Brian Street - Brian Street

Brian Street im Jahr 2013

Brian Vincent Street (24. Oktober 1943 - 21. Juni 2017) war Professor für Sprachunterricht am King's College London und Gastprofessor an der Graduate School of Education der University of Pennsylvania . Während seiner Karriere beschäftigte er sich hauptsächlich mit Alphabetisierung sowohl in theoretischer als auch in angewandter Perspektive und ist vielleicht am bekanntesten für sein Buch Literacy in Theory and Practice (1984).

Biografie

Street wurde in Manchester als Tochter von Dorothy Groves, einer Frau mit russisch-jüdischem Hintergrund, geboren und erfuhr, dass sein Vater, ein irischer Pilot, während des Krieges in Aktion gestorben war. Die Straße wurde von der Margaret Nellie Street und der Harry Street adoptiert. Die Familie zog 1945 nach Devon. Die Elder Street fand Arbeit in einer Wollfabrik, in der sein Adoptivsohn im Alter von 18 Jahren eine schwere Augenverletzung erlitt.

Street wurde an der Christian Brothers Grammar School in Plymouth ausgebildet und las Englisch und für seine Promotion Anthropologie an der Universität Oxford . Seine Promotion wurde von Godfrey Lienhardt betreut . 1971 nahm er ein Lehramt an der Mashhad University auf . Ab 1974 unterrichtete er Sozial- und Kulturanthropologie an der University of Sussex und übernahm eine Stelle als Professor für Sprache und Bildung am King's College London. Mehr als fünfzehn Jahre lang betreute er Doktoranden und unterrichtete Workshops über Ethnographie und Studentenschreiben an Hochschulen und Sprache und Alphabetisierung bei King's. Er verbrachte 1988 sechs Monate an der University of Pennsylvania , was zu einer festen Anstellung als Gastprofessor an der Graduate School of Education führte. Seine Sommerschulen an der Bundesuniversität von Minas Gerais in Belo Horizonte, Brasilien, wurden bis kurz vor seinem Tod fortgesetzt. 2010 zog er sich von seiner Vollzeitstelle bei KCL zurück. In der Zwischenzeit setzte er seine Zusammenarbeit mit der Sussex University über das dort untergebrachte Massenbeobachtungsarchiv fort und forschte mit Dorothy Sheridan.

2009 wurde er zum Vizepräsidenten des Royal Anthropological Institute (RAI) gewählt und ist seit 2006 Vorsitzender des Bildungsausschusses des RAI. Später in seiner Karriere engagierte er sich unter ethnografischen Gesichtspunkten in Entwicklungsprojekten in Südasien und Afrika in der Ausbildung von Alphabetisierungs- und Rechenlehrern in einem Programm namens LETTER (Learning Empowerment durch Training in Ethnographic Research). Er arbeitete auch mit Kollegen in Brasilien zusammen, die sich besonders für ethnografische und akademische Alphabetisierungsperspektiven interessierten. Eine Sammlung von Artikeln (zusammen mit Judy Kalman) über Lateinamerika wurde 2012 veröffentlicht.

Akademische Arbeit

Street wurde zu einem der führenden Theoretiker innerhalb der sogenannten New Literacy Studies (NLS), in denen Alphabetisierung nicht nur als eine Reihe technischer Fähigkeiten angesehen wird, sondern als eine soziale Praxis, die in Machtverhältnisse eingebettet ist. Street entwickelte seine Theorie im Gegensatz zu führenden Alphabetisierungswissenschaftlern wie Jack Goody und Walter J. Ong . Diese und andere Wissenschaftler stellten das dar, was Street eine "autonome Sicht der Alphabetisierung" nannte, in der Alphabetisierung eine Reihe autonomer Fähigkeiten ist, die unabhängig vom sozialen Kontext erlernt werden können. Die alternative Sichtweise Street wird als "ideologisch" bezeichnet, da sie die kontextabhängige und machtgeladene Natur der Alphabetisierung anerkennt.

Im Zentrum der Street-Konzeptualisierung von Alphabetisierung stand die Unterscheidung zwischen Alphabetisierungsereignissen und Alphabetisierungspraktiken. Der Begriff Alphabetisierungsereignisse wurde von Shirley Brice Heath geprägt, um sich auf Situationen zu beziehen, in denen sich Menschen mit Lesen oder Schreiben beschäftigen. Während sich Alphabetisierungsereignisse auf diskrete Situationen beziehen, beziehen sich Alphabetisierungspraktiken auf die größeren Systeme, die diese Ereignisse innerhalb einer Gemeinschaft schaffen. Alphabetisierungspraktiken sind die Muster von Alphabetisierungsereignissen in einer Gesellschaft; Unterschiedliche Bereiche können unterschiedliche Lese- und Schreibpraktiken haben, da die Lese- und Schreibkompetenz innerhalb einer Gesellschaft über verschiedene Bereiche hinweg unterschiedliche Funktionen hat. Street definierte Alphabetisierungspraktiken als „breitere kulturelle Konzeption bestimmter Denk- und Schreibweisen in kulturellen Kontexten“.

