Schulbezirk Littlestown Area - Littlestown Area School District

Schulbezirk Littlestown Area
Die Anschrift
162 Newark Street Süd-Zentral-Pennsylvania Littlestown , Adams County , Pennsylvania 17340-1343 Vereinigte Staaten
Information
Typ	Öffentlich
Superintendent	Christopher Bigger (2015-heute)
Schulnummer	(717) 359-4146
Administrator	Dr. Eric Naylor, Direktor für Bildungsdienste Dr. Carolyn Rhodes, Direktorin des Schülerdienstes Steven Foor, Geschäftsleiter Tim Mitzel, Assistent des Superintendenten Jeff Laux, Sportlicher Leiter
Vorsitzende des Fachschaftsrates	Lovell, Nick, MAMS (2017); Schisler, Savanne, HS (2017)
Rektor	Dr. Chip Fissel, ACES
Rektor	Frau Cortney Golden, MS
Rektor	Herr Joey Moran, HS
Mitarbeiter	156 nichtlehrende Mitarbeiter (2001)
Fakultät	150 (2010-11)
Noten	K – 12.
Alter	5 bis 21 Jahre alte Sonderschüler
Einschreibung	1911Schüler (2016) 2.037 Schüler (2013), 2.054 Schüler (2009-10) 2.185 Schüler (2008-09) 2.273 Schüler (2005-06)
•  Kindergarten	124 (2015), 156 (2010)
•  Klasse 1	130 (2015), 134 (2010)
•  Klasse 2	119 (2015), 137 (2010)
•  Klasse 3	154 (2015), 152 (2010)
•  Klasse 4	148 (2015), 151 (2010)
•  Klasse 5	139 (2015), 170 (2010)
•  Klasse 6	157 (2015), 146 (2010)
•  Klasse 7	159 (2015), 183 (2010)
•  Klasse 8	154 (2015), 141 (2010)
•  Klasse 9	158 (2015), 177 (2010)
•  Klasse 10	156 (2015), 171 (2010)
•  Klasse 11	168 (2015), 170 (2010)
•  Klasse 12	145 (2015), 167 (2010)
Farben)	Blau und Gold
Leichtathletik-Konferenz	YAIAA-Abteilung 2/3
Maskottchen	Blitze
Budget	$30.618.775 (2016-17) 26.725.894 $ (2013-14) 27.007.577 $ (2012-13) 25.961.038 $ (2010-11) 26.428.970 $ (2009-10) 25.559.126 $ (2008-09)
Ausgaben pro Schüler	10.556 $ (2008)
Ausgaben pro Schüler	11.904,52 $ (2010)
Webseite	http://www.lasd.k12.pa.us/

Littlestown Area School District ist ein kleiner, ländlicher , öffentlicher Schulbezirk im südöstlichen Adams County . Der Bezirk ist einer der 500 öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania . Der Bezirk umfasst ungefähr 50 Quadratmeilen (130 km ² ). Der Bezirk dient: Littlestown , Union Township , Deutschland Township , einen südlichen Teil von Mount Pleasant Township und den östlichen Teil von Mount Joy Township , zusammen mit einem Teil von Bonneauville Borough.

Laut dem US Census Bureau ging die Bevölkerung des Littlestown Area School District bis 2010 auf 14.586 Menschen zurück. Damit ist er ein Bezirk der dritten Klasse (Bevölkerung größer 5.000 Einwohner weniger als 30.000). Laut Volkszählungsdaten aus dem Jahr 2000 hatte der Littlestown Area School District eine Wohnbevölkerung von 18.235. Im Jahr 2009 betrug das Pro-Kopf-Einkommen der Einwohner des Littlestown Area School District 16.811 USD, während das durchschnittliche Familieneinkommen 40.063 USD betrug. Im Commonwealth betrug das mittlere Familieneinkommen im Jahr 2010 49.501 US-Dollar und das mittlere Familieneinkommen der Vereinigten Staaten 49.445 US-Dollar. Bis 2013 stieg das mittlere Haushaltseinkommen in den Vereinigten Staaten auf 52.100 US-Dollar.

Nach Angaben von Bezirksbeamten hat der Littlestown Area School District im Schuljahr 2007-08 2.281 Schülern durch die Beschäftigung von 181 Lehrern, 149 Vollzeit- und Teilzeitbetreuern und 16 Verwaltungsbeamten grundlegende Bildungsdienstleistungen bereitgestellt. LASD erhielt im Schuljahr 2007-08 mehr als 9,5 Millionen US-Dollar an staatlicher Finanzierung.

Littlesgebiet Schulbezirk arbeitet: eine primäre Grundschule , eine Mittelschule und eine High School . Die Lincoln Intermediate Unit IU12 bietet dem Distrikt eine Vielzahl von Dienstleistungen wie Fachunterricht für behinderte Studenten, Hör-, Sprach- und Sehbehinderungen sowie berufliche Weiterbildung für Mitarbeiter und Lehrkräfte.

Führung

Der Littlestown Area School District wird von 9 einzeln gewählten Schulvorstandsmitgliedern (vierjährige Amtszeit), dem Pennsylvania State Board of Education, dem Pennsylvania Department of Education und der Pennsylvania General Assembly regiert . Die Bundesregierung kontrolliert Programme, die sie finanziert, wie die Titel-I-Finanzierung für Kinder mit niedrigem Einkommen im Elementary and Secondary Education Act und dem No Child Left Behind Act ( im Dezember 2015 in Every Student Succeeds Act (ESSA) umbenannt), der den Distrikt vorschreibt, seine Ressourcen zu konzentrieren auf den Erfolg der Schüler beim Erwerb von Lese- und Rechenfähigkeiten. Der Schulvorstand ist laut Landesgesetz verpflichtet, bis März eines jeden Schuljahres einen Finanzbericht über den Bezirk auf seiner Website zu veröffentlichen.

