Anna Essinger- Anna Essinger

Anna Essinger
Porträt von Anna Essinger
Geboren 15. September 1879
Ulm , Deutschland
Ist gestorben 30. Mai 1960
Otterden , Kent, England
Staatsangehörigkeit Deutsche
Bildung Master of Arts
Alma Mater Universität von Wisconsin
Besetzung Erzieher, Mitbegründer des Landschulheim Herrlingen
aktive Jahre Anfang 1900 - 1948
Bekannt für 1933 mit ihrer gesamten Schule aus Nazi-Deutschland geflohen und für die Hilfe für Kinderflüchtlinge und Überlebende der Nazi-Konzentrationslager
Unterschrift
Unterschrift von Anna Essinger

Anna Essinger (15. September 1879 – 30. Mai 1960) war eine deutsch-jüdische Pädagogin. Im Alter von 20 Jahren beendete sie ihre Ausbildung in den Vereinigten Staaten, wo sie auf Quäker traf und stark von deren Einstellungen beeinflusst wurde und sie zu ihren eigenen machte. 1919 kehrte sie für eine Quäker-Kriegshilfe nach Deutschland zurück und wurde von ihrer Schwester, die ein Kinderheim gegründet hatte, gebeten, damit beim Aufbau einer Schule mitzuhelfen. 1926 gründete sie mit ihrer Familie ein Internat, das Landschulheim Herrlingen , mit Anna Essinger als Schulleiterin . 1933, mit der drohenden Nazi-Bedrohung und der Erlaubnis aller Eltern, brachte sie die Schule und ihre 66 überwiegend jüdischen Kinder in England in Sicherheit und gründete sie als Bunce Court School wieder . Während des Krieges richtete Essinger ein Auffanglager für 10.000 deutsche Kinder ein, die mit den Kindertransporten nach England geschickt wurden , und brachte einige von ihnen in die Schule. Nach dem Krieg nahm ihre Schule viele Kinder aus den Konzentrationslagern der Nazis auf . Als Essinger 1948 Bunce Court schloss, hatte sie über 900 Kinder unterrichtet und betreut, von denen die meisten sie Tante ("Tante") Anna, kurz TA, nannten . Mit ihren ehemaligen Schülern blieb sie zeitlebens in engem Kontakt.

Frühe Jahre

Essinger wurde in der Hafengasse in Ulm als ältestes von sechs Mädchen und drei Jungen als Sohn eines nicht aufmerksamen jüdischen Ehepaares Fanny ( geb. Oppenheimer) und Leopold Essinger geboren. Ihr Großvater war der Arzt David Essinger (1817–1899). Leopold Essinger hatte ein Versicherungsgeschäft und diente im Ersten Weltkrieg in Verdun , Frankreich. Während seiner Zeit in der kaiserlichen deutschen Armee wurde er davon überzeugt, dass unter den Offizieren ein weit verbreiteter Antisemitismus herrschte .

Im Jahr 1899, im Alter von 20 Jahren, ging Essinger in die Vereinigten Staaten, um bei ihrer Tante in Nashville , Tennessee, zu leben . In Tennessee lernte sie Quäker kennen , wurde tief beeindruckt und begann eine lebenslange Verbindung mit ihnen. Ihr Studium schloss sie mit einem Germanistik-Studium ab , finanzierte ihre Ausbildung durch Deutschunterricht und leitete ein von ihr gegründetes privates Studentenwohnheim. Später erhielt sie einen MA in Pädagogik an der University of Wisconsin , wurde Lehrerin und hielt Vorlesungen an der Universität in Madison, Wisconsin . Mit der von Quäker gesponserten humanitären Hilfe kehrte sie 1919 nach Deutschland zurück. Ihre Aufgabe war es, Bürgermeister, Lehrer und Schulrektoren davon zu überzeugen, Küchen einzurichten, damit Kinder einmal am Tag eine warme Mahlzeit zu sich nehmen konnten. Sie sammelte auch Lebensmittel und Kleidung.