Der Begriff der Alphabetisierungspraktiken stammt aus der Feldforschung von Street in einem iranischen Bergdorf, Cheshmeh, wo er erkannte, dass Menschen Alphabetisierung in unterschiedlichen Kontexten und für unterschiedliche Zwecke auf unterschiedliche Weise verwendeten: Maktab, schulische und kommerzielle Alphabetisierungspraktiken. Die Verwendungen und Bedeutungen dieser waren unterschiedlich: Die Maktab- Alphabetisierung wurde mit Koranschulen in Verbindung gebracht, die Schulkompetenz mit Säkularisierung und Modernisierung und die Handelskompetenz mit dem Obsthandel. Die kommerzielle Alphabetisierung entsprang eher den koranischen Alphabetisierungspraktiken als den schulischen Alphabetisierungspraktiken, wie es die vorherrschende Sichtweise der Alphabetisierung erwarten könnte, und Street erklärt dies durch den Status und die Autorität, die die letztere Praxis innerhalb des Dorfes hatte. Die schulische Alphabetisierung hingegen war, obwohl technisch besser entwickelt, vom Dorf weg in Richtung der Städte ausgerichtet. Es waren nicht die Lese- und Schreibfähigkeiten als solche, sondern die sozialen Funktionen, die mit bestimmten Lese- und Schreibfähigkeiten verbunden sind, die die Entwicklung der kommerziellen Lese- und Schreibkompetenz in diesem Dorf beeinflussten.

Später in seiner Karriere beschäftigte sich Street mit akademischer Alphabetisierung und Rechnen, und man kann sagen, dass beide Bereiche seine Sicht der Alphabetisierung reflektieren und darauf aufbauen. In mehreren Artikeln über akademische Alphabetisierung (am meisten gemeinsam mit Mary R. Lea verfasst) kritisiert Street den Begriff der akademischen Alphabetisierung als eine Reihe von Fähigkeiten, um Schriften Struktur, Inhalt und Klarheit zu verleihen, und argumentiert, dass dies von Disziplin zu Disziplin unterschiedlich ist und als solche angesehen wird "angemessenes Schreiben" ist enger mit Erkenntnistheorien und den zugrunde liegenden Annahmen verschiedener Disziplinen verbunden. Die Perspektive der akademischen Alphabetisierung erkennt die Macht und die Diskurse innerhalb der Institutionen sowie die institutionelle Produktion und Repräsentation von Bedeutung an und berücksichtigt sie.

Street (und seine Mitautoren Dave Baker und Alison Tomlin) betrachteten das Rechnen ebenso wie die Alphabetisierung als eine soziale Praxis, die sich nicht auf eine Reihe technischer Fähigkeiten reduzieren lässt. Sie konzentrieren sich vielmehr auf soziale Faktoren, insbesondere auf die Ähnlichkeiten oder Unterschiede zwischen den Rechenpraktiken in Schule und Haushalt und deren Auswirkungen, einschließlich Ideologie, Machtverhältnissen, Werten und sozialen Institutionen. Street (und seine Mitautoren) argumentierten, dass einige Mathematikpraktiken gegenüber anderen privilegiert sind, und dies hat mit der Kontrolle und dem Status zu tun, die mit sozialen Institutionen und Verfahren verbunden sind. In diesem Sinne können wir einen ähnlichen Ansatz für Rechenpraktiken verfolgen wie soziale und ideologische, der im Hinblick auf die Alphabetisierung entwickelt wurde.

Persönliches Leben und Ehre

Street heiratete zweimal. Erstens an Joanna Lowry, die er während seines Studiums an der Sussex University kennengelernt hat; Das Paar hatte drei erwachsene Kinder, einen Sohn und zwei Töchter, bevor es sich 1991 trennte. Seine zweite Frau war Maria Lucia Castanheira, Professorin an der brasilianischen Bundesuniversität Minas Gerais , die er 2017 heiratete. Er wurde mit der Nationalen Lesekonferenz ausgezeichnet Distinguished Scholar Lifetime Achievement Award im Jahr 2008.

Tod

Brian Street starb am 21. Juni 2017 im Alter von 73 Jahren in Hove an Krebs.