Der Schulleiter und der Geschäftsleiter werden vom Schulvorstand ernannt. Der Superintendent ist der oberste Verwaltungsbeamte mit der Gesamtverantwortung für alle Aspekte des Betriebs, einschließlich Bildung und Finanzen. Der Business Manager ist für Budget und Finanzen verantwortlich. Keiner dieser Beamten ist stimmberechtigte Mitglieder des Schulvorstands. Für diese Positionen schließt der Schulrat individuelle Arbeitsverträge ab. Diese Verträge bedürfen der Schriftform und unterliegen der Offenlegung gemäß dem Gesetz über das Recht auf Kenntnis des Staates. In Pennsylvania müssen die öffentlichen Schulbezirke dem Superintendent und dem Business Manager 150 Tage im Hinblick auf die Verlängerung ihrer Arbeitsverträge kündigen. Gemäß Gesetz 141 von 2012, das den Pennsylvania School Code änderte, müssen alle Schulbezirke, die im Herbst 2012 Schulleiter eingestellt haben, objektive Leistungsstandards entwickeln und diese auf der Website des Bezirks veröffentlichen.

Die Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Review gab dem Schulvorstand und der Bezirksverwaltung ein "D-" für Transparenz, basierend auf einer Überprüfung der "Welche Informationen können die Leute auf der Website ihres Schulbezirks finden". Es untersuchte die Website des Schulbezirks auf Informationen bezüglich; Steuern, das aktuelle Budget, Sitzungen, Namen und Bedingungen von Schulvorstandsmitgliedern, Verträge, Prüfungen, Informationen zu öffentlichen Aufzeichnungen und mehr.

Schulen

Name	Niveau	Information
Rolling Acres Grundschule	Im Ruhestand	Baujahr 1952
Alloway Creek Grundschule	K-5	Die 2006 fertiggestellte Alloway Creek Intermediate School beherbergt den Kindergarten bis zur 5. Klasse. Die Schule beherbergt auch das Bezirksamt und die Geschäftsstelle. Der Zweck der Schule war es, die Überfüllung in der Rolling Acres Elementary School zu lindern. 2017 umgebaut, kamen viele Klassenzimmer und eine neue Turnhalle hinzu.
Maple Avenue Mittelschule	6-8	Die Idee einer neuen Schule entstand am 7. Januar 1932. Das Gebäude wurde rechtzeitig für die Klasse 1933 eröffnet. Die Schule wurde offiziell The Maple Avenue Junior-Senior High School genannt.
Littlestown Senior High School	9-12	Baujahr 1962, vor kurzem hinzugefügtes Gymnasium. Sport-Maskottchen: Thunderbolts .

Akademischer Erfolg

Die Rangliste des Littlestown Area School District stieg 2016 von der Pittsburgh Business Times auf den 143. Platz von 498 Schulbezirken in Pennsylvania . Das Ranking basierte auf den akademischen Leistungen der Schüler in den letzten drei Jahren der PSSA- Ergebnisse in: Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften und den drei Keystone-Prüfungen (Literatur, Algebra 1, Biologie I) in der High School. Die PSSAs werden allen Kindern in den Klassenstufen 3 bis 8 ausgehändigt. Angepasst werden den Kindern in den sonderpädagogischen Programmen gegeben. In der 5. und 8. Klasse gab es Schreibprüfungen für die Kinder. Drei Schulbezirke wurden ausgeschlossen, weil sie keine weiterführenden Schulen betreiben ( St. Clair Area School District , Midland Borough School District , Duquesne City School District ).

Landesweites Ranking der Überflieger

Im Jahr 2013 berichtete die Pittsburgh Business Times auch über ein Overachievers-Ranking für 498 Schulbezirke in Pennsylvania. Littlestown Area School District auf Platz 410. Im Jahr 2012 lag der Bezirk auf Platz 424. Die Redakteurin beschreibt das Ranking als: „Ein Ranking beantwortet die Frage – welche Schulbezirke schneiden besser ab als die wirtschaftlichen Erwartungen? Ein Distrikt, der auf diesem Rang einen hohen Rang erreicht, übertrifft die Erwartungen, und jeder Distrikt über dem Median übertrifft die Erwartungen."

Abschlussquote

Im Jahr 2016 betrug die Abschlussquote des Bezirks nur 89,29 %.

• 2015 – 89,40%. Die bundesweite Abschlussquote lag bei 83 %.
• 2014 – 86,86%
• 2013 – 85,8%.
• 2012 – auf 85 % zurückgegangen.
• 2011 – 89,39 %.
• 2010 – 89% gab das Pennsylvania Department of Education eine neue 4-Jahres-Kohorten-Abschlussquote heraus.

