Sprachfehler - Speech error

Ein Sprachfehler , allgemein als Versprecher ( lateinisch : lapsus linguae oder gelegentlich selbstdemonstrativ Lipsus languae ) oder Sprachfehler bezeichnet , ist eine Abweichung (bewusst oder unbewusst) von der scheinbar beabsichtigten Form einer Äußerung . Sie lassen sich in spontan und unbeabsichtigt erzeugt unterteilt werden Sprachfehler und absichtlich Wortspiele oder Wortspiele erzeugt. Eine weitere Unterscheidung kann zwischen Produktions- und Verständnisfehlern getroffen werden. Fehler in der Sprachproduktion und -wahrnehmung werden auch als Leistungsfehler bezeichnet. Einige Beispiele für Sprachfehler umfassen Tonaustausch- oder Tonvorwegnahmefehler. Bei Lautaustauschfehlern ist die Reihenfolge zweier einzelner Morpheme umgekehrt, während bei Lautvorwegnahmefehlern ein Laut aus einer späteren Silbe einen aus einer früheren Silbe ersetzt. Versprecher sind eine normale und häufige Erscheinung. Eine Studie zeigt, dass die meisten Menschen bis zu 22 Versprecher pro Tag machen können.

Sprachfehler treten häufig bei Kindern auf , die ihre Sprache noch nicht verfeinern müssen, und können häufig bis ins Erwachsenenalter andauern. Wenn Fehler über das Alter von 9 Jahren hinaus andauern, werden sie als "Restsprachfehler" oder RSE bezeichnet. Sie führen manchmal zu Verlegenheit und Verrat an der regionalen oder ethnischen Herkunft des Sprechers . Es ist jedoch auch üblich, dass sie als eine Art sprachliches „Aroma“ in die Populärkultur eingehen . Sprachfehler können absichtlich für einen humorvollen Effekt verwendet werden, wie bei Spoonerismen .

Innerhalb der Psycholinguistik fallen Sprachfehler in die Kategorie der Sprachproduktion . Arten von Sprachfehlern umfassen: Austauschfehler, Perseveration, Antizipation, Verschiebung, Substitution, Mischungen, Hinzufügungen und Streichungen. Die Untersuchung von Sprachfehlern hat seit Victoria Fromkins Pionierarbeit zu diesem Thema zur Etablierung/Verfeinerung von Modellen der Sprachproduktion beigetragen .

Psycholinguistische Erklärungen

Gelegentlich werden von allen Sprechern Sprachfehler gemacht. Sie treten häufiger auf, wenn Sprecher nervös, müde, ängstlich oder berauscht sind. Bei Live-Übertragungen zum Beispiel im Fernsehen oder im Radio machen Laienredner und sogar Moderatoren oft Sprachfehler, weil sie unter Stress stehen. Einige Sprecher scheinen anfälliger für Sprachfehler zu sein als andere. Es besteht beispielsweise ein gewisser Zusammenhang zwischen Stottern und Sprachfehlern. Charles F. Hockett erklärt: „Immer wenn ein Redner Angst vor einem möglichen Versäumnis verspürt, wird er dazu gebracht, seine Aufmerksamkeit mehr als normalerweise auf das zu richten, was er gerade gesagt hat und was er gerade sagen wird. Dies sind ideale Nährböden für Stottern.“ ." Ein weiteres Beispiel für einen „chronischen Leidenden“ ist Reverend William Archibald Spooner , dessen eigentümliche Sprache möglicherweise durch eine zerebrale Dysfunktion verursacht wird, aber es gibt viele Hinweise darauf, dass er seine berühmten Sprachfehler ( Spoonerismen ) erfunden hat .

Eine Erklärung für das Auftreten von Sprachfehlern kommt aus der Psychoanalyse , im sogenannten Freudschen Ausrutscher . Sigmund Freud ging davon aus, dass Sprachfehler das Ergebnis eines intrapsychischen Konflikts gleichzeitiger Absichten sind. „Praktisch alle Sprachfehler [werden] durch das Eindringen von unterdrückten Ideen aus dem Unbewussten in die bewusste Sprachausgabe verursacht“, erklärte Freud. Tatsächlich erklärt seine Hypothese nur eine Minderheit der Sprachfehler.

