Hundetraining - Dog training

Hundetraining ist die Anwendung der Verhaltensanalyse, die die Umweltereignisse von Vorgeschichten (Auslöser für ein Verhalten) und Konsequenzen nutzt, um das Hundeverhalten zu ändern , entweder um bei bestimmten Aktivitäten zu helfen oder bestimmte Aufgaben zu übernehmen, oder um effektiv an zeitgenössischen Aktivitäten teilzunehmen Das Leben zu Hause. Während die Ausbildung von Hunden für bestimmte Rollen zumindest bis in die Römerzeit zurückreicht, entwickelte sich die Ausbildung von Hunden zu verträglichen Haustieren mit der Suburbanisierung in den 1950er Jahren.

Ein Hund lernt aus den Interaktionen, die er mit seiner Umwelt hat. Dies kann durch klassische Konditionierung geschehen , bei der eine Verbindung zwischen zwei Reizen hergestellt wird; nicht-assoziatives Lernen , bei dem sein Verhalten durch Gewöhnung oder Sensibilisierung verändert wird ; und operante Konditionierung , wo sie eine Assoziation zwischen einem Antezedens und seiner Konsequenz bildet.

Es gibt eine Vielzahl etablierter Methoden der Tiererziehung, jede mit ihren Anhängern und Kritikern. Zu den bekannteren Hundetrainingsverfahren gehören die Köhler-Methode, Clicker-Training, Motivationstraining, Balance-Training, elektronisches Training, Modell-Rivalen-Training, dominanzbasiertes Training und beziehungsbasiertes Training. Die gemeinsamen Merkmale erfolgreicher Methoden sind die Kenntnis der Eigenschaften und der Persönlichkeit des Tieres, das genaue Timing von Verstärkung oder Bestrafung und eine konsistente Kommunikation. Der Einsatz von Bestrafung ist umstritten, da sowohl die Menschlichkeit als auch die Wirksamkeit von vielen Behavioristen in Frage gestellt werden.

Definition

Hundetraining ist der Akt, einem Hund bestimmte Fähigkeiten oder Verhaltensweisen beizubringen. Das Hundetraining beinhaltet, einem Hund beizubringen, auf bestimmte Befehle und Hinweise zu reagieren sowie selbstständig zu handeln, indem er sein natürliches Verhalten bewusst ändert.

Hunde wurden ausgebildet , eine große Anzahl von praktischen Funktionen einschließlich auszuführen Suche und Rettung , Herde leben Vieh , Bewachungs , explosiven oder Drogennachweis , Behindertenhilfe , Hunde haben auch Erholungsfunktionen geschult durchzuführen, einschließlich Begleitung , Schießen Unterstützung .

Das Hundetraining umfasst normalerweise das grundlegende Gehorsamstraining, um die Kontrolle über das Tier zu erlangen, und kann dann zu einem fortgeschritteneren Fachtraining übergehen. Das grundlegende Gehorsamstraining beinhaltet das Unterrichten eines Hundes:

• Recall-Training – dem Hund beibringen, auf Kommando zu kommen
• Sitztraining – dem Hund das Sitzen auf Kommando beibringen
• Geh- oder Fersentraining – dem Hund beibringen, mit dem Hundeführer an der Leine oder an der Leine zu gehen
• Training bleiben – dem Hund beibringen, nicht auf Kommando zu streunen
• Geselligkeitstraining – dem Hund beibringen, nicht aggressiv gegenüber Menschen, anderen Hunden oder anderen Tieren zu sein.

Geschichte

Obwohl die Erforschung des Lernens von Hunden und der artenübergreifenden Kommunikation die Herangehensweise an die Hundeausbildung in den letzten Jahrzehnten verändert hat, trägt das Verständnis der Rolle von frühen Trainern und Wissenschaftlern zu einem Verständnis der Entwicklung bestimmter Methoden und Techniken bei.

Vor 1900

Um 127-116 v. Chr. gab ein römischer Bauer, Marcus Varro , Ratschläge zur Aufzucht und Ausbildung von Welpen für die Viehzucht auf. Seine Schriften weisen darauf hin, dass nicht nur die Hundeausbildung für bestimmte Aufgaben gut etabliert war, sondern dass auch der Wert einer frühen Ausbildung erkannt wurde.

Im Jahr 1848 veröffentlichte WN Hutchinson sein Buch Dog Breaking: The Most Expeditious, Certain and Easy Method, Ob Great Excellence or Only Medocrity Be Required, With Odds and Ends for Who Love the Dog and the Gun . In erster Linie befasst sich das Buch mit der Ausbildung von Jagdhunden wie Pointern und Settern, befürwortet eine Form des belohnungsbasierten Trainings und kommentiert Männer, die "einen starken Arm und ein hartes Herz haben, das zu bestrafen ist, aber kein Temperament und keinen Kopf zum Anweisen" und schlägt vor: "Sei zu seinen Tugenden immer freundlich. Sei zu seinen Fehlern ein wenig blind." Stephen Hammond, ein Autor für die Zeitschrift Forest and Stream , befürwortete in seinem Buch „ Practice Training“ von 1882, dass Jagdhunde für das richtige Verhalten gelobt und mit Fleisch belohnt werden.

Kriegsjahre

Konrad Most begann in Deutschland mit der Ausbildung von Hunden für die Polizeiarbeit und wurde zum Direktor der Staatlichen Zucht- und Ausbildungsstätte für Polizeihunde in Berlin berufen , wo er originelle Forschungen zur Ausbildung von Hunden für ein breites Spektrum von Dienstaufgaben durchführte. Bei Kriegsausbruch 1914 wurde er beauftragt, den Einsatz von Hunden zur Förderung der Kriegsanstrengungen zu organisieren und zu leiten. Während des Zweiten Weltkriegs leitete er das Versuchsinstitut für Wehrmachtshunde und leitete anschließend die Deutsche Hundefarm, ein Zentrum für die Ausbildung von Gebrauchshunden, einschließlich Blinden-Assistenzhunden. Er war maßgeblich an der Gründung der Deutschen Gesellschaft für Hundeforschung und der Gesellschaft für Tierpsychologie beteiligt. Seine 1910 erschienene Veröffentlichung Training Dogs: A Manual , die die Verwendung instinktiver Verhaltensweisen wie des Beutetriebs zum Trainieren gewünschter Verhaltensweisen betonte, befürwortete den Einsatz von Zwang und Anreizen, unterschied zwischen primären und sekundären Verstärkern und beschrieb formendes Verhalten, Verketten von Komponenten einer Aktivität, und die Bedeutung des Timings von Belohnungen und Bestrafungen. Das Buch demonstrierte ein Verständnis der Prinzipien der operanten Konditionierung fast dreißig Jahre bevor sie von BF Skinner in The Behavior of Organisms formell umrissen wurden . Während die Herausgeber des Nachdrucks von 2001 warnen, dass einige der "Zwangsanreize" wie der Wechsel, das Stachelhalsband und die erzwungene Nachgiebigkeit für heutige Schoßhunde unnötig hart sind, werden die Grundprinzipien von Mosts Methoden immer noch in Polizei- und Militärumgebungen verwendet.