Nach traditionellen Berechnungen der Abschlussquoten:

• 2010 – 90%
• 2009 – 90%
• 2008 – 89 %
• 2007 – 89 %

Distrikt AYP-Statusverlauf

Im Jahr 2012 erreichte der Littlestown Area School District den AYP-Status. Im Jahr 2011 erzielte der Littlestown Area School District einen angemessenen jährlichen Fortschritt (AYP). Im Jahr 2011 erreichten 94 Prozent der 500 öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania die Fortschrittsstufe „No Child Left Behind Act“ von 72 % der Schüler beim Lesen auf Klassenstufe und 67 % der Schüler bei Mathematik auf Klassenstufe. Im Jahr 2011 erreichten 46,9 Prozent der Schulbezirke von Pennsylvania einen angemessenen jährlichen Fortschritt (AYP) basierend auf den Schülerleistungen. Weitere 37,8 Prozent der öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania machten AYP basierend auf einer berechneten Methode namens Safe Harbor, 8,2 Prozent auf dem Wachstumsmodell und 0,8 Prozent auf einer durchschnittlichen Leistung von zwei Jahren. Der Schulbezirk erreichte jedes Jahr von 2004 bis 2010 den AYP-Status, während in

• 2005 – Fortschritte machen Schulverbesserung Stufe I
• 2004 – wegen geringer schulischer Leistungen auf Schulverbesserungsstufe I abgelehnt
• 2003 – Distrikt war im Warnstatus aufgrund von rückständigen Schülerleistungen.

Weiterführende Schule

Die Littlestown Senior High School befindet sich in der East Myrtle Street 200 in Littlestown. Im Jahr 2016 wurden 627 Schüler in der 9. bis 12. Klasse angemeldet, wobei 31 % der Schüler Anspruch auf ein kostenloses Mittagessen hatten, da die Familie die bundesstaatliche Armutsgrenze erfüllt . Darüber hinaus erhielten 10,2 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 5,4 % der Schüler als hochbegabt eingestuft wurden . Die Schule beschäftigte 50 Lehrer. Per der Pennsylvania Department of Education, 94% der Lehrer waren "Hochqualifizierte" unter dem Bundes bewertet No Child Left Behind Act.

Im Jahr 2013 wurden 643 Schüler an der Littlestown Senior High School angemeldet, von denen 28 % aus Familien mit niedrigem Einkommen stammten. Laut dem National Center for Education Statistics meldete die Schule im Jahr 2011 eine Einschreibung von 725 Schülern in die Klassen 9 bis 12, wobei 189 Schüler Anspruch auf ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen auf Bundesebene haben , da die Familie die bundesstaatliche Armutsgrenze erreicht . Die Schule beschäftigte 50 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 14:1 entspricht. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als „hochqualifiziert“ eingestuft.

Schulleistungsprofil 2016

SPP – 87,3 von 100 Punkten Die vorgeschriebenen Testergebnisse der Littlestown Senior High School Keystone-Prüfungen waren: 91,2% der Schüler waren auf Klassenstufe in Lesen.Literatur und 87,5 % der Schüler auf Klassenstufe in Algebra I. In Biologie I 78% der Schüler am Ende des Biologiekurses auf Klassenstufe naturwissenschaftliches Verständnis demonstriert. Die Anforderung, dass die Schüler die Keystone-Prüfungen in Lesen, Algebra I und Biologie I für den Abschluss bestehen, wurde von der Pennsylvania General Assembly auf 2019 verschoben, da landesweit weniger als 60 % der 12-Klassen-Schüler aufgrund von eine oder mehrere Keystone-Prüfungen nicht bestehen. 54 Prozent der 2.676 öffentlichen Schulen in Pennsylvania erreichten eine Punktzahl von 70 oder besser.

Schulleistungsprofil 2015

Die Littlestown Senior High School erreichte 93,5 von 100 Punkten. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. Die PDE berichtete, dass 93,5 % der Schüler der Littlestown Senior High School in Lesen/Literatur auf Klassenniveau waren. In Algebra 1 zeigten 91,5% der Schüler am Ende des Kurses Fähigkeiten auf Klassenniveau. In Biologie I zeigten 86,9 % am Ende des Kurses ein naturwissenschaftliches Verständnis auf Klassenniveau. Landesweit erreichten 53 Prozent der Schulen mit einer elften Klasse eine Schulnote von 70 oder besser. Fünf Prozent der 2.033 Schulen mit der 11. Klasse wurden mit 90 und höher bewertet; 20 Prozent wurden zwischen 80 und 89 bewertet; 28 Prozent zwischen 70 und 79; 25 Prozent zwischen 60 und 69 und 22 Prozent unter 60. Die Ergebnisse der Keystone-Prüfung zeigten: 73 Prozent der Schüler im ganzen Land schnitten in Englisch auf Klassenebene ab, 64 Prozent in Algebra I und 59 Prozent in Biologie.

Schulleistungsprofil 2014

Die Littlestown Senior High School erreichte 87,6 von 100 Punkten. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. In Lesen/Literatur waren 82,6% auf Klassenstufe. In Algebra 1 zeigten 84 % Fähigkeiten auf Klassenebene. In Biologie zeigten 66,6% am ​​Ende des Kurses ein naturwissenschaftliches Verständnis auf Klassenniveau. Landesweit stieg der Prozentsatz der High-School-Schüler, die in Algebra I gute und fortgeschrittene Ergebnisse erzielten, auf 39,7 % bis 40,1 %. Der Anteil der Gymnasiasten mit guten und fortgeschrittenen Leistungen in Lesen/Literatur ging auf 52,5% zurück. Der Anteil der Gymnasiasten mit guten und fortgeschrittenen Leistungen in Biologie verbesserte sich von 39,7 % auf 41,4 %.

Schulleistungsprofil 2013

Die Littlestown Senior High School erreichte 83,3 von 100 Punkten. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. In Lesen/Literatur waren 76,5 % auf Klassenstufe. In Algebra 1 zeigten nur 75% Fähigkeiten auf Klassenebene. In Biologie zeigten 42,9% auf Klassenstufe naturwissenschaftliches Verständnis. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erreichten 2.181 öffentliche Schulen (weniger als 73 Prozent der öffentlichen Schulen von Pennsylvania) eine akademische Punktzahl von 70 oder höher. Schüler der 11. Klasse aus Pennsylvania nehmen die PSSAs nicht mehr ab. Stattdessen legen sie nun die Keystone-Prüfungen am Ende des zugehörigen Kurses ab.

