York City-Schulbezirk - York City School District

Der Schulbezirk der Stadt York
Die Anschrift
31 North Pershing Avenue York , York County , Pennsylvania , 17401 Vereinigte Staaten
Bezirksinformationen
Typ	Öffentlich
Motto	„Scheitern ist keine Option“
Noten	Vor K-12
Superintendent	Dr. Andrea Berry
Schulbehörde	9 lokal gewählte Mitglieder
Budget	150.055.263 $ (2018-19) $129.349.184 (2015–16) $121.175.992 (2014–15) $119.490.042 im Jahr 2012
Studenten und Mitarbeiter
Studenten	8.160 Schüler (2018), 5.123 Schüler (2014), 5.724 Schüler (2012), 5.802 (2010) 6.170 (2006)
Fakultät	293 Lehrer (2015), 411,5 Lehrer 2012
Mitarbeiter	314 nichtlehrendes Personal
Farben	Blau und Orange
Andere Informationen
Webseite	ycs .k12 .pa .us

Der Schulbezirk der Stadt York ist ein großer, städtischer, öffentlicher Schulbezirk, der der Stadt York, Pennsylvania, im York County , Pennsylvania dient. Der Bezirk umfasst ungefähr 5 Quadratmeilen (13 km ² ). Laut Volkszählungsdaten von 2010 betrug die Bevölkerung des Bezirks 43.718 Personen, die im Jahr 2018 auf 44.118 geschätzt wurde. Im Jahr 2018 betrug das Bildungsniveau der Bevölkerung des Schulbezirks der Stadt York 69,25% High-School-Absolventen und 15,38% College-Absolventen .

Ab 2018 beträgt das durchschnittliche Haushaltseinkommen im Distrikt etwa 30.283 US- Dollar, während das durchschnittliche Familieneinkommen etwa 33.048 US-Dollar beträgt. Im Commonwealth betrug das mittlere Familieneinkommen im Jahr 2010 49.501 US-Dollar und das mittlere Familieneinkommen der Vereinigten Staaten 49.445 US-Dollar. Nach Angaben des Pennsylvania Budget and Policy Center lebten 81,1 % der Schüler des Distrikts bei 185% oder unter der Armutsgrenze des Bundes, wie gezeigt durch ihre Berechtigung für die kostenlosen oder ermäßigten Schulmahlzeiten des Bundes im Jahr 2012.

Nach Angaben von Bezirksbeamten stellte der Schulbezirk der Stadt York im Schuljahr 2005/06 7.375 Schülern durch die Beschäftigung von 440 Lehrern, 252 Vollzeit- und Teilzeitbetreuern und 43 Verwaltungsbeamten grundlegende Bildungsdienstleistungen zur Verfügung. Laut den Beamten des Schulbezirks von York City hat die SDCY im Schuljahr 2007-08 5.968 Schülern grundlegende Bildungsdienstleistungen bereitgestellt. Es beschäftigte: 457 Lehrer, 315 Vollzeit- und Teilzeit-Unterstützungspersonal und 35 Administratoren. Der Schulbezirk der Stadt York erhielt im Schuljahr 2007/08 mehr als 55,6 Millionen US-Dollar an staatlichen Mitteln.

Schulen

• William Penn Senior High School , 9.–12
• McKinley School, K-8th
• Edgar Fahs Smith STEAM Academy, 3.–12
• Jackson School, K-8th
• Phineas Davis School, K-8th
• Hannah Penn School, K-8th
• AD Goode School, K-8th
• Ferguson-Schule, K-8th
• Devers Schule, K-8th
• William C. Goodridge Academy, 8.–12

High-School-Studenten können wählen, ob sie die York County School of Technology für eine Ausbildung im Bau- und Maschinenbaugewerbe besuchen möchten. Die Lincoln Intermediate Unit 12 bietet dem Distrikt eine Vielzahl von Dienstleistungen, darunter spezielle Schulungen für behinderte Studenten und Hör- sowie Sprach- und Sehbehindertendienste und berufliche Weiterbildung für Mitarbeiter und Lehrkräfte.

Im Rahmen der Haushaltskürzungen 2012–2013 und um den Rückgang der Einschreibungen um 1.000 seit 2006 zu bewältigen, wurden Anpassungsänderungen vorgenommen. Alle Grundschulen wurden Klassen Vorschule und K-8. Die Edgar Fahs Smith Middle School (6–8) und die Hannah Penn Middle School wurden geschlossen. Ab 2020 wurde die Edgar Fahs Smith Middle School als Edgar Fahs Smith STEAM Academy mit den Klassen 3 bis 12 wiedereröffnet, und die Hannah Penn Middle School wurde als Hannah Penn K-8 wiedereröffnet.

Führung

Der Schulbezirk der Stadt York wird von 9 einzeln gewählten Vorstandsmitgliedern (vierjährige Amtszeit), dem Pennsylvania State Board of Education, dem Pennsylvania Department of Education und der Pennsylvania General Assembly regiert . Die Bundesregierung kontrolliert Programme, die sie finanziert, wie die Titel-I-Finanzierung für einkommensschwache Kinder im Elementary and Secondary Education Act und dem Every Student Succeeds Act , der den Distrikt vorschreibt , seine Ressourcen auf den Erfolg der Schüler beim Erwerb von Lese- und Mathematikfähigkeiten zu konzentrieren. Der Schulleiter und der Geschäftsleiter werden vom Schulvorstand ernannt. Der Superintendent ist der oberste Verwaltungsbeamte mit der Gesamtverantwortung für alle Aspekte des Betriebs, einschließlich Bildung und Finanzen. Der Business Manager ist verantwortlich für Budget und Finanzen. Keiner dieser Beamten ist stimmberechtigte Mitglieder des Schulvorstands. Für diese Positionen schließt der Schulrat individuelle Arbeitsverträge ab. In Pennsylvania müssen die öffentlichen Schulbezirke dem Superintendent 150 Tage im Hinblick auf die Verlängerung des Arbeitsvertrags mitteilen.

Im Jahr 2012 wurde der Schulbezirk der Stadt York vom Bildungsministerium von Pennsylvania als finanziell angeschlagen eingestuft. Die PDE ernannte einen Recovery Officer, David Meckley, um den Vorstand bei der Sanierung der Finanzen des Distrikts zu unterstützen. Es wurde ein Sanierungsplan entwickelt. Der gewählte Schulrat widersetzte sich der Umsetzung des Plans. Stattdessen genehmigte sie einen neuen Arbeitsvertrag mit der Lehrergewerkschaft der Stadt York, der nicht mit dem finanziellen Sanierungsplan vereinbar ist. Als Reaktion auf den Widerstand des Boards, dem nachzukommen, beantragte der Staatssekretär für Bildung bei den Commonwealth Courts die Übernahme des Distrikts. Die Verlagerung des Distrikts auf alle Charter Schools ist ein Vorschlag, der in Erwägung gezogen wird.

Die Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Review gab dem Schulvorstand und der Bezirksverwaltung ein "C-" für Transparenz, basierend auf einer Überprüfung der "Welche Informationen können die Leute auf der Website ihres Schulbezirks finden". Es untersuchte die Website des Schulbezirks auf Informationen bezüglich; Steuern, das aktuelle Budget, Sitzungen, Namen und Bedingungen von Schulvorstandsmitgliedern, Verträge, Prüfungen, Informationen zu öffentlichen Aufzeichnungen und mehr.

Lehrerbewertungsstudie

Im Jahr 2011 stimmte der Distrikt der Teilnahme an einem Pilotprogramm zu, um eine neue Methode zur Bewertung von Lehrern und Schulleitern an öffentlichen Schulen zu entwickeln, die teilweise die Leistungen der Schüler berücksichtigt. Mehrere Schulbezirke von York County nehmen daran teil. Das Pilotprogramm umfasste 104 K-12-Einheiten, darunter: neun Berufs- und Technikzentren, neun Charterschulen und neun mittlere Einheiten. Ab Januar 2012 werden die teilnehmenden Schulbezirke die neue Bewertungsmethode anwenden und dem Bildungsministerium Feedback geben. Diese neue Bewertung wurde nicht verwendet, um die offizielle Bewertung der Lehrkräfte für den Zeitraum 2011-2012 zu bestimmen. Nach dem neuen Bewertungssystem basieren 50 % der Bewertung eines Lehrers auf einer Beobachtung, die in vier Kategorien unterteilt ist: Planung und Vorbereitung, Unterrichtsumgebung, Unterricht und berufliche Verantwortung. Die andere Hälfte basiert auf den Leistungen der Schüler (15 Prozent sind Daten auf Gebäudeebene, 15 Prozent sind lehrerspezifische Daten und 20 Prozent sind Wahlfächer). Das neue Bewertungssystem enthält sowohl angekündigte als auch unangekündigte Beobachtungen. Vor und nach der direkten Beobachtung einer Unterrichtsstunde gibt es Treffen zwischen Lehrer und Evaluator.

Akademischer Erfolg

Im April 2015 veröffentlichte das Pennsylvania Department of Education einen Bericht, in dem sieben Schulen des York City School District als die leistungsschwächsten Schulen für Lesen und Mathematik im Bundesstaat eingestuft wurden. Zu den Schulen auf der Liste gehören: Davis School, Devers School, Ferguson School, Goode School, Jackson School, McKinley School und William Penn Senior High School. Für 2014-15 standen sechs Schulen des Distrikts auf der Liste, darunter: Davis School, Devers School, Ferguson School, Jackson School, McKinley School und William Penn Senior High School.

Im Juli 2012 veröffentlichte das Pennsylvania Department of Education (PDE) einen Bericht, in dem mehrere Schulen des York City School District als die leistungsschwächsten Schulen für Lesen und Mathematik im Jahr 2011 identifiziert wurden. Davis School, Devers School, Jackson School, McKinley School, Edgar Fahs Smith Middle School, Hannah Penn Middle School und William Penn Senior High School wurden alle zu den 15 % leistungsschwächsten Schulen im Commonwealth geführt. Im Jahr 2014 bleiben sieben Schulen auf der Liste: Davis School, Devers School, Edgar Fahs Smith Middle School, Hannah Penn Middle School, Jackson School, McKinley School und William Penn Senior High School. Eltern und Schüler haben möglicherweise Anspruch auf Stipendien für den Wechsel zu einer anderen öffentlichen oder nicht öffentlichen Schule durch das im Juni 2012 verabschiedete Steuergutschriftsprogramm des Staates für Opportunity Scholarships abhängig. Die maximale Stipendienvergabe beträgt 8.500 US-Dollar, wobei Sonderschüler bis zu 15.000 US-Dollar für ein Jahr erhalten. Die Differenz zwischen der Höhe des Stipendiums und der Studiengebühr der aufnehmenden Schule wird von den Eltern bezahlt. Die Schüler können die Zulassung zu einem benachbarten öffentlichen Schulbezirk beantragen. Die PDE veröffentlicht jedes Jahr die Studiengebühren für jeden einzelnen öffentlichen Schulbezirk. Acht öffentliche Schulen in York County gehörten 2011 zu den leistungsschwächsten Schulen in Pennsylvania. Dem Bericht zufolge wurde Eltern in 414 öffentlichen Schulen (74 Schulbezirke) Zugang zu diesen Stipendien angeboten. Für das Schuljahr 2012/13 wurden in sieben öffentlichen Schulbezirken in Pennsylvania alle ihre Schulen auf die Liste gesetzt, darunter: Sto-Rox School District , Chester Upland School District , Clairton City School District , Duquesne City School District , Farrell Area School Bezirk , Wilkinsburg Borough School District und Steelton-Highspire School District . Im Jahr 2014 wurden alle drei Schulen des Stadtschulbezirks Monessen in die Liste aufgenommen. Die Finanzierung der Stipendien erfolgt durch Spenden von Unternehmen, die für ihre Spende eine staatliche Steuergutschrift erhalten.

Distrikt-AYP-Status

Im Jahr 2012 lehnte der Schulbezirk von York City den AYP-Status der Korrekturmaßnahme II im 5. Jahr aufgrund seiner anhaltend niedrigen akademischen Leistungen sowohl in Mathematik als auch im Lesen ab. Die PSSAs werden an alle Kinder der 3. bis 8. Klasse und der 11. Klasse der High School vergeben. Angepasste Prüfungen werden den Kindern in den sonderpädagogischen Programmen gegeben.

• 2011 – Korrekturmaßnahme II 4. Jahr AYP-Status
• 2010 – Corrective Action II 3rd Year Status aufgrund chronisch niedriger Schülerleistungen.
• 2009 – Korrekturmaßnahme II Status 2. Jahr
• 2008 – Korrekturmaßnahme II 1. Jahr Status
• 2007 – Korrekturmaßnahme 1 Status
• 2006 – Schulverbesserung 2 Status
• 2005 – Making Progress School Improvement AYP-Status

Landesweites akademisches Ranking

Im Jahr 2015 belegte der Schulbezirk von City of York laut Pittsburgh Business Times den 490. Platz von 496 öffentlichen Schulbezirken in Pennsylvania . Das Ranking basiert auf den letzten 3 Jahren der akademischen Leistung der Schüler, die durch PSSAs- Ergebnisse in den Bereichen Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften sowie den drei Keystone-Prüfungen (Literatur, Algebra 1, Biologie I) in der High School nachgewiesen werden. Drei Schulbezirke wurden ausgeschlossen, weil sie keine weiterführenden Schulen betreiben ( St. Clair Area School District , Midland Borough School District , Duquesne City School District ). Die PSSAs werden allen Kindern in den Klassenstufen 3 bis 8 ausgehändigt. Angepasste PSSA-Prüfungen werden den Kindern in den sonderpädagogischen Programmen gegeben. In der 5. und 8. Klasse wurden schriftliche Prüfungen abgelegt.

Im Januar 2012 ergab eine Zeugenaussage vor der öffentlichen Anhörung des Bildungsausschusses des Senats von Pennsylvania zu Schulbezirken in steuerlicher Notlage, dass nur 46,9 % der Schüler des Bezirks sowohl in Lesen als auch in Mathematik eine Schulstufe erreichten, gemessen an den PSSAs 2010-11. Landesweit 75,3% der Schüler an öffentlichen Schulen in Pennsylvania (einschließlich Charterschulen) waren sowohl in Lesen als auch in Mathematik auf Klassenniveau. Darüber hinaus hatte keine der neun Schulen des Distrikts angemessene jährliche Fortschritte erzielt, wie vom Pennsylvania Department of Education unter No Child Left Behind definiert. Keine Schulnote in York City erreichte die landesweiten akademischen Leistungen in Lesen, Mathematik oder Naturwissenschaften. Im Jahr 2004 erreichten 33,4% der Schülerinnen und Schüler in den Fächern Lesen und Mathematik die Schulstufe. Zu dieser Zeit waren 60 % der Schüler im ganzen Land in den Fächern Lesen und Mathematik auf Klassenniveau.

