Wechsler Einzelleistungstest - Wechsler Individual Achievement Test

Der Wechsler Individual Achievement Test Second Edition (WIAT-II; Wechsler, 2005) bewertet die schulischen Leistungen von Kindern, Jugendlichen, Studenten und Erwachsenen im Alter von 4 bis 85 Jahren besonderen Bedarfsbereich. Der WIAT-II ist eine Überarbeitung des ursprünglichen WIAT (The Psychological Corporation) und zusätzlicher Maßnahmen. Es gibt vier grundlegende Skalen: Lesen, Mathematik, Schreiben und mündliche Sprache. Innerhalb dieser Skalen gibt es insgesamt 9 Subtest-Ergebnisse.

Geschichte

Der erste WIAT wurde 1992 veröffentlicht und in Großbritannien standardisiert und als Wort "WOND and WOLD" veröffentlicht. Sie wurde 2001 überarbeitet und 2005 von der britischen Version gefolgt. Jede Überarbeitung brachte mehrere Aktualisierungen und Änderungen mit sich. Der WIAT-II enthält die Grundlagen konkademisch.

Es gibt eine kleine Anzahl von Unterschieden zwischen den Versionen der Untertests in Großbritannien und den USA. Dazu gehören Änderungen in den Bildelementen, das Ersetzen von Amerikanismen und einfache Schreibweisenunterschiede. Die WIAT-III US-Ausgabe wurde 2009 für die Altersgruppe 4 bis 50 Jahre und 11 Monate veröffentlicht. Es umfasst 16 Untertests, die in mündliches Lesen, mathematische Gewandtheit und frühe Lesefähigkeiten unterteilt sind.

Testformat

lesen

  • Wortlesen: Bewertet das Vorlesen (phonologisches Bewusstsein) und das Entschlüsseln (Briefe benennen, phonologische Fähigkeiten [mit Lauten in Wörtern arbeiten], Wörter aus Listen lesen).
  • Leseverständnis: Beurteilt Arten des Leseverständnisses, die im Unterricht vermittelt werden oder im Alltag verwendet werden (Wörter zu Bildern zuordnen, Sätze laut vorlesen, mündliche Fragen zu Lesepassagen mündlich beantworten, stumme Lesegeschwindigkeit).
  • Pseudowort-(phonetische) Dekodierung: Bewertet die Fähigkeit, phonetische Dekodierungsfähigkeiten anzuwenden. (Unsinnige Wörter aus einer Liste laut vorlesen [phonetischer Wortangriff]).

Mathematik

  • Numerische Operationen: Bewertet die Fähigkeit, Zahlen zu identifizieren und zu schreiben (zB Zählen und Lösen von Papier- und Bleistiftberechnungen).
  • Mathematisches Denken: Beurteilen Sie die Fähigkeit zum mathematischen Denken (z. B. Zählen, Erkennen von Formen und Lösen von verbal formulierten "Wortaufgaben" [sowohl mündlich als auch schriftlich oder in Illustration]).

Schriftsprache

  • Rechtschreibung: Bewertet die Rechtschreibung (schriftliche Rechtschreibung von diktierten Buchstaben, Lauten und Wörtern, die in Sätzen gelesen werden).
  • Schriftlicher Ausdruck: Bewertet den Schreibprozess (so schnell wie möglich Briefe und Wörter schreiben, Sätze schreiben und einen Absatz oder Aufsatz schreiben).

Mündliche Sprache

  • Hörverstehen: misst die Fähigkeit, auf Details zu hören (Multiple-Choice-Zuordnung von Bildern zu gesprochenen Wörtern).
  • Mündlicher Ausdruck: Beurteilt die allgemeine Fähigkeit, mündliche Sprache effektiv zu verwenden (Sätze wiederholen, Listen erstellen, Szenen und abgebildete Aktivitäten beschreiben).