Ausgewählte Bücher

  • Grenfell, Michael (2012). Sprache, Ethnographie und Bildung: Brücke zwischen neuen Alphabetisierungsstudien und Bourdieu . New York, NY: Routledge. ISBN   9780415872485 .
  • Heath, Shirley Brice (2008). Zur Ethnographie: Ansätze zur Sprach- und Alphabetisierungsforschung . Ansätze zur Sprach- und Alphabetisierungsforschung. New York: Teachers College Press: NCRLL / Nationale Konferenz über Sprach- und Alphabetisierungsforschung. ISBN   9780807748664 .
  • Studenten, die an der Universität schreiben: kulturelle und erkenntnistheoretische Fragen . Studium der Schriftsprache und Alphabetisierung. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins Pub. 1999. ISBN   9027218013 .
  • Kalman, Judy; BV Street (2012). Alphabetisierung und Rechnen in Lateinamerika: lokale Perspektiven und darüber hinaus . New York: Routledge. ISBN   9780415896092 .
  • Sheridan, Dorothy (2000). Schreiben wir selbst: Massenbeobachtungs- und Alphabetisierungspraktiken . Sprache & soziale Prozesse. Cresskill, NJ: Hampton Press. ISBN   1572732776 .
  • Street, Brian V. (1984). Alphabetisierung in Theorie und Praxis . NY: Cambridge University Press.
  • Street, Brian V.; BM Kroll (1988). "Interkulturelle Perspektiven auf Alphabetisierung". In ER Kintgen; M. Rose (Hrsg.). Perspektiven zur Alphabetisierung . Carbondale, IL: Southern Illinois University Press. S. 139–150.
  • Street, Brian V. (1995). Alphabetisierung von Erwachsenen im Vereinigten Königreich: Eine Geschichte der Forschung und Praxis . Citeseer.
  • Street, Brian V. (1995). Soziale Kompetenzen: Kritische Ansätze zur Alphabetisierung in Entwicklung, Ethnographie und Bildung . London: Longman.
  • Alphabetisierung und Entwicklung: Ethnographische Perspektiven . Brian V. Street (Hrsg.). London und New York: Routledge. 2001. CS1-Wartung: andere ( Link )
  • Alphabetisierung in verschiedenen Bildungskontexten: Vermittlung von Lernen und Lehren . Brian V. Street (Hrsg.). Philadelphia: Caslon Publishing. 2005. CS1-Wartung: andere ( Link )
  • Street, Brian V. (2005). Navigieren in Zahlen: Praktiken zum Rechnen zu Hause / in der Schule . Mehrere Perspektiven für das Erreichen des Rechnens. Dordrecht, Niederlande: Springer. ISBN   1402036760 .
  • Street, Brian V.; D. Bloome; K. Pahl (2012). "BRIEF: Lernen für Empowerment durch Training in ethnographischer Forschung". In M. Grenfell; C. Hardy, J. Rowsell (Hrsg.). Sprache, Ethnographie und Bildung: Brücke zwischen neuen Alphabetisierungsstudien und Bourdieu . New York und London: Routledge. S. 73–88.

Ausgewählte Artikel und Buchkapitel

  • Street, Brian V.; L. Thompson (1993). "Kultur ist ein Verb: Anthropologische Aspekte der Sprache und des kulturellen Prozesses". In D. Graddol; M. Byram (Hrsg.). Sprache und Kultur . Clevedon, UK: BAAL in Zusammenarbeit mit Multilingual Matters. S. 23–43.
  • Street, Brian V. (1999). "Akademische Kompetenzen". In Carys Jones; Brian V. Street (Hrsg.). Studenten, die an der Universität schreiben: Kulturelle und erkenntnistheoretische Fragen . Amsterdam und Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. S. 193–227.
  • Street, Brian V. (2003). "Was ist" neu "in New Literacy Studies? Kritische Ansätze zur Alphabetisierung in Theorie und Praxis". Aktuelle Probleme in der vergleichenden Bildung . 5 (2): 77–91.
  • Street, Brian V. (2003). "Die Grenzen der lokalen" autonomen "oder" Entflechtung " ". Internationale Zeitschrift für Lernen . 10 : 2825–2830.
  • Street, Brian V. (2005). "Endlich: Neueste Anwendungen neuer Alphabetisierungsstudien im Bildungskontext". Forschung im Englischunterricht . 39 (4): 417–423.
  • Street, Brian V. (2005). "Anwendung neuer Alphabetisierungsstudien auf das Rechnen als soziale Praxis". Urban Literacy: Kommunikation, Identität und Lernen in Entwicklungskontexten. Hamburg: UNESCO-Institut für Bildung : 87–96.
  • Street, Brian V. (2012). "Society Reschooling". Research vierteljährlich lesen . 47 (2): 216–227. doi : 10.1002 / RRQ.017 .
  • Street, Brian V.; Alan Rogers; Dave Baker (2006). "Erwachsene Lehrer als Forscher: ethnografische Ansätze zu Rechnen und Lesen als soziale Praktiken in Südasien". Konvergenz . 39 (1): 31.
  • Street, Joanna C.; Brian V. Street; M. Briggs; M. Selinger (1995). "Die Alphabetisierung". In J. Bourne; P. Murphy (Hrsg.). Fachlernen im Hauptlehrplan: Themen in Englisch, Naturwissenschaften und Mathematik . London: Routledge. S. 75–88.

Verweise