Wissenschaften lernen - Learning sciences

Learning Sciences ( LS ) ist ein interdisziplinäres Feld, das an der Weiterentwicklung des wissenschaftlichen, humanistischen und kritischen theoretischen Verständnisses des Lernens sowie an der Gestaltung und Umsetzung von Lerninnovationen und der Verbesserung von Lehrmethoden arbeitet. Die LS-Forschung konzentriert sich traditionell auf kognitiv-psychologische, sozialpsychologische, kulturpsychologische und kritische theoretische Grundlagen des menschlichen Lernens sowie auf die praktische Gestaltung von Lernumgebungen. Zu den wichtigsten Beiträgen gehören Kognitionswissenschaften , Informatik , Pädagogische Psychologie , Anthropologie und Angewandte Linguistik . In den letzten zehn Jahren haben Forscher ihren Fokus auf die Gestaltung von Lehrplänen, informellen Lernumgebungen , Unterrichtsmethoden und politischen Innovationen ausgeweitet .

Domänendefinition

Als aufstrebende Disziplin befindet sich LS noch im Begriff, sich selbst zu definieren. Dementsprechend ist die Identität des Feldes vielschichtig und variiert von Institution zu Institution. Die International Society of the Learning Sciences (ISLS) fasst das Feld jedoch wie folgt zusammen: "Wissenschaftler im interdisziplinären Bereich der Lernwissenschaften, geboren in den 1990er Jahren, untersuchen das Lernen in realen Situationen und wie man das Lernen in gestaltete Umgebungen – in der Schule, online, am Arbeitsplatz, zu Hause und in informellen Umgebungen. Die lernwissenschaftliche Forschung kann sich an konstruktivistischen, sozialkonstruktivistischen, soziokognitiven und soziokulturellen Lerntheorien orientieren.“ ISLS hat eine große weltweite Mitgliedschaft, ist mit zwei internationalen Zeitschriften verbunden: Journal of the Learning Sciences und International Journal of Computer Supported Collaborative Learning und sponsert die zweijährlich stattfindende Computer Supported Collaborative Learning Conference und International Conference of the Learning Sciences im Wechsel.

Obwohl kontrollierte experimentelle Studien und rigorose haben qualitative Forschung lange in Lernwissenschaften eingesetzt worden, oft LS Forscher verwenden Design-basierten Forschungsmethoden. Interventionen werden konzeptioniert und in natürlichen Umgebungen implementiert, um die ökologische Validität der vorherrschenden Theorie zu testen sowie neue Theorien und Rahmen für die Konzeptualisierung von Lernen, Unterricht, Gestaltungsprozessen und Bildungsreformen zu entwickeln. Die LS-Forschung ist bestrebt, Praxisprinzipien über die Besonderheiten einer Bildungsinnovation hinaus zu generieren, um reale Bildungsprobleme zu lösen, was LS seinen interventionistischen Charakter verleiht.

Geschichte

Mehrere bedeutende Veranstaltungen haben zur internationalen Entwicklung der Lernwissenschaften beigetragen. Vielleicht lässt sich die früheste Geschichte bis zur kognitiven Revolution zurückverfolgen .

In den Vereinigten Staaten gab es 1983 eine wichtige Anstrengung zur Schaffung eines Graduiertenprogramms in Lernwissenschaften, als Jan Hawkins und Roy Pea ein gemeinsames Programm zwischen dem Bank Street College und der New School for Social Research vorschlugen . Das Programm mit dem Namen "Psychologie, Bildung und Technologie" (PET) wurde durch ein Planungsstipendium der Alfred P. Sloan Foundation unterstützt . Das Programm erforderte jedoch die Einstellung neuer Dozenten, und die Institutionen haben nie ein solches Programm eingerichtet. 1988 trug Roger Schanks Ankunft an der Northwestern University zum Aufbau des Institute for Learning Sciences bei. 1991 initiierte Northwestern das erste LS-Doktorandenprogramm, das von Roy Pea als seinem ersten Direktor entworfen und ins Leben gerufen wurde . Das Programm nahm 1992 ihre erste Studentenkohorte auf; nach Peas neuer Stelle als Dekan übernahm Brian Reiser die Programmleitung. Seitdem sind weltweit viele weitere hochwertige LS-Graduiertenprogramme erschienen, und das Feld gewinnt weiterhin Anerkennung als innovatives und einflussreiches Feld für Bildungsforschung und -gestaltung.