AYP-Geschichte

Die Littlestown Senior High School erreichte von 2003 bis 2012 jedes Jahr den AYP- Status. Mit Wirkung zum Frühjahr 2013 stellte das Pennsylvania Department of Education die Verwaltung der PSSAs für die 11. Klasse ein.

PSSA-Ergebnisse PSSAs sind NCLB-bezogene Prüfungen, die von 2003 bis 2012 durchgeführt wurden. T PSSA-Prüfungen wurden im Frühjahr eines jeden Schuljahres durchgeführt. Ziel war es, dass bis zum Frühjahr 2014 100 % der Schülerinnen und Schüler in den Fächern Lesen und Mathematik mindestens die Schulstufe erreichen. Die Tests konzentrierten sich auf die staatlichen akademischen Standards für Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften. Die Wissenschaftsprüfung umfasste Inhalte in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ökologie und Umweltstudien. Die Mathematikprüfung umfasste: Algebra I, Algebra II, Geometrie und Trigonometrie . Die Standards wurden erstmals 1998 veröffentlicht und werden vom Pennsylvania State Board of Education beauftragt. Im Jahr 2013 änderte das Commonwealth of Pennsylvania seine High-School-Bewertungen auf die Keystone-Prüfungen in Algebra 1, Lesen/Literatur und Biologie1. Die Keystone-Prüfungen finden am Ende des jeweiligen Kurses statt und nicht alle im Frühjahr des 11. Schuljahres des Schülers. Der Staat gab die Änderung im Jahr 2010 bekannt und machte sie, um der Vereinbarung von Gouverneur Edward G. Rendell zu entsprechen, auf die nationalen Common Core-Standards zu wechseln.

Lesung in der 11. Klasse:

• 2012 – 70 % auf Klassenstufe, (11 % unter der Grundstufe). Staat – 67 % der Schüler der 11. Klasse sind auf Klassenebene.
• 2011 – 70,2 % (12 % unter Basis). Staat – 69,1%
• 2010 – 62 %, Staat – 66 %
• 2009 – 67 %, Staat – 65 %
• 2008 – 65 %, Staat – 65 %
• 2007 – 72 %, Staat – 65 %

Mathe der 11. Klasse:

• 2012 – 68 % auf Klassenstufe (13 % unter der Grundstufe). In Pennsylvania sind 59 % der Schüler der 11. Klasse auf Klassenebene.
• 2011 – 65 %, (11 % unter dem Basiswert). Staat – 60,3%
• 2010 – 59 %, Staat – 59 %
• 2009 – 58 %, Staat – 56 %
• 2008 – 62 %, Staat – 56 %
• 2007 – 48 %, Staat – 53 %

11. Klasse Naturwissenschaften:

• 2012 – 44 % auf Klassenstufe (9 % unter der Grundstufe). Staat – 42% der Schüler der 11. Klasse waren auf Klassenebene.
• 2011 – 37 % (12 % unter dem Basiswert). Staat – 40%
• 2010 – 39 %, Staat – 39 %
• 2009 – 49 %, Staat – 40 %
• 2008 – 35 %, Staat – 39 %

Science in Motion Die Littlestown Senior High School nutzte kein staatliches Programm namens Science in Motion, das College-Professoren und hochentwickelte wissenschaftliche Geräte an die Schule brachte, um das Bewusstsein für Wissenschaft zu schärfen und den Schülern forschungsbasierte Erfahrungen zu bieten. Das Science in Motion-Programm wurde aus staatlichen Mitteln finanziert und kostete die Schule nichts. Das Gettysburg College stellte den Schulen in der Region die wissenschaftlichen Bereicherungserfahrungen zur Verfügung.

Hochschulsanierung

Laut einer im Januar 2009 veröffentlichten Studie des Pennsylvania Department of Education benötigten 36 % der Absolventen der Littlestown Area High School eine Nachbesserung in Mathematik und/oder Lesen, bevor sie bereit waren, Kurse auf College-Niveau im Pennsylvania State System of Higher Education oder Community Colleges zu belegen. Weniger als 66 % der High-School-Absolventen in Pennsylvania, die sich für ein vierjähriges College in Pennsylvania einschreiben, werden innerhalb von sechs Jahren einen Bachelor-Abschluss erwerben. Unter den High-School-Absolventen in Pennsylvania, die einen Associate Degree anstreben, hat nur einer von drei innerhalb von drei Jahren seinen Abschluss gemacht. Laut dem Pennsylvania Department of Education belegt jeder dritte High-School-Absolvent, der die öffentlichen Universitäten und Community Colleges von Pennsylvania besucht, mindestens einen Nachholkurs in Mathematik, Lesen oder Englisch.