Landesweites Ranking der Überflieger

Im Jahr 2012 berichtete die Pittsburgh Business Times auch über ein Overachievers-Ranking für 498 Schulbezirke in Pennsylvania. Der York City School District belegte den 207. Platz. Im Jahr 2011 war der Bezirk 232. Die Redakteurin beschreibt das Ranking als: „Ein Ranking beantwortet die Frage – welche Schulbezirke schneiden besser ab als die wirtschaftlichen Erwartungen? die Formel. Ein Distrikt, der auf diesem Rang einen hohen Rang erreicht, übertrifft die Erwartungen, und jeder Distrikt über dem Median übertrifft die Erwartungen."

Im Jahr 2009 lag die akademische Leistung der Schüler des Schulbezirks von York City im niedrigsten 1. Perzentil unter 500 Schulbezirken in Pennsylvania. Skala – (0–99; 100 ist der beste Zustand)

Abschlussquote

Im Jahr 2014 lag die Abschlussquote des York City School District bei 82 %.

• 2013 – 74 %
• 2012 – 73 %.
• 2011 – 71 %.
• 2010 – 70 % gab das Pennsylvania Department of Education eine neue 4-Jahres-Kohorten-Abschlussquote heraus.

Nach traditionellen Berechnungen der Abschlussquoten

William Penn Senior High School

Die William Penn Senior High School befindet sich in der 101 West College Avenue in York. Im Jahr 2014 wurden 876 Schüler in der 9. bis 12. Klasse angemeldet, wobei 87,6 % der Schüler aufgrund von Familienarmut Anspruch auf ein kostenloses Mittagessen hatten. Darüber hinaus erhielten 36 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 1 % der Schüler als hochbegabt eingestuft wurden . Die Schule beschäftigt 82 Lehrer. Laut dem Bildungsministerium der PA wurden 100 % der Lehrer gemäß dem Bundesgesetz „ Kein Kind zurückgelassen “ als „hochqualifiziert“ eingestuft.

Laut dem National Center for Education Statistics waren im Jahr 2010 1.329 Schüler in den Klassen 7 bis 12 eingeschrieben, wobei 609 Schüler aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 108 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 12:1 entspricht.

Schulleistungsprofil 2014

Die William Penn Senior High School erreichte 48,3 von 100 Punkten. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. In Lesen/Literatur waren 44,5% auf Klassenstufe. In Algebra 1 zeigten 40,8% Fähigkeiten auf Klassenebene. In Biologie zeigten 18 % am Ende des Kurses ein naturwissenschaftliches Verständnis auf Klassenniveau. Bundesweit stieg der Prozentsatz der High-School-Schüler, die in Algebra I gute und fortgeschrittene Ergebnisse erzielten, auf 39,7% bis 40,1%. Der Anteil der Gymnasiasten mit guten und fortgeschrittenen Leistungen in Lesen/Literatur ging auf 52,5% zurück. Der Anteil der Gymnasiasten mit guten und fortgeschrittenen Leistungen in Biologie verbesserte sich von 39,7 % auf 41,4 %.

Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erreichten 2.134 von 2.947 öffentlichen Schulen in Pennsylvania (72 Prozent der öffentlichen Schulen in Pennsylvania) eine akademische Punktzahl von 70 oder höher. 53 Prozent der Schulen im ganzen Bundesstaat erhielten im Vergleich zum Vorjahr niedrigere SPP-Werte, während sich 46 Prozent verbesserten. Eine Handvoll blieb unverändert.

Im Vergleich zum Vorjahr ging der Prozentsatz der Schulen, die unter 60 verdienen, um fast 1 Prozent pro Bildungsministerin Carolyn Dumaresq zurück. Sie berichtete, dass dies ein Hinweis darauf ist, dass sich die Schülerleistungen verbessern, da die Schulressourcen besser genutzt werden.

Schulleistungsprofil 2013

Die William Penn Senior High School erreichte 42,7 von 100 Punkten. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. In Lesen/Literatur waren nur 51 % auf Klassenstufe. In Algebra 1 zeigten 38,56% am ​​Ende des Kurses Fähigkeiten auf Klassenniveau. In Biologie zeigten nur 15% am Ende des Kurses naturwissenschaftliches Verständnis auf Klassenniveau. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erreichten 2.181 öffentliche Schulen (weniger als 73 Prozent der öffentlichen Schulen von Pennsylvania) eine akademische Punktzahl von 70 oder höher. Schüler der 11. Klasse aus Pennsylvania nehmen die PSSAs nicht mehr ab. Stattdessen legen sie ab 2012 die Keystone-Prüfungen am Ende des zugehörigen Kurses ab.

AYP-Geschichte

Im Jahr 2012 lehnte die William Penn Senior High School den Status Corrective Action II 7th Year aufgrund chronischer, geringer Schülerleistungen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften ab. Im Jahr 2011 lehnte die William Penn Senior High School den Status Corrective Action II im 6. Jahr aufgrund chronischer, geringer Schülerleistungen in allen getesteten Bereichen ab. Die Schule befand sich aufgrund chronisch schlechter Schülerleistungen im Jahr 2010 im Status der Korrekturmaßnahme II im 5. Jahr . Gemäß dem Gesetz zum Verzicht auf ein Kind war die Schulverwaltung verpflichtet, den Schülern eine Versetzung an eine erfolgreiche Schule im Bezirk anzubieten. Darüber hinaus forderte das Pennsylvania Department of Education die Verwaltung auf, einen Schulverbesserungsplan zu entwickeln und zur Genehmigung vorzulegen. Im Jahr 2009 sank auf 4. Jahr Korrekturmaßnahme II Status aufgrund chronisch schlechten Schülerleistungen. Im Jahr 2008 lehnte die Schule den Status Corrective Action II 3. Jahr aufgrund anhaltend geringer Schülerleistungen ab.

Im Jahr 2009 belegte die William Penn Senior High School den 604. Platz von 666 High Schools in Pennsylvania für die Lese- und Mathematikleistungen ihrer Schüler.

PSSA-Ergebnisse:

Pennsylvania System of School Assessments , allgemein als PSSAs bezeichnet, sind Prüfungen im Zusammenhang mit dem No Child Left Behind Act, die von 2003 bis 2012 an allen öffentlichen High Schools von Pennsylvania durchgeführt wurden. Die Prüfungen wurden im Frühjahr eines jeden Schuljahres durchgeführt. Ziel war es, dass bis zum Frühjahr 2014 100 % der Schülerinnen und Schüler in den Fächern Lesen und Mathematik mindestens die Schulstufe erreichen. Die Tests konzentrierten sich auf die staatlichen akademischen Standards für Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften. Die Wissenschaftsprüfung umfasste Inhalte in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ökologie und Umweltstudien. Die Mathematikprüfung umfasste: Algebra I, Algebra II, Geometrie und Trigonometrie . Die Standards wurden erstmals 1998 veröffentlicht und werden vom Pennsylvania State Board of Education beauftragt.

Im Jahr 2013 änderte das Commonwealth of Pennsylvania seine High-School-Bewertungen auf die Keystone-Prüfungen in Algebra 1, Lesen/Literatur und Biologie1. Die Prüfungen finden am Ende des Kurses statt, nicht alle im Frühjahr der 11. Klasse des Schülers.

Lektüre der 11. Klasse:

• 2012 – 33 % auf Klassenstufe (40 % unter der Grundstufe). Staat – 67 % der Schüler der 11. Klasse sind auf Klassenebene.
• 2011 – 38% (47% unter Basis). Staat – 69,1%
• 2010 – 31 % (48 % unter dem Basiswert). Staat – 67 %
• 2009 – 35 %, Staat – 65 %
• 2008 – 32 %, Staat – 65 %

Mathematik der 11. Klasse:

• 2012 – 32 % auf Klassenstufe (51 % unter der Grundstufe). In Pennsylvania sind 59 % der Schüler der 11. Klasse auf Klassenebene.
• 2011 – 26 % (58 % unter dem Basiswert). Staat – 60,3%
• 2010 – 27 % (55 % unter dem Basiswert). Staat – 59%
• 2009 – 24,8%, Staat – 56%
• 2008 – 32 %, Staat – 55 %

11. Klasse Wissenschaft:

• 2012 – 10 % auf Klassenstufe (54 % unter der Grundstufe). Staat – 42% der Schüler der 11. Klasse waren auf Klassenebene.
• 2011 – 11 % (53 % unter dem Basiswert). Staat – 40%
• 2010 – 10 % (56 % unter dem Basiswert). Staat – 39 %
• 2009 – 9,6%, Staat – 40%
• 2008 – 8%, Staat – 39%

Science in Motion Die William Penn High School nutzte ein staatliches Programm namens Science in Motion, das College-Professoren und hochentwickelte wissenschaftliche Geräte an die Schule brachte, um das Bewusstsein für Wissenschaft zu schärfen und den Schülern forschungsbasierte Erfahrungen zu bieten. Das Science in Motion-Programm wurde aus staatlichen Mitteln finanziert und kostete die Schule nichts. Die Schule arbeitete mit dem Gettysburg College zusammen , um die Erfahrungen zu vermitteln.

Hochschulsanierung

Laut einer im Januar 2009 veröffentlichten Studie des Pennsylvania Department of Education benötigten 54 % der Absolventen der William Penn Senior High School eine Nachbesserung in Mathematik und/oder Lesen, bevor sie bereit waren, Kurse auf College-Niveau im Pennsylvania State System of Higher Education oder Community Colleges zu belegen. Weniger als 66 % der High-School-Absolventen in Pennsylvania, die sich für ein vierjähriges College in Pennsylvania einschreiben, werden innerhalb von sechs Jahren einen Bachelor-Abschluss erwerben. Unter den High-School-Absolventen in Pennsylvania, die einen Associate Degree anstreben, hat nur einer von drei innerhalb von drei Jahren seinen Abschluss gemacht. Laut dem Pennsylvania Department of Education belegt jeder dritte High-School-Absolvent, der die öffentlichen Universitäten und Community Colleges von Pennsylvania besucht, mindestens einen Nachholkurs in Mathematik, Lesen oder Englisch.

SAT-Ergebnisse

Im Jahr 2014 legten die Schüler des City of York School District die SAT-Prüfungen ab. Der mündliche Durchschnitt des Distrikts lag bei 404. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 408. Der durchschnittliche Wert beim Schreiben betrug 373. Im ganzen Bundesstaat in Pennsylvania betrug der durchschnittliche Score 497. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 504. Der durchschnittliche Wert im Schreiben betrug 480 berichteten, dass landesweite Punktzahlen erreicht wurden: 497 in Lesen, 513 in Mathematik und 487 in schriftlicher Form.

Im Jahr 2013 legten 112 Schüler des City of York School District die SAT-Prüfungen ab. Die mündliche Durchschnittsnote des Distrikts betrug 363. Die durchschnittliche Punktzahl in Mathematik betrug 378. Die durchschnittliche Punktzahl beim Schreiben betrug 341. Das College Board berichtete, dass landesweite Punktzahlen: 494 in Lesen, 504 in Mathematik und 482 in Schreiben waren. Die bundesweiten SAT-Ergebnisse waren die gleichen wie im Jahr 2012.

Im Jahr 2012 legten 172 Schüler des School District of York City die SAT-Prüfungen ab. Die mündliche Durchschnittsnote des Distrikts betrug 376. Die Durchschnittsnote in Mathematik betrug 375. Die Durchschnittsnote in Schreiben betrug 349. Die landesweiten Ergebnisse der mündlichen SAT-Prüfungen waren: Verbal 491, Mathe 501, Schreiben 480. In den USA legten 1,65 Millionen Studenten die Prüfungen ab, die Noten: Verbal 496, Mathe 514, Writing 488. Nach Angaben des College Boards betrug die Höchstpunktzahl in jedem Abschnitt 800, und 360 Studenten landesweit erzielten perfekte 2.400.

Im Jahr 2011 legten 117 Schüler des York City School District die SAT- Prüfungen ab. Der mündliche Durchschnitt des Distrikts lag bei 410. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 416. Der durchschnittliche Wert beim Schreiben betrug 370. Pennsylvania belegte den 40. Platz unter den Staaten mit SAT-Werten: Verbal – 493, Mathe – 501, Schreiben – 479. In den USA 1,65 Millionen Schüler legte die Prüfung 2011 ab. Sie erreichten im Durchschnitt 497 (von 800) mündlich, 514 Mathe und 489 schriftliche.

Benötigte Bildungsstufe

Das City of York School Board hat festgelegt, dass jeder Schüler 22 Credits erwerben muss, darunter Englisch 4 Credits, Math 4 Credits, Science 3 Credits, Social Studies 3 Credits, Health/PE 1 Credits, Wellness 1 Credits und Wahlfächer 5 Credits. Die Studierenden müssen auch ein Abschlussprojekt abschließen, das 1 Kreditpunkt für den Abschluss bietet. Schüler können einen Wellness-Gutschein erwerben, indem sie während des Schuljahres an JROTC, Varsity Sports oder Marching Band teilnehmen. Sie können maximal 0,5 Credits pro Studienjahr erwerben.

Laut Gesetz müssen alle Schüler einer weiterführenden Schule in Pennsylvania als Teil ihrer Berechtigung zum Abschluss der High School ein Projekt abschließen. Die Art des Projekts, seine Strenge und seine Erwartungen werden von den einzelnen Schulbezirken festgelegt. Das Projekt des Bezirks konzentriert sich auf die Karriereentwicklung. Mit Wirkung mit der Abschlussklasse von 2017 hat das Pennsylvania Board of Education das staatliche Mandat aufgehoben, dass die Studenten ein Abschlussprojekt abschließen, um ihren Abschluss zu machen.

Gemäß den Vorschriften des Pennsylvania School Board müssen Schüler an öffentlichen Schulen ab der Klasse 2017 den erfolgreichen Abschluss von Sekundarstufenkursarbeiten in Algebra I, Biologie und Englischer Literatur nachweisen, indem sie die Keystone-Prüfungen bestehen. Für den Jahrgang 2019 kommt eine Kompositionsprüfung hinzu. Für den Jahrgang 2020 wird das Bestehen einer Staatsbürgerschafts- und Regierungsprüfung zu den Abschlussanforderungen hinzugefügt. Im Jahr 2011 testeten Gymnasiasten aus Pennsylvania die Prüfungen Algebra 1, Biologie und English Lit. Die landesweiten Ergebnisse waren: Algebra 1 38% auf Klassenebene, Biologie 35% auf Klassenebene und Englisch Lit – 49% auf Klassenebene. Einzelne Schüler-, Schul- oder Distriktberichte wurden nicht veröffentlicht, obwohl sie vom Pennsylvania Department of Education den Distriktbeamten gemeldet wurden. Studierende, bei denen besondere Bedürfnisse festgestellt wurden und die sich für ein individuelles Bildungsprogramm (IEP) qualifizieren, können ihren Abschluss machen, indem sie die Anforderungen ihres IEP erfüllen.