Marian Breland Bailey hat maßgeblich dazu beigetragen, empirisch validierte und humane Tiertrainingsmethoden zu entwickeln und deren flächendeckende Umsetzung voranzutreiben. Marian war Doktorand bei BF Skinner. Ihr erster Ehemann Keller Breland kam auch, um bei Skinner zu studieren, und sie arbeiteten mit ihm zusammen, um Tauben zu trainieren, um Bomben zu lenken. Die Brelands sahen die kommerziellen Möglichkeiten der operativen Ausbildung und gründeten Animal Behavior Enterprises (ABE). 1955 eröffneten sie den „IQ Zoo“ als Ausbildungsstätte und Schaufenster für trainierte Tiere. Sie gehörten zu den ersten, die trainierte Tiere in Fernsehwerbungen verwendeten, und die ersten, die Delfine und Wale zur Unterhaltung trainierten, sowie für die Marine. Keller starb 1965, und 1976 heiratete Marian Bob Bailey, den Direktor der Marinesäugetierausbildung für die Marine. Sie waren Vorreiter bei der Verwendung des Clickers als konditionierter Verstärker für das Training von Tieren aus der Ferne. ABE trainierte Tausende von Tieren von mehr als 140 Arten. Ihre Arbeit wurde durch die Presseberichterstattung über ABE-trainierte Tiere erheblich öffentlich gemacht und einem breiten Publikum die Prinzipien der Verhaltensanalyse und der operanten Konditionierung näher gebracht.

Konrad Lorenz , ein österreichischer Wissenschaftler, der als Vorreiter der ethologischen Forschung gilt, hat mit seinen Büchern Man Meets Dog und King Solomon's Ring den Tierbehaviorismus weiter populär gemacht . Lorenz stellte fest, dass es drei wesentliche Befehle gibt, um einem Hund beizubringen: "Liegen" (bleib wo du bist), "Korb" (geh hin) und "Ferse" (komm mit).

1935 begann der American Kennel Club mit Gehorsamsversuchen, und in den folgenden Jahren machten populäre Zeitschriften die Öffentlichkeit auf die Vorteile eines ausgebildeten Hundes und die Freizeitmöglichkeiten der Hundeerziehung als Hobby aufmerksam. Nach dem Zweiten Weltkrieg verlangte die zunehmende Komplexität des Lebens in der Vorstadt, dass der Hund zum eigenen Schutz und zur Bequemlichkeit seines Besitzers gehorsam sein sollte. William Koehler hatte als Haupttrainer am War Dog Training Center in Kalifornien gedient und wurde nach dem Krieg Cheftrainer für den Orange Empire Dog Club – zu dieser Zeit der größte Hundeclub der Vereinigten Staaten – und Ausbilder für eine Reihe von Rassen Clubs und ein Hundetrainer für die Walt Disney Studios. 1962 veröffentlichte Koehler die Koehler-Methode des Hundetrainings , in der er das, was er "Tid-Bit-Trainingstechniken" nennt, sehr kritisch sieht, basierend auf "dem Geplapper der "Hundepsychologen". Zu den Trainingsinnovationen, die Köhler zugeschrieben werden, gehört die Verwendung einer langen Schlange in Verbindung mit dem völligen Verzicht auf mündliche Kommunikation, um vor jedem Leinentraining Aufmerksamkeit zu wecken. Köhler bestand darauf, dass die Teilnehmer seiner Trainingskurse "nachdrückliche Korrekturen" verwendeten, einschließlich Leinerucken und Wurfketten, und erklärte, dass zaghafte, nörgelnde Korrekturen grausam seien, da sie den Hund emotional stören würden. Vicki Hearne , eine Schülerin von Koehler, kommentierte die weit verbreitete Kritik an seinen Korrekturen mit der Erklärung, dass es die emotional aufgeladene Sprache des Buches war, die zu einer Reihe von Gerichtsverfahren führte und das Buch in Arizona für a . verboten wurde Zeit. Trotz der Kontroverse bildet seine grundlegende Methode den Kern vieler zeitgenössischer Trainingssysteme.

Nach dem Zweiten Weltkrieg

In den 1950er Jahren war Blanche Saunders eine überzeugte Verfechterin des Hundetrainings und reiste durch die USA, um Gehorsamskurse zu fördern. In The Complete Book of Dog Obedience sagte sie: "Hunde lernen, indem sie ihre Handlungen mit einem erfreulichen oder unangenehmen Ergebnis in Verbindung bringen. Sie müssen diszipliniert werden, wenn sie etwas falsch machen, aber sie müssen auch belohnt werden, wenn sie richtig handeln." Bei der Methode von Saunders spielten negative Verstärkungsverfahren eine Schlüsselrolle, vor allem das Rucken der Drosselkette. Das Mantra, das den Schülern beigebracht wurde, war "Befehl! Ruck! Lob!" Sie war der Meinung, dass Essen keine dauerhafte Belohnung sein sollte, sondern dass es akzeptabel sei, „hier und da einen Leckerbissen zu verwenden, um ein Problem zu lösen“. Saunders begann vielleicht mit der Abkehr von militärischen und polizeilichen Trainingsmethoden und betonte wiederholt die Bedeutung der Verstärkung für gutes Benehmen in der Ausbildung – eine Hinwendung zu den heute verwendeten positiven Trainingsmethoden.