Doppeleinschreibung

Die Littlestown Senior High School bietet ein duales Einschreibungsprogramm an. Dieses staatliche Programm ermöglicht es Gymnasiasten, Kurse an lokalen Hochschuleinrichtungen zu belegen, um College-Credits zu erwerben. Die Schüler bleiben an ihrem Gymnasium eingeschrieben. Die Kurse werden für den Hochschulabschluss und für den Erwerb eines Hochschulabschlusses angerechnet. Teilnehmende Schüler haben weiterhin vollen Zugang zu Aktivitäten und Programmen an ihrer High School. Die College-Credits werden zu einem stark ermäßigten Preis angeboten. Der Staat bietet einen kleinen Zuschuss an, um Studenten bei den Kosten für Studiengebühren, Gebühren und Bücher zu unterstützen. Im Rahmen des Pennsylvania Transfer and Articulation Agreement akzeptieren viele Colleges und Universitäten in Pennsylvania diese Credits für Studenten, die an ihre Institutionen wechseln. Das Pennsylvania College Credit Transfer System berichtete im Jahr 2009, dass Studenten fast 35,4 Millionen US-Dollar sparten, indem sie ihre übertragenen Credits auf einen Abschluss nach dem neuen System anrechnen ließen. Für das Förderjahr 2009/10 erhielt der Littlestown Area School District einen staatlichen Zuschuss in Höhe von 3.405 US-Dollar für das Programm.

Benötigte Bildungsstufe

Unter den 500 öffentlichen Schulbezirken von Pennsylvania variieren die Anforderungen an den Abschluss stark. Das Littlestown Area School Board hat festgelegt, dass ein Schüler 26 Credits erwerben muss, um seinen Abschluss zu machen, darunter: Mathematik 3 Credits, Englisch 4 Credits, Sozialkunde 4 Credits, Naturwissenschaften 3 Credits, Geisteswissenschaften – 2 Credits, Phys. Hrsg. und Gesundheit/Fahrerausbildung 3 Credits und 7 Credits in Wahlfächern.

Laut Gesetz müssen alle Schüler einer weiterführenden Schule in Pennsylvania ein Projekt als Teil ihrer Berechtigung zum Abschluss der High School abschließen. Die Art des Projekts, seine Strenge und seine Erwartungen werden von den einzelnen Schulbezirken festgelegt. Mit dem Abschlussjahr 2017 hat das Pennsylvania State Board of Education das staatliche Mandat aufgehoben, dass die Studenten ein Abschlussprojekt absolvieren, um ihren Abschluss zu machen. An der LASD sind die Jahrgangsstufen 2017 und darüber hinaus von der Abschlussarbeitspflicht befreit.

Gemäß den Vorschriften des Pennsylvania School Board müssen Schüler an öffentlichen Schulen ab der Klasse 2019 den erfolgreichen Abschluss von Sekundarstufenkursarbeiten in Algebra I, Biologie und Englischer Literatur nachweisen, indem sie die Keystone-Prüfungen bestehen. Die Prüfung wird am Ende des Kurses abgelegt. Keystone-Prüfungen ersetzen die PSSAs für die 11. Klasse.

Die Studierenden haben mehrere Möglichkeiten, die Prüfungen zu bestehen. Wer nach mehreren Versuchen nicht besteht, kann ein Projekt zum Abschluss durchführen. Für die Klasse 2019 wird eine Kompositionsprüfung hinzugefügt. Für den Jahrgang 2020 wird das Bestehen einer Staatsbürgerschafts- und Regierungsprüfung zu den Abschlussanforderungen hinzugefügt. Im Jahr 2011 testeten Schüler der Pennsylvania High School die Prüfungen Algebra 1, Biologie und English Lit. Die landesweiten Ergebnisse waren: Algebra 1 38% auf Klassenebene, Biologie 35% auf Klassenebene und Englisch Lit – 49% auf Klassenebene. Einzelne Schüler-, Schul- oder Distriktberichte wurden nicht veröffentlicht, obwohl sie vom Pennsylvania Department of Education den Distriktbeamten gemeldet wurden. Studierende, bei denen besondere Bedürfnisse festgestellt wurden und die sich für ein individuelles Bildungsprogramm (IEP) qualifizieren, können ihren Abschluss machen, indem sie die Anforderungen ihres IEP erfüllen.

SAT-Ergebnisse

Im Jahr 2015 legten 67 Schüler des Littlestown Area School District die SAT- Prüfungen ab. Der mündliche Durchschnitt des Distrikts lag bei 518. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 518. Der durchschnittliche Wert beim Schreiben betrug 486. Das College Board berichtete auch, dass landesweit 96.826 Schüler die Prüfungen ablegten Mathe und 484 schriftlich.

Im Jahr 2014 legten 63 Schüler des Littlestown Area School District die SAT-Prüfungen ab. Der mündliche Durchschnitt des Distrikts betrug 511. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 497. Der durchschnittliche Wert beim Schreiben betrug 472. Im ganzen Bundesstaat in Pennsylvania betrug der verbale Durchschnitt 497. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 504. Der durchschnittliche Wert im Schreiben betrug 480. Das College Board berichtete dass landesweite Punktzahlen waren: 497 in Lesen, 513 in Mathematik und 487 in Schreiben. Im Jahr 2014 nahmen 1.672.395 Studenten an den SATs in den Vereinigten Staaten teil.

Im Jahr 2013 legten 86 Schüler des Littlestown Area School District die SAT-Prüfungen ab. Die mündliche Durchschnittsnote des Distrikts war 491. Die durchschnittliche Punktzahl in Mathematik betrug 506. Die durchschnittliche Punktzahl beim Schreiben betrug 475. Das College Board berichtete, dass landesweite Punktzahlen: 494 in Lesen, 504 in Mathematik und 482 in Schreiben waren. Die bundesweiten SAT-Ergebnisse waren die gleichen wie im Jahr 2012.