Doppeleinschreibung

Die William Penn Senior High School bietet ein duales Einschreibungsprogramm an. Dieses staatliche Programm ermöglicht es Gymnasiasten, Kurse an lokalen Hochschuleinrichtungen zu belegen, um College-Credits zu erwerben. Die Schüler bleiben an ihrem Gymnasium eingeschrieben. Die Kurse werden für den Hochschulabschluss und für den Erwerb eines Hochschulabschlusses angerechnet. Die Schüler haben weiterhin vollen Zugang zu Aktivitäten und Programmen an ihrer High School, einschließlich der Abschlussfeier. Die College-Credits werden zu einem stark ermäßigten Preis angeboten. Der Staat bietet einen kleinen Zuschuss an, um Studenten bei den Kosten für Studiengebühren, Gebühren und Bücher zu unterstützen. Im Rahmen des Pennsylvania Transfer and Articulation Agreement akzeptieren viele Colleges und Universitäten in Pennsylvania diese Credits für Studenten, die an ihre Institutionen wechseln. Für das Förderjahr 2010/11 erhielt der Schulbezirk einen staatlichen Zuschuss von 37.919 US-Dollar für das Programm.

Davis-Schule

Die Davis School befindet sich in der 300 S Ogontz Street in York. Im Jahr 2014 waren 658 Schüler in der Vorschule bis zur 8. Klasse an der Davis School eingeschrieben, wobei 84,5% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine kostenlose oder ermäßigte staatliche Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 16,8 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 0,46 % als hochbegabt gelten. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule bietet seit 2008 auch eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule an. Die Schule bietet auch seit über einem Jahrzehnt Ganztagskindergärten an. Die Schule ist eine vom Bund benannte Titel-I- Schule.

Im Jahr 2010 waren 467 Schüler an der Davis School im Kindergarten bis zur 5. Klasse eingeschrieben, wobei 115 aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 34 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 13:1 entspricht. Die Schule stellte allen 4-Jährigen eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule zur Verfügung.

Schulleistungsprofil 2014

Die Davis School erreichte eine Punktzahl von 55 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013 bis 2014 lasen nur 38,6% der Schülerinnen und Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 36% der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 47 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 26% der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 43 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Die Davis School erreichte eine Punktzahl von 100. Die Punktzahl spiegelt die Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2012 bis 2013 lasen nur 44,7 % der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 52% der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 55,9 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 36,5 % der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. In schriftlicher Form zeigten nur 35,7% der Schüler der 5. und 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erreichten 2.181 öffentliche Schulen (weniger als 73 Prozent der öffentlichen Schulen von Pennsylvania) eine akademische Punktzahl von 70 oder höher.

AYP-Geschichte

Im Jahr 2012 lehnte die Davis School den Status Corrective Action II 1st Year Adequate Yearly Progress (AYP) aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik ab.

• 2011 – Making Progress: in Corrective Action I aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik.
• 2010 – Abgelehnt auf Korrekturmaßnahme I AYP-Statusebene. Gemäß NCLB war die Verwaltung verpflichtet, die Eltern über die geringen schulischen Leistungen an der Schule zu informieren und eine Versetzung an eine höherwertige Schule im Bezirk anzubieten.
• 2009 – abgelehnt auf Schulverbesserung 2 AYP-Status
• 2008 – abgelehnt auf Schulverbesserung 1 AYP-Status Die Schulverwaltung wurde von der PDE aufgefordert, einen Schulverbesserungsplan zu entwickeln, um die Schülerleistungen zu steigern.
• 2007 – Warnung AYP-Status
• 2006 – erreicht AYP-Status
• 2005 – Warnung AYP-Status
• 2004 – erreicht AYP-Status
• 2003 – Warnung AYP-Status

PSSA-Ergebnisse

Jedes Jahr im Frühjahr legen die Drittklässler die PSSAs in Mathematik und Lesen ab. Die vierte Klasse wird in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften geprüft. Die fünfte Klasse wird in Lesen, Mathematik und Schreiben bewertet. Pennsylvania System of School Assessments , allgemein als PSSAs bezeichnet, sind Prüfungen im Zusammenhang mit dem No Child Left Behind Act, die Anfang 2003 an alle Schüler der öffentlichen Schulen in Pennsylvania in den Klassen 3 bis 8 durchgeführt wurden. Ziel war es, dass bis zum Frühjahr 2014 100 % der Schülerinnen und Schüler in den Fächern Lesen und Mathematik mindestens die Schulstufe erreichen. Die Tests konzentrierten sich auf die staatlichen akademischen Standards für Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften. Die Wissenschaftsprüfung wird in der 4. Klasse abgelegt und umfasst Inhalte in Naturwissenschaften, Technik, Ökologie und Umweltwissenschaften.

Im Jahr 2012 lasen nur 51% der Schüler der Davis School in der dritten bis fünften Klasse auf Klassenebene. In Mathematik waren 70 % der Schülerinnen und Schüler der Klassen 3–5 auf Klassenstufe. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 68% auf Klassenniveau.

Im Jahr 2011 lasen nur 59 Prozent (59 %) der Schüler der dritten bis fünften Klasse auf Klassenebene an der Davis School. In Mathematik waren 69 % der Schülerinnen und Schüler der Klassen 3–5 auf Klassenniveau. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 64% auf Klassenniveau.

Devers Schule

Die Devers School befindet sich in der 801 Chanceford Avenue, York. Im Jahr 2014 waren an der Schule 634 Schüler in den Vorschulstufen bis zur 8. Klasse eingeschrieben, wobei 79,6% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine staatliche kostenlose oder ermäßigte Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 20,6 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 1 % als hochbegabt eingestuft wird. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule bietet steuerfinanzierte Vorschulen und Ganztagskindergärten an. Die Devers School ist eine bundesstaatliche Titel-I- Schule.

Im Jahr 2010 hatte die Devers School 652 Schüler im Kindergarten bis zur 6. Klasse, von denen 170 aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 42 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 15:1 entspricht.

Schulleistungsprofil 2014

Die Devers School erreichte eine Punktzahl von 54,1 von 100 Punkten. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013 bis 2014 lasen nur 40,88 % der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 35,8% der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 42,5% auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 29% der Schüler Verständnis auf Klassenebene. Schriftlich zeigten nur 46,6 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Fähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Die Devers School erreichte eine Punktzahl von 56,6 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2012-13 lasen nur % der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 5 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 57% der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 52 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 35,7% der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 41 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Fähigkeiten auf Klassenebene. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erreichten 2.181 öffentliche Schulen (weniger als 73 Prozent der öffentlichen Schulen von Pennsylvania) eine akademische Punktzahl von 70 oder höher.

AYP-Status

Im Jahr 2012 erreichte die Devers School den Status Making Progress: in School Improvement Level I AYP.

• 2011 – Ablehnung des Status „ Schulverbesserung I AYP“ aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik.
• 2008 – 2010 – Warnung AYP-Statuslevel
• 2004 – 2007 – erreichter AYP-Status
• 2003 – Warnung AYP-Status

PSSA-Ergebnisse

Im Jahr 2012 lasen 61 % (61 %) der Schüler der dritten und vierten Klasse auf Klassenebene, 20 % unter der Grundstufe. In Mathematik waren 79% der Schüler der 3. und 4. Klasse auf Klassenstufe. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 72 % auf Klassenniveau. Die Devers School stellte sowohl eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule als auch einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

Im Jahr 2011 lasen 54 Prozent (54 %) der Schüler der dritten bis sechsten Klasse auf Klassenebene. In Mathematik waren 71 % der Schüler der Klassen 3–6 auf Klassenniveau. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 60% auf Klassenniveau. Die Schule stellte eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule und einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

Ferguson-Schule

Die Ferguson School befindet sich in 525 North Newberry Street, York. Im Jahr 2014 waren 926 Schüler in der Vorschule bis zur 8. Klasse an der Ferguson School eingeschrieben, wobei 81,7% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine kostenlose oder ermäßigte staatliche Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 18 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 1 % als hochbegabt eingestuft wird. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule bietet seit zehn Jahren eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule und einen Ganztagskindergarten an. Die Ferguson School ist eine staatlich anerkannte Titel-I- Schule.

Im Jahr 2013 waren an der Ferguson School 862 Schüler in den Vorschulstufen bis zur 8. Klasse eingeschrieben, wobei 86,6% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine staatliche kostenlose oder ermäßigte Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 17 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 1 % als hochbegabt eingestuft wird. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 89 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule stellte sowohl eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule als auch einen Ganztagskindergarten zur Verfügung. Die Ferguson School ist eine bundesstaatliche Titel-I-Schule.

Schulleistungsprofil 2014

Die Ferguson School erreichte eine Punktzahl von 54 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013 bis 2014 lasen nur 35,5% der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 33 % der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 37,6 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 36% der Schüler Verständnis auf Klassenebene. Schriftlich zeigten nur 21,9 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Die Ferguson School erreichte eine Punktzahl von 44,8 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2012-2013 lasen nur 37 % der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 4 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen nur 36% der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 40,6 % auf Klassenstufe (3.–5. Klasse). In der 4. Klasse Naturwissenschaften zeigten nur 30 % der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 40 % der Schüler der 5. Klasse Fähigkeiten auf Klassenniveau. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erreichten 2.181 öffentliche Schulen (weniger als 73 Prozent der öffentlichen Schulen von Pennsylvania) eine akademische Punktzahl von 70 oder höher.

AYP-Geschichte

Im Jahr 2012 lehnte die Ferguson School den AYP-Status der Corrective Action Level I aufgrund chronisch geringer Leistungen in Lesen und Mathematik ab. Die Schulverwaltung wurde von NCLB beauftragt, die Eltern über die schlechten Leistungen an der Schule zu informieren und den Eltern die Möglichkeit zu bieten, ihr Kind an eine leistungsstärkere Schule im Bezirk zu versetzen.

• 2011 – Making Progress: in School Improvement II AYP-Status
• 2010 – abgelehnt auf Schulverbesserung II AYP-Status
• 2009 – abgelehnt auf Schulverbesserung I AYP-Status Die PDE verlangte von der Schulverwaltung, einen Plan zu entwickeln und zur Genehmigung vorzulegen, um die akademischen Leistungen der Schüler in Lesen und Mathematik zu verbessern.
• 2008 – Warnung AYP-Status
• 2007 – erreichter AYP-Status
• 2006 – Warnung AYP-Status
• 2005 – erreicht AYP-Status
• 2004 – Making Progress: in School Improvement I AYP-Status
• 2003 – Schulverbesserung I AYP-Status

PSSA-Ergebnisse

Im Jahr 2012 lasen 47 % (47 %) der Schüler der dritten und vierten Klasse auf Klassenebene, 28 % unter der Grundstufe. In Mathematik waren 61 % der Schüler der 3. und 4. Klasse auf Klassenstufe. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 73 % auf Klassenniveau. Die Ferguson School stellte sowohl eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule als auch einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

Goode-Schule

Goode School befindet sich in 251 North Broad Street, York. Im Jahr 2014 waren 749 Schüler in den Vorschulstufen bis zur 8. Klasse eingeschrieben, wobei 86,6% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine kostenlose oder ermäßigte staatliche Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 24% der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 0,13% als hochbegabt eingestuft werden. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule ist eine vom Bund benannte Titel-I-Schule. Die Schule stellte allen Schülern eine Vorschule und einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

Im Jahr 2010 hatte die Jackson School 666 Schüler in den Vorschulklassen bis zur 5. Klasse eingeschrieben, wobei 443 aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder vergünstigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 43 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 15:1 entspricht. Die Schule stellte allen Schülern eine Vorschule und einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

Schulleistungsprofil 2014

Goode School erreichte eine Punktzahl von 49,3 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013 bis 2014 lasen nur 29,8 % der Schülerinnen und Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 32,3% der Schülerinnen und Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 35,43 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In der 4. und 8. Klasse Naturwissenschaften zeigten nur 27% der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 31 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Goode School erreichte eine Punktzahl von 39,5 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2012 bis 2013 lasen nur 27,16 % der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 30,86 % der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 35 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 27,7 % der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 19,74 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

AYP-Geschichte

Im Jahr 2012 lehnte die Goode School den Status Corrective Action II 2nd year Adequate YEarly Progress (AYP) aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik ab.

• 2011 – Ablehnung der Korrekturmaßnahme II aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik.
• 2010 – erreicht „ Making Progress in Corrective Action Level I“
• 2009 – aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen abgelehnt auf Korrekturmaßnahmenstufe I. Durch die NCLB-Bestimmungen wurde die Schule beauftragt, mit den Eltern Kontakt aufzunehmen und anzubieten, Kinder in eine besser funktionierende Schule im Bezirk zu versetzen.
• 2008 – abgelehnt auf Schulverbesserungsstufe II AYP-Status aufgrund geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik.
• 2007 – abgelehnt auf Schulverbesserungsstufe I AYP-Status aufgrund schlechter Schülerleistungen in Lesen und Mathematik. Durch die PDE-Bestimmungen war die Schulleitung verpflichtet, einen Schulverbesserungsplan zu entwickeln, um die Schülerleistungen zu steigern.
• 2006 – Warnung AYP-Status wegen geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik.
• 2004 – 2005 – erreichter AYP-Status
• 2003 – Verwarnung AYP-Status wegen geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik.

PSSA-Ergebnisse

Im Jahr 2012 lasen nur zweiundfünfzig Prozent (52 %) der Schüler der dritten und vierten Klasse auf Klassenebene. Nur 49% der afroamerikanischen Schüler lasen auf Klassenstufe. In Mathematik waren 67 % der Schüler in der dritten und vierten Klasse auf Klassenniveau. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 48% auf Klassenniveau. Die Schule stellte sowohl eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule als auch einen Ganztagskindergarten zur Verfügung. Die Teilnahmequote betrug 94 %.