1965 identifizierten John Paul Scott und John Fuller die kritischen Phasen für das Lernen und die soziale Entwicklung bei Welpen und veröffentlichten Genetics and the Social Behavior of the Dog , eine bahnbrechende Studie über das Hundeverhalten.

Die Fernsehserie Training Dogs the Woodhouse Way aus dem Jahr 1980 machte Barbara Woodhouse in Großbritannien zu einem bekannten Namen und zur ersten internationalen Hundetrainerin von Prominenten. Woodhouse, bekannt für ihre "keine bösen Hunde"-Philosophie, war sehr kritisch gegenüber "schlechten Besitzern", insbesondere denen, die sie als "übertrieben sentimental" ansah. Sie bezeichnete die "Psychoanalyse von Hunden" als "viel Müll". Ihr geradliniger Stil machte sie zu einer Ikone der Popkultur, mit ihrem nachdrücklichen "Sitz" und Fangschrei von "Walkies" wurde sie Teil der populären Umgangssprache.

Die Mönche von New Skete , die Züchter und Trainer von Deutschen Schäferhunden in Cambridge, New York, waren, veröffentlichten 1978 How to Be Your Dog's Best Friend: A Training Manual for Dog Owners und es wurde sofort ein Bestseller. Obwohl sie eine Philosophie befürworteten, dass "Verständnis der Schlüssel zur Kommunikation und zum Mitgefühl mit Ihrem Hund ist", befürworteten sie Konfrontationsstrafen, die später bei vielen Hunden gefährlich aggressive Reaktionen hervorriefen.

In den 1980er Jahren entdeckte der Tierarzt und Tierverhaltensforscher Ian Dunbar , dass trotz Beweisen für die Spitzenlernzeiten bei Tieren nur wenige Hundetrainer mit Welpen arbeiteten, bevor sie sechs Monate alt waren. Dunbar gründete Sirius Dog Training , das erste leinenfreie Trainingsprogramm speziell für Welpen, das betont, wie wichtig es ist, Hunden unter sechs Monaten Bisshemmung, Geselligkeit und andere grundlegende Haushaltsmanieren beizubringen. Dunbar hat zahlreiche Bücher geschrieben und ist bekannt für seine internationalen Seminarpräsentationen und preisgekrönten Videos zum Verhalten und Training von Welpen und Hunden.

Vor den 1980er Jahren war Karen Pryor eine Trainerin für Meeressäuger, die Skinners operante Prinzipien anwendete, um Delfine zu unterrichten und Meeressäuger-Shows zu entwickeln. 1984 veröffentlichte sie ihr Buch Don't Shoot the Dog: The New Art of Teaching and Training , eine für die breite Öffentlichkeit geschriebene Erklärung von operanten Konditionierungsverfahren. In dem Buch erklärt Pryor, warum Bestrafung als Möglichkeit, Menschen zur Veränderung zu bewegen, oft scheitert, und beschreibt spezifische positive Methoden, um das Verhalten von Ehemännern, Kindern und Haustieren zu ändern. Pryors Hundetrainingsmaterialien und -seminare zeigten, wie operante Verfahren verwendet werden können, um ein Training auf der Grundlage positiver Verstärkung guten Verhaltens anzubieten. Pryor und Gary Wilkes führten 1992 und 1993 mit einer Reihe von Seminaren das Clicker-Training bei Hundetrainern ein. Wilkes verwendete sowohl Aversiva als auch Belohnungen, und die philosophischen Unterschiede beendeten die Partnerschaft bald.

21. Jahrhundert

Das 21. Jahrhundert hat sich die Verbreitung von Fernsehprogrammen zu sehen und begleitende Bücher , die Funktion Hundetraining und Rehabilitation, einschließlich Joel Silverman ‚s Good Dog U , Der Hundeflüsterer , ich bin es oder der Hund mit Victoria Stillwell , The Underdog anzeigen , Hunde in die Stadt und SuperFetch . Die Association of Pet Dog Trainers rät, dass Fernsehsendungen in erster Linie zur Unterhaltung produziert werden, und obwohl alle Sendungen gute und weniger gute Punkte enthalten, sollte der Zuschauer die Informationen kritisch bewerten, bevor er sich entscheidet, welche Trainingstipps er anwenden soll.

Wie Hunde lernen

Operante Konditionierung

Operante Konditionierung (oder instrumentelle Konditionierung) ist eine Form des Lernens, bei der das Verhalten eines Individuums durch seine Konsequenzen modifiziert wird. Zwei sich ergänzende Motivationen treiben instrumentelles Lernen an: die Maximierung positiver Ergebnisse und die Minimierung aversiver. Es gibt zwei Möglichkeiten, ein Verhalten zu verstärken oder zu verstärken: positive Verstärkung tritt auf, wenn ein Verhalten durch eine wünschenswerte Konsequenz verstärkt wird; Negative Verstärkung tritt auf, wenn ein Verhalten durch Vermeidung unerwünschter Konsequenzen verstärkt wird. Es gibt zwei Möglichkeiten, das Verhalten zu verringern oder zu schwächen: Eine negative Bestrafung tritt auf, wenn ein Verhalten geschwächt wird, indem keine verstärkende Konsequenz hervorgebracht wird; und positive Bestrafung tritt auf, wenn ein Verhalten durch eine abschreckende Konsequenz geschwächt wird. In Kombination bieten diese grundlegenden verstärkenden und bestrafenden Eventualitäten vier Möglichkeiten zur Verhaltensänderung. Verstärkung erhöht die relative Wahrscheinlichkeit oder Häufigkeit des Verhaltens, dem sie folgt, während Bestrafung die relative Wahrscheinlichkeit oder Häufigkeit des Verhaltens, dem sie folgt, verringert.

Typische positive Verstärkungsereignisse befriedigen ein physiologisches oder psychologisches Bedürfnis, also kann es sich um Essen, ein Spiel oder eine Zuneigungsbekundung handeln. Verschiedene Hunde werden verschiedene Dinge verstärkend finden. Negative Verstärkung tritt auf, wenn ein Hund entdeckt, dass eine bestimmte Reaktion die Präsentation eines aversiven Reizes beendet. Ein Aversiv ist alles, was der Hund nicht mag, wie eine verbale Ermahnung oder eine zugezogene Würgekette.