Psycholinguistische Klassifikation

Es gibt wenige Sprachfehler, die eindeutig nur in eine Kategorie fallen. Die meisten Sprachfehler können unterschiedlich interpretiert werden und fallen somit in mehr als eine Kategorie. Aus diesem Grund können Prozentangaben für die verschiedenen Arten von Sprachfehlern von begrenzter Genauigkeit sein. Darüber hinaus führte die Untersuchung von Sprachfehlern zu unterschiedlichen Terminologien und unterschiedlichen Arten der Klassifizierung von Sprachfehlern. Hier ist eine Sammlung der wichtigsten Typen:

Arten von Sprachfehlern
Typ Definition Beispiel
Zusatz "Ergänzungen fügen sprachliches Material hinzu." Ziel: Wir
Fehler: Wir und ich
Vorwegnahme "Ein späteres Segment tritt an die Stelle eines früheren Segments." Ziel: Leseliste
Fehler: führende Liste
Mischungen Mischungen sind eine Unterkategorie von lexikalischen Auswahlfehlern. Bei der Sprachproduktion wird mehr als ein Item berücksichtigt. Folglich verschmelzen die beiden beabsichtigten Gegenstände miteinander. Ziel: Person/Personen
Fehler: perple
Streichung Streichungen oder Auslassungen lassen sprachliches Material weg. Ziel: Einstimmigkeit der Meinung
Fehler: Einstimmigkeit der Meinung
Austausch Austausch sind Doppelschichten. Zwei Spracheinheiten wechseln die Plätze. Ziel: Nase neu modellieren lassen
Fehler: Modell neu modellieren
Fehler bei der lexikalischen Auswahl Der Sprecher habe "Probleme bei der Auswahl des richtigen Wortes". Ziel: Tennisschläger
Fehler: Tennisschläger
Malapropismus , klassisch Der Sprecher hat falsche Vorstellungen von der Bedeutung eines Wortes. Folglich produziert er das beabsichtigte Wort, das semantisch unzulänglich ist. Daher handelt es sich eher um einen Kompetenzfehler als um einen Leistungsfehler. Malapropismen sind nach „Mrs. Malaprop', eine Figur aus Richard B. Sheridans Theaterstück The Rivals aus dem 18. Jahrhundert . Ziel: Die Flutschäden waren so groß, dass die Stadt evakuiert werden musste.
Fehler: Die Flutschäden waren so schlimm, dass sie die Stadt verdampfen mussten.
Metathese "Umschaltung zweier Klänge, die jeweils den anderen ersetzen." Ziel: Eiter Tasche
Fehler: pos Pucket
Morphem-Austauschfehler Morpheme wechseln die Plätze. Ziel: Er hat schon zwei Koffer gepackt.
Fehler: Er hat bereits zwei Trunked Packs.
Morphemstrandung Morpheme bleiben bestehen, werden aber an die falschen Wörter angehängt. Ziel: Er hat schon zwei Koffer gepackt.
Fehler: Er hat bereits zwei Packs gebündelt.
Unterlassung vgl. Löschungen Ziel: Sie kann es mir nicht sagen.
Fehler: Sie kann es mir sagen.
Ausdauer "Ein früheres Segment ersetzt ein späteres Element." Ziel: Blackboxes
Fehler: Blackbloxes
Restsprachfehler "Verzerrungen von spät entstehenden Klängen wie /s/, /l/ und /r/." Ziel: Die Box ist rot.

Fehler: Die Box ist mi.

Schicht "Ein Sprachsegment verschwindet von seiner entsprechenden Stelle und erscheint woanders." Ziel: Sie beschließt, es zu treffen.
Fehler: Sie beschließt, es zu treffen.
Tonaustauschfehler Zwei Klänge tauschen die Plätze. Ziel: Nachtleben [nait laif]
Fehler: Messerlicht [naif lait]
Spoonerismus Ein Spoonerismus ist eine Art Metathese. Umschalten der Anfangslaute von zwei getrennten Wörtern. Sie sind nach Reverend William Archibald Spooner benannt, der wahrscheinlich die meisten seiner berühmten Spoonerismen erfunden hat. Ziel: Ich habe gesehen, wie du ein Feuer angezündet hast.
Fehler: Ich habe gesehen, wie du gegen einen Lügner gekämpft hast.
Auswechslung Ein Segment wird durch einen Eindringling ersetzt. Die Quelle des Eindringens steht nicht im Satz. Ziel: Wo ist mein Tennisschläger?
Fehler: Wo ist mein Tennisschläger?
Wortaustauschfehler Ein Wortaustauschfehler ist eine Unterkategorie von lexikalischen Auswahlfehlern. Zwei Wörter werden vertauscht. Ziel: Ich muss die Katze aus dem Haus lassen.
Fehler: Ich muss die Katze aus dem Haus lassen.