1912 gründete ihre Schwester Klara Weimersheimer mit ihrer Mitgift ein Waisenhaus in Herrlingen , in dem sie Sorgenkinder, aber auch psychisch labile und behinderte Kinder betreute . Als ihre eigenen Kinder und viele der betreuten Kinder im schulpflichtigen Alter waren, kam ihr 1925 die Idee, das Waisenhaus in ein Landschulheim umzuwandeln. Mehrere Mitglieder der Familie Essinger engagierten sich und ebneten den Weg für die Eröffnung ein Jahr später. Das Landschulheim Herrlingen wurde am 1. Mai 1926 als privates Internat mit 18 Kindern im Alter von 6 bis 12 Jahren eröffnet. Anna Essinger wurde Schulleiterin und ihre Schwester Paula (1892–1975), eine ausgebildete Krankenschwester, wurde Schulkrankenschwester und deren Haushälterin.

Bildungsreform

Während in den Vereinigten Staaten, lernte Essinger über und wurde beeinflusst durch progressive Ausbildung , dann eine neue Pädagogik . Sie führte das Landschulheim Herrlingen wie ein Montessori- Programm und legte großen Wert auf gemeinschaftliches Wohnen, gegenseitigen Respekt und gemeinsames Verantwortungsbewusstsein für die Schule. Jeder, ob Lehrer oder Schüler, sollte sich der Gemeinschaft gegenüber verantwortlich fühlen. Die Schule war überkonfessionell, nahm Kinder aller Religionen auf, war koedukativ und die Schüler wurden mit dem Vornamen bei den Lehrern, die auch in der Schule wohnten, geführt.

Essinger wurde als "gewaltige Figur", "stämmig und streng" beschrieben, dem das Wohl der Kinder am Herzen lag. Sie war eine strenge Disziplinarin im Umgang mit Mitarbeitern und Schülern, bot aber ein liebevolles, familiäres Umfeld. Die meisten Lehrer und Schüler nannten sie "Tante Anna" (Tante Anna) oder kurz TA.

Vom ersten Schultag an lernten die Kinder zwei Sprachen, wobei das Gesprochene und nicht das Geschriebene im Vordergrund stand. Essinger war der Meinung, dass Kinder vor dem Frühstück Sport treiben sollten. und großer Wert wurde auf körperliche Bewegung gelegt. Gelernt wurde durch Wohnen, sei es durch tägliche Waldspaziergänge, durch die Aufgaben der Kinder im und um das Haus oder beim Essen, wo "englische" und "französische" Tische standen und die Sitzenden sprachen in diesen Sprachen während des Essens. Auch Kunst wurde angeboten. Neben Malen, Zeichnen, Singen und Schauspiel lernten die Kinder auch das Musizieren. Abends las Anna Essinger eine Geschichte vor und gab dann jedem Kind einen "Gute-Nacht-Kuss", bevor sie es ins Bett schickte. Ein Bericht des Ministeriums für Wissenschaft, Kunst und Volksbildung von 1927 beschrieb Essinger als „äußerst kompetent“ und ihre Lehre als „sachkundig, frisch und anregend“.

Nazi-Zeit

Die Machtergreifung Adolf Hitlers und die wachsende Bedrohung durch die Nazis wurden von Essinger bedrohlich betrachtet, der sofort daran ging, das Dritte Reich leise zu boykottieren . An Hitlers Geburtstag 1933 sollten alle öffentlichen Gebäude die Nazifahne mit dem Hakenkreuz hissen. Deshalb plante Essinger einen Wandertag für die Schüler und ließ die Fahne über einem leerstehenden Gebäude wehen. Essinger sagte: "Auf einem leeren Gebäude kann die Flagge weder vermitteln noch so viel Schaden anrichten." Sie wurde in der NSDAP denunziert und die Haltung der Nazi-Behörden gegenüber der Schule wurde zunehmend negativ. Es wurde empfohlen, einen Inspektor an der Schule einzusetzen. Essinger, die erkannte, dass ihre Schule in Deutschland keine Zukunft hatte, und von ihrem Vater ermutigt, das Land zu verlassen, begann im Ausland nach einer neuen Heimat für die Schule zu suchen. Nach Recherchen in der Schweiz und den Niederlanden fand sie eine Immobilie in Südengland. Die Eltern der Kinder wurden informiert und stimmten zu, dass Essinger und ihre Lehrer 66 Kinder aus Deutschland herausholen dürfen. Essinger arrangierte für die Gruppe eine gut getarnte Reise und am 5. September 1933 trafen sie in Südengland ein. Klugerweise schloss Essinger die Schule nicht offiziell, sondern übergab sie an Hugo Rosenthal. Es wurde ein Heim für jüdische Kinder und ein Zentrum für jüdisches Leben in Süddeutschland mit einer Einschreibung von mehr als 100 Kindern.