Das Journal of the Learning Sciences wurde erstmals 1991 mit Janet Kolodner als Gründungsherausgeberin veröffentlicht. Yasmin Kafai und Cindy Hmelo-Silber übernahm als Herausgeber im Jahr 2009, gefolgt von Iris Tabak und Joshua Radinsky als Herausgeber im Jahr 2013. Das International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning als separates Journal im Jahr 2006 gegründet wurde, herausgegeben von Gerry Stahl und Freiderich Hessen. Obwohl diese Zeitschriften in der Bildungsforschung relativ neu waren, eskalierten sie schnell in die oberen Ränge der Sektion Bildungsforschung des Impact-Faktor-Rankings des Social Sciences Citation Index .

Im August 1991 veranstaltete das Institute for the Learning Sciences seine erste International Conference for the Learning Sciences (ICLS) an der Northwestern University (herausgegeben von Lawrence Birnbaum und herausgegeben von der AACE, aber nicht mehr verfügbar). 1994 veranstaltete ICLS das erste alle zwei Jahre stattfindende Treffen, das auch an der Northwestern University stattfand . Die International Society of the Learning Sciences wurde später im Jahr 2002 gegründet.

Unterscheidungsmerkmale

Durch die Integration mehrerer Fachgebiete geht die Lernwissenschaft in unterscheidbarer Weise über andere eng verwandte Gebiete hinaus. Die Lernwissenschaften gehen beispielsweise über die Psychologie hinaus , indem sie auch computergestützte , soziologische und anthropologische Ansätze zur Erforschung des Lernens berücksichtigen und dazu beitragen . In ähnlicher Weise lässt sich LS von der Kognitionswissenschaft inspirieren und wird als ein Zweig der Kognitionswissenschaft angesehen; Es wird jedoch besonderes Augenmerk auf die Verbesserung der Bildung durch das Studium, die Modifikation und die Schaffung neuer Technologien und Lernumgebungen sowie verschiedener interagierender und neu entstehender Faktoren gelegt, die das Lernen von Menschen potenziell beeinflussen .

Viele LS Forscher beschäftigen Design-basierte Forschungsmethodik . Die wachsende Akzeptanz von Design-Forschung Methodik als Mittel zur Studie wird oft als wichtiger Faktor angesehen, der LS von vielen der Felder unterscheidet , die dazu beitragen. Durch die Aufnahme designbasierter Forschung in ihren methodischen Werkzeugkasten qualifiziert sich die Lernwissenschaft als "Designwissenschaft", die gemeinsame Merkmale mit anderen Designwissenschaften teilt, die Designwissenschaften wie Ingenieurwissenschaften und Informatik einsetzen . Von einigen wird auch angenommen , dass sich die Lernwissenschaften in gewissem Maße mit der Unterrichtsgestaltung überschneiden , obwohl sich die beiden Gemeinschaften auf unterschiedliche Weise entwickelt haben und manchmal unterschiedliche Forschungsprogramme betonten. Diese Unterschiede werden in einer Sonderausgabe von 2004 von Educational Technology aus dem Jahr 2004 ausführlicher beschrieben .

Designbasierte Forschung ist keineswegs die einzige Forschungsmethodik, die in diesem Bereich verwendet wird. Viele andere Methoden-einschließlich Computermodellierung, experimentelle und quasi-experimentelle Forschung und nicht-interventionistische ethnographischen -Stil qualitative Forschungsmethoden -haben lang waren und in dem Lernen Wissenschaft eingesetzt werden.

Siehe auch

Verweise

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Externe Links

Verbände und Zeitschriften

Große Forschungszentren

Graduiertenprogramme (alphabetische Reihenfolge)

Bachelor-Studiengänge

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  3. ^ "Kopernikanische Revolutionslabor" . Kopernikus-Wissenschaftszentrum . Abgerufen am 24.04.2019 .