Sprachfehler können verschiedene Arten von Segmenten oder Spracheinheiten betreffen:

Segmente
Segment Beispiel
Unterscheidungs- oder phonetische Merkmale Ziel: c lear b lue Himmel
Fehler: g lear p lue Himmel (Intonation)
Phoneme oder Klänge Ziel: a d h o c
Fehler: o dd h a ck
Tonfolgen Ziel: sp oon f eeding
Fehler: f oon sp eeding
Morpheme Ziel: sicher
Fehler: nicht sicher
Wörter Ziel: Hiermit vertrete ich Sie.
Fehler: Hiermit gefährde ich Sie.
Sätze Ziel: Die Sonne scheint./Der Himmel ist blau.
Fehler: Der Himmel scheint.

Typen

Beispiele

  • "par tic uly" (insbeson LAR ly) ← elision
  • „syn Steuer tisch“ (syn Takt matisch) ← Vokabulars

Wissenschaftliche Relevanz

Die Sprachproduktion ist ein hochkomplexer und extrem schneller Prozess, so dass die Erforschung der beteiligten mentalen Mechanismen sehr schwierig ist. Die Untersuchung der hörbaren Ausgabe des Sprachproduktionssystems ist eine Möglichkeit, diese mentalen Mechanismen zu verstehen. Laut Gary S. Dell "wird das Innenleben eines hochkomplexen Systems oft durch die Art und Weise offenbart, in der das System zusammenbricht". Daher haben Sprachfehler einen erklärenden Wert im Hinblick auf das Wesen der Sprache und der Sprachproduktion.

Leistungsfehler können dem Linguisten empirische Beweise für linguistische Theorien liefern und dazu dienen, Hypothesen über Sprache und Sprachproduktionsmodelle zu testen. Aus diesem Grund ist die Untersuchung von Sprachfehlern für die Konstruktion von Leistungsmodellen von Bedeutung und gibt Aufschluss über Sprachmechanismen.