Im Dorf Otterden bei Faversham in der Grafschaft Kent wurde ein altes Herrenhaus aus der Zeit Heinrichs VIII. gefunden . Das Haus war groß, mit weitläufigem Grundstück, ideal für ein Internat. Die Mittel waren dürftig, so dass die Arbeiten an dem Grundstück von Mitarbeitern und Schülern durchgeführt wurden, was dazu führte, dass britische Bildungsinspektoren die neue Schule von Anfang an ungünstig beurteilten. 1933 war England noch sicher, der Krieg war noch nicht ausgebrochen und die Menschen wussten nicht, was in Deutschland vor sich ging und warum Essinger und die Schule gegangen waren. Innerhalb von ein oder zwei Jahren waren jedoch genügend Verbesserungen vorgenommen worden, dass die örtlichen Beamten erkannten, dass die Schule etwas ganz Besonderes war; Essinger gewann das Ansehen der örtlichen Behörden und hatte Fürsprecher aus allen Bereichen des öffentlichen Lebens. Sie suchte englische Gastfamilien für Kinder, um sie an den Wochenenden zu besuchen; und an der Schule, veranstaltete Konzerte, Theaterprogramme, Sportwettbewerbe und einen jährlichen "Tag der offenen Tür", der die Kinder in das englische Leben und die Gemeinschaft mit der Schule einbezog.

Nach der Reichspogromnacht vom 9. bis 10. November 1938 wurde Essinger gebeten, in Dovercourt ein Auffanglager für 10.000 deutsche Kinder einzurichten , die mit den Kindertransporten ankommen würden . Essinger, damals fast 60 Jahre alt, baute mit drei Lehrern, ihrer Köchin und sechs der älteren Schüler das Lager auf und nahm einige von ihnen in ihre Schule auf. Damit suchte sie sich auch Familien und Heime zur Betreuung von Flüchtlingskindern. Lokale britische Komitees suchten nach Plätzen für die Kinder und versuchten, die Kinder mit Familien zusammenzubringen, in die sie passen würden. Die Art und Weise, wie es gemacht wurde, entsetzte Essinger jedoch, der es mit einem "Viehmarkt" verglich, auf dem attraktive Kinder ausgewählt wurden. weniger attraktiv waren es jedoch nicht, was die Moral senkte. Die Leitung des Auffanglagers und die Unterbringung der Kinder war so schwierig, dass Essinger sich danach weigerte, darüber zu sprechen.

1940 musste die Schule erneut evakuiert werden, als Südengland ein Verteidigungsgebiet wurde. Essinger und etwa 100 Kinder und Lehrer verlegten die Schule nach "Trench Hall" in Shropshire . Erst 1946 konnten sie nach Bunce Court zurückkehren. Nach Beendigung ihres Lebenswerks schloss Essinger 1948 die Schule und ging in den Ruhestand.

Spätere Jahre

In 22 Jahren hat Essinger über 900 Kinder betreut und unterrichtet. Als die Nazis ihre Reichweite erweiterten, kamen die Kinder zuerst aus Deutschland, dann aus Österreich, Polen, der Tschechoslowakei und England. Die letzten Jahre waren besonders schwierig. Ihre Sehkraft ließ nach, aber was noch wichtiger war, die letzten Kinder, die in ihre Schule kamen, waren Überlebende der Nazi-KZ, die das normale Leben nicht mehr kannten und sich manchmal sehr schwer daran gewöhnen konnten.

