William Channing Woodbridge - William Channing Woodbridge

Porträt von William Channing Woodbridge

William Channing Woodbridge (8. Dezember 1794 - 9. November 1845) war ein US-amerikanischer Geograph , Bildungsreformer und Autor vieler Geographie- Lehrbücher.

Frühes Leben und Familie

Woodbridges Vater, William Woodbridge , war Absolvent der Yale University , Minister und ein wichtiger Verfechter des Bildungswandels in Connecticut . Der Senior Woodbridge schrieb Lehrbücher über Grammatik und Rechtschreibung und war der erste Lehrer der Phillips Exeter Academy . Er arbeitete mit seinem Sohn an einigen der Projekte des jüngeren Woodbridge. Seine Mutter war Ann Channing, die Tante des Bostoner unitarischen Theologen William Ellery Channing .

William Channing Woodbridge wurde in Medford, Massachusetts geboren . Seine Familie zog bald nach Connecticut , wo seine Eltern ihm Latein, Griechisch, Chemie und Mathematik beibrachten. Zeit seines Lebens litt er an der sogenannten Skrofulose , die heute wahrscheinlich als Tuberkulose diagnostiziert würde .

Karriere bei Yale

Im Juni 1808 trat Woodbridge als jüngstes Mitglied seiner Erstsemesterklasse in Yale ein. Hier wurde er vom Präsidenten des Yale College, Timothy Dwight IV, inspiriert . Woodbridge entwickelte ein Interesse sowohl an der amerikanischen Landschaft als auch an der Veröffentlichung von Geographien und war Mitglied der Society of Brothers in Unity . Viele der Werte, die später in seinen Veröffentlichungen zum Ausdruck kamen, waren zu dieser Zeit die von Yale. Woodbridge war ein wahrer Sohn der Aufklärung und glaubte an die Bedeutung von Vernunft und Beobachtung. Wie Dwight blieb er jedoch ein engagierter evangelischer Christ . Woodbridge lehnte die unitarischen Ideen ab, die damals so viele seiner Freunde und Verwandten beeinflussten. Er glaubte leidenschaftlich an die Wissenschaft, aber er war sich sicher, dass diese Kenntnis der materiellen Welt die Menschen nur näher zu Gott und zu einer festeren Moral führen konnte. Er glaubte an die wesentliche Einheit aller Menschen. Nachdem er die Lage der verschiedenen Rassen der Menschheit erörtert hat, erinnert seine Ausgabe von 1830 von Rudiments of Geography die Leser daran: „Die heiligen Schriften informieren uns, dass alle diese Rassen Brüder derselben Familie sind; die Kinder derselben Ureltern.“

Gehörlose lehren

Nach seinem Abschluss besuchte Woodbridge kurz die Princeton University in der Hoffnung, Theologie zu studieren und Missionar zu werden . Als sein Gesundheitszustand dies unmöglich machte, wandte er sich der Lehrtätigkeit zu. Schließlich nahm er eine Stelle als Ausbilder bei Thomas Hopkins Gallaudet im Asylum for the Deaf and Dumb in Hartford, Connecticut, an . Hier leistete er Pionierarbeit im Geographieunterricht für Behinderte. Woodbridge begann auch mit der Arbeit an einem kleinen Geographietext, der schließlich als Rudiments of Geography veröffentlicht werden sollte .

Reisen nach Europa

Isotherme Weltkarte, die 1823 von Woodbridge nach den Arbeiten von Alexander von Humboldt erstellt wurde .

Im Oktober 1820 gab Woodbridge seinen Lehrerjob auf und reiste nach Europa . Er wollte unbedingt seine Gesundheit verbessern und wollte prominente europäische Pädagogen treffen und ihre Schulen besuchen. Er wollte auch Material für eine erweiterte Geographie sammeln. Er reiste über Gibraltar und Algeciras nach Palermo , Livorno und Rom . Im Juli 1821 kehrte er nach Hartford zurück, wo er begann, eine neue und stark erweiterte Geographie zu schreiben, die das in Europa Gelernte einbeziehen sollte. Es wurde schließlich 1824 als A System of Universal Geography veröffentlicht . Das Buch blieb mit kleinen Abweichungen im Titel bis 1866 im Druck.