Bestrafung wird operativ als ein Ereignis definiert, das die Wahrscheinlichkeit des darauffolgenden Verhaltens verringert. Es ist keine "Strafe" im üblichen Sinne des Wortes und bedeutet keinen körperlichen oder psychischen Schaden und ganz sicher nicht Missbrauch. Strafe beinhaltet einfach die Darstellung einer unerwünschten Folge ( positive Strafe ) , wenn das falsche Verhalten durchgeführt wird, wie beispielsweise einen Schnapp der Leine, oder die Entfernung von einer gewünschten Folge ( negative Strafe ) , wenn das falsche Verhalten durchgeführt wird, wie der Trainer den Käse essen, der die Belohnung gewesen wäre. Ein zuvor entwickeltes Verhalten kann aufhören, wenn die Verstärkung aufhört; das nennt man Aussterben . Ein Hund, der seinen Besitzer um Aufmerksamkeit bittet, wird irgendwann aufhören, wenn er keine Aufmerksamkeit mehr erhält.

Klassische Konditionierung

Die klassische Konditionierung (oder Pawlowsche Konditionierung ) ist eine Form des Lernens, bei der ein Reiz, der konditionierte Reiz, das Auftreten eines zweiten Reizes, des unbedingten Reizes, signalisiert. Klassische Konditionierung ist, wenn ein Hund lernt, Dinge in seiner Umgebung zu assoziieren, oder entdeckt, dass einige Dinge einfach zusammenpassen. Ein Hund kann durch die Verbindung mit Donner und Blitz Angst vor Regen bekommen, oder er kann darauf reagieren, dass der Besitzer ein bestimmtes Paar Schuhe anzieht, indem er seine Leine holt. Die klassische Konditionierung wird im Hundetraining verwendet, um einem Hund zu helfen, bestimmte Assoziationen mit einem bestimmten Reiz zu machen, insbesondere bei der Überwindung von Angst vor Menschen und Situationen.

Nicht-assoziatives Lernen

Nicht-assoziatives Lernen ist eine Änderung einer Reaktion auf einen Reiz, bei der der präsentierte Reiz nicht mit einem anderen Reiz oder Ereignis wie Belohnung oder Bestrafung in Verbindung gebracht wird. Gewöhnung ist nicht-assoziatives Lernen. Ein Beispiel ist, dass ein Hund, der aufgeregt auf eine Türklingel reagiert, ohne begleitende Besucher wiederholt geklingelt wird und auf die bedeutungslosen Reize nicht mehr reagiert. Es gewöhnt sich an den Lärm. Auf der anderen Seite der Gewöhnung steht die Sensibilisierung. Die Reaktionen einiger Hunde auf die Reize werden stärker, anstatt sich an die wiederholten Reize oder Ereignisse zu gewöhnen. Desensibilisierung ist der Prozess der Paarung positiver Erfahrungen mit einem Objekt, einer Person oder einer Situation, die Angst oder Angst verursacht. Konsequente Exposition gegenüber dem gefürchteten Objekt in Verbindung mit Belohnungen ermöglicht es dem Tier, weniger gestresst zu werden und dadurch desensibilisiert zu werden. Diese Art des Trainings kann für Hunde effektiv sein, die Angst vor Feuerwerkskörpern haben.

Von erlernter Irrelevanz spricht man, wenn Hunde, die einem Reiz oder einem Hinweisreiz übermäßig ausgesetzt sind, lernen, dass der Hinweis irrelevant ist, weil sich die Exposition als ereignislos erwiesen hat. Ein Hundebesitzer, der ohne Reaktion oder Konsequenz ständig "Sitz, setz" sagt, bringt dem Hund also versehentlich bei, das Stichwort zu ignorieren.

Erlernte Hilflosigkeit tritt auf, wenn ein Hund in einer Situation, in der er keine Möglichkeit hat, ein negatives Ereignis zu vermeiden, aufhört zu reagieren. Damit erlernte Hilflosigkeit eintritt, muss das Ereignis sowohl traumatisch sein als auch außerhalb der Kontrolle des Hundes. Familienhunde, die unvorhersehbaren oder unkontrollierten Strafen ausgesetzt sind, sind gefährdet, Störungen im Zusammenhang mit der erlernten Hilflosigkeitsstörung zu entwickeln. Bestrafungen, die schlecht mit erkennbaren Vermeidungshinweisen oder Reaktionsoptionen koordiniert sind, beispielsweise wenn die Bestrafung lange nach dem Ereignis stattfindet, erfüllen die Kriterien eines unausweichlichen Traumas.

Beobachtendes Lernen

Beobachtendes Lernen ist das Lernen, das durch die Beobachtung des Verhaltens anderer stattfindet. Diese Form des Lernens bedarf keiner Verstärkung; stattdessen ist ein Modelltier erforderlich. Auch wenn das Modell möglicherweise nicht absichtlich versucht, ein bestimmtes Verhalten einzuflößen, werden viele beobachtete Verhaltensweisen erinnert und nachgeahmt . Der Haushund ist eine soziale Spezies und seine soziale Abhängigkeit macht ihm das Verhalten anderer bewusst, was zu seinem eigenen Verhalten und seiner Lernfähigkeit beiträgt. Es gibt jedoch anhaltende Diskussionen darüber, wie viel und wie Hunde durch die Interaktion miteinander und mit Menschen lernen können.

Der Begriff "beobachtendes Lernen" umfasst mehrere eng verwandte Konzepte: Allelomimetisches Verhalten oder Nachahmung, bei der beispielsweise Welpen anderen ihrer Art folgen oder sie kopieren; soziale Erleichterung, bei der die Anwesenheit eines anderen Hundes die Intensität eines Verhaltens erhöht; und lokale Verbesserung, die soziale Erleichterung, Nachahmung und Versuch-und-Irrtum-Lernen umfasst, sich jedoch von echtem Beobachtungslernen dadurch unterscheidet, dass der Hund aktiv am Verhalten in Gegenwart des anderen Hundes oder anderer Umweltreize teilnimmt. Vier notwendige Bedingungen für beobachtendes Lernen sind: Aufmerksamkeit, Retention, Motivation und Produktion. Das heißt, der Hund muss auf den Hund oder die Person achten, die das modellierte Verhalten ausführt; die während der Beobachtung gesammelten Informationen über das Verhalten aufzubewahren; motiviert sein, das Verhalten zu einer Zeit und an einem Ort zu reproduzieren, die vom Original entfernt sind; und schließlich das Verhalten oder ein vernünftiges Faksimile davon zu produzieren.

