Dual-Route-Hypothese zum Vorlesen - Dual-route hypothesis to reading aloud

Die Dual-Route-Theorie des Vorlesens wurde erstmals in den frühen 1970er Jahren beschrieben. Diese Theorie besagt , dass zwei getrennte psychische Mechanismen oder kognitive Routen sind beteiligt zu lesen laut, mit Ausgang beiden Mechanismen zum Beitrag Aussprache eines schriftlichen Reizes.

Lexikalisches

Der lexikalische Weg ist der Prozess, bei dem erfahrene Leser bekannte Wörter allein durch ein "Wörterbuch"-Suchverfahren erkennen können. Nach diesem Modell wird jedes Wort, das ein Leser gelernt hat, in einer mentalen Datenbank mit Wörtern und deren Aussprache dargestellt, die einem Wörterbuch oder internen Lexikon ähnelt. Wenn ein erfahrener Leser ein geschriebenes Wort sieht und visuell erkennt, kann er auf den Wörterbucheintrag für das Wort zugreifen und die Informationen über seine Aussprache abrufen. Das interne Lexikon umfasst jedes gelernte Wort, sogar Ausnahmewörter wie „Colonel“ oder „Pint“, die nicht den Buchstaben-zu-Laut-Regeln folgen. Diese Route ermöglicht nicht das Lesen von Nichtwörtern (z. B. 'zuce'), obwohl immer noch eine phonologische Ausgabe erzeugt werden kann, indem das Wort mit einer Annäherung im Lexikon abgeglichen wird (z. B. 'sare' aktiviert visuell ähnliche bekannte Wörter wie 'care' oder ' wund'). Es gibt noch keine schlüssigen Beweise dafür, ob der lexikalische Weg als direkter Weg von der visuellen Worterkennung direkt zur Sprachproduktion oder als weniger direkter Weg von der visuellen Worterkennung zur semantischen Verarbeitung und schließlich zur Sprachproduktion fungiert.

Nichtlexikalisch oder sublexikalisch

Der nichtlexikalische oder sublexikalische Weg ist dagegen der Vorgang, bei dem der Leser ein geschriebenes Wort " aushören " kann. Dies geschieht, indem man die Bestandteile des Wortes (Buchstaben, Phoneme , Grapheme ) identifiziert und Kenntnisse darüber anwendet, wie diese Teile miteinander verbunden sind, zum Beispiel wie eine Reihe benachbarter Buchstaben zusammen klingen. Diesen Mechanismus kann man sich als Buchstaben-Laut-Regelsystem vorstellen, das es dem Leser ermöglicht, aktiv eine phonologische Repräsentation aufzubauen und das Wort laut vorzulesen. Die nichtlexikalische Route ermöglicht das korrekte Lesen von Nichtwörtern sowie von regulären Wörtern, die den Rechtschreibregeln folgen, jedoch keine Ausnahmewörter. Die Dual-Route-Hypothese des Lesens hat Forschern geholfen, verschiedene Fakten über normales und abnormales Lesen zu erklären und zu verstehen.

Die an der Dual-Route-Verarbeitung beteiligten Mechanismen, die sich von der Erkennung eines geschriebenen Wortes bis zur Sprachproduktion bewegen.

Transparenz phonologischer Regeln

Untersuchungen zufolge hängt die Zeit, die zum Beherrschen des Lesens erforderlich ist, von der Einhaltung phonologischer Regeln durch die Sprache ab. Eine Schriftsprache wird als transparent bezeichnet, wenn sie sich stark an die Rechtschreibregeln hält und wenige Ausnahmewörter enthält. Aus diesem Grund gilt die englische Sprache (geringe Transparenz) als weniger transparent als Französisch (mittlere Transparenz) und Spanisch (hohe Transparenz), die konsistentere Graphem-Phonem-Abbildungen enthalten. Dieser Unterschied erklärt, warum Kinder aufgrund der häufig unregelmäßigen Schreibweise mehr Zeit brauchen, um Englisch zu lesen als Französisch und Spanisch. Die Abhängigkeit der spanischen Sprache von phonologischen Regeln kann die Tatsache erklären, dass spanischsprachige Kinder im Vergleich zu englisch- und französischsprachigen Kindern ein höheres Leistungsniveau beim Lesen ohne Wörter aufweisen. Ebenso zeigen spanische Oberflächen-Legastheniker insgesamt weniger Beeinträchtigungen beim Lesen, da sie sich auf konsistente Ausspracheregeln verlassen können, anstatt viele Ausnahmewörter als Ganzes im internen Lexikon zu verarbeiten. Das Dual-Route-System liefert somit eine Erklärung für die Unterschiede der Leseerwerbsraten sowie der Legasthenie-Raten zwischen verschiedenen Sprachen.