Zweite Reise nach Europa

Für Woodbridge war es entscheidend, europäische Denker zu verstehen, um die amerikanische Bildung zu verbessern. Im Herbst 1824 verließ er die Vereinigten Staaten für eine zweite und längere Reise über den Atlantik. Das kleine Geld, das er mit Büchern verdiente, reichte nicht einmal aus, um seinen sehr bescheidenen Lebensstil zu finanzieren. Daher ergänzte er sein Einkommen durch Unterrichten von Behinderten. Bei all seiner Bewunderung für europäische Pädagogen und Geographen entschied er, dass sie in zwei Bereichen hinter den Vereinigten Staaten stehen: in der weiblichen Bildung und im Unterrichten von Behinderten. Woodbridge verbrachte den Sommer 1826 als Lehrer in Hofwil, Schweiz , wo Philipp Emanuel von Fellenberg eine einflussreiche Versuchsschule gegründet hatte. Woodbridge war im Januar 1827 in Paris, um Korrekturen für sein neues Geographie-Lehrbuch zu korrigieren. Er hatte den großen deutschen Entdecker, Gelehrten und Studenten der Physischen Geographie Alexander von Humboldt kennengelernt . Woodbridge korrespondierte weiterhin mit von Humboldt und integrierte viele von Humboldts Ideen in seine Geographien. In der Einleitung zu seinem neuen Geographietext dankte er von Humboldt und der Geographischen Gesellschaft von Paris für ihre Unterstützung. Woodbridge kehrte dann wahrscheinlich irgendwann im Jahr 1828 nach Hofwyl zurück, bevor er 1829 nach Neuengland zurückkehrte.

Arbeite an der Verbesserung der Musikausbildung

Während seiner zweiten Europareise beobachtete Woodbridge den Gesangsunterricht von Nägeli, Pfeiffer, Kübler und anderen und brachte viele ihrer Werke mit nach Hause. Nach seiner Rückkehr nach Hartford begann er mit Elam Ives, Jr. zusammenzuarbeiten , um die auf Pestalozzian basierenden Lehrmethoden anzuwenden. Ihr Experiment war offenbar erfolgreich. Zur gleichen Zeit war Woodbridge nach Boston gefahren und hatte Lowell Mason kennengelernt , den er überredete, Ives' Experimente in Hartford zu beobachten.

Woodbridge verließ Hartford 1830 und beendete seine Beziehung zu Ives. Stattdessen unterstützte er Mason (der – zumindest anfangs – viele seiner importierten Methoden übernahm) durch die Boston Academy of Music, deren korrespondierender Sekretär er war. Seine Förderung von Mason durch Vorlesungen in Boston und durch seine American Annals of Education half Mason schließlich, Unterstützung für die Einführung der Musikausbildung an den öffentlichen Schulen von Boston zu gewinnen, eine Leistung, die William Alcott als "ein Dienst bezeichnen würde, der ihn allein zu einem öffentlichen Wohltäter gemacht hätte". ."

Arbeite mit William A. Alcott

Im Frühjahr 1830 traf Woodbridge in Hartford auf William A. Alcott . Alcott erinnerte sich später an das Treffen und schrieb, dass er eine Taverne betreten hatte, als Woodbridge gerade ging. Er fragte den Wirt, wer das sei, und erfuhr, dass es sich um William Channing Woodbridge handelte, der ein großer Freund der Bildung sei. Alcott folgte Woodbridge die Straße entlang und stellte sich vor. Er war erstaunt, als Woodbridge auf die Einleitung mit einer Frage antwortete; "Was ist der große praktische Fehler in unserer ganzen Schulbildung?" Ohne zu zögern antwortete Alcott, dass es "die seltsame Anstrengung war, den Intellekt auf Kosten von Gesundheit, Moral und allem anderen zu überfüllen." Diese Worte, schrieb Alcott, „als Freunde fürs Leben gebunden“. Bis 1831 hatte Woodbridge seine Operationsbasis von Hartford nach Boston verlegt. Die erste gemeinsame Anstrengung von Woodbridge und Alcott war die Veröffentlichung eines verbesserten Bildungsjournals. 1831 kaufte Woodbridge das American Journal of Education, das in Annals of Education umbenannt wurde. In den nächsten fünf Jahren trugen Alcott und Woodbridge viele Artikel und Lehrbuchrezensionen zu den Annals bei. Woodbridge und Alcott füllten die Annals mit einer breiten Palette von Artikeln zu Bildungsthemen, reflektierten über Entwicklungen in Europa und drängten auf eine Bildungsreform. Sie beschäftigten sich vor allem mit der Frauenbildung und der Einbindung der Ideen Johann Heinrich Pestalozzis und des französischen Reformators Joseph Jocotot in amerikanische Schulen, die beide die Bedeutung der Beobachtung und der Geographie betont hatten. Als harte Zeiten 1836 ihre Kontrolle über die Annals wegfegten, war ihr Ruf als führende amerikanische Bildungspublikation fest etabliert.