Im Jahr 2012 legten 92 Schüler des Littlestown Area School District die SAT-Prüfungen ab. Der mündliche Durchschnitt des Distrikts lag bei 506. Der durchschnittliche Wert in Mathematik betrug 505. Der durchschnittliche Wert beim Schreiben betrug 465. Die landesweiten Ergebnisse der mündlichen SAT-Prüfungen waren: Verbal 491, Mathe 501, Writing 480. In den USA absolvierten 1,65 Millionen Schüler die Prüfungen mit dem Ergebnis Noten: Verbal 496, Mathe 514, Writing 488. Nach Angaben des College Boards betrug die maximale Punktzahl in jedem Abschnitt 800, und 360 Studenten landesweit erzielten perfekte 2.400.

Im Jahr 2011 legten 89 Schüler des Littlestown Area School District die SAT-Prüfungen ab. Der Verbal Average Score des Distrikts betrug 500. Der Mathe-Durchschnittsscore betrug 493. Der Writing-Durchschnittsscore lag bei 470. Pennsylvania belegte den 40. Platz unter den Staaten mit SAT-Werten: Verbal – 493, Math – 501, Writing – 479. In den USA 1,65 Millionen Die Schüler legten die Prüfung im Jahr 2011 ab. Sie erreichten im Durchschnitt 497 (von 800) mündlichen, 514 mathematischen und 489 schriftlichen Prüfungen.

Das Center for Rural Pennsylvania, ein Forschungsarm der Pennsylvania General Assembly, verglich die SAT-Daten von Studenten in ländlichen Gebieten von Pennsylvania mit Studenten in städtischen Gebieten. Von 2003 bis 2005 betrug die durchschnittliche SAT-Gesamtpunktzahl der Schüler im ländlichen Pennsylvania 992, während die städtischen Schüler im Durchschnitt 1.006 erreichten. Im gleichen Zeitraum legten 28 Prozent der Schüler der 11. und 12. Klasse in ländlichen Schulbezirken die Prüfung ab, verglichen mit 32 Prozent der städtischen Schüler derselben Jahrgangsstufen. Die durchschnittlichen mathematischen und verbalen Punktzahlen betrugen 495 bzw. 497 für ländliche Schüler, während städtische Testteilnehmer durchschnittlich 499 bzw. 507 erreichten. Der zusammengesetzte SAT-Score von Pennsylvania rangierte 2004 auf der nationalen Skala niedrig. Der zusammengesetzte SAT-Score von 1.003 ließ Pennsylvania auf Platz 44 der 50 Staaten und Washington, DC.

AP-Kurse

Im Jahr 2013 bot die Littlestown Senior High School 7 Advanced Placement (AP)-Kurse zu höheren Kosten als reguläre Kurse an. Die Schule bietet: AP Computers, AP US History, AP English, AP Calculus, AP Physics, AP Chemistry und AP English. Studenten haben die Möglichkeit, vom College Board genehmigte Kurse zu belegen und dann im Frühjahr die Prüfung des College Board abzulegen. Studenten, die in der Prüfung eine 3 oder besser erreichen, können an US-amerikanischen Universitäten und Colleges College Credits zuerkannt werden. Jede Hochschule legt ihre eigenen Standards fest, welche Credits einem Studierenden auf der Grundlage seines AP-Examensergebnisses zuerkannt werden. Die meisten Hochschulen vergeben Credits für Punktzahlen von 4 oder 5. Einige Schulen vergeben auch Credits für Punktzahlen von 3. High Schools vergeben Credits für den Abschluss an Schüler, die die AP-Klasse der Schule belegen. Im Littlestown Area School District sind die AP-Kurse mit 1,2 Credits gewichtet. In der Littlestown Senior High School 2013 erhielten nur 17 % der Schüler, die einen AP-Kurs besuchten, eine 3 oder besser in der Prüfung. Im Jahr 2015 erreichten 15 % der Schüler, die eine AP-Prüfung ablegten, eine 3 oder besser.

Im Jahr 2016 bot die Littlestown Senior High School 9 AP-Kurse an. Nur 32 % der Schüler, die die Kurse besuchten, erreichten bei der AP-Prüfung eine 3 oder besser.

Maple Avenue Mittelschule

Die Maple Avenue Middle School befindet sich in der Maple Avenue 75 in Littlestown. Bis 2016 war die Einschulung auf 467 Schüler in den Klassenstufen 6 bis 8 zurückgegangen, wobei 32 % der Schüler aufgrund von Familienarmut Anspruch auf ein kostenloses Mittagessen hatten. Darüber hinaus erhielten 12,8 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während % der Schüler als hochbegabt eingestuft wurden. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education aus dem Jahr 2014 wurden 99% der Lehrer unter "Kein Kind zurückgelassen" als "hoch qualifiziert" eingestuft.

Im Jahr 2013 waren 485 Schüler an der Maple Avenue Middle School eingeschrieben, von denen 35 % aus einkommensschwachen Haushalten kamen. Laut dem Nationalen Zentrum für Bildungsstatistik meldete die Schule im Jahr 2011 eine Einschreibung von 522 Schülern in die Klassen 6 bis 8 und 167 Schüler erhielten aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes. Die Schule ist eine vom Bund benannte Titel-I-Schule. Die Schule beschäftigte 38 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 13:1 entspricht. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als „hochqualifiziert“ eingestuft.