Im Jahr 2011 lasen 56 Prozent (56 %) der Schüler der dritten und vierten Klasse auf Klassenstufe. Nur 47% der afroamerikanischen Schüler lasen auf Klassenstufe. In Mathematik waren 74 % der Schüler in der dritten und vierten Klasse auf Klassenniveau. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 76% auf Klassenniveau. Die Schule stellte sowohl eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule als auch einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

Jackson-Schule

Die Jackson School befindet sich in der East Jackson Street 177 in York. Im Jahr 2014 waren an der Jackson School 651 Schüler in den Vorschulstufen bis zur 8. Klasse eingeschrieben, wobei 80 % der Schüler aufgrund von Familienarmut eine staatliche kostenlose oder ermäßigte Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 15,5 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 0,61 % als hochbegabt gelten. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule bietet einen Ganztagskindergarten an. Die Schule ist eine vom Bund benannte Titel-I- Schule.

Im Jahr 2010 hatte die Schule 486 Schüler im Kindergarten bis zur 5. Klasse eingeschrieben, von denen 387 aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 33 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 14:1 entspricht.

Schulleistungsprofil 2014

Jackson School erreichte eine Punktzahl von 55,3 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013 bis 2014 lasen nur 34 % der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen nur 29,23 % der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 39,3% auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 32,7 % der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 42 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Jackson School erreichte eine Punktzahl von 49,4 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2012-2013 lasen nur 41,15% der Schüler in den Klassenstufen 3 bis 8 auf Klassenstufe. In der 3. Klasse lasen 65,31 % der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik waren 41,98 % auf Klassenstufe (3.–8. Klasse). In den naturwissenschaftlichen Klassen der 4. und 8. Klasse zeigten nur 40% der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 24,10 % der Schüler der 5. und 8. Klasse Fähigkeiten auf Klassenniveau.

AYP-Geschichte

Im Jahr 2012 lehnte die Jackson School den AYP-Status von Corrective Action II im 1. Jahr aufgrund chronischer, geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik ab. Die Schule hat alle 8 gemessenen akademischen Metriken verfehlt.

• 2011 – Ablehnung des AYP-Status von Corrective Action I aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik. Gemäß NCLB war die Verwaltung verpflichtet, die Eltern über die geringe Leistung zu informieren und eine Versetzung an eine leistungsstärkere Schule im Bezirk anzubieten.
• 2010 – abgelehnt auf Schulverbesserung II AYP-Status.
• 2009 – abgelehnt auf Schulverbesserung I AYP-Status.
• 2008 - sank auf Achtung AYP Status.
• 2007 – erreicht AYP-Status.
• 2006 – erreicht Making Progress – School Improvement Level I AYP-Status.
• 2005 – abgelehnt auf Schulverbesserungsstufe II AYP-Status.
• 2004 – abgelehnt auf „ Making Progress – School Improvement Level I AYP“-Status.
• 2003 – Schulverbesserungsstufe I AYP-Status. Die PDE verlangte von der Schulverwaltung, einen Plan zu entwickeln, um die Leistungen der Schüler in Lesen und Mathematik zu verbessern.

PSSA-Ergebnisse

Im Jahr 2012 lasen 47 % (47 %) der Schüler der dritten und vierten Klasse auf Klassenebene, während 34 % unter der Grundstufe lasen. In Mathematik befanden sich 53 % der Schüler der dritten und vierten Klassen auf Klassenniveau, während 25 % unter der Grundstufe waren. In der 4. Klasse der Naturwissenschaften waren 50% auf Klassenstufe und 26% unter der Grundstufe. Die Schule stellte eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule und einen Ganztagskindergarten zur Verfügung. Die Teilnahmequote betrug 94 %.

Im Jahr 2011 lasen 51 Prozent (51%) der Schüler der dritten bis fünften Klasse auf Klassenstufe. In Mathematik waren 63 % der Schüler der Klassen 3–5 auf Klassenniveau. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 57% auf Klassenniveau. Die Schule stellte eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule und einen Ganztagskindergarten zur Verfügung.

McKinley-Schule

Die McKinley School befindet sich in der 600 Manor Street in York. Im Jahr 2010 hatte die Schule 536 Schüler im Kindergarten bis zur 5. Klasse eingeschrieben, von denen 295 aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 29 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 18:1 entspricht. Im Jahr 2011 verbesserte sich die Schule aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik auf „ Making Progress: in Corrective Action II“ . 46 Prozent der Schüler der dritten bis fünften Klasse lasen auf Klassenstufe. In Mathematik waren 64 % der Schüler der Klassen 3–5 auf Klassenniveau. In der 4. Klasse Naturwissenschaften waren 59% auf Klassenniveau. Im Jahr 2010 befand sich die Schule in der AYP-Statusstufe Corrective Action II 4. Jahr . Die Schule bietet eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule. Die Verwaltung wurde von No Child Left Behind beauftragt, den Kindern einen Transfer zu einer erfolgreichen Schule im Bezirk anzubieten. Die Schulverwaltung musste einen Schulverbesserungsplan entwickeln und den Plan dem Pennsylvania Department of Education zur Genehmigung vorlegen.

Alternative Bildung

Der Distrikt bietet im Lindbergh Education Center ein alternatives Bildungsprogramm für störende Schüler. Rund 4,8 Millionen US-Dollar hat der Bezirk zu diesem Zweck für die Renovierung des Gebäudes aufgewendet. Der Schulbezirk von York City gab an, im Jahr 2008 2,5 Millionen US-Dollar für alternative Bildung außerhalb seines eigenen Programms für etwa 150 bis 160 Schüler ausgegeben zu haben.

Besondere Bildung

Im Dezember 2012 berichtete die Schulbezirksverwaltung von York City, dass 1.093 Schüler oder 20,5 % der Schüler des Bezirks Sonderschuldienste erhielten, wobei 52,2 % der identifizierten Schüler eine spezifische Lernbehinderung hatten. Im Dezember 2009 meldete die Bezirksverwaltung, dass 1568 Schüler oder 26 % der Schüler des Bezirks sonderpädagogische Leistungen erhielten.

Der Distrikt führt Identifizierungsverfahren durch, um sicherzustellen, dass berechtigte Schüler ein angemessenes Bildungsprogramm erhalten, das aus Sonderpädagogik und verwandten Dienstleistungen besteht, die individuell auf die Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten sind. Diese Dienstleistungen werden für die Eltern kostenlos in Übereinstimmung mit den Landes- und Bundesgesetzen erbracht; und angemessen berechnet werden, um einen bedeutenden Bildungsnutzen und Schülerfortschritt zu erzielen. Um Schüler zu identifizieren, die möglicherweise für eine Sonderpädagogik in Frage kommen, werden laufend verschiedene Screening-Aktivitäten durchgeführt. Diese Screening-Aktivitäten umfassen: Überprüfung gruppenbasierter Daten (kumulative Aufzeichnungen, Einschreibungsaufzeichnungen, Gesundheitsaufzeichnungen, Zeugnisse, Fähigkeits- und Leistungstestergebnisse); Hör-, Seh-, Motor- und Sprach-/Sprachscreening; und Überprüfung durch das Instructional Support Team oder das Student Assistance Team. Wenn Screening-Ergebnisse darauf hindeuten, dass der Schüler möglicherweise berechtigt ist, holt der Bezirk die Zustimmung der Eltern zur Durchführung einer multidisziplinären Bewertung ein. Eltern, die glauben, dass ihr Kind Anspruch auf Leistungen hat, können mündlich eine multidisziplinäre Bewertung von einem professionellen Mitarbeiter des Distrikts anfordern oder sich an das Department of Special Education wenden.

ConsultLine ist eine gebührenfreie Eltern-Hotline für sonderpädagogische Fragen und Anliegen von Kreisbewohnern. Beraterinnen und Berater beantworten Fragen und informieren über den sonderpädagogischen Prozess und die Gesetze, die solche Programme für Eltern von Kindern mit Behinderungen und Bildungseinrichtungen, die ihnen dienen, regeln. 1-800-879-2301.

Im Jahr 2010 stellte der Bundesstaat Pennsylvania 1.026.815.000 US-Dollar für Sonderschuldienste zur Verfügung. Diese Förderung erfolgt zusätzlich zur Landesgrundbildung pro Schülerförderung sowie zu allen anderen Landes- und Bundesförderungen. Das Finanzierungssystem für Sonderpädagogik in Pennsylvania geht davon aus, dass 16% der Schüler des Distrikts Sonderschulleistungen erhalten. Es wird auch davon ausgegangen, dass die Bedürfnisse jedes Schülers die gleichen Kosten verursachen. Der Staat verlangt, dass jeder Distrikt einen dreijährigen Sonderschulplan hat, um den besonderen Bedürfnissen seiner Sonderschüler gerecht zu werden. Die Überidentifizierung von Studenten, um die staatliche Finanzierung zu erhöhen, war im Commonwealth ein Problem. In einigen Distrikten erhalten mehr als 20 % der Schüler sonderpädagogische Förderung, während in anderen 10 % durch sonderpädagogische Förderung gefördert werden. Der Staat verlangt von jedem öffentlichen Schulbezirk und jeder Charterschule, einen dreijährigen Sonderschulplan zu haben, um den besonderen Bedürfnissen seiner Sonderschüler gerecht zu werden. Im Jahr 2012 erließ das US-Bildungsministerium der Obama-Administration eine Richtlinie, die vorschreibt, dass Schulen Schüler mit Behinderungen in außerschulische Aktivitäten, einschließlich Sport, einbeziehen.

Der York City School District erhielt 2010 einen Zuschlag von 5.260.349 US-Dollar für sonderpädagogische Dienstleistungen 2010-11. Diese Förderung wird unabhängig von Veränderungen in der Zahl der Schüler, die sonderpädagogische Leistungen benötigen, und unabhängig vom Leistungsniveau der jeweiligen Studierenden gewährt. Für das Schuljahr 2014-2015 erhält der York City School District eine Erhöhung auf 5.433.852 US-Dollar vom Commonwealth für die Finanzierung von Sonderschulen. Darüber hinaus stellt das Land eine zusätzliche Förderung für außerordentlich betroffene Studierende bereit. Diese zusätzliche Förderung muss vom Landkreis beantragt werden.

Begabtenförderung

Die Bezirksverwaltung berichtete, dass im Jahr 2009 33 oder 0,57 % ihrer Schüler begabt waren. Der höchste Prozentsatz begabter Schüler unter allen 500 Schulbezirken und 100 öffentlichen Charterschulen in Pennsylvania war der Schulbezirk North Allegheny mit 15,5 % der Schüler, die als begabt eingestuft wurden . Laut Gesetz muss der Distrikt in allen Klassenstufen Programme für geistig begabte Menschen anbieten. Das Überweisungsverfahren für eine Begabungsbewertung kann von Lehrern oder Eltern eingeleitet werden, indem sie sich an die Bauleitung des Schülers wenden und eine Bewertung anfordern. Alle Anfragen müssen schriftlich erfolgen. Um für geistig begabte Programme in Pennsylvania in Frage zu kommen, muss ein Schüler eine kognitive Fähigkeit von mindestens 130 haben, die in einem standardisierten Fähigkeitstest von einem zertifizierten Schulpsychologen gemessen wird. Andere Faktoren, die auf Hochbegabung hinweisen, werden ebenfalls für die Förderfähigkeit berücksichtigt.

Einschreibung

Der Distrikt verzeichnet seit 2005 einen stetigen Rückgang der Einschulung in den Mittel- und Oberschulen. Bezirksbeamte meldeten einen Rückgang der Einschulung im Distrikt bis 2010 um 26 %. Im Jahr 2010 waren 5900 Schüler eingeschrieben. Im Jahr 2005 gab es bezirksweit 6617 Schüler. Ein Teil des Einschulungsrückgangs ist auf die Einschreibungen an Charterschulen im Distrikt zurückzuführen.

Mobbing-Richtlinie

Die Schulbezirksverwaltung berichtete, dass es im Jahr 2009 einen Vorfall von Mobbing im Bezirk gegeben habe.

Das York City School Board hat die Anti-Mobbing-Richtlinie des Distrikts online zur Verfügung gestellt. Alle Schulen in Pennsylvania müssen eine Anti-Mobbing-Richtlinie in ihren Verhaltenskodex für Schüler aufnehmen. Die Richtlinie muss Disziplinarmaßnahmen für Mobbing festlegen und eine Person des Schulpersonals benennen, die Beschwerden über Mobbing entgegennimmt. Die Richtlinie muss auf der Website der Schule verfügbar sein und in jedem Klassenzimmer ausgehängt werden. Alle öffentlichen Schulen in Pennsylvania müssen dem Office for Safe Schools jedes Jahr eine Kopie ihrer Anti-Mobbing-Richtlinie vorlegen und ihre Richtlinien alle drei Jahre überprüfen. Darüber hinaus muss der Distrikt eine jährliche Überprüfung dieser Richtlinie mit den Studenten durchführen. Das Center for Schools and Communities arbeitet mit der Pennsylvania Commission on Crime & Delinquenz und dem Pennsylvania Department of Education zusammen, um Schulen und Gemeinden bei der Erforschung, Auswahl und Umsetzung von Programmen und Initiativen zur Mobbingprävention zu unterstützen.

Bildungsstandards in Bezug auf Schülersicherheit und Anti-Belästigungsprogramme sind im Abschnitt 10.3 beschrieben. Sicherheit und Verletzungsprävention in den Pennsylvania Academic Standards for Health, Safety and Physical Education.

Budget

Die öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania budgetieren und verwenden Mittel gemäß den von der Generalversammlung und dem Pennsylvania Department of Education (PDE) vorgeschriebenen Verfahren. Ein jährliches Betriebsbudget wird von den Verwaltungsbeamten des Schulbezirks erstellt. Ein einheitliches Formular wird von der PDE erstellt und vor Beginn eines jeden Geschäftsjahres am 1. Juli der Schulleitung zur Genehmigung vorgelegt.

Gemäß Pennsylvanias Taxpayer Relief Act, Act 1 der Special Session of 2006, müssen alle Schulbezirke der ersten Klasse A, der zweiten Klasse, der dritten Klasse und der vierten Klasse einen vorläufigen Haushaltsentwurf verabschieden. Der Vorschlag muss die geschätzten Einnahmen und Ausgaben sowie die vorgeschlagenen Steuersätze enthalten. Dieser Haushaltsvorschlag muss vom Vorstand spätestens 90 Tage vor dem Tag der Wahl unmittelbar vor dem Geschäftsjahr berücksichtigt werden. Der vorläufige Haushaltsentwurf muss außerdem mindestens 20 Tage vor seiner Verabschiedung gedruckt und zur öffentlichen Einsichtnahme bereitgestellt werden. Die Schulleitung kann eine öffentliche Anhörung zum Haushalt durchführen, ist aber nicht dazu verpflichtet. Der Vorstand muss seine Absicht, den endgültigen Haushaltsplan gemäß Gesetz 1 von 2006 zu verabschieden, mit einer Frist von mindestens 10 Tagen öffentlich bekanntgeben.