Lesegeschwindigkeit

Geübte Leser zeigen längere Reaktionszeiten beim Vorlesen unregelmäßiger Wörter, die nicht den Rechtschreibregeln folgen, im Vergleich zu normalen Wörtern. Wenn ein unregelmäßiges Wort präsentiert wird, werden sowohl der lexikalische als auch der nichtlexikalische Pfad aktiviert, aber sie erzeugen widersprüchliche Informationen, deren Auflösung Zeit braucht. Der scheinbar stattfindende Entscheidungsprozess zeigt, dass die beiden Wege nicht völlig unabhängig voneinander sind. Diese Daten erklären weiter, warum reguläre Wörter, die den Regeln der Rechtschreibung folgen, aber auch im Langzeitgedächtnis gespeichert wurden, schneller gelesen werden, da sich beide Wege in der Aussprache "einig werden" können.

Aufmerksamkeitsanforderungen jeder Route

Nach dem aktuellen Modell der Dual-Route-Verarbeitung verbraucht jeder der beiden Pfade unterschiedliche Mengen an begrenzten Aufmerksamkeitsressourcen. Es wird angenommen, dass der nichtlexikalische Pfad aktiver und konstruktiver ist, da er die richtigen Unterworteinheiten aus verschiedenen möglichen Kombinationen zusammenstellt und auswählt. Zum Beispiel muss der Leser beim Lesen des Wortes "Blatt", das sich an Lautregeln hält, das zweibuchstabige Graphem "ea" zusammensetzen und erkennen, um den entsprechenden Laut "ee" zu erzeugen. Es führt eine kontrollierte Verarbeitung durch und erfordert daher mehr Aufmerksamkeitskapazitäten, die je nach Komplexität der zusammengesetzten Wörter variieren können. Andererseits scheint die Verarbeitung im lexikalischen Pfad automatischer zu sein, da die Wort-Laut-Einheiten darin vormontiert sind. Die lexikalische Verarbeitung gilt daher als passiver und verbraucht weniger Aufmerksamkeitsressourcen.

Lesestörungen

Die Dual-Route-Hypothese zum Lesen kann helfen, Datenmuster zu erklären, die mit bestimmten Arten von Lesestörungen verbunden sind , sowohl entwicklungsbedingt als auch erworben .

Störungen bei oberflächlicher und phonologischer Legasthenie

Kinder mit Lesestörungen verlassen sich beim Lesen hauptsächlich auf die sublexikalische Route. Die Forschung zeigt, dass Kinder Nicht-Wörter Buchstabe für Buchstabe genau, aber mit langsamer Geschwindigkeit entschlüsseln können. Bei Entscheidungsaufgaben haben sie jedoch Schwierigkeiten, zwischen Wörtern und Pseudohomophonen (Nicht-Wörtern, die wie echte Wörter klingen, aber falsch geschrieben sind) zu unterscheiden, wodurch sie zeigen, dass sie Beeinträchtigungen des internen Lexikons hatten. Da Kinder mit Lesestörungen (RD) sowohl langsame Lesegeschwindigkeiten als auch beeinträchtigte lexikalische Routen haben, gibt es Hinweise darauf, dass die gleichen Prozesse an der lexikalischen Route und der schnellen Benennung von Wörtern beteiligt sind. Auch andere Studien haben diese Idee bestätigt, dass die schnelle Benennung von Wörtern stärker mit orthographischem Wissen (lexikalischer Weg) als mit phonologischen Repräsentationen (sublexikalischer Weg) korreliert. Ähnliche Ergebnisse wurden bei Patienten mit ADHS beobachtet . Die Forschung kommt zu dem Schluss, dass Lesestörungen und ADHS gemeinsame Eigenschaften haben: lexikalische Routenverarbeitung, schnelles Lesen und auch Defizite bei der sublexikalischen Routenverarbeitung.

Erworbene oberflächliche Legasthenie

Oberflächen-Legasthenie wurde erstmals von Marshall und Newcombe beschrieben und zeichnet sich durch die Unfähigkeit aus, Wörter zu lesen, die nicht den traditionellen Ausspracheregeln folgen. Englisch ist auch ein Beispiel für eine Sprache, die zahlreiche Ausnahmen von den Ausspracheregeln aufweist und somit eine besondere Herausforderung für Menschen mit oberflächlicher Legasthenie darstellt. Patienten mit oberflächlicher Legasthenie können beispielsweise Wörter wie Yacht oder Insel nicht lesen, weil sie die vorgeschriebenen Ausspracheregeln nicht befolgen. Die Wörter werden typischerweise mit „Regularisationen“ ausgelotet, wie zum Beispiel Colonel als Kollonel auszusprechen. Wörter wie state und abdominal sind Beispiele für Wörter, die Personen, die an einer Legasthenie leiden, kein Problem damit haben, sie auszusprechen, da sie den verbotenen Ausspracheregeln folgen. Oberflächen-Legastheniker werden einige unregelmäßige Wörter richtig lesen, wenn es sich um hochfrequente Wörter wie "haben" und "einige" handelt. Es wurde postuliert, dass Oberflächen-Legastheniker in der Lage sind, reguläre Wörter zu lesen, indem sie die Aussprache mit semantischen Mitteln abrufen.