Beweise und Erkenntnisse

  • Sprachfehler geben Ermittlern Einblicke in die sequenzielle Abfolge von Sprachproduktionsprozessen.
  • Sprachfehler weisen Ermittler auf die Interaktivität von Sprachproduktionsmodulen hin.
  • Die Existenz von lexikalischen oder phonemischen Austauschfehlern liefert Beweise dafür, dass Sprecher typischerweise ihre Äußerungen vorausplanen. Es scheint, dass die gesamte Äußerung verfügbar ist, bevor der Sprecher zu sprechen beginnt.
Vorwegnahme
Ziel: Nimm mein Fahrrad.
Fehler: Backe mein Fahrrad.
Ausdauer
Ziel: Er hatte einen Wutanfall.
Fehler: Er zog einen Pantrum.
  • Leistungsfehler liefern Beweise für die psychologische Existenz diskreter sprachlicher Einheiten.
Sprachfehler beinhalten Ersetzungen, Verschiebungen, Hinzufügungen und Streichungen von Segmenten. "Um einen Klang zu bewegen, muss der Lautsprecher ihn als separate Einheit betrachten." Offensichtlich kann man Sprachfehler nicht erklären, ohne von diesen diskreten Segmenten zu sprechen. Sie bilden die Planungseinheiten der Sprachproduktion. Darunter sind Unterscheidungsmerkmale, Phoneme, Morpheme, Silben, Wörter und Phrasen. Victoria Fromkin weist darauf hin, dass "viele der Segmente, die sich bei Sprachfehlern ändern und bewegen, genau die sind, die von linguistischen Theorien postuliert werden." Folglich weisen Sprachfehler darauf hin, dass diese Einheiten psychologisch real sind.
  • Aus Sprachfehlern kann man schließen, dass sich Sprecher an eine Reihe von sprachlichen Regeln halten.
"Es gibt ein komplexes Regelwerk, dem der Sprachbenutzer bei der Verwendung dieser Einheiten folgt." Darunter sind zum Beispiel phonetische Beschränkungen, die die möglichen Abfolgen von Lauten vorschreiben. Darüber hinaus bestätigte die Untersuchung des Sprachfehlers die Existenz von Regeln, die angeben, wie Morpheme ausgesprochen oder mit anderen Morphemen kombiniert werden sollen. Die folgenden Beispiele zeigen, dass auch Sprachfehler diese Regeln beachten:
Ziel: Er mag es, wenn sein Team ausgeruht ist. [rest+id]
Fehler: Er mag es, wenn seine Ruhe im Team ist. [ti:m+d]
Ziel: Beide Kinder sind krank. [Kind+Z]
Fehler: Beide Kranken sind Kinder. [sik+s]
Hier wird das Präteritum Morphem bzw. das Pluralmorphem ist phonologisch bedingt, obwohl die Lemmata vertauscht sind. Dies beweist, dass zuerst die Lemmata eingefügt werden und dann die phonologische Konditionierung stattfindet.
Ziel: Nicht so laut schreien! / Schrei nicht so laut!
Fehler: Nicht so laut schiessen!
"Rufen" und "schreien" sind in diesem Zusammenhang beide passende Wörter. Aufgrund des Drucks, weiter zu sprechen, muss der Sprecher schnell entscheiden, welches Wort ausgewählt werden soll. Dieser Druck führt dazu, dass der Sprecher versucht, die beiden Wörter gleichzeitig auszusprechen, was zu einer Mischung führte. Laut Charles F. Hockett gibt es sechs mögliche Mischungen von "Shout" und "Yell". Warum hat sich der Sprecher für "Shell" entschieden und nicht für eine der Alternativen? Der Sprecher gehorchte unbewussten sprachlichen Regeln, weil er die Mischung wählte, die den sprachlichen Anforderungen dieser Regeln am besten entsprach. Unzulässige Nicht-Wörter werden zum Beispiel sofort zurückgewiesen.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Regeln, die den Sprachbenutzern sagen, wie sie Sprache produzieren sollen, auch Teil unserer mentalen Organisation der Sprache sein müssen.
  • Ersetzungsfehler zum Beispiel offenbaren Teile der Organisation und Struktur des mentalen Lexikons.
Ziel: Meine Abschlussarbeit ist zu lang.
Fehler: Meine Abschlussarbeit ist zu kurz.
Bei Substitutionsfehlern gehören beide Segmente meist zur gleichen Kategorie, das heißt beispielsweise, dass ein Nomen durch ein Nomen ersetzt wird. Lexikalische Auswahlfehler beruhen auf semantischen Beziehungen wie Synonymie, Antonymie oder Zugehörigkeit zum gleichen lexikalischen Feld. Aus diesem Grund ist das mentale Lexikon nach semantischen Beziehungen aufgebaut.
Ziel: Georges Frau
Fehler: Georges Leben
Ziel: Modequadrat
Fehler: Leidenschaftsquadrat
Einige Substitutionsfehler, die auf phonologischen Ähnlichkeiten beruhen, liefern Hinweise darauf, dass das mentale Lexikon auch klanglich organisiert ist.
  • Sprachfehler sind nicht zufällig. Sprachwissenschaftler können den Sprachfehlerdaten entnehmen, wie Sprachfehler erzeugt werden und an welche Sprachregeln sie sich halten. Dadurch sind sie in der Lage, Sprachfehler vorherzusagen.
Vier Verallgemeinerungen über Sprachfehler wurden identifiziert:
  1. Interagierende Elemente stammen in der Regel aus einer ähnlichen sprachlichen Umgebung, was bedeutet, dass Anfangs-, Mittel- und Endsegmente miteinander interagieren.
  2. Elemente, die miteinander interagieren, neigen dazu, einander phonetisch oder semantisch ähnlich zu sein. Das bedeutet, dass Konsonanten mit Konsonanten und Vokale mit Vokalen ausgetauscht werden.
  3. Slips entsprechen den phonologischen Regeln der Sprache.
  4. Es gibt konsistente Stressmuster bei Sprachfehlern. Überwiegend erhalten beide interagierenden Segmente größere oder kleinere Belastungen.
  • Diese vier Verallgemeinerungen unterstützen die Idee des lexikalischen Verzerrungseffekts. Dieser Effekt besagt, dass unsere phonologischen Sprachfehler im Allgemeinen eher Wörter als Nicht-Wörter bilden. Baars (1975) zeigte diesen Effekt, als er Wortpaare in schneller Folge vorstellte und die Teilnehmer aufforderte, beide Wörter in schneller Folge zu wiederholen. In den meisten Prüfungen bildeten die gemachten Fehler noch echte Worte.