Nachdem sie ihre Schule geschlossen hatte, verbrachte Essinger ihre verbleibenden Jahre in Bunce Court und unterhielt Korrespondenz mit ihren ehemaligen Schülern. Mit ihrem Motto „Gib Kindern eine Hand, gib ihnen eine Chance“ half sie Kindern und Erwachsenen in Not.

Erbe und Ehrungen

Gedenktafel für Anna Essinger in der Ulmer Innenstadt

Viele von Essingers Schülern machten bedeutende Karrieren, darunter Frank Auerbach , Leslie Brent , Gerard Hoffnung , Frank Marcus , Peter Morley sowie Helmut und Richard Sonnenfeldt . Die Alumni von Bunce Court kehrten bei jeder Gelegenheit zurück, als die Schule noch existierte; nach seiner Schließung hielten sie 55 Jahre lang Wiedervereinigungen ab.

1959, zu Ehren von Essingers 80. Geburtstag, pflanzten Alumni von Bunce Court in Israel einen nach ihr benannten Baumhain.

Im Jahr 1990 eine Realschule in Ulm und ein Kuhberg Gymnasium (Gymnasium) wurden für Anna Essinger benannt. Einige ihrer Nachlässe sind im Ida-Seele-Archiv in Dillingen an der Donau archiviert . Das Archiv widmet sich der Erforschung der Bildungsgeschichte und der Sozialpädagogik. Im Juli 2007 wurde die ursprüngliche Schulglocke von Bunce Court aus Kalifornien geborgen, wo sie von Ernst Weinberg, einem ehemaligen Schüler, gerettet und aufbewahrt und auf dem Schulhaus wieder installiert wurde. Gleichzeitig wurde eine Gedenktafel zu Ehren von Essinger und der Schule aufgestellt.

Im Jahr 2004 fügte das Oxford Dictionary of National Biography einen Eintrag für Essinger hinzu, ungewöhnlich für jemanden, der spät im Leben eingebürgerter britischer Staatsbürger wurde. Ebenfalls 2004 feierte die Stadt Ulm ihr 1.150-jähriges Bestehen und damit auch die Geburtstage der dort geborenen Anna Essinger und Albert Einstein . Die Feier für Essinger dauerte eine Woche und wurde von Familienmitgliedern aus Großbritannien und Israel sowie Deutschland besucht; und ehemalige Schüler.

Handschriften

  • Anna Essinger, Goethe und Saint-Simon (1917) Hathi Trust Digital Library. Original von der University of Wisconsin.

Literaturverzeichnis

  • Manfred Berger: Anna Essinger – Gründerin eines Landerziehungsheims. Eine biographisch-pädagogische Skizze. In:. Zeitschrift für Erlebnispädagogik 17,4 (1997), S. 47-52 (in deutscher Sprache)
  • Sara Giebeler ua: Profil jüdischer Pädagoginnen und Pädagogen . Klemm und Oelschläger, Ulm (2000) (= Ausgabe Haus Unterm Regenbogen, 3), ISBN  3-932577-23-X (in deutscher Sprache)
  • Lucie Schachner: Erziehung zum geistlichen Widerstand: Das jüdische Landschulheim Herrlingen, 1933 bis 1939 . dipa-Verlag, Frankfurt am Main (1988) Bd. 3, ISBN  3-7638-0510-9
  • Dietrich Winter: Herrlingen als literarischer und historischer Ort: Begegnung mit außergewöhnlichen Persönlichkeiten in Zeiten der Entscheidung. Vortrag, gehalten am 9. November 1997 (…) im Rahmen des „Veranstaltungsprojekts Dichter und Richter – Deutsche Literatur in der Entscheidung. 50 Jahre Gruppe 47“ von der Ulmer Volkshochschule . Klemm und Oelschläger, Ulm (1998) (= Ausgabe Haus Unterm Regenbogen, 1), ISBN  3-932577-12-4 (in deutscher Sprache)
  • Hildegard Feidel-Mertz , übersetzt von Andrea Hammel, "Integration and Formation of Identity: Exile Schools in Great Britain" in: Shofar: An Interdisziplinäre Zeitschrift für Jüdische Studien , University of Nebraska Press (Herbst 2004). Band 23, Nummer 1, S. 71–84

Siehe auch

Fußnoten

Verweise

Externe Links