Im Jahr 2013 betrug das durchschnittliche Lehrergehalt im Schulbezirk der Stadt York 70.255 US-Dollar pro Jahr, während die Kosten für die erhaltenen Leistungen 29.410 US-Dollar pro Mitarbeiter betrugen, was einer jährlichen durchschnittlichen Lehrervergütung von 99.666 US-Dollar entspricht. Im Jahr 2012 beschäftigte der Distrikt 399 Lehrer mit einem Durchschnittsgehalt von 69.228 US-Dollar und einem Spitzengehalt von 139.000 US-Dollar.

Die Rentenleistungen für Lehrer und Verwalter im York City School District betragen mindestens 2,00 % x durchschnittliches Endgehalt x angerechnete Gesamtleistung. (Bei einigen Lehrerleistungen wird ein Leistungsfaktor von 2,50 % verwendet.) Nach 40 Dienstjahren kann ein Lehrer mit 100 % des durchschnittlichen Gehalts seiner letzten 3 Beschäftigungsjahre in den Ruhestand gehen. Laut einer Studie des American Enterprise Institute im Jahr 2011 ist die Gesamtvergütung von Lehrern an öffentlichen Schulen rund 50 Prozent höher, als sie wahrscheinlich im Privatsektor erhalten würden. Die Studie ergab, dass die großzügigsten Leistungen, die Lehrer erhalten, in vielen Studien zur Vergütung nicht berücksichtigt wurden, darunter: Rente, Gesundheitsleistungen für Rentner und Arbeitsplatzsicherheit.

Im Februar 2012 berichtete Superintendent Dr. Deborah Wortham, dass der Bezirk im April 2012 aufgrund eines Haushaltsdefizits von 8 Millionen US-Dollar gefährdet sei, Gehaltsabrechnungen zu machen. Sie berichtete, dass Anstrengungen unternommen worden seien, um die Ausgaben zu senken, einschließlich eines Vorschlags, den halbtägigen Unterricht jeden zweiten Mittwoch um eine zusätzliche Stunde zu kürzen, und eine Gehaltskürzung für Lehrer um 3,8 Prozent, die die Lehrergewerkschaft ablehnte. Wertham erklärte, dass das Defizit ein Übertrag aus dem Haushaltsdefizit des Vorjahres von 19 Millionen US-Dollar sei. Der Staat hat den Distrikt in Übereinstimmung mit dem Gesetz 141 von 2012 in den Status einer finanziellen Notlage versetzt.

Im Jahr 2011 betrug das durchschnittliche Lehrergehalt im York City School District 64.979 US-Dollar pro Jahr, während die Kosten für die Lehrerleistungen 20.408 US-Dollar pro Mitarbeiter betrugen, was einer jährlichen durchschnittlichen Lehrervergütung von 85.387 US-Dollar entspricht.

Im Jahr 2009 gab der Distrikt an, über 250 Lehrer mit einer Gehaltsspanne von 39.869 bis 95.000 US-Dollar zu beschäftigen.

Im Jahr 2007 beschäftigte der York City School District 379 Lehrer. Das durchschnittliche Lehrergehalt im Distrikt betrug 58.823 US-Dollar für 180 Arbeitstage. Im Jahr 2010 beschäftigte der Distrikt 366 Lehrer. Das durchschnittliche Lehrergehalt im Distrikt betrug im Jahr 2010 66.522 US-Dollar, was höher war als das landesweite durchschnittliche Lehrergehalt von 65.000 US-Dollar.

• PA-Lehrerprofildatenbank 2008–09 [1]

APA-Studie Laut einer umfassenden Studie der Schulbezirke von York County, die 2008 von APA Associates durchgeführt wurde, erreichte der Schulbezirk von York City eine Bewertung von +7 basierend auf Leistung und relativer Effizienz. Der Central York School District und der Northeastern York School District rangierten auf +10 und 11 von 16 York County Districts erzielten eine positive Bewertung.

Verwaltungskosten Die Verwaltungskosten des Schulbezirks beliefen sich im Jahr 2008 auf 917,59 US-Dollar pro Schüler. Bei den Verwaltungsausgaben belegte er den 96. Platz unter den 500 Schulbezirken von Pennsylvania. Die niedrigsten Verwaltungskosten pro Schüler in Pennsylvania betrugen 2008 398 US-Dollar. 2010 war Dr. Eric Holmes der amtierende Schulleiter des Distrikts. Dr. Deborah Wortham wurde im Juli 2011 mit einem Dreijahresvertrag als Superintendent eingestellt. Ihr Einstiegsgehalt beträgt 139.000 Dollar. Im September 2010 entließ die Schulbehörde die damalige Superintendent Sharon Miller und stellte ihr eine Abfindung in Höhe von 326.354 US-Dollar zur Verfügung. Der Auditor General von Pennsylvania, Jack Wagner, hat sich kritisch gegenüber den Aufkäufen von Superintendenten geäußert.

Ausgaben pro Schüler Im Jahr 2008 gab der Schulbezirk der Stadt York an, dass er 12.698 US-Dollar pro Schüler ausgab, was den 201. Platz unter den 500 Schulbezirken von Pennsylvania einnimmt. Im Jahr 2010 war es auf 14.528 $ pro Schüler gestiegen. Bis 2013 stiegen die Ausgaben pro Schüler im Distrikt auf 15.256,45 USD.

Audit Im Januar 2010 führte der Pennsylvania Auditor General eine Wirtschaftlichkeitsprüfung des Distrikts durch. Mehrere signifikante Ergebnisse wurden der Schulleitung und der Verwaltung gemeldet. Im Jahr 2012 prüfte der Auditor General den Bezirk. Schwerwiegende Feststellungen wurden zur Kenntnis genommen und dem Vorstand, dem Superintendent und der Allgemeinheit gemeldet.

Unterricht Schüler, die im Schulbezirk von York City wohnen, können eine der 157 öffentlichen Charterschulen in Pennsylvania besuchen. Ein Schüler, der in einem benachbarten öffentlichen Schulbezirk lebt, oder ein ausländischer Austauschschüler kann die Aufnahme in den York City School District beantragen. Für diese Fälle legt das Pennsylvania Department of Education eine jährliche Studiengebühr für jeden Schulbezirk fest. Dies ist der Betrag, den der öffentliche Schulbezirk für jeden ansässigen Schüler, der an der Charter teilnimmt, an eine Charterschule zahlt, und es ist der Betrag, den die Eltern eines nicht ansässigen Schülers zahlen müssen, um die Schulen des Bezirks zu besuchen. Die Studiengebühren für 2012 betragen: Grundschule – 9.778,93 USD, High School – 12.933,50 USD.

Der City of York School District wird finanziert durch eine Kombination aus: einer lokalen Einkommensteuer von 1 %, einer Grundsteuer, einer Grunderwerbsteuer von 0,50 %, gepaart mit erheblichen Mitteln des Commonwealth of Pennsylvania und der Bundesregierung. Zuschüsse können eine Möglichkeit bieten, die Schulfinanzierung zu ergänzen, ohne die lokalen Steuern zu erhöhen. Zinserträge auf Rücklagenkonten bringen dem Distrikt auch nichtsteuerliche Einnahmen. Zuschüsse können eine Möglichkeit bieten, die Schulfinanzierung zu ergänzen, ohne die lokalen Steuern zu erhöhen. Im Commonwealth of Pennsylvania sind Renteneinkünfte und Einkünfte aus der Sozialversicherung unabhängig von der Höhe des persönlichen Vermögens der Person von der staatlichen Einkommensteuer und der lokalen Erwerbseinkommensteuer befreit. Die durchschnittliche Rente für Lehrer an öffentlichen Schulen in Pennsylvania im Jahr 2011 übersteigt 60.000 US-Dollar pro Jahr und sie erhalten Leistungen der Bundessozialversicherung: Beide sind frei von der Einkommensteuer des Staates Pennsylvania und der lokalen Einkommensteuer, die lokale öffentliche Schulen finanziert.

Staatliche Grundbildungsförderung

Laut einem Bericht des Repräsentantenbüros Todd Stephens erhält der York City School District 59,2 % seiner jährlichen Einnahmen vom Staat.

Für das Schuljahr 2014/15 erhält der Schulbezirk von York City 56.234.472 US-Dollar an staatlichen Mitteln für die Grundbildung. Der Distrikt erhielt außerdem einen neuen „Ready To Learn Block“-Zuschuss in Höhe von 1.278.994 US-Dollar. Das erlassene Bildungsbudget des Staates umfasst 5.526.129.000 US-Dollar für die Finanzierung der Grundbildung 2014–2015. Das Bildungsbudget umfasst auch eine Finanzierung durch den Accountability Block Grant in Höhe von 100 Millionen US-Dollar und 241 Millionen US-Dollar an neuen Ready-to-Learning-Mitteln für öffentliche Schulen, die sich auf die Leistung der Schüler und den akademischen Erfolg konzentrieren. Der Staat zahlt im Namen der Schulangestellten 500,8 Millionen US-Dollar an die Sozialversicherung und weitere 1,16 Milliarden US-Dollar an das staatliche Rentensystem für Lehrer (PSERS). Insgesamt beträgt das Bildungsbudget von Pennsylvania für öffentliche K-12-Schulen 10 Milliarden US-Dollar. Dies war ein Anstieg um 305 Millionen US-Dollar gegenüber den Staatsausgaben von 2013 bis 2014 und der größte Betrag, der jemals vom Commonwealth für seine öffentlichen Schulen zugeteilt wurde.

Im Schuljahr 2013-2014 erhielt der Schulbezirk von York City eine Erhöhung um 12,3% oder 56.234.472 USD in der Pennsylvania Basic Education Funding. Dies sind 6.181.267 US-Dollar mehr als das BEF des Bundesstaates 2012-2013 an den Distrikt. Darüber hinaus erhielt der York City School District 750.836 US-Dollar an Accountability Block Grant-Mitteln, um sich auf die akademische Leistung und die stufenweise Finanzierung für sonderpädagogische Dienste zu konzentrieren. Unter den öffentlichen Schulbezirken in York County erhielt der York City School District den höchsten prozentualen Anstieg des BEF. Der Bezirk hat die Möglichkeit, mehrere andere staatliche und bundesstaatliche Zuschüsse zu beantragen, um die Einnahmen zu steigern. Der Haushalt des Commonwealth erhöhte die Finanzierung der Grundbildung landesweit um 123 Millionen US-Dollar auf über 5,5 Milliarden US-Dollar. Die meisten der 500 öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania erhielten eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung in einer Spanne von 0,9 % bis 4 %. Acht öffentliche Schulbezirke erhielten außergewöhnlich hohe Mittelerhöhungen von 10 bis 16 %. Die höchste Erhöhung der staatlichen Mittel wurde dem Austin Area School District zugesprochen, der eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung um 22,5 % erhielt. Der höchste Prozentsatz der Staatsausgaben pro Student ist im Bezirk Chester-Upland, wo rund 78 Prozent aus Staatskassen stammen. In Philadelphia sind es fast 49 Prozent. Als Teil des Bildungsbudgets stellte der Staat der PSERS (Pennsylvania School Employee Pension Fund) 1.017.000.000 US-Dollar und Sozialversicherungszahlungen für Schulangestellte in Höhe von 495 Millionen US-Dollar zur Verfügung.

Für das Schuljahr 2012-13 erhielt der York City School District 50.834.369 US-Dollar. Der Schulbezirk von York City erhielt auch einen einmaligen staatlichen Zuschuss in Höhe von 5.429.723 US-Dollar als steuerlich angeschlagener Schulbezirk. Der Distrikt war einer von 16 Distrikten, die die zusätzlichen staatlichen Gelder erhielten. Das Exekutivbudget des Gouverneurs für 2012-2013 umfasste 9,34 Milliarden US-Dollar für die öffentliche Bildung vom Kindergarten bis zur 12. Klasse, einschließlich 5,4 Milliarden US-Dollar für die Finanzierung der Grundbildung, was einer Steigerung von 49 Millionen US-Dollar gegenüber dem Haushalt 2011-2012 entspricht. Darüber hinaus stellte das Commonwealth 100 Millionen US-Dollar für das Accountability Block Grant (ABG)-Programm bereit. YCSD erhielt 750.836 US-Dollar an ABG-Finanzierung. Der Staat stellte auch eine Zahlung von 544,4 Millionen US-Dollar für die Sozialversicherung der Schulangestellten und 856 Millionen US-Dollar für den Pensionsfonds für Schulmitarbeiter namens PSERS bereit. Dieser Betrag ist eine Erhöhung um 21.823.000 US-Dollar (0,34 %) gegenüber den Mitteln aus den Jahren 2011–2012 für die Finanzierung der Grundbildung, die Sozialversicherung der Schulangestellten, die Schülerbeförderung, die nichtöffentliche und die Charter-Schülerbeförderung. Seit seinem Amtsantritt haben die ersten beiden Budgets von Corbett mehr als 918 Millionen US-Dollar zur Unterstützung öffentlicher Schulen wiederhergestellt und damit den Verlust von US-Dollar in Höhe von 1 Milliarde US-Dollar am Ende des Schuljahres 2010/11 ausgeglichen.

Im Schuljahr 2011/12 erhielt der Schulbezirk der Stadt York eine Zuweisung von 44.679.547 US-Dollar aus staatlicher Grundbildungsfinanzierung. Darüber hinaus erhielt der York City School District 750.836 US-Dollar als Accountability Block Grant-Finanzierung. Das verabschiedete Bildungsbudget des Staates Pennsylvania umfasste 5.354.629.000 US-Dollar für die Mittel zur Finanzierung der Grundbildung 2011–2012. Dieser Betrag war eine Erhöhung um 233.290.000 USD (4,6%) gegenüber den beschlossenen staatlichen Mitteln für 2010-2011. Die höchste Erhöhung der staatlichen Mittel für die Grundbildung wurde dem Duquesne City School District zugesprochen , der für 2011-12 eine Erhöhung der staatlichen Mittel um 49 % erhielt. Im Jahr 2010 berichtete der Bezirk, dass 882 Schüler kostenloses oder vergünstigtes Mittagessen erhielten, da die Familie die bundesstaatliche Armutsgrenze erfüllte .