Informationen aus Leistungsergänzungen

Ein Beispiel für die Informationen, die erhalten werden können, ist die Verwendung von „um“ oder „uh“ in einem Gespräch. Dies können bedeutungsvolle Worte sein, die verschiedene Dinge sagen, von denen eines darin besteht, einen Platz im Gespräch zu behalten, um nicht unterbrochen zu werden. Es scheint eine zögerliche Phase und eine fließende Phase zu geben, die darauf hindeuten, dass Sprache unterschiedliche Produktionsstufen hat. Die Pausen scheinen zwischen Sätzen, Konjunktionspunkten und vor dem ersten Inhaltswort in einem Satz aufzutreten. Das deutet darauf hin, dass ein Großteil der Sprachproduktion dort stattfindet.

Schachteret al. (1991) führten ein Experiment durch, um zu untersuchen, ob die Anzahl der Wortwahlen das Pausieren beeinflusst. Sie nahmen an den Vorlesungen von 47 Bachelor-Professoren aus 10 verschiedenen Fachbereichen teil und berechneten Anzahl und Zeiten gefüllter Pausen und nicht gefüllter Pausen. Deutlich mehr Pausen fanden sie in den Geisteswissenschaften als in den Naturwissenschaften. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Pausen umso häufiger sind, je größer die Anzahl der Wortwahlen ist, und daher dienen die Pausen dazu, uns Zeit zu geben, unsere Wörter zu wählen.

Versprecher sind eine weitere Form von „Fehlern“, die uns helfen können, den Prozess der Sprachproduktion besser zu verstehen. Ausrutscher können auf vielen Ebenen auftreten, auf syntaktischer Ebene, auf phrasaler Ebene, auf lexikalischer und semantischer Ebene, auf morphologischer Ebene und auf phonologischer Ebene und sie können mehr als eine Form annehmen wie: Additionen, Substationen, Löschung, Austausch, Antizipation, Beharrlichkeit, Verschiebungen und Haplologien MF Garrett, (1975). Slips sind geordnet, weil die Sprachproduktion geordnet ist.

Es gibt einige Vorurteile, die sich durch Versprecher zeigen. Eine Art ist ein lexikalischer Bias, der zeigt, dass die von Menschen erzeugten Zettel häufiger tatsächliche Wörter sind als zufällige Klangfolgen. Baars Motley und Mackay (1975) fanden heraus, dass Menschen häufiger zwei tatsächliche Wörter in zwei andere echte Wörter umwandeln, als wenn sie keine echten Wörter bilden. Dies deutet darauf hin, dass sich Lexeme etwas überlappen oder ähnlich gespeichert werden könnten.

Eine zweite Art ist eine semantische Verzerrung, die eine Tendenz zur Lautverzerrung zeigt, um Wörter zu erzeugen, die semantisch mit anderen Wörtern in der linguistischen Umgebung verwandt sind. Motley und Baars (1976) fanden heraus, dass ein Wortpaar wie "einen bekommen" eher zu "wet gun" abgleiten wird, wenn das Paar davor "damp gun" ist. Diese Ergebnisse legen nahe, dass wir sensibel dafür sind, wie die Dinge semantisch angeordnet sind.

Euphemistisches Fehlsprechen

Obwohl die Wurzeln der falsch gesprochenen Wurzeln im Mittelenglischen und früher liegen, wird das Wort seit den 1980er Jahren zunehmend in der Politik verwendet, um anzudeuten, dass Fehler eines Sprechers zufällig sind und nicht als absichtlicher Versuch ausgelegt werden sollten, die Fakten eines Falles falsch darzustellen . Daher hat seine Verwendung eine gewisse Medienberichterstattung auf sich gezogen, insbesondere von Kritikern, die der Meinung sind, dass der Begriff in Fällen, in denen entweder die Unkenntnis der Tatsachen oder die Absicht einer falschen Darstellung nicht als Möglichkeit verworfen werden sollte, übermäßig zustimmend ist .

Das Wort wurde von einem Sprecher des Weißen Hauses verwendet, nachdem George W. Bush zu sagen schien, dass seine Regierung immer "über neue Wege nachdenkt, unserem Land und unserem Volk zu schaden", und bekannter von der damaligen amerikanischen Präsidentschaftskandidatin Hillary Clinton, die sich daran erinnerte, in gelandet zu sein im US-Militäraußenposten Tuzla "unter Scharfschützenfeuer" (tatsächlich zeigen Videoaufnahmen, dass es bei ihrer Ankunft keine derartigen Probleme gab). Andere Benutzer des Begriffs sind der amerikanische Politiker Richard Blumenthal , der mehrfach fälschlicherweise angab, während des Vietnamkrieges in Vietnam gedient zu haben .

Siehe auch

Verweise

Weiterlesen

Externe Links