Veröffentlichung mit Emma Willard

Woodbridge war seit einiger Zeit auch mit Emma Willard verbunden . Gemeinsam arbeiteten sie an vielen geographischen Texten. Ihre komplexen Veröffentlichungsbemühungen hatten in den frühen 1820er Jahren begonnen. Als beide aufwuchsen, lebten ihre Familien in Connecticut nicht mehr als fünf Meilen voneinander entfernt. Beide teilten ein leidenschaftliches Interesse an Themen wie der Bildungsreform und der Bildung von Frauen. Da ursprünglich beabsichtigt war, Woodbridges Rudiments of Geography mit einer frühen Geographie von Willard zu veröffentlichen, und weil Willards Ancient Geography schließlich mit Woodbridges Werk als Universal Geography veröffentlicht wurde, gab es erhebliche Verwirrung über die Rolle der einzelnen Autoren. Emma Willard musste den Lesern öffentlich versichern, dass das „System der modernen Geographie“ vollständig von Woodbridge geschrieben und arrangiert worden war. Ihre verschiedenen kombinierten Regionen erwiesen sich als sehr erfolgreich. Bis 1827 hatten sie eine Vereinbarung getroffen, um die Lizenzgebühren zu bündeln und aufzuteilen; Woodbridge würde fünf Siebtel des Geldes erhalten und Willard würde zwei Siebtel erhalten. Dies scheint ihre relativen Beiträge widergespiegelt zu haben. Woodbridge scheint die meisten Aktualisierungen vorgenommen und viele der finanziellen Vereinbarungen mit den Herausgebern abgewickelt zu haben. Während des gesamten Lebens von Woodbridge blieben die beiden Autoren herzlich verbunden. Kim Tolley hat kürzlich argumentiert, dass die Geographien von Woodbridge und Willard mit ihrem starken Schwerpunkt auf Feldforschung und Beobachtung wichtig waren, um amerikanische Frauen zu ermutigen, sich für die Wissenschaft zu interessieren, und Daniel H. Calhoun hat ihre Bedeutung in der Weltanschauung dargelegt der Amerikaner in der Jacksonian-Ära.

Veröffentlichung von Über die besten Methoden des Geographieunterrichts

Im Jahr 1834 präsentierte und veröffentlichte Woodbridge „On the Best Methods of Teaching Geography“. Dies ist mit ziemlicher Sicherheit die erste ausführliche Diskussion über geografische Bildung, die von einem Amerikaner geschrieben wurde. Die Notwendigkeit einer solchen Anstrengung spiegelte die wachsende Bedeutung der Geographie an amerikanischen Schulen wider. In seinem Essay argumentierte Woodbridge, dass das einfache Auswendiglernen von Namen nicht ausreiche; jedes Wort musste im Kopf des Schülers durch ein klar definiertes Konzept unterstützt werden. Der aktive Umgang mit Karten war unabdingbar, da die Lehrenden Orte in Relation zueinander sehen mussten. Er war der Meinung, dass die geringe Menge an Wissen, die in einem Klassenzimmer erworben werden konnte, für Reisende, Entdecker, Soldaten oder Missionare nicht von großem praktischem Nutzen war; Die wirkliche Bedeutung der Geographie bestand darin, die Schüler aus seiner eigenen begrenzten Erfahrung herauszuführen und zu lernen, sich selbst als Teil einer größeren Menschheitsfamilie zu sehen. Der gut unterrichtete Geographiestudent sollte lernen, sich zu wundern, ohne zu verurteilen, und über eine neue Erfahrung ohne Verachtung zu lächeln.