Welpen im Alter zwischen 9 und 12 Wochen, die ihre betäubungsmitteldetektierenden Mütter bei der Arbeit beobachten durften, erwiesen sich im Allgemeinen im Alter von sechs Monaten als fähiger, die gleichen Fähigkeiten zu erlernen, als gleichaltrige Kontrollwelpen, die ihre Mütter zuvor nicht beobachten durften Arbeiten. Eine Studie aus dem Jahr 2001 erfasste das Verhalten von Hunden in Umwegtests, bei denen ein Lieblingsspielzeug oder -futter hinter einem V-förmigen Zaun platziert wurde. Die Demonstration des Umwegs durch den Menschen verbesserte die Leistung der Hunde in den Prüfungen deutlich. Die Experimente zeigten, dass Hunde in der Lage sind, sich bei einer neuen Aufgabe auf die Informationen des menschlichen Handelns zu verlassen. Bezeichnenderweise kopierten sie nicht den genauen Weg des menschlichen Demonstrators, sondern übernahmen das Umwegverhalten der Menschen, um ihr Ziel zu erreichen. Ein Experiment von Adler und Adler aus dem Jahr 1977 ergab, dass Welpen, die anderen Welpen dabei zusahen, lernten, einen Futterwagen an einem daran befestigten Band in ihre Käfige zu ziehen, sich bei der Aufgabe als wesentlich schneller erwiesen, wenn sie später selbst die Gelegenheit bekamen. Im Alter von 38 Tagen brauchten die Demonstratorwelpen durchschnittlich 697 Sekunden, um erfolgreich zu sein, während die Beobachter im Durchschnitt 9 Sekunden brauchten.

Kognitives Lernen

Hunde sind zu kognitivem Lernen fähig , was sich von Konditionierungsmethoden wie der operanten und der klassischen Konditionierung unterscheidet. Kognitives Lernen ist ein Prozess, bei dem Hunde Informationen erwerben und verarbeiten, anstatt konditionierte Reaktionen auf Reize zu entwickeln.

Ein Beispiel für kognitives Lernen bei Hunden ist das von Chaser und Rico in kontrollierten Forschungsumgebungen demonstrierte schnelle Kartierungsschlussfolgern . Sowohl Rico als auch Chaser demonstrierten die Fähigkeit, die Namen von Objekten ohne Konditionierung abzuleiten und sich auf unbestimmte Zeit daran zu erinnern.

Trainingsmethoden

Köhler-Methode

Streng nach dem Vorbild der Köhler-Methode der Hundeerziehung wird die Köhler-Methode rund 50 Jahre später weiterhin sowohl im Klassen- als auch im Privatunterricht gelehrt. Die Methode basiert auf der Philosophie, dass ein Hund nach seinem Recht handelt, seine Handlungen zu wählen. Köhler erklärte, dass das erlernte Verhalten eines Hundes eine Entscheidung ist, die auf seiner eigenen Lernerfahrung basiert. Wenn diese Entscheidungen von der Erwartung einer Belohnung beeinflusst werden, wird sich das Verhalten höchstwahrscheinlich wiederholen, und wenn diese Entscheidungen von der Erwartung einer Bestrafung beeinflusst werden, werden sie höchstwahrscheinlich aufhören. Sobald der Hund gelernt hat, dass seine Entscheidungen zu Komfort oder Unbehagen führen, kann ihm beigebracht werden, die richtigen Entscheidungen zu treffen. Aktion → Gedächtnis → Wunsch kapselt das von der Methode verwendete Lernmuster; der Hund handelt, erinnert sich an die Konsequenzen und entwickelt den Wunsch, diese Konsequenzen zu wiederholen oder zu vermeiden. Die Anhänger glauben, dass das Verhalten, sobald es richtig gelehrt wurde, ausgeführt werden sollte, damit jede Korrektur fair, angemessen und erwartet wird. Während das Modell seit 1962 konsequent verwendet wird, werden einige der im Buch beschriebenen Bestrafungsverfahren heute von vielen Trainern als nicht notwendig, menschlich oder angemessen angesehen.

Motivationstraining

Rein positives oder motivierendes Training verwendet Belohnungen, um gutes Verhalten zu verstärken, und ignoriert alles schlechte Verhalten. Es basiert auf dem Gesetz der Wirkung von Thorndike , das besagt, dass Handlungen, die Belohnungen produzieren, dazu neigen, an Häufigkeit zuzunehmen und Handlungen, die keine Belohnungen produzieren, an Häufigkeit abnehmen.

Motivationstraining hat seine Wurzeln im Training von Tieren in Gefangenschaft, wo Zwang und Korrekturen sowohl schwierig als auch gefährlich sind und das Ignorieren von schlechtem Verhalten kein Problem darstellt, da das Tier unter kontrollierten Bedingungen lebt. Als Hundetrainingsstrategie ist rein positives Training machbar, aber schwierig, da es Zeit und Geduld erfordert, die Belohnungen zu kontrollieren, die der Hund für sein Verhalten erhält. Einige Aktivitäten wie das Aufspringen oder das Jagen von Eichhörnchen sind an sich lohnend, die Aktivität ist ihre eigene Belohnung, und bei einigen Aktivitäten kann die Umgebung Verstärkung bieten, z.