Schulleistungsprofil 2016

SPP 53,8 von 100 Punkten. Die von der PSSA vorgeschriebenen Testergebnisse der Maple Avenue Middle School waren: Nur 58 % der Schüler der 8. In den Naturwissenschaften zeigten 60 % der Schüler der achten Klasse ein naturwissenschaftliches Verständnis auf Klassenniveau. In der 7. Klasse waren 58 % der Schüler im Lesen auf Klassenniveau, während nur 23 % mathematische Fähigkeiten auf Klassenniveau zeigten. Unter den Sechstklässlern waren 67 % in Lesekompetenz und nur 41 % in Mathematik. Im Jahr 2016 waren 70 % der Schüler der 5. Klasse im Lesen auf Klassenniveau. In Mathematik zeigten nur 46% der Schüler der 5. Klasse mathematische Fähigkeiten auf Klassenebene. Es wurden keine Noten für das Schreiben der fünften Klasse gemeldet. Landesweit zeigten nur 31 % der Achtklässler in Mathematik eine Notenstufe und 58 % der Achtklässler waren in Lesekompetenz. In den Naturwissenschaften zeigten 57,7% der Achtklässler Kenntnisse auf Klassenniveau. Unter den Siebtklässlern zeigten nur 37 % der Schülerinnen und Schüler Kompetenzen in Mathematik auf der Klassenstufe. In der siebten Klasse des Lesens waren 58 % auf Klassenniveau. Sechstklässler wiesen 61,5% auf Klassenebene mathematische Fähigkeiten auf. Beim Lesen waren 61,5% der Sechstklässler auf Klassenstufe.

Schulleistungsprofil 2015

Die PDE hat SPP-Ergebnisse zurückgehalten. Es wurde berichtet, dass 66 % der Schüler der 8. Klasse der Maple Avenue Middle School in den PSSAs, die im April 2015 erteilt wurden, im Lesen auf Klassenniveau waren. In Mathematik/Algebra 1 zeigten 49% der Schüler der 8. Klasse Fähigkeiten auf Klassenniveau. In den Naturwissenschaften zeigten 61 % der Schüler der 8. Klasse der Schule ein naturwissenschaftliches Verständnis auf Klassenebene. Es wurden keine Noten für das Schreiben der achten Klasse gemeldet. In der 7. Klasse wiesen 68 % Lesekompetenz auf, während nur 37 % Mathematikkenntnisse auf Klassenniveau zeigten. Unter den Sechstklässlern befanden sich 63 % auf dem Niveau der Lesekompetenz und 35 % auf dem Niveau der Mathematik. Unter den Fünftklässlern waren 71 % der Fünftklässler im Lesen auf Klassenniveau. In Mathematik zeigten 51% der Schüler der 5. Klasse Fähigkeiten auf Klassenebene. Es wurden keine Noten für das Schreiben der fünften Klasse gemeldet. Bundesweit wiesen 58 % der Acht-(8.)-Klässler im Lesen eine Schulstufe auf, während 29 % mathematische Fähigkeiten auf Schulstufenniveau demonstrierten. Die Siebtklässler in Pennsylvania wiesen 58 % auf Klassenniveau im Lesen auf und 33 % zeigten mathematische Fähigkeiten auf Klassenniveau. Unter den Sechstklässlern (6. Klasse) lasen 60,7 % auf Klassenebene, während 39,7 % mathematische Fähigkeiten auf Klassenebene demonstrierten. Landesweit waren 61,9% der Fünft-(5.)-Klässler auf Klassenniveau im Lesen, während 42,8% auf Klassenniveau Mathematikkenntnisse demonstrierten.

Schulleistungsprofil 2014

Die Maple Avenue Middle School erreichte einen SPP von 83,2 von 100. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. In Lesen/Literatur waren 75 % auf Klassenstufe. In Algebra 1/Mathe zeigten 81% mathematische Fähigkeiten auf Klassenniveau. In Naturwissenschaften zeigten 69,7% der Achtklässler auf Klassenebene naturwissenschaftliches Verständnis. In schriftlicher Form zeigten 80 % der Schüler der 8. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Die Maple Avenue Middle School erreichte 89,7 von 100 Punkten. Reflektiert die Leistungen in den Bereichen Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften. Im Lesen waren 78,6% der Schüler auf Klassenstufe. In Mathematik zeigten 84% der Schüler Fähigkeiten auf Klassenniveau. In Naturwissenschaften zeigten nur 65 % der Schüler der 8. Klasse ihr Verständnis auf Klassenstufe. Schriftlich waren 81 % der Schüler der 8. Klasse auf Klassenstufe.

AYP-Geschichte

Von 2004 bis 2012 erreichte die Maple Avenue Middle School den AYP- Status. Die Anwesenheitsrate lag sowohl 2010 als auch 2011 bei 94 %. Im Jahr 2003 hatte die Maple Avenue Middle School den Status Warning AYP, da die Schülerleistungen zurückgeblieben waren.

PSSA-Geschichte

8. Klasse Wissenschaft:

• 2012 – 89% auf Klassenstufe (1% unter der Grundstufe). Staat – 59%
• 2011 – 71 % (10 % unter dem Basiswert). Staat – 58,3%
• 2010 – 64 %, Staat – 57 %
• 2009 – 64 %, Staat – 55 %
• 2008 – 58 %, Staat – 50 %

Alloway Creek Mittelschule

Die Alloway Creek Mittelschule befindet sich in der Newark Street 162 in Littlestown. Die Schule ist auf die 4. und 5. Klasse beschränkt. Im Jahr 2016 waren 287 Schüler in der 4. und 5. Klasse eingeschrieben, wobei 32,7% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine kostenlose oder ermäßigte staatliche Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 7 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während 2,8 % als hochbegabt gelten. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule ist keine vom Bund ausgewiesene Titel-I- Schule.

Im Jahr 2013 waren 299 Schüler an der Schule eingeschrieben, wobei 33% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine kostenlose oder ermäßigte Mahlzeit des Bundes erhielten. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Alloway Creek Intermediate School war keine bundesstaatliche Titel-I-Schule. Im Jahr 2011 hatte die Schule 291 Schüler. Die Schule beschäftigte 20,8 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 14:1 entspricht. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer im Rahmen des bundesstaatlichen Gesetzes „No Child Left Behind Act“ als „hochqualifiziert“ eingestuft.