Für das Haushaltsjahr 2010/11 erhielt der York City School District eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung um 2 % auf insgesamt 46.739.875 US-Dollar. Einhundertfünfzig Schulbezirke in Pennsylvania erhielten die Basiserhöhung von 2%. Der höchste Anstieg im York County wurde dem Schulbezirk Hannover mit 8,39 % zuerkannt. Unter den Schulbezirken von Pennsylvania ging der höchste Anstieg in den Jahren 2010-11 an den Kennett Consolidated School District in Chester County, der eine Erhöhung der staatlichen Mittel um 23,65 % erhielt. Die Höhe der Erhöhung, die jeder Schulbezirk erhält, wird vom Gouverneur und dem Bildungsminister durch die Zuweisung festgelegt, die im Staatshaushaltsvorschlag jedes Jahres im Februar festgelegt wird.

Im Haushaltsjahr 2009-2010 stellte das Commonwealth of Pennsylvania dem York City School District eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung um 9,62 % auf insgesamt 45.819.402 US-Dollar zur Verfügung. Vier Schulbezirke in York County erhielten 2009 eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung um über 6 %, die höchste davon 12,54 % für den Central York School District . Darüber hinaus erhielten 12 Schulbezirke von York County im Jahr 2010 weniger als 6 % Erhöhung der staatlichen Grundbildungsfinanzierung und drei Bezirke erhielten die Basiserhöhung von 2 %. Neunzig Schulbezirke im Commonwealth erhielten die Basiserhöhung von 2%. Unter den 500 Schulbezirken in Pennsylvania erhielt der Schulbezirk Mühlenberg in Berks County mit einer Erhöhung der Mittel um 22,31 % den höchsten. Die Höhe der Erhöhung, die jeder Schulbezirk erhielt, wurde von Gouverneur Edward G. Rendell und dem Bildungsminister Gerald Zahorchak als Teil des Staatshaushaltsvorschlags festgelegt.

Die staatliche Grundbildungsfinanzierung für den York City School District in den Jahren 2008-09 betrug 41.799.672 USD. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erhielten 5.996 Schüler im Schuljahr 2007-2008 kostenlose oder vergünstigte Mittagessen. Nach Angaben des US Census Bureau gab Pennsylvania im Jahr 2000 7.824 US-Dollar pro Schüler aus. Dieser Betrag stieg bis zum Jahr 2008 auf 12.085 US-Dollar.

Alle Schulbezirke von Pennsylvania erhalten auch zusätzliche Mittel vom Staat durch mehrere andere Mittelzuweisungen, einschließlich Erstattung der Charterschulausgaben; Sonderpädagogische Förderung; Subvention für Sekundarstufe und technische Bildung; PA-Zuschüsse zur Rechenschaftspflicht; und leistungsschwache Schulen hatten Anspruch auf die Finanzierung durch das Educational Assistance Program. Außerdem erhalten alle Schulbezirke von Pennsylvania Bundesdollar für verschiedene Programme, darunter: Sonderschulfinanzierung und Titel-I-Finanzierung für Kinder aus einkommensschwachen Familien. Im Jahr 2010 gab Pennsylvania über 24 Milliarden US-Dollar für die öffentliche Bildung aus – lokale, staatliche und bundesstaatliche Dollars zusammen.

Zuschüsse zur Rechenschaftspflicht

Von 2004 bis 2005 startete der Staat die Schulfinanzierung durch den Accountability Block Grant. Dieses Programm hat den Schulbezirken von Pennsylvania 1,5 Milliarden US-Dollar zur Verfügung gestellt. Das Accountability Block Grant-Programm erfordert, dass seine Steuergelder auf bestimmte Interventionen konzentriert werden, die am ehesten die akademischen Leistungen der Schüler steigern. Zu diesen Interventionen gehören: Lehrerausbildung, Ganztagskindergarten, Unterklasse K-3. Klasse, Alphabetisierungs- und Mathe-Coaching-Programme, die Lehrern eine individuelle berufliche Weiterbildung zur Verbesserung ihres Unterrichts bieten, vor oder nach der Schule Nachhilfe für Schüler in Schwierigkeiten, Für 2010-11 beantragte und erhielt der York City School District zusätzlich zu allen anderen staatlichen und bundesstaatlichen Mitteln 2.037.957 US-Dollar. Mit den Mitteln hat der Landkreis einen Ganztagskindergarten zur Verfügung gestellt.

Ready-to-Learning-Stipendium

Beginnend mit dem Haushalt 2014–2015 finanzierte der Staat einen neuen „Ready to Learn Grant“ für öffentliche Schulen. Insgesamt 100 Millionen US-Dollar werden den Distrikten über eine Formel zugewiesen, die auf der Anzahl der Studenten, dem Armutsniveau der Gemeinde, berechnet aus dem Marktwert/Persönlichen Einkommensbeihilfe-Verhältnis (MV/PI AR) und der Anzahl der Englischlerner, basiert. Die Mittel aus dem Ready to Learn Block Grant können von den Distrikten verwendet werden für: Schulsicherheit; Bereit durch 3 frühkindliche Interventionsprogramme; individualisierte Lernprogramme; und Studiengänge in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT).

PreK Counts-Stipendium

Der York City School District erhält staatliche Mittel, um eine vom Steuerzahler finanzierte Vorschule an den Grundschulen bereitzustellen. Für das Schuljahr 2013/14 erhält YCSD ein Pre K Counts-Stipendium in Höhe von 888.180 USD. Für das Schuljahr 2011 hatte der Schulbezirk aufgrund der 80%igen Armutsquote der Kinder im Schulbezirk eine hohe Priorität bei der Finanzierung. Die Einschreibung für Pennsylvania Pre-K Counts richtet sich an Kinder, die in Familien leben, die bis zu 300 Prozent der bundesstaatlichen Armutsgrenze verdienen.

Im Jahr 2013 erhielt das PreK Counts-Programm des Staates 87.284.000 US-Dollar. Im Jahr 2010 erhielt das PreK Counts-Programm landesweit 83,6 Millionen US-Dollar aus dem Bildungsbudget von Gouverneur Corbett. In den Jahren 2007-08 finanzierte der Staat Pre-K Counts mit 75 Millionen US-Dollar. Der York City School District erhielt von 2007 bis 2008 eine Finanzierung in Höhe von 916.400 US-Dollar. In den Jahren 2009/10 erhielt der Distrikt 916.400 US-Dollar, um 116 Kindern eine Vorschule zu ermöglichen. Der Distrikt erhielt 892.700 US-Dollar für die Einschreibung von 114 Studenten für 2011-12.

Neben PreK Counts ergänzt auch das Commonwealth of Pennsylvania das bundesstaatliche Vorschulprogramm Head Start jährlich um eine zusätzliche Finanzierung. Das Programm steht Kindern mit geringem Einkommen, die im Distrikt wohnen, über private Anbieter zur Verfügung. Im Jahr 2013 steuerte Pennsylvania 39.178.000 US-Dollar zum Head Start bei. Im Jahr 2010 erhielt Head Start 37,6 Millionen US-Dollar in Form von Bildungsdollars des Staates Pennsylvania. Seit 2003 hat Pennsylvania die Zahl der Vorschulkinder in öffentlich finanzierten Vorkindergärten durch ein mehrgleisiges System mehr als verdoppelt, darunter: schulbasierte Vorkindergärten, Pennsylvania Pre-K Counts durch private Anbieter, Early Intervention, Head Start und Head Start Supplemental, und die Verwendung von Accountability Block Grants durch den Schulbezirk. Über 100.000 Vorschulkinder in Pennsylvania nehmen an staatlich finanzierten Vorkindergartenprogrammen teil. Im Jahr 2013 gibt die Bundesregierung landesweit 8 Milliarden US-Dollar für Vorschulprogramme aus. Im Jahr 2013 erhielt Pennsylvania einen Bundeszuschuss von 51,7 Millionen US-Dollar zur Finanzierung von Frühlernprogrammen. Die Mittel werden verwendet, um 50 Innovationszonen der Gemeinschaft für frühkindliche Bildung in Gebieten zu schaffen, in denen die leistungsschwächsten öffentlichen Schulen, einschließlich Charterschulen, existieren. Die US-Dollar werden nicht verwendet, um Kinder in Vorschulen zu besetzen. Stattdessen wird das Geld für den Aufbau von Bürokratie und zusätzliche Schulungen für Lehrer/Anbieter verwendet.

Klassenzimmer für die Zukunft Stipendium

Das staatliche Programm „Klassenzimmer für die Zukunft“ stellte den Distrikten Hunderttausende zusätzlicher staatlicher Mittel zur Verfügung, um Laptops für jede Hauptschulklasse des Lehrplans (Englisch, Naturwissenschaften, Geschichte, Mathematik) zu kaufen und bezahlte die Lehrerausbildung, um die Computernutzung zu optimieren. Das Programm wurde von 2006 bis 2009 finanziert. Der York City School District hat sich 2006-07 nicht für die Teilnahme beworben. In den Jahren 2007-08 erhielt der York City School District 310.138 US-Dollar. Der Distrikt erhielt von 2008 bis 2009 53.664 US-Dollar für insgesamt 363.802 US-Dollar. Unter den öffentlichen Schulbezirken in York County wurde der West Shore School District mit 1.023.131 US-Dollar die höchste Auszeichnung verliehen . Die landesweit höchsten Mittel wurden dem Philadelphia City School District im Philadelphia County zugesprochen – 9.409.073 US- Dollar. Das Zuschussprogramm wurde von Gouverneur Edward Rendell als Teil des Staatshaushalts 2009-10 eingestellt.

Stipendium für Bildungshilfe

Die Finanzierung des Bildungshilfeprogramms des Staates sieht die kontinuierliche Unterstützung von Nachhilfediensten und anderen Programmen vor, um den akademischen Bedarf der berechtigten Studenten zu decken. Fördermittel stehen förderfähigen Schulbezirken und Vollzeit-Karriere- und Technologiezentren (CTC) zur Verfügung, in denen eine oder mehrere Schulen mindestens ein akademisches Leistungsziel gemäß Abschnitt 1512-C des Pennsylvania Public School Code nicht erreicht haben. In den Jahren 2010-11 erhielt der York City School District 630.235 US-Dollar.

Stipendien für hybrides Lernen

Der York City School District nahm an einem Pilotjahr der Hybrid-Lerninitiative des Bundesstaates teil. Pennsylvania Hybrid Learning verwendet drei Lernmodelle, um die Leistung der Schüler zu steigern: Unterricht durch den Lehrer, Gruppenaktivitäten und Selbstunterricht durch digitale Inhalte. Laut staatlichen Testergebnissen erzielten 88 Prozent der Pilotschulen in Hybridklassen im Vergleich zu traditionellen Klassen im selben Bezirk oder landesweiten Benchmarks eine höhere akademische Leistung, 75 Prozent berichteten über bessere akademische Leistungen, und alle erreichten oder übertrafen das akademische Wachstum. In den Jahren 2013 bis 2014 vergab der Staat 633.000 US-Dollar an Bundesmitteln des Titels 2A, um die Lehrerausbildung bei der Umsetzung von hybriden Lernprogrammen in 50 Schulgebäuden in 34 Schuleinheiten zu beschleunigen. Im Jahr 2012 wurden 1,1 Millionen US-Dollar an 15 Distrikte vergeben, um die ersten Hybrid-Pilotschulen im Bundesstaat zu eröffnen, die mehr als 1.900 Schüler und 48 Lehrer umfassten. Der Schulbezirk von York City erhielt 30.000 US-Dollar.

Projekt 720

Projekt 720 war ein Schulreformprogramm, das drei Jahre lang unter der Rendell-Verwaltung durchgeführt wurde. Die Absicht bestand darin, die akademische Strenge zu erhöhen und den Unterricht der Lehrer an den High Schools des Commonwealth zu verbessern. Von den Lehrkräften wurde erwartet, dass sie datengesteuerte Unterrichtspraktiken anwenden und die Bedürfnisse unterschiedlicher Lernender erfüllen. Die 720 im Namen bezog sich auf die Anzahl der Tage, die ein Schüler in der neunten bis zwölften Klasse in der High School war. High Schools beantragten eine Finanzierung und mussten der PDE ihre Pläne, Aktionen und Ergebnisse melden. Im Haushaltsjahr 2007/08 stellte das Commonwealth 11 Millionen US-Dollar zur Verfügung. Der York City School District war einer von 161 öffentlichen Schulbezirken von PA, die sich bewarben und erhielt über drei Jahre eine Förderung in Höhe von 363.000 US-Dollar. Für 2010-11 wurde die Finanzierung des Projekts 720 von Gouverneur Rendell auf 1,7 Millionen US-Dollar gesenkt. Das Förderprogramm wurde mit dem Staatshaushalt 2011/12 eingestellt.

Andere Stipendien

Der Schulbezirk der Stadt York hat sich nicht beteiligt an: Umweltbildungsstipendien des Pennsylvania Department of Environmental Protection; PA Science Its Elementary Grants (mit Wirkung vom Budget 2009-10 von Gouverneur Rendell eingestellt); 2012 und 2013 Stiving Readers umfassendes Alphabetisierungsstipendium; noch die Stipendien für das Lernen des 21. Jahrhunderts.

Fördermittel des Bundes

Der York City School District erhielt zusätzliche 9.015.339 US-Dollar an ARRA – Federal Stimulus-Geldern, die in bestimmten Programmen wie Sonderpädagogik und zur Erfüllung der akademischen Bedürfnisse von Schülern mit niedrigem Einkommen verwendet werden. Diese Bundesförderung war auf die Schuljahre 2009–2010 und 2010–2011 beschränkt. Aufgrund des vorübergehenden Charakters der Finanzierung wurden Schulen vom Pennsylvania Department of Education, dem Pennsylvania Senate Education Committee, dem Gouverneur und der Pennsylvania School Board Association wiederholt empfohlen, die Mittel für einmalige Ausgaben wie Anschaffung von Ausrüstung und Reparaturen zu verwenden zu Gebäuden, zur Ausbildung von Lehrern für einen effektiveren Unterricht oder zum Kauf von Büchern und Software.

