medizinischen Fakultäten (z. B. McGill University ) unterteilt werden; „Gesamt“-Universitäten, die einige Doktortitel haben, aber nicht auf Forschung ausgerichtet sind (wie Waterloo ); und kleinere, hauptsächlich grundständige Universitäten (wie St. Francis Xavier ).

Universitäten sind in Deutschland Hochschulen, die befugt sind, Bachelor-, Master- und Promotionsabschlüsse zu verleihen. Sie sind gesetzlich ausdrücklich als solche anerkannt und können nicht ohne staatliche Genehmigung gegründet werden. Der Begriff Universität ist gesetzlich geschützt und jede Verwendung ohne behördliche Genehmigung strafbar. Die meisten von ihnen sind öffentliche Einrichtungen, obwohl einige private Universitäten existieren. Solche Universitäten sind immer Forschungsuniversitäten. Neben diesen Universitäten gibt es in Deutschland noch weitere Hochschulen (Hochschule, Fachhochschule ). Fachhochschule bedeutet eine Hochschule, die den ehemaligen Polytechnics im britischen Bildungssystem ähnelt , der englische Begriff für diese deutschen Einrichtungen ist normalerweise "Universität für Angewandte Wissenschaften". Sie können Masterabschlüsse, aber keine Promotionen verleihen. Sie ähneln dem Modell der Lehruniversitäten mit weniger Forschung und sehr praktischer Forschung. Hochschule kann sich auf verschiedene Arten von Institutionen beziehen, die oft auf einen bestimmten Bereich spezialisiert sind (z. B. Musik, Bildende Kunst, Wirtschaft). Abhängig von der jeweiligen Regierungsgesetzgebung können sie befugt sein, PhD-Grade zu verleihen oder nicht. Verleihen sie einen PhD-Grad, steht ihr der Rang einer Universität gleich, andernfalls der Rang einer Fachhochschule.

Umgangssprachliche Verwendung

Umgangssprachlich kann der Begriff Universität verwendet werden, um eine Lebensphase zu beschreiben: „When I was at University…“ (in den Vereinigten Staaten und Irland wird stattdessen häufig College verwendet: „When I was in College…“ ). In Irland, Australien, Neuseeland, Kanada, Großbritannien, Nigeria, den Niederlanden, Italien, Spanien und den deutschsprachigen Ländern wird die Universität oft an die Uni vergeben . In Ghana, Neuseeland, Bangladesch und in Südafrika wird es manchmal "Uni" genannt (obwohl dies in Neuseeland in den letzten Jahren ungewöhnlich geworden ist). "Varsity" war im 19. Jahrhundert auch in Großbritannien gebräuchlich.

Kosten

In vielen Ländern müssen Studierende Studiengebühren zahlen. Viele Studenten suchen nach „Studentenstipendien“, um die Kosten für die Universität zu decken. Im Jahr 2016 betrug der durchschnittliche ausstehende Studentendarlehenssaldo pro Kreditnehmer in den Vereinigten Staaten 30.000 US-Dollar. In vielen US-Bundesstaaten werden die Kosten für Studenten voraussichtlich steigen, da die öffentlichen Universitäten weniger staatliche Mittel erhalten. Viele Universitäten in den Vereinigten Staaten bieten Studenten die Möglichkeit, finanzielle Stipendien zu beantragen, um die Studiengebühren auf der Grundlage der akademischen Leistung zu bezahlen.

Bei den Studiengebühren gibt es einige wichtige Ausnahmen. In vielen europäischen Ländern ist ein studiengebührenfreies Studium möglich. Öffentliche Universitäten in den nordischen Ländern waren bis etwa 2005 vollständig ohne Studiengebühren. Dänemark, Schweden und Finnland gingen dann dazu über, Studiengebühren für ausländische Studierende einzuführen. Bürgerinnen und Bürger der EU- und EWR-Mitgliedstaaten sowie Bürgerinnen und Bürger aus der Schweiz bleiben von den Studiengebühren befreit, und die Beträge der öffentlichen Stipendien für vielversprechende ausländische Studierende wurden erhöht, um einen Teil der Auswirkungen auszugleichen. Ähnlich ist die Situation in Deutschland; Öffentliche Universitäten erheben in der Regel keine Studiengebühren, abgesehen von einer geringen Verwaltungsgebühr. Für berufsqualifizierende Abschlüsse werden teilweise Studiengebühren erhoben. Private Hochschulen hingegen erheben fast immer Studiengebühren.

Siehe auch

Verweise

Weiterlesen

Externe Links