Schulleistungsprofil 2016

SPP-Score von 66 von 100. Die PSSA-verpflichteten Testergebnisse der Alloway Creek Intermediate School waren: 71 % der Schüler der 5. In der 4. Klasse waren nur 58% im Lesen auf Klassenniveau, während 44% mathematische Fähigkeiten auf Klassenniveau demonstrierten. In den Naturwissenschaften zeigten 83% der Viertklässler auf Klassenebene Verständnis für naturwissenschaftliche Konzepte in den staatlichen Standards.

Schulleistungsprofil 2015

SPP einbehalten vom Pennsylvania Department of Education. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education waren 71 % der Schüler der 5. Klasse der Alloway Creek Intermediate School im Lesen der PSSAs vom April 2015 auf Klassenniveau. In Mathematik zeigten nur 50 % der Schüler der 5. Klasse Fähigkeiten auf Klassenniveau. Es wurden keine Noten für das Schreiben der fünften Klasse gemeldet. In der 4. Klasse waren 67 % im Lesen auf Klassenniveau, während 50 % mathematische Fähigkeiten auf der Klasse zeigten. In den Naturwissenschaften zeigten 91% der Viertklässler Verständnis auf Klassenebene. Landesweit waren 61,9% der Fünft-(5.)-Klässler auf Klassenniveau im Lesen, während 42,8% auf Klassenniveau Mathematikkenntnisse demonstrierten. Pennsylvania Viertklässler wiesen 58,6% auf Klassenstufe im Lesen und 44,4% auf Klassenstufe Mathematikkenntnisse auf. In den Naturwissenschaften zeigten 77,3% der Viertklässler Verständnis auf Klassenebene.

Schulleistungsprofil 2014

Die Alloway Creek Intermediate School erreichte eine Punktzahl von 73,7 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013-14 lasen nur 68 % der Schüler in den Klassenstufen 4 bis 5 auf Klassenstufe. In Mathematik waren 81% auf Klassenstufe (4.-5. Klasse). In der 4. Klasse Naturwissenschaften zeigten nur 85% der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. Schriftlich zeigten nur 53 % der Schüler der 5. Klasse Fähigkeiten auf Klassenniveau.

Schulleistungsprofil 2013

Die Alloway Creek Intermediate School erreichte eine Punktzahl von 85 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2012-13 lasen nur 68 % der Schüler in den Klassenstufen 4 und 5 auf Klassenniveau. In Mathematik waren 82,8% auf Klassenstufe (4. und 5. Klasse). In der 4. Klasse Naturwissenschaften zeigten 87,7% der Schüler Verständnis auf Klassenniveau. In schriftlicher Form zeigten nur 63 % der Schüler der 5. Klasse Schreibfähigkeiten auf Klassenniveau.

AYP-Geschichte

Von 2004 bis 2012 erreichte die Alloway Creek Intermediate School den AYP- Status „Angemessener jährlicher Fortschritt“. Alle Studenten absolvieren jedes Jahr die PSSAs.

PSSA-Geschichte

4. Klasse Wissenschaft:

• 2012 – 85 % (6% unter dem Basiswert). Staat – 82%
• 2011 – 85%, (2 % unter Basis), Staat – 82,9%
• 2010 – 89 %, Staat – 81 %
• 2009 – 86 %, Staat – 86 %

Rolling Acres Grundschule

Die Rolling Acres Elementary School befindet sich in der East Myrtle Street 150 in Littlestown. Im Jahr 2016 waren 530 Schüler in den Klassen Kindergarten bis 3 eingeschrieben, wobei 41% der Schüler aufgrund von Familienarmut eine kostenlose oder ermäßigte staatliche Mahlzeit erhielten. Darüber hinaus erhalten 10,6 % der Schüler sonderpädagogische Angebote, während weniger als 1 % als hochbegabt gelten. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer unter „Kein Kind zurückgelassen“ als hochqualifiziert eingestuft. Die Schule bietet einen Ganztagskindergarten an. Die Schule ist eine vom Bund benannte Titel-I- Schule.

Im Jahr 2013 waren 600 Schüler an der Schule eingeschrieben, wobei 36,5 % der Schüler aufgrund von Familienarmut eine staatliche kostenlose oder ermäßigte Mahlzeit erhielten. Im Jahr 2011 waren an der Rolling Acres Elementary School 596 Schüler im Kindergarten bis zur 3. Klasse eingeschrieben. Die Schule ist eine vom Bund ausgewiesene Titel-I-Schule mit 186 Schülern, die aufgrund von Familienarmut ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen des Bundes erhalten. Die Schule beschäftigte 40 Lehrer, was einem Schüler-Lehrer-Verhältnis von 14:1 entspricht. Laut einem Bericht des Pennsylvania Department of Education wurden 100 % der Lehrer im Rahmen des bundesstaatlichen Gesetzes „No Child Left Behind Act“ als „hochqualifiziert“ eingestuft. Die Schule bietet allen Schülerinnen und Schülern einen Ganztagskindergarten an.

Schulleistungsprofil 2016

SPP-Score von 58,4 von 100 Punkten. Die von der PSSA vorgeschriebenen Testergebnisse der Rolling Acres Elementary School waren: 60 % der Schüler der 3.

Schulleistungsprofil 2015

SPP einbehalten von PDE. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education waren 64 % der Drittklässler im Lesen auf Schulniveau und 61 % auf Schulniveau in Mathematik. Bundesweit