Oberflächendyslexie wird auch semantisch vermittelt. Das bedeutet, dass es eine Beziehung zwischen dem Wort und seiner Bedeutung gibt und nicht nur die Mechanismen, wie es ausgesprochen wird. Menschen, die an oberflächlicher Legasthenie leiden, haben auch die Fähigkeit, Wörter und Nicht-Wörter gleichermaßen zu lesen. Dies bedeutet, dass die physikalische Produktion phonologischer Laute nicht durch oberflächliche Legasthenie beeinträchtigt wird.

Es wird angenommen, dass der Mechanismus hinter der Oberflächen-Legasthenie an der phonologischen Ausgabe des Lexikons beteiligt ist und oft auch der Störung der Semantik zugeschrieben wird. Es wird auch vermutet, dass drei Defizite oberflächliche Legasthenie verursachen. Das erste Defizit liegt auf der visuellen Ebene beim Erkennen und Verarbeiten des unregelmäßigen Wortes. Das zweite Defizit kann auf der Ebene des Ausgabelexikons lokalisiert werden. Dies liegt daran, dass Patienten die semantische Bedeutung unregelmäßiger Wörter erkennen können, selbst wenn sie sie im gesprochenen Wort falsch aussprechen. Dies deutet darauf hin, dass das visuelle Wortformsystem und die Semantik relativ erhalten sind. Das dritte Defizit hängt wahrscheinlich mit semantischen Verlusten zusammen.

Während Oberflächen-Legasthenie bei Patienten mit Läsionen im Schläfenlappen beobachtet werden kann, wird sie hauptsächlich bei Patienten mit Demenz beobachtet. Zum Beispiel Alzheimer oder frontotemporale Demenz. Oberflächen-Legasthenie ist auch ein Merkmal der semantischen Demenz, bei der die Probanden ihr Wissen über die sie umgebende Welt verlieren.

Die Behandlung von oberflächlichen Legasthenikern beinhaltet eine neuropsychologische Rehabilitation. Ziel der Behandlung ist es, die Bedienung der sublexikalischen Leseroute oder die Fähigkeit des Patienten, neue Wörter auszusprechen, zu verbessern. Sowie den Betrieb des visuellen Worterkennungssystems, um die Erkennung von Wörtern zu erhöhen. Auf einer Mikroebene kann sich die Behandlung auch auf die Fähigkeit konzentrieren, einzelne Buchstaben auszusprechen, bevor der Patient die Fähigkeit erhöht, ganze Wörter auszusprechen.

Erworbene phonologische Legasthenie

Erworbene phonologische Legasthenie ist eine Form der Legasthenie, die dazu führt, dass Nichtwörter laut gelesen und die Laute einzelner Buchstaben nicht erkannt werden können. Patienten mit dieser Behinderung können jedoch Wörter unabhängig von Länge, Bedeutung oder Häufigkeit ganzheitlich lesen und richtig aussprechen, solange sie im Gedächtnis gespeichert sind. Es wird angenommen, dass diese Art von Legasthenie durch Schäden auf dem nichtlexikalischen Weg verursacht wird, während der lexikalische Weg, der das Lesen vertrauter Wörter ermöglicht, intakt bleibt.

Computergestützte Modellierung des Dual-Route-Prozesses

Ein Rechenmodell einer kognitiven Aufgabe ist im Wesentlichen ein Computerprogramm, das darauf abzielt, die kognitive Verarbeitung des Menschen nachzuahmen in ein Computerprogramm. Das ultimative Ziel eines Computermodells besteht darin, menschlichem Verhalten so ähnlich wie möglich zu sein, so dass Faktoren, die das Funktionieren des Programms beeinflussen, menschliches Verhalten in ähnlicher Weise beeinflussen und umgekehrt. Das Lesen ist ein Gebiet, das über das Computermodellsystem umfassend untersucht wurde. Das Dual-Route-Cascading-Modell (DRC) wurde entwickelt, um den Dual-Route-to-Reading beim Menschen zu verstehen. Einige Gemeinsamkeiten zwischen menschlichem Lesen und dem DRC-Modell sind:

• Häufig vorkommende Wörter werden schneller vorgelesen als selten vorkommende Wörter.
• Tatsächliche Wörter werden schneller gelesen als Nicht-Wörter.
• Standardklingende Wörter werden schneller vorgelesen als unregelmäßig klingende Wörter.

Das DRC-Modell war nützlich, da es auch Legasthenie imitiert. Oberflächen-Legasthenie wurde imitiert, indem das orthographische Lexikon beschädigt wurde, so dass das Programm bei unregelmäßigen Wörtern mehr Fehler machte als bei regelmäßigen oder Nicht-Wörtern, genau wie bei Oberflächen-Legasthenie. Die phonologische Legasthenie wurde in ähnlicher Weise modelliert, indem der nicht-lexikalische Weg selektiv beschädigt wurde, wodurch das Programm veranlasste, Nicht-Wörter falsch auszusprechen. Wie bei jedem Modell hat das DRC-Modell einige Einschränkungen und eine neuere Version wird derzeit entwickelt.

Verweise