Online-Anmeldeinformationen zum Lernen - Online credentials for learning
Online - Anmeldeinformationen für das Lernen sind digitale Berechtigungsnachweise , die anstelle der traditionellen Papier angeboten werden , Anmeldeinformationen für eine Fähigkeit oder das Bildungsniveau. Sie stehen in direktem Zusammenhang mit der beschleunigten Entwicklung von Internet-Kommunikationstechnologien, der Entwicklung digitaler Ausweise , elektronischer Reisepässe und massiver offener Online-Kurse (MOOCs).
Geschichte
Online-Zeugnisse haben ihren Ursprung in dem Konzept der Open Educational Resources (OER), das während des Forums für Open Courseware for Higher Education in Developing Countries im Jahr 2002 bei der UNESCO erfunden wurde . Im Laufe des nächsten Jahrzehnts gewann das OER-Konzept an Bedeutung, und dies wurde durch den von der UNESCO im Jahr 2012 organisierten World Open Educational Resources (OER)-Kongress bestätigt. Eines der Ergebnisse des Kongresses war die Förderung der offenen Lizenzierung von Bildungsmaterialien, die mit öffentlichen Mittel. Die Creative-Commons-Lizenzierung bietet die notwendige Standardisierung für Copyright-Genehmigungen, mit einem starken Schwerpunkt auf der Verlagerung hin zur Freigabe und offenen Lizenzierung .
Ökosystem für digitale Berechtigungsnachweise
Das Ökosystem für digitale Berechtigungsnachweise besteht aus einer Kombination von traditionellen (besser etablierten) Systemen und flexiblen und dynamischen (weniger regulierten und neuen) Systemen. Die Herausforderung für die Anerkennung von Lernen besteht darin, dass das Entwicklungstempo und auch der Ausgangspunkt dieser beiden Aspekte unterschiedlich sind. Das System setzt sich aus sieben miteinander verbundenen Sektoren und Interessengruppen zusammen , die an spezifischen Funktionen im Umfeld digitaler Berechtigungsnachweise verankert sind.
- Benutzen. Dies sind die Benutzer von Berechtigungsnachweisen, insbesondere Lernende, die im Mittelpunkt des Systems stehen. Auch Anbieter und Arbeitgeber können Nutzer sein.
- Zur Verfügung stellen. Bezieht sich auf Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen und die aufkommende Vielfalt von gewinnorientierten und gemeinnützigen digitalen Plattformen wie Coursera, FutureLearn, Credley, Verifdiploma und Mozilla.
- Vergeben. Vergabestellen im klassischen Sinne sind Institutionen und Berufsverbände. Berücksichtigt werden auch Arbeitgeber, MOOCs und teilweise auch die Eigentümer/Hosts digitaler Plattformen wie IMS Global.
- Qualität versichern. Der Mangel an Qualitätssicherung stellt eine erhebliche Bedrohung für die Glaubwürdigkeit digitaler Zeugnisse dar und schränkt die Flexibilität traditioneller Abschlüsse ein.
- Bewerten. Die Bewertung der Zeugnisse wurde von Stellen zur Bewertung von Zeugnissen durchgeführt, wie dem ENIC-NARIC-Netzwerk und einigen Qualifikationsbehörden.
- Überprüfen. Das Angebot sowohl öffentlicher als auch privater Verifizierungsstellen, die in den letzten fünf Jahren entstanden sind, hat sich vergrößert und ist auf die mit der Digitalisierung von Ausweisen verbundenen Anforderungen zurückzuführen.
- Einberufen. Internationale Agenturen und offene Gemeinschaften und Netzwerke spielen in diesem Kontext eine Rolle.
Testbasierte Anmeldeinformationen
Testbasierte Referenzen haben sowohl auf dem Online-Markt als auch bei Programmier- und hochtechnischen Aufgaben an Popularität gewonnen. Diese Qualifikationen werden durch die Teilnahme an Multiple-Choice- oder projektbasierten Tests in verschiedenen Kompetenzbereichen erworben.
Digitale Abzeichen
Digitale Abzeichen ermöglichen es Einzelpersonen, berufliche Fähigkeiten, Bildungsleistungen, Online-Kursabschlüsse oder einfach alles andere zu demonstrieren, was ein Abzeichen-Ersteller entscheidet. Im Jahr 2011 begann die Mozilla Foundation mit der Entwicklung eines offenen technischen Standards namens Open Badges – ein gemeinsames Framework für die Ausgabe, Sammlung und Anzeige von Bilddateien mit eingebetteten Metadaten , die verwendet werden können, um die in einem Badge enthaltenen Informationen zu überprüfen. Der Open Badges-Standard wird derzeit von IMS Global gepflegt und bis 2020 wurden über 40 Millionen Open Badges ausgegeben.
In Europa haben die Arbeit des CEDEFOP und die Verabschiedung der Europäischen Leitlinien zur Validierung nicht formalen und informellen Lernens im Jahr 2009 die Entwicklung von Strategien und Programmen unterstützt, die regelmäßig durch das europäische Inventar zur Validierung nicht formalen und informellen Lernens überwacht werden Lernen.
Abzeichen unterstützen das Erfassen und Übersetzen von Lernen über Kontexte hinweg; Förderung und Motivation der Teilnahme und der Lernergebnisse; und Formalisierung und Verbesserung bestehender sozialer Aspekte des informellen und interessengesteuerten Lernens. Digitale Ausweise sind dem Konzept des Europass-Lebenslaufs nicht unähnlich . Digitale Ausweise können als tragbarer und unabhängig überprüfbarer Ausdruck vorhandener akkreditierter Zeugnisse verwendet werden oder zur Darstellung neuer Arten der Anerkennung verwendet werden, die nicht mit herkömmlichen Qualitätssicherungsbehörden verbunden sind.
Online-Zertifikate
Unter den alternativen Zeugnissen haben Online-Zertifikate derzeit den höchsten Stellenwert und sind fast mit einem traditionellen Abschluss vergleichbar. Der Erwerb eines Online-Zertifikats von einem Online-College , einem Unternehmen oder einer branchenspezifischen Organisation ist in der Regel viel aufwendiger als für die anderen Zeugnisse. Die Zertifikate sind oft mit bestimmten Jobfunktionen verbunden. Viele dieser Zertifikate wurden von Unternehmen wie Cisco , IBM oder Microsoft erstellt , um ihre eigenen Bedürfnisse oder die ihrer Kunden zu erfüllen.
Zukünftige Entwicklungen
Zukünftige Herausforderungen für das Konzept, die identifiziert wurden, sind die qualitätsgesicherte Ausgabe und Verdienst der Badges; die Zentralisierung (oder nicht) des Ausweisvergabeprozesses und die Legitimität jeder Organisation, die ihn übernimmt; die Art und Weise, wie Ausweise-Aussteller den offenen Standard verwenden, um sicherzustellen, dass die Lernenden die Kontrolle behalten und Ausweise interoperabel bleiben und die Art und Weise, wie Abzeichen von Bildungseinrichtungen, Unternehmen und Einzelpersonen verwendet und anerkannt werden.
Siehe auch
Quellen
Dieser Artikel enthält Text aus einem kostenlosen Inhaltswerk . Lizenziert unter CC-BY-SA IGO 3.0 Lizenzerklärung/Berechtigung auf Wikimedia Commons . Text entnommen aus Levelsetting und Anerkennung von Lernergebnissen: Die Verwendung von Leveldeskriptoren im 21. Jahrhundert , 129-131, Keevey, James, UNESCO. UNESCO.