Vermächtnis der Autorenschaft

Nach modernen Maßstäben sind Woodbridges Bücher klein. Rudimente der Geographie, eines der kleinsten, war nur 15,2 x 8,9 cm sechs mal dreieinhalb Zoll groß. Die gleichen Illustrationen wurden oft in mehreren verschiedenen Büchern verwendet, da sie teuer in der Herstellung waren. Inhaltlich betonen die Geographien von Woodbridge mehrere Gemeinsamkeiten. Er hielt die physische Geographie für wichtiger als die menschliche, einfach weil es weniger wahrscheinlich war, dass sie sich änderte. Er stellte dem amerikanischen Publikum viele europäische Ideen über den Planeten vor. In seinen Diskussionen über den menschlichen Zustand in verschiedenen Regionen betonte Woodbridge, dass der menschliche Zustand in jedem Teil der Welt in erster Linie das Produkt des Zugangs zu Bildung und Chancen ist. Klima, Religion und die Art der Regierungen spielten eine Rolle, aber er hatte keinen Platz für die rassistischen Beleidigungen, die so viele amerikanische Lehrbücher der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts entstellen sollten. Er betrachtete die Art und Weise, wie Gesellschaften Frauen behandelten und erzogen, als ein nützliches Maß für ihren Erleuchtungsgrad. Seine Geographien waren, wie fast alle Schulen, für die sie bestimmt waren, offen christlich, konnten aber nie mit religiösen Traktaten verwechselt werden.

Karten waren Woodbridges Leidenschaft. Oft begann sein Text zu Hause oder im Klassenzimmer des Schülers und breitete sich in der weiteren Welt aus. Er war Mitglied der Geographischen Gesellschaften von Paris, Frankfurt und Berlin und suchte deren Seiten nach neuen Informationen ab. Geoffery Martin hat Woodbridge als „einen der zuverlässigsten Kartographen seiner Zeit“ bezeichnet. Dies ist ironisch, da einige moderne Leser von der relativ geringen Anzahl von Karten in einigen seiner Werke beeindruckt sind; das liegt oft daran, dass viele zusammen mit einem kleinen Atlas gebunden und verkauft wurden. Diese Atlanten, die auf dem Antiquitätenmarkt normalerweise einen höheren Wert haben als die Texte, wurden oft von ihren ursprünglichen Begleitern getrennt.

Persönliches Leben

Im Jahr 1832 heiratete Woodbridge Lucy Ann Reed, die eine Hilfslehrerin in Marblehead, Massachusetts, gewesen war . Er setzte sich aktiv für Verbesserungen in den Common Schools von Massachusetts ein. Er wurde ein Führer in der „Gesellschaft zur Erleichterung und Verbesserung der afrikanischen Rasse“. Während der 1830er und frühen 1840er Jahre fuhr er fort, seine Lehrbücher zu erweitern, zu aktualisieren und zu überarbeiten. Insbesondere die Anzahl und Qualität der Karten und Abbildungen verbessert sich im Laufe der Zeit spürbar. Zusätzlich zu seiner ständigen Krankheit verbrachte Woodbridge die meiste Zeit seines Lebens in Armut. Die Einnahmen aus einem Buch wurden oft verwendet, um das nächste zu verbessern, und er konnte einem Appell von Bedürftigen nicht widerstehen. Auf der Suche nach einer besseren Gesundheit und nach neuen Informationen für seine Geographie kehrte Woodbridge 1836 nach Europa zurück. Seine junge Frau schloss sich ihm schließlich an, starb jedoch 1840 in Frankfurt und hinterließ Woodbridge in der Obhut ihrer beiden kleinen Kinder. Er reiste für den Winter 1841-1842 nach Berlin und kehrte dann nach Boston zurück. Sein Gesundheitszustand verschlechterte sich weiter, und in der Hoffnung, dass ein tropischeres Klima seine Symptome lindern würde, verbrachte er die letzten drei Winter seines Lebens in St. Croix , im damaligen dänischen Territorium, das heute zu den Jungferninseln der Vereinigten Staaten gehört . Eine Illustration der Ausgabe seiner Modern School Geography von 1847 zeigt Woodbridge bei der Arbeit in seinem dortigen Arbeitszimmer mit einer Karte an der Wand und einem Bücherregal (S. ix). William Channing Woodbridge starb 1845 in Boston und wurde in Marblehead, Massachusetts begraben.

Liste der Werke

Ein System der Universalgeographie: Über die Prinzipien des Vergleichs und der Klassifikation , 1824 (mit Emma Willard)

Rudimente der Geographie ,1822

Alte Geographie, verbunden mit Chronologie und Vorbereitung auf ein Studium der Alten Geschichte , 1823 (mit Emma Willard)

Moderne Schulgeographie , 1845

Verweise

Externe Links