Schulverbesserungsstipendium

Im Jahr 2010 erhielt Pennsylvania 141 Millionen US-Dollar vom Bundesbildungsministerium, um seine leistungsschwächsten Schulen zu sanieren. Die Mittel wurden über ein kompetitives Förderprogramm ausgezahlt. Das Pennsylvania Department of Education hat 200 Schulen in Pennsylvania als „permanent leistungsschwächere“ eingestuft, wodurch sie für diese Sonderförderung in Frage kommen. Pennsylvania verlangte von leistungsschwachen Schulen, sich zu bewerben oder Unterlagen darüber vorzulegen, warum sie sich nicht beworben hatten. Die Mittel müssen vom Bezirk verwendet werden, um die Schulen auf eine von vier Arten umzugestalten: Schulschließung, Neustart – Schließung der Schule und Wiedereröffnung als Charterschule. Die anderen beiden Optionen beinhalten die Entlassung des Prinzipals. Man würde verlangen, dass mindestens die Hälfte des Lehrkörpers in einer chronisch leistungsschwachen Schule entlassen wird. Die zweite beinhaltet eine intensive Lehrerausbildung in Verbindung mit einer starken Lehrplanüberarbeitung oder einem längeren Schultag. Der York City School District beantragte das Stipendium. Sein Antrag wurde vom Pennsylvania Department of Education aus verschiedenen Gründen abgelehnt. Im Jahr 2012 beantragte der Bezirk erneut 1,5 Millionen US-Dollar an Schulverbesserungszuschüssen. McKinley Elementary und William Penn Senior High School haben ein Transformationsmodell eingeführt. Die Mittelschulen Edgar Fahs Smith und Hannah Penn erhielten jeweils Mittel im Rahmen des Schließungsmodells. Pro Stipendium wird das Geld für Umzugskosten wie Umzugshelfer, Kisten, Gemeindearbeit und Orientierungshilfen an den K-8-Schulen gezahlt.

Race to the Top-Stipendium

Beamte des Schulbezirks von York City beantragten das Bundesstipendium Race to the Top . Nach der Bewilligung des Stipendiums hätte der Distrikt zusätzliche US-Dollar in Millionenhöhe erhalten, um die akademischen Leistungen der Studenten zu verbessern. Aufgrund der Distrikte wurde die langfristig niedrige Schülerleistung als Turnaround-Distrikt identifiziert. Dies bedeutete, dass der Distrikt zusätzliche 750 US-Dollar pro Schüler über den gewährten Grundbetrag hinaus erhielt. Die Teilnahme erforderte, dass die Verwaltung, der Schulrat und die örtliche Lehrergewerkschaft eine Vereinbarung unterzeichneten, die der Verbesserung des akademischen Erfolgs der Schüler Priorität einräumte. In Pennsylvania erklärten sich 120 öffentliche Schulbezirke und 56 Charterschulen zur Teilnahme bereit. Sechs Schulbezirke von York County haben sich für die Teilnahme beworben. Pennsylvania wurde nicht für den Zuschuss genehmigt. Als ein Grund dafür, dass Pennsylvania nicht genehmigt wurde, wurde das Versäumnis der meisten Distrikte angeführt, einer Teilnahme zuzustimmen.

Landesinitiative Common Cents

Der Schulausschuss von York City entschied sich, nicht am Common Cents-Programm des Pennsylvania Department of Education teilzunehmen. Das Programm forderte den Staat auf, den Bezirk ohne Kosten für die lokalen Steuerzahler zu prüfen, um Möglichkeiten zu ermitteln, wie der Bezirk Steuergelder sparen könnte. Nach Prüfung der Informationen war der Bezirk nicht verpflichtet, die empfohlenen Kosteneinsparungsänderungen umzusetzen.

Grundsteuern

Der Schulrat erhob 2014-15 eine Grundsteuer von 33.7361 Mill. Eine Mühle kostet 1 US-Dollar Steuern pro 1.000 US-Dollar des geschätzten Wertes einer Immobilie. Unregelmäßige Neubewertungen von Eigentum sind im Commonwealth zu einem ernsten Problem geworden, da sie innerhalb einer Gemeinschaft und einer Region zu erheblichen steuerlichen Unterschieden führen. Grundsteuern im Commonwealth of Pennsylvania gelten nur für Immobilien – Grundstücke und Gebäude. Die Grundsteuer wird nicht auf Autos, Geschäftsinventar oder anderes persönliches Eigentum erhoben. Bestimmte Arten von Eigentum sind von der Grundsteuer befreit, darunter: Kultstätten, Begräbnisstätten, private soziale Clubs, Wohltätigkeits- und Bildungseinrichtungen und alles Regierungseigentum (lokal, bundesstaatliches und bundesstaatliches Eigentum). Auf lokaler Ebene werden die Einnahmen des Distrikts Pennsylvania von zwei Hauptquellen dominiert: 1) Grundsteuererhebungen, die die überwiegende Mehrheit (zwischen 75 und 85 %) der lokalen Einnahmen ausmachen; und 2) Gesetz 511 Steuererhebungen, die etwa 15 % der Einnahmen für Schulbezirke ausmachen. Im Jahr 2010 waren Fehleinschätzungen des State Tax Equalization Board (STEB) im Commonwealth weit verbreitet und wirkten sich nachteilig auf die Finanzierung vieler Schulbezirke aus, einschließlich derer, die nicht über die Kreisgrenzen hinausgingen.

Die durchschnittliche jährliche Grundsteuer, die von Einwohnern von York County gezahlt wird, beträgt etwa 4,01 % ihres Jahreseinkommens. York County belegte den 232. Platz von 3143 US-Counties bei der Grundsteuer in Prozent des Medianeinkommens. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education stiegen die gesamten von allen Schulbezirken in Pennsylvania erhobenen Immobiliensteuern von 6.474.133.936 USD in den Jahren 1999 bis 2000 auf 10.438.463.356 USD in den Jahren 2008-09 und auf 11.153.412.490 USD im Jahr 2011. Die Grundsteuern in Pennsylvania sind relativ hoch auf nationaler Ebene. Laut der Tax Foundation rangierte Pennsylvania im Jahr 2008 in den USA an 11. Stelle in Bezug auf die gezahlten Grundsteuern in Prozent des Eigenheimwerts (1,34 %) und an 12. im Land in Bezug auf die Grundsteuern in Bezug auf das Einkommen (3,55%).

Akt 1 Angepasster Index

Der Act 1 of 2006 Index regelt die Sätze, zu denen jeder Schulbezirk Grundsteuern in Pennsylvania erheben kann. Distrikte dürfen keine Steuern über diesem Index erheben, es sei denn, sie erlauben den Wählern, per Referendum abzustimmen, oder sie beantragen eine Ausnahme beim staatlichen Bildungsministerium. Der Basisindex für das Schuljahr 2011–2012 beträgt 1,4 Prozent, der Act 1 Index kann jedoch in Abhängigkeit von einer Reihe von Faktoren, wie dem Immobilienwert und dem persönlichen Einkommen der Bezirksbewohner, höher angepasst werden. Gesetz 1 umfasste 10 Ausnahmen, darunter: steigende Rentenkosten, Erhöhung der Sonderschulkosten, Katastrophen wie Feuer oder Überschwemmung, Erhöhung der Krankenversicherungskosten für 2006 in Kraft getretene Verträge oder schwindende Steuerbemessungsgrundlagen. Der Basisindex ist der Durchschnitt des prozentualen Anstiegs des landesweiten durchschnittlichen Wochenlohns, wie er vom Ministerium für Arbeit und Industrie der PA für das vorangegangene Kalenderjahr festgelegt wurde, und der prozentuale Anstieg des Beschäftigungskostenindex für Grund- und weiterführende Schulen, wie ermittelt vom Bureau of Labor Statistics des US-Arbeitsministeriums für den letzten 12-Monats-Zeitraum bis zum 30. Juni. Für einen Schulbezirk mit einem Marktwert/Personal Income Aid Ratio (MV/PI AR) von mehr als 0,4000 ist sein Index gleich der Basisindex multipliziert mit der Summe von .75 und seinem MV/PI AR für das laufende Jahr.

Der bereinigte Index des Schulbezirks für den Schulbezirk von York City 2006–2007 bis 2011–2012.

Für das Haushaltsjahr 2014-15 beantragte die York City School Board keine Ausnahmen, um ihre Indexgrenze nach Act 1 zu überschreiten. In den Jahren 2014-15 mussten alle Schulbezirke von Pennsylvania 21,4 % der Gehaltsabrechnungen an die Pensionskasse der Lehrer (PSERS) zahlen. Für den Schulhaushalt 2014–15 verabschiedeten 316 öffentliche Schulbezirke von Pennsylvania eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihre Indexgrenze nach Act 1 angehoben werden. Weitere 181 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Bezirke können jedes Jahr mehrere Ausnahmen beantragen. In Bezug auf die Rentenkostenausnahme erhielten 163 Schulbezirke die Genehmigung, den Index vollständig zu überschreiten, während andere eine teilweise Genehmigung ihres Antrags erhielten. Für Sonderschulkosten erhielten 104 Distrikte die Genehmigung, ihre Steuergrenze zu überschreiten. Sieben öffentliche Schulbezirke in Pennsylvania erhielten eine Genehmigung für die Ausnahmeregelung für Bauschulden.

Für das Haushaltsjahr 2013-14 beantragte der Schulausschuss des York City School District 2 Ausnahmen, um den Act 1 Index zu überschreiten: Sonderschulkosten und Lehrerrentenkosten. Für 2013–2014 verabschiedeten 311 öffentliche Schulbezirke in Pennsylvania eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihren Index hinaus angehoben werden; 171 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Für die Ausnahme für Rentenkosten erhielten 89 Schulbezirke die Genehmigung zur vollständigen Überschreitung des Index, während andere eine teilweise Genehmigung ihres Antrags erhielten. Für Sonderschulkosten erhielten 75 Distrikte die Genehmigung, die Steuergrenze zu überschreiten. Für die Ausnahme für Pensionskosten erhielten 169 Schulbezirke die Genehmigung, den Index zu überschreiten. Elf Bezirke erhielten eine Bewilligung für Altbauschulden.

Für das Haushaltsjahr 2012-2013 beantragte der York City School Board zwei Ausnahmen, um den Act 1 Index zu überschreiten: Sonderschulkosten und Lehrerpensionskosten. Für 2012–2013 verabschiedeten 274 Schulbezirke eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihren Index hinaus angehoben werden; 223 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Für die Ausnahme für Pensionskosten erhielten 194 Schulbezirke die Genehmigung, den Index zu überschreiten. Für Sonderschulkosten erhielten 129 Distrikte die Genehmigung, die Steuergrenze zu überschreiten.

Für das Schuljahr 2011-12 beantragte der York City School Board drei Ausnahmen, um den Act 1 Index aufgrund von Sonderschulkosten, Schulverbesserungskosten und Lehrerpensionskosten zu überschreiten. Jedes Jahr hat der Schulrat die Möglichkeit, entweder: 1) einen Beschluss im Januar zu verabschieden, der bestätigt, dass die Steuern nicht über ihren Index erhöht werden, oder 2) einen vorläufigen Haushalt im Februar. Ein Schulbezirk, der den Beschluss annimmt, darf keine Ausnahmen für das Referendum beantragen oder die Wähler um eine Steuererhöhung über dem Inflationsindex bitten. Ein spezieller Zeitplan für diese Entscheidungen wird jährlich vom Pennsylvania Department of Education veröffentlicht .

Laut einem staatlichen Bericht haben 247 Schulbezirke für die Haushaltspläne des Schuljahres 2011–2012 einen Beschluss gefasst, der bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihren Index hinaus angehoben werden; 250 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt. Von den 250 Schulbezirken, die einen vorläufigen Haushalt verabschiedet haben, haben 231 Immobiliensteuersätze angenommen, die ihren Index überstiegen. Die Steuersatzerhöhungen in den anderen 19 Schulbezirken, die einen vorläufigen Haushalt beschlossen haben, überstiegen nicht den Index des Schulbezirks. Von den Bezirken, die Ausnahmen beantragten: 221 beantragten die Befreiung von den Rentenkosten und 171 beantragten eine Befreiung von den Sonderschulkosten. Nur 1 Schulbezirk beantragte eine Ausnahmegenehmigung für das nichtakademische Schulbauprojekt, während einer eine Ausnahme für die Wahlschulden für den Schulbau beantragte.

Die York City School Board beantragte keine Ausnahmen, um den Act 1-Index für den Haushalt im Jahr 2011 zu überschreiten. Im Frühjahr 2010 beantragten 135 Pennsylvania School Boards, ihren angepassten Index zu überschreiten. 133 von ihnen erhielten die Zustimmung und 128 beantragten eine Ausnahme für Rentenkostenerhöhungen.

Grundsteuererleichterung

Im Jahr 2010 betrug die Homestead/Farmstead Property Tax Relief vom Glücksspiel für den York City School District 495 USD pro genehmigtem dauerhaftem Hauptwohnsitz. Im Landkreis beantragten 5.861 Grundstückseigentümer die Steuererleichterung. Im Jahr 2009 wurde die Grundsteuerentlastung des Distrikts auf 175 US-Dollar für 7.307 genehmigte Gehöftbesitzer festgelegt. Im Jahr 2010 ging im York County der höchste Betrag an den York City School District, der mit 495 US-Dollar pro genehmigtem Gehöft festgelegt wurde. Die Grundsteuererleichterung wurde von der gesamten jährlichen Grundsteuerrechnung der Schule abgezogen. Grundstückseigentümer beantragen die Entlastung über das Amt des Kreisschatzmeisters. Landwirte können für landwirtschaftlich genutzte Gebäude einen Freistellungsanspruch geltend machen. Der Hof muss mindestens 10 Hektar aneinandergrenzen und der Hauptwohnsitz des Eigentümers sein. Landwirte können sich sowohl für die Gehöftbefreiung als auch für die Gehöftbefreiung qualifizieren. Pennsylvania gewährte den Einwohnern des Schulbezirks Chester-Upland in Delaware County im Jahr 2010 mit 641 USD pro Gehöft und Gehöft die höchste Grundsteuererleichterung . 2009 erhielt CUSD 632 USD. Dies war das zweite Jahr, in dem sie der Spitzenempfänger waren.

Darüber hinaus wird das Pennsylvania Property Tax/Miet Rabatt-Programm für Pennsylvaner mit geringem Einkommen ab 65 Jahren angeboten; Witwen und Witwer ab 50 Jahren; und Menschen mit Behinderungen ab 18 Jahren. Die Einkommensgrenze liegt bei 35.000 US-Dollar für Hausbesitzer. Der maximale Rabatt für Hausbesitzer und Mieter beträgt 650 US-Dollar. Antragsteller können die Hälfte (1/2) ihres Sozialversicherungseinkommens ausschließen, folglich können Personen mit einem Einkommen von wesentlich mehr als 35.000 USD immer noch Anspruch auf einen Rabatt haben. Einzelpersonen müssen den Rabatt jährlich beantragen. Diese kann zusätzlich zur Grundsteuererleichterung für Homestead/Farmstead in Anspruch genommen werden.