Der WIAT-III US besteht aus 16 Untertests, darunter mehrere, die nicht in der zweiten Ausgabe enthalten sind: Mündliches Lesen, mathematisches Problemlösen, mathematische Flüssigkeit Addition / Subtraktion / Multiplikation, frühe Lesefähigkeiten, flüssiges Alphabet schreiben, Satzkomposition und Aufsatzkomposition. Die Durchführung des Tests dauert je nach Alter des Teilnehmers 45–90 Minuten. Die durchschnittliche Punktzahl für den WIAT-II beträgt 100 mit einer Standardabweichung von 15, und die Punktzahlen im Test können zwischen 40 und 160 liegen. 68% der Teilnehmer der britischen Standardisierungsstichprobe erhielten Werte von 85-115 und 95% erhielten Punktzahlen von 70-130.

Psychometrischen Eigenschaften

WIAT–II wurde empirisch mit WISC– IV, WPPSI– III und WAIS –III verknüpft . Diese Beziehungen liefern gültige Diskrepanzwerte, um Vergleiche zwischen Leistung und Fähigkeit zu ermöglichen. Der WIAT-II UK wurde zwischen 2003-2004 im Rahmen der WISC-IV-Standardisierung mit 892 Personen im Alter von 4–16 Jahren 11 Monaten standardisiert (US-Normen sind bis zum Alter von 85 Jahren verfügbar). Das britische Projekt wurde an der City University von Professor John Rust und Professor Susan Golombok durchgeführt. Die WAIT-II-Standardisierung umfasst auch mehrere spezielle Gruppenstudien, darunter solche mit Lernschwierigkeiten, ADHS , emotionalen Störungen, Hörbehinderungen, Sprach- und Sprachbehinderungen und solche, die als hochbegabt gelten.

Der WIAT-III US wurde auf 3.000 Schüler und Erwachsene im Alter von 4-19:11 Jahren standardisiert. Verknüpfungsstudien wurden mit WAIS-IV, WISC-IV, WPPSI -III, WNV und DAS-II mit Korrelationen im Bereich von .60-.82 durchgeführt. Spezielle Gruppenstudien umfassen diejenigen mit Lernschwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechnen, expressiven Sprachstörungen und leichten intellektuellen Schwierigkeiten.

Verwendet

Der WIAT-II ist für den Einsatz in Klinik, Lehre und Forschung geeignet. Es kann verwendet werden, um die akademischen Stärken und Schwächen des Einzelnen zu identifizieren sowie die Interventionsplanung zu informieren und zu unterstützen. Es kann in einer Vielzahl von Situationen verwendet werden, in denen der Bildungsfortschritt besorgniserregend ist. Der WIAT-II kann aussagekräftige Informationen liefern, die bei Diagnose-, Anspruchs-, Platzierungs- und Interventionsentscheidungen helfen. Best Practice schlägt vor, dass die Ergebnisse des WIAT-II in Kombination mit der Bewertung und Überprüfung des Hintergrunds, der Persönlichkeit, der aktuellen emotionalen Funktionen sowie des Aufmerksamkeits- und Motivationsniveaus der Person interpretiert werden sollten.

Wie alle Bewertungsinstrumente hat auch der WIAT-II gewisse Einschränkungen. Studienleistungen können auf vielfältige Weise konzeptioniert und bewertet werden. Daher ist es unmöglich, ein Instrument zu entwickeln, das alle Leistungskomponenten im Rahmen einer typischen standardisierten Bewertungssituation bewertet. Der WIAT-II misst Aspekte des Lernprozesses, die im traditionellen akademischen Umfeld in den Bereichen Lesen, Schreiben, Mathematik und mündliche Sprache stattfinden. Obwohl der Inhalt des WIAT-II-Items ein breites Spektrum an Fähigkeiten und Konzepten umfasst, wurde er nicht als Maß für die akademische Begabung älterer Jugendlicher oder Erwachsener konzipiert.

Übersetzungen

Es gab mehrere Anpassungen des WIAT-II für die Verwendung mit; Australische, neuseeländische, kanadische und französisch-kanadische Populationen.

Siehe auch

Verweise

  • Die Psychologische Gesellschaft. (1992). Wechsler Einzelleistungstest. San Antonio, TX: Autor.
  • Wechsler, D. (2005). Wechsler Einzelleistungstest 2. Auflage (WIAT II). London: The Psychological Corp.

Externe Links

  • [1] Psychometrisches Zentrum, Universität Cambridge