Klickertraining

Clicker-Training ist ein Spitzname für eine bestimmte Art von positivem Verstärkungstrainingssystem, das auf operanter Konditionierung basiert und ein Clicker-Gerät als Marker und Brücke verwendet. Clickertraining kann auch als Markertraining bezeichnet werden. Das System verwendet einen sekundären Verstärker (den Clicker) sowohl als Marker/Signal als auch als Brücke, um dem Tier mitzuteilen, dass es das gewünschte Verhalten korrekt ausgeführt hat und daher eine Belohnung kommt, und um zu vermeiden, dass ein anderes Verhalten versehentlich verstärkt (belohnt) wird Dies kann auftreten, nachdem das gewünschte Verhalten auftritt, aber bevor der Verstärker abgegeben wird. Primäre Verstärker sind Verstärker, die für das Leben benötigt werden, wie zum Beispiel Nahrung. Sekundärverstärker sind Dinge, die dem trainierten Tier Freude bereiten, die aber nicht lebensnotwendig sind, wie Spielzeug, Lob usw. Der Begriff „Klicker“ stammt von einer kleinen Metallgrille, die einem Kinderspielzeug nachempfunden ist und mit der der Trainer das Gewünschte präzise markiert Verhalten; Einige Trainer verwenden jedoch eine Pfeife, ein Wort oder sogar ein Licht als sekundären Verstärker, der "konditioniert" wird, sobald das Tier erfährt, dass seine Ankunft die Chance signalisiert, einen primären Verstärker zu verdienen. Der Trainer gibt nach dem Geräusch oder Signal einen primären Verstärker ab , z. B. Leckerli. Eine häufige Kritik am Clickertraining ist, dass es anfällig für den Überrechtfertigungseffekt ist .

Elektronisches Training

Elektronisches Training beinhaltet die Verwendung eines Elektroschocks als Aversivum. Häufige Formen sind Halsbänder, die aus der Ferne ausgelöst werden können oder durch Bellen ausgelöst werden, Zäune, die einen Schock auslöst, wenn ein Hund, der ein spezielles Halsband trägt, einen vergrabenen Draht überquert, und Matten, die auf Möbeln platziert werden können, um einen Schock auszulösen. Einige Hilfsmittel liefern ein Aversiv, wie z. B. ein Citronella-Spray, wenn sie ausgelöst werden. Die Verwendung von Elektroschock-Aversiva zum Training von Hunden ist Gegenstand erheblicher Kontroversen. Befürworter behaupten, dass die Verwendung von elektronischen Geräten das Training auf Distanz ermöglicht und das Potenzial hat, selbstbelohnendes Verhalten zu eliminieren, und weisen darauf hin, dass sie bei richtiger Verwendung ein geringeres Stress- und Verletzungsrisiko aufweisen als mechanische Geräte wie Choke-Ketten. Gegner verweisen auf die Risiken physischer und psychischer Traumata, die mit einer falschen oder missbräuchlichen Verwendung verbunden sind.

In einer Studie wurden im Labor gezüchtete Beagles in drei Gruppen eingeteilt. Gruppe A erhielt einen Elektroschock, als die Hunde die Beute berührten (eine Kaninchenattrappe, die an einem Bewegungsgerät befestigt war). Gruppe H erhielt einen Schock, als sie während der Jagd einem zuvor trainierten Rückrufbefehl nicht Folge leistete. Hunde der Gruppe R erhielten den Elektroschock willkürlich, dh der Schock wurde unvorhersehbar und aus dem Zusammenhang gerissen. Gruppe A zeigte keinen signifikanten Anstieg des Speichel-Cortisolspiegels, während Gruppe R und Gruppe H einen signifikanten Anstieg zeigten. Dies führte zu der Schlussfolgerung, dass Tiere, die den elektrischen Reiz eindeutig mit ihrer Aktion, also dem Berühren der Beute, in Verbindung bringen konnten und somit den Stressor vorhersagen und kontrollieren konnten, keine nennenswerten oder anhaltenden Stressindikatoren zeigten, während Tiere, die dies nicht in der Lage war, die Situation zu kontrollieren, um den Schock zu vermeiden, zeigte signifikanten Stress.

Im Jahr 2004 wurde eine Studie veröffentlicht, die auf der Beobachtung einer Vielzahl von Rassen basiert, die mit Stoßhalsbändern für Schutzarbeit trainiert wurden Unsicherheit und Reaktionsfähigkeit.

Lindsay sagt über diese Studie: "Schilder und Van der Borg (2004) haben einen Bericht über beunruhigende Ergebnisse über die kurz- und langfristigen Auswirkungen von Schocks veröffentlicht, die im Zusammenhang mit Arbeitshunden verwendet werden und die dazu bestimmt sind, eine bedeutende Quelle zu werden Kontroverse ... Das Fehlen von Antriebs- oder Verhaltensunterdrückung in Bezug auf kritische Aktivitäten im Zusammenhang mit Schock (zB Bissarbeit) lässt die von den Autoren behaupteten dauerhaften Nebenwirkungen skeptisch erscheinen, obwohl sie keine stichhaltigen Beweise für Traumata oder Schäden bieten für Hunde liefern sie jede Menge Spekulationen, Anekdoten, Anspielungen auf geschlechtsspezifische und erzieherische Unzulänglichkeiten und abfällige Kommentare über die Motivation und Kompetenz der IPO-Trainer an ihrer Stelle."

Neuere Studien wie die von Herron et al. deuten jedoch darauf hin, dass Aversiva wie Schock sowie weniger Aversiva wie Schreien mit der Gefahr einhergehen, Verhaltensprobleme einschließlich Aggression zu verstärken.

Modell-Rivalen-Training

Basierend auf den Prinzipien des sozialen Lernens verwendet das Modell-Rivale-Training ein Modell oder einen Rivalen um Aufmerksamkeit, um das gewünschte Verhalten zu demonstrieren. Die Methode wurde von Irene Pepperberg verwendet , um Alex den Graupapagei beizubringen , eine große Anzahl von Objekten zu beschriften. McKinley und Young führten eine Pilotstudie zur Anwendbarkeit einer modifizierten Version der Modell-Rivalen-Methode auf das Training von Haushunden durch und stellten fest, dass die Herkunft des Hundes als Mitglied großer und komplexer sozialer Gruppen das beobachtende Lernen fördert. Das Modell-Rivalen-Training beinhaltete eine Interaktion zwischen dem Trainer, dem Hund und einer Person, die als Modell-Rivale fungierte, d. h. ein Modell für erwünschtes Verhalten und ein Rivale für die Aufmerksamkeit des Trainers. Im Angesicht des Hundes begann zwischen dem Trainer und dem Modellrivalen ein Dialog über ein bestimmtes Spielzeug. Der Trainer lobte oder schimpfte den Modellrivalen, je nachdem, ob der Modellrivale das Spielzeug richtig benannt hatte. Es wurde festgestellt, dass die Leistungszeiten für die Durchführung der Aufgabe bei Hunden, die entweder mit der operanten Konditionierung oder der Modell-Rivalen-Methode trainiert wurden, ähnlich waren. Darüber hinaus war die für die Aufgabenerledigung erforderliche Gesamttrainingszeit für beide Methoden vergleichbar.