Die Grundsteuern in Pennsylvania sind auf nationaler Ebene relativ hoch. Laut der Tax Foundation rangierte Pennsylvania im Jahr 2008 in den USA an 11. Stelle in Bezug auf die gezahlten Grundsteuern in Prozent des Eigenheimwerts (1,34 %) und an 12. im Land in Bezug auf die Grundsteuern in Bezug auf das Einkommen (3,55%).

Wellnesspolitik

Das York City School Board hat im Jahr 2006 eine Distrikt-Wellness-Richtlinie eingeführt – Richtlinie 246. Die Richtlinie befasst sich mit nahrhaften Mahlzeiten, die in der Schule serviert werden, der Kontrolle des Zugangs zu einigen Lebensmitteln und Getränken während der Schulzeit, altersgerechter Ernährungserziehung für alle Schüler und Sportunterricht für Schüler K-12. Die Richtlinie ist eine Reaktion auf staatliche Mandate und Bundesgesetze (PL 108 – 265). Das Gesetz schreibt vor, dass jeder Schulbezirk, der an einem Programm teilnimmt, das vom Richard B. Russell National School Lunch Act (42 USC 1751 ff.) oder dem Child Nutrition Act von 1966 (42 USC 1771 ff.) Politik bis zum Schuljahr 2006."

Die Gesetzgebung legt die Verantwortung für die Entwicklung einer Wellnesspolitik auf lokaler Ebene fest, damit die individuellen Bedürfnisse jedes Distrikts berücksichtigt werden können. Gemäß den Anforderungen der Local Wellness Policy müssen Schulbezirke Ziele für Ernährungserziehung, körperliche Aktivität, Verpflegung auf dem Campus und andere schulische Aktivitäten festlegen, die das Wohlbefinden der Schüler fördern sollen. Darüber hinaus mussten die Distrikte eine breite Gruppe von Einzelpersonen in die Politikentwicklung einbeziehen und einen Plan zur Messung der Politikumsetzung haben. Den Distrikten wurde eine Auswahl an Umsetzungsstufen für die Begrenzung oder das Verbot von nährstoffarmen Lebensmitteln auf dem Schulcampus angeboten. In der endgültigen Umsetzung verbieten diese Regelungen einige Speisen und Getränke auf dem Schulgelände. Das Pennsylvania Department of Education forderte den Distrikt auf, eine Kopie der Richtlinie zur Genehmigung einzureichen.

Der Bezirk bietet Kindern aus einkommensschwachen Familien sowohl ein kostenloses Schulfrühstück als auch ein kostenloses oder vergünstigtes Mittagessen an. Alle Schüler, die die Schule besuchen, können frühstücken und zu Mittag essen. Kinder aus Familien mit einem Einkommen von 130 Prozent oder weniger der bundesstaatlichen Armutsgrenze erhalten ein kostenloses Frühstück und Mittagessen. Kinder aus Familien mit einem Einkommen zwischen 130 und 185 Prozent der Bundesarmutsgrenze dürfen pro Frühstück nicht mehr als 30 Cent zahlen. Ein Pflegekind, dessen Betreuung und Unterbringung in die Zuständigkeit des Staates fällt oder das von einem Gericht in einen Hausmeisterhaushalt vermittelt wird, hat sowohl Anspruch auf ein kostenloses Frühstück als auch auf ein kostenloses Mittagessen. Auch Ausreißer, Obdachlose und Migrantenjugendliche haben automatisch Anspruch auf kostenlose Mahlzeiten. Die Mahlzeiten werden teilweise mit Bundesdollars durch das Landwirtschaftsministerium der Vereinigten Staaten finanziert .

Im Jahr 2013 erließ das USDA neue Beschränkungen für Lebensmittel in öffentlichen Schulen. Die Regeln gelten für Speisen und Getränke, die tagsüber auf allen öffentlichen Schulbezirken verkauft werden. Sie begrenzen Automaten-Snacks auf maximal 200 Kalorien pro Artikel. Darüber hinaus müssen alle in der Schule verkauften Snacks wettbewerbsfähige Nährstoffstandards erfüllen, dh sie müssen Obst, Gemüse, Milchprodukte oder Proteine ​​​​enthalten oder mindestens zehn Prozent (10 %) des Tageswertes an Ballaststoffen, Kalzium, Kalium und Vitamin enthalten D . Um dem Healthy, Hunger-Free Kids Act von 2010 zu entsprechen, müssen alle öffentlichen Schulbezirke in den USA den Preis für ihr Schulessen auf 2,60 USD erhöhen, unabhängig von den tatsächlichen Kosten für die Bereitstellung des Mittagessens. Der „Gesunde Hunger-Free Kids Act“ von 2010 schreibt vor, dass die Distrikte jedes Jahr ihre vollen Mittagessenpreise erhöhen, bis der Preis für nicht subventionierte Mittagessen dem Betrag entspricht, den die Bundesregierung den Schulen für kostenlose Mahlzeiten erstattet. Dieser Zuschuss in den Jahren 2013-2014 betrug 2,93 US-Dollar.

Im Jahr 2014 ordnete Präsident Obama ein Werbeverbot für ungesunde Lebensmittel an öffentlichen Schulen während des Schultages an. Die Food and Drug Administration verlangt, dass die Schüler zum Mittagessen Milch als Getränk zu sich nehmen. Gemäß diesem Gesetz muss jeder Student, der zum Mittagessen Wasser anstelle von Milch verlangt, einen schriftlichen, von einem Arzt unterzeichneten Antrag vorlegen, in dem der Bedarf an Wasser anstelle von Milch dokumentiert wird.

Der York City School District bietet Gesundheitsdienste im Auftrag des Commonwealth und der Bundesregierung. In den Schulen stehen Krankenschwestern zur Verfügung, um jährliche Gesundheitsuntersuchungen durchzuführen (Daten werden an die PDE und das staatliche Gesundheitsministerium gemeldet) und um den Schülern während des Schultages verschriebene Medikamente zu verabreichen. Schüler können von der Schule ausgeschlossen werden, es sei denn, sie erfüllen alle umfangreichen Impfvorschriften des State Department of Health. Schulkrankenschwestern überwachen jeden Schüler auf diese Einhaltung. Krankenschwestern überwachen auch das Gewicht jedes Kindes.

Highmark Healthy High 5 Stipendium

Im Jahr 2011 erhielt der Schulbezirk von York City eine Finanzierung durch ein Highmark Healthy High 5-Stipendium. Fünf Grundschulen erhielten jeweils 10.000 US-Dollar, die zur Durchführung von Sportprogrammen verwendet wurden. Geförderte Schulen waren: Davis School, Ferguson School, Goode School, Jackson School und McKinley School. Ab 2006 engagierte sich die Highmark Foundation in einem 5-Jahres-Programm im Wert von 100 Millionen US-Dollar, um lebenslanges gesundes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen durch lokale gemeinnützige Organisationen und Schulen zu fördern. 2008 nahmen keine Schulen des York City School District teil.

Der Distrikt beteiligte sich am Healthy High 5 Health eTools for Schools-Stipendium der Highmark Foundation, das die mobile Datensammlung relevanter Gesundheits- und Fitness-Screening-Daten von Schülern K-12 in einer Datenbank von InnerLink, Inc. in Lancaster, Pennsylvania, ermöglichte. Health eTools for Schools stellte den teilnehmenden Distrikten auch einen interdisziplinären, forschungsbasierten Lehrplan in den Bereichen Ernährung, Sportunterricht und körperliche Aktivität zur Verfügung. Das Programm wurde 2013 von Interlink, Inc. eingestellt.

Hannah Penn Mittelschule

Im Zuge der Neuausrichtung geschlossen.

Die Hannah Penn Middle School befindet sich in der 415 E Boundary Avenue in York. Im Jahr 2010 waren 787 Schüler in den Klassen 6 bis 8 eingeschrieben, wobei 463 Schüler aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 68 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 11:1 entspricht.

AYP-Status der Schule:

Im Jahr 2012 lehnte die Hannah Penn Middld School den Status Corrective Action II im 7. Jahr aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in Lesen und Mathematik ab. Im Jahr 2011 lehnte die Schule den Status Corrective Action II 6th Year aufgrund chronisch geringer Schülerleistungen in allen getesteten Bereichen ab. Im Jahr 2010 befand sich die Schule aufgrund chronisch niedriger Schülerleistungen in Lesen und Mathematik im Status der Korrekturmaßnahme II im 5. Jahr . Im Rahmen von No Child Left Behind war die Schulleitung verpflichtet, den Schülern einen Transfer an eine erfolgreiche Schule im Bezirk anzubieten. Darüber hinaus forderte das Pennsylvania Department of Education die Verwaltung auf, einen Schulverbesserungsplan zu entwickeln und zur Genehmigung vorzulegen, um die schwerwiegenden akademischen Defizite zu beheben.

Lesen in der 8. Klasse:

• 2012 – 42 % auf Klassenebene (34 % unter der Grundstufe). In Pennsylvania 79 % der Achtklässler auf Klassenebene. (233 Schüler)
• 2011 – 39 % (39 % unter dem Basiswert). Staat – 81,8%
• 2010 – 43 % (38 % unter dem Basiswert). Staat – 81% (259 eingeschriebene Schüler)
• 2009 – 44%, Staat – 80% (254 Schüler)
• 2008 – 45%, Staat – 78% (249 Schüler)

8. Klasse Mathematik:

• 2012 – 41 % auf Klassenstufe (41 % unter der Grundstufe). Staat – 76 %
• 2011 – 32 % (47 % unter dem Basiswert). Staat – 76,9%
• 2010 – 31 % (50 % unter dem Basiswert). Staat – 75%
• 2009 – 33 %, Staat – 71 %
• 2008 – 29 %, Staat – 70 %

8. Klasse Wissenschaft

• 2012 – 0 % auf Klassenstufe (83 % unter der Grundstufe). Staat – 59%
• 2011 – 13 % (72 % unter dem Basiswert). Staat – 58,3%
• 2010 – 18 % (69 % unter dem Basiswert). Staat – 57%
• 2009 – 11 %, Staat – 55 %
• 2008 – 10 %, Staat – 52 %

EF Smith Mittelschule

Im Zuge der Neuausrichtung geschlossen.

Die Edgar Fahs Smith Middle School befindet sich in der Texas Avenue 701 in York. Im Jahr 2010 waren 787 Schüler in den Klassen 6 bis 8 eingeschrieben, wobei 428 Schüler aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhielten. Die Schule beschäftigte 40 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 10:1 entspricht.

Im Jahr 2012 lehnte die EF Smith Middle School die Korrekturmaßnahme II im 7. Jahr aufgrund chronisch geringer Mathematik- und Leseleistungen ab. Im Jahr 2011 lehnte die EF Smith Middle School die Korrekturmaßnahme II im 6. Jahr aufgrund chronisch geringer Mathematik- und Leseleistungen der Schüler ab. Im Jahr 2010 befand sich die EF Smith Middle School in der Korrekturmaßnahme II im 5. Jahr aufgrund anhaltend geringer Leistungen in Mathematik und Lesen. Im Rahmen von No Child Left Behind war die Schulleitung verpflichtet, den Schülern einen Transfer an eine erfolgreiche Schule im Bezirk anzubieten. Darüber hinaus forderte das Pennsylvania Department of Education die Verwaltung auf, einen Schulverbesserungsplan zu entwickeln und zur Genehmigung vorzulegen.

Lesen in der 8. Klasse

• 2012 – 43% auf Klassenstufe (21% unter der Grundstufe). In Pennsylvania 79 % der Achtklässler auf Klassenebene.
• 2011 – 55 % (26 % unter dem Basiswert). Staat – 81,8%
• 2010 – 65 % (23 % unter der Grundstufe) Staat – 81 % (164 eingeschriebene Schüler)
• 2009 – 53 %, Staat – 80 % (162 eingeschriebene Schüler)
• 2008 – 29 %, Staat – 78 %

8. Klasse Mathe

• 2012 – 49% auf Klassenstufe (28% unter der Grundstufe). Staat – 76 %
• 2011 – 45 % (34 % unter dem Basiswert). Staat – 76,9%
• 2010 – 47 % (31 % unter Basis), Staat – 75 %
• 2009 – 47 %, Staat – 71 %
• 2008 – 45 %, Staat – 70 %

8. Klasse Wissenschaft

• 2012 – 14% auf Klassenstufe (69% unter der Grundstufe). Staat – 59%
• 2011 – 22% (64% unter dem Basiswert). Staat – 58,3%
• 2010 – 25 % (53 % unter dem Basiswert). Staat – 57 %.
• 2009 – 20 %, Staat – 55 %
• 2008 – 12%, Staat – 52%

Außerschulische

Die Studenten des Distrikts haben Zugang zu einer Vielzahl von Clubs, Aktivitäten und einem umfangreichen, kostspieligen Sportprogramm. Die Teilnahmeberechtigung wird durch die Schulleitung bestimmt.

Nach dem Gesetz von Pennsylvania sind alle K-12-Schüler im Distrikt, einschließlich derer, die eine private, nicht öffentliche Schule, eine Cyber-Charter-Schule, eine Charter-Schule besuchen und diejenigen, die zu Hause unterrichtet werden, berechtigt, an den außerschulischen Programmen teilzunehmen, einschließlich aller Leichtathletik-Programme. Sie müssen die gleichen Zulassungsregeln erfüllen wie die Schüler, die an den Schulen des Bezirks eingeschrieben sind.

Sport

Die Trainer erhalten eine im Lehrergewerkschaftsvertrag festgelegte Vergütung. Wenn der sportliche Wettkampf die reguläre Saison überschreitet, wird eine zusätzliche Entschädigung gezahlt.

Gemäß Pennsylvanias Safety in Youth Sports Act müssen alle Sporttrainer, egal ob bezahlt oder ehrenamtlich, jährlich das Concussion Management Certification Training absolvieren und die Zertifizierung vor dem Coaching vorlegen.

Der PA Child Abuse Recognition and Reporting Act 126 von 2014 schreibt vor, dass alle freiwilligen Trainer und alle diejenigen, die bei studentischen Aktivitäten helfen, kriminelle Hintergrundüberprüfungen durchführen müssen. Wie alle Mitarbeiter des Schulbezirks müssen auch sie alle drei Jahre an einer Schulung zur Bekämpfung von Kindesmissbrauch teilnehmen.

Universität

Laut PIAA-Verzeichnis Juni 2015

Verweise

Koordinaten : 39,96230°N 76,73159°W 39°57′44″N 76°43′54″W /  / 39.96230; -76.73159