Eine ungarische Hundetrainingsgruppe namens Népszigeti Kutyaiskola verwendet eine Variante des Modell-Rivalen-Trainings, die sie als Spiegelmethode beschreiben. Die Philosophie der Spiegelmethode besagt, dass Hunde instinktiv lernen, indem sie dem Beispiel anderer in ihrem sozialen Bereich folgen. Kern des Programms ist die Einbeziehung des Hundes in alle Aspekte des Lebens des Besitzers und die positive Verstärkung des Kopierverhaltens. Das Hundetraining nach der Spiegelmethode beruht darauf, die natürlichen Instinkte und Neigungen eines Hundes zu nutzen, anstatt gegen sie zu arbeiten.

Dominanzbasiertes Training

Die Konzepte von "Rudel" und "Dominanz" in Bezug auf das Hundetraining entstanden in den 1940er Jahren und wurden in den 1970er Jahren von den Mönchen von New Skete populär gemacht. Das Modell basiert auf einer Theorie, dass "Hunde Wölfe" sind und da Wölfe in hierarchischen Rudeln leben, in denen ein Alpha-Männchen über alle anderen herrscht, müssen Menschen Hunde beherrschen, um ihr Verhalten zu ändern. Neuere Studien haben jedoch gezeigt, dass Wölfe in freier Wildbahn tatsächlich in Kernfamilien leben, in denen Mutter und Vater beide als Rudelführer gelten und der Status ihrer Nachkommen von ihrer Geburtsreihenfolge abhängt, die nicht den Kampf um einen höheren Rang beinhaltet, da die junge Wölfe folgen natürlich dem Beispiel ihrer Eltern.

Tierverhaltensforscher behaupten, dass die Verwendung von Dominanz zur Änderung eines Verhaltens das Verhalten unterdrücken kann, ohne die zugrunde liegende Ursache des Problems anzugehen. Es kann das Problem verschlimmern und die Angst, Angst und Aggression des Hundes verstärken. Hunde, die wiederholt bedroht werden, reagieren möglicherweise aggressiv, nicht weil sie versuchen, dominant zu sein, sondern weil sie sich bedroht und ängstlich fühlen.

Forscher haben mehrere Gründe beschrieben, warum das Dominanzmodell eine schlechte Wahl für das Hundetraining ist. Erstens wird eine auf Dominanz basierende Beziehung aufgebaut, um vorrangigen Zugang zu knappen Ressourcen zu erhalten und nicht um dem weniger dominanten Tier bestimmte Verhaltensweisen aufzuzwingen gerufen oder ruhig an der Leine gehen. Einmal etablierte Zweitdominanz-Unterwerfungs-Beziehungen werden ständig getestet und müssen regelmäßig verstärkt werden. Daher können Personen, insbesondere Kinder und ältere Menschen, ihren Rang möglicherweise nicht halten und riskieren, verletzt zu werden, wenn sie dies versuchen. Drittens erhalten dominante Individuen vorrangigen Zugang zu Ressourcen, aber nur solange sie anwesend sind. Die Dominanz über einen Hund garantiert nicht sein Verhalten, wenn das dominante Individuum distanziert oder abwesend ist.

Beziehungsbasiertes Training

Abgeleitet von den Theorien des symbolischen Interaktionismus nutzt das beziehungsbasierte Training die Kommunikations-, Interpretations- und Anpassungsmuster zwischen Hunden und ihren Trainern. Aufbauend auf einer positiven Beziehung zwischen ihnen zielt die Methode darauf ab, Ergebnisse zu erzielen, die sowohl dem Hund als auch dem Trainer zugutekommen und gleichzeitig ihre Beziehung verbessern und stärken. Zu den Grundprinzipien gehören die Sicherstellung, dass die Grundbedürfnisse des Hundes vor Beginn einer Trainingseinheit erfüllt sind, herauszufinden, was den Hund motiviert und verwendet, um Verhaltensweisen hervorzurufen, die Körpersprache des Hundes zu interpretieren, um die Kommunikation zwischen Hund und Trainer zu verbessern, positive Verstärkung zur Ermutigung erwünschtes Verhalten, Training inkompatibler Verhaltensweisen, um unerwünschtes Verhalten zu ersetzen, und Kontrolle der Umgebung des Hundes, um die Möglichkeit unerwünschter Verhaltensweisen zu begrenzen. Ein beziehungsbasierter Ansatz beim Hundetraining ist nicht unbedingt auf die Verwendung bestimmter Trainingshilfen oder Leckerlis angewiesen, sondern setzt voraus, dass die Verbindung zwischen Hund und Trainer ausreichend stark ist, um die Trainingsziele zu erreichen.

Faktoren

Training kann so viele Formen annehmen, wie es Trainer gibt, aber eine detaillierte Studie von Tiertrainern hat gemeinsame Merkmale erfolgreicher Methoden gefunden: durchdachte Interpretation dessen, was das Tier vor dem Training tut, genaues Timing und konsistente Kommunikation.

Kommunikation

Hunde sind durch die Domestikation eng mit dem Menschen verbunden und sind auch sensibel für menschliche kommunikative Signale. Im Allgemeinen sind sie viel menschlicher Sprache ausgesetzt, insbesondere während des Spielens, und es wird angenommen, dass sie eine gute Fähigkeit haben, menschliche Sprache zu erkennen. Zwei Studien untersuchten die Fähigkeit eines einzelnen Hundes, der in seinem Sprachverständnis als außergewöhnlich angesehen wurde. Beide Studien zeigten, dass zumindest einige Hunde das Potenzial haben, eine Vielzahl einfacher Befehle allein aufgrund der Geräusche ihrer Besitzer zu verstehen. Die Studien legten jedoch nahe, dass visuelle Hinweise des Besitzers für das Verständnis komplexerer gesprochener Befehle wichtig sein können.

Verstehen

Die Konsistenz der Anwendung des Besitzers, sein Verständnisniveau, sein Training/Verhalten und sein Engagement können die Wirksamkeit jeder Technik beeinflussen.

Angeborene Eigenschaften

Unter Berücksichtigung des natürlichen Verhaltens bestimmter Hunderassen ist es möglich, sie für spezielle, sehr nützliche Aufgaben zu trainieren. Labrador Retriever sind zum Beispiel die bevorzugte Rasse zum Aufspüren von Sprengstoffen . Dies liegt an einer Kombination von Faktoren, einschließlich ihres Esstriebs, der es ihnen ermöglicht, sich trotz Lärm und anderer Ablenkungen auf eine Aufgabe zu konzentrieren. Die meisten Arbeitshunderassen können trainiert werden, Menschen mit ihrem Geruchssinn (im Gegensatz zu ihrem Sehsinn) zu finden. Cocker Spaniels können als Teil eines Termitenerkennungsteams trainiert werden. Ihre relativ geringe Größe ermöglicht es ihnen, in kleine Räume zu passen, und ihr geringes Gewicht ermöglicht es ihnen, auf Deckenflächen zu gehen, die für schwerere Personen gefährlich wären. Tatsächlich sind Termitenerkennungshunde, obwohl ungewöhnlich, viel zuverlässiger beim Erkennen von Termiten als Menschen, die sich auf ein grundlegendes System des Klopfens und Zuhörens verlassen. Aufgrund ihrer Fähigkeit, Signale durch das Sehen zu lernen, sowie ihrer energischen und athletischen Natur können Deutsche Schäferhunde für die Arbeit mit Such- und Rettungsteams und menschlichen Auffangteams ausgebildet werden.

Individuelles oder Klassentraining

Individualisiertes Training wird bei Hunden verwendet, die ein dringendes oder einzigartiges Trainingsproblem haben, wie Angst, Hyperaktivität, Aggression (und andere damit verbundene Probleme), Trennungsangst, Beißen, übermäßiges Bellen, Unsicherheit, destruktives Verhalten, Gehschwierigkeiten und unangemessene Ausscheidung. Diese Art von Training würde normalerweise dort durchgeführt, wo das Problem von Natur aus auftritt, und nicht in einer Klassensituation. Hunde sind für alle grundlegenden Dinge von ihren Besitzern abhängig: Nahrung, Wasser, Unterkunft/Schutz und Bewegung. Hunde können anhänglich, unsicher und ängstlich werden, daher ist es sehr wichtig, sie zu ermutigen, unabhängig zu sein, um ihre emotionale Sicherheit zu stärken. Das Klassentraining kann effektiv sein, um die Sozialisation zu fördern und mit einer Peer-Gruppe zu spielen. Der Unterricht wird oft zu einem günstigeren Preis angeboten und kann sowohl Problemverhalten abdecken als auch neue Fähigkeiten vermitteln. Die Kurse können vom Welpen- und Anfängertraining bis hin zu fortgeschrittenem Training und Geschicklichkeitstraining reichen, wie zum Beispiel Tricks ausführen, sich auf den Hundesport vorbereiten oder Therapiearbeiten.

Spezialisiertes Training

Hunde werden auch für spezielle Zwecke wie die CGC-Zertifizierung trainiert ; für Hundesportarten , einschließlich, aber nicht beschränkt auf Wettkampfgehorsam , Hundebeweglichkeit , Hüten , Fährten und Flyball ; und um besondere Aufgaben wie Spürhunde , Assistenzhunde , Jagdhunde , Polizeihunde , SAR ( Such- und Rettungshunde ) oder Wachhunde zu übernehmen .

Werkzeuge

Trainingstools

Werkzeug	Definition
Aversive Halsbänder	Halsbänder, die während des Trainings Beschwerden oder Schmerzen verursachen, einschließlich: Chokekragen (Rutschkragen oder Karokragen) Ferngesteuertes Elektroschockhalsband Krappenkragen (Klemmkragen) Kragen oder Halfter
Gurtzeug ohne Zug	Das No-Pull-Geschirr wird am Körper des Tieres getragen. Das No-Pull-Geschirr unterscheidet sich deutlich vom Standardgeschirr, da es dem Hund das Ziehen erschwert. Es gibt verschiedene Ausführungen, darunter einen Befestigungspunkt für die Leine an der Brust des Hundes, der die Schultern des Hundes beim Ziehen zur Seite dreht, oder durch Einschnüren über die Schultern und den Rücken. Wie das Kopfhalsband lehrt das No-Pull-Geschirr dem Hund nicht, nicht zu ziehen, es erschwert es dem Hund nur körperlich, weiter zu ziehen.
Beißer oder Schlepperspielzeug	Ein Bisstrainingsschlepper ist ein Werkzeug, das normalerweise zum Beutetreiben und zum Abrufen von Fähigkeiten verwendet wird. Bisstrainingsschlepper werden häufig verwendet, um einen gezielten Biss zu lehren, wie in der Polizei-, Militär- und Schutzhundeausbildung . Schlepper-"Spielzeuge" aus einer beliebigen Kombination von Fleece, Fell und Gummi werden oft als Motivatoren beim Training in Hundesportarten wie Dog Agility und Flyball verwendet .
Trainingsleckereien	Trainings-Leckereien können von Trainern, die Behaviorismus praktizieren, als Belohnung für das Erreichen des gewünschten Verhaltens verwendet werden .
Hundeklicker	Ein Klicker ist ein kleines Instrument, das normalerweise aus Kunststoff besteht und einen kleinen Streifen aus gebogenem Metall enthält, der beim Drücken ein "Klick"-Geräusch macht. Das Metall kann direkt mit dem Daumen oder durch einen externen Knopf gedrückt werden. Clicker werden häufig im verstärkungsbasierten Training (oder "Clicker-Training") verwendet, um dem Hund anzuzeigen, wenn er das gewünschte Verhalten abgeschlossen hat.

Siehe auch

Allgemein:

Anmerkungen

Verweise

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Externe Links

• Medien zum Thema Hundetraining bei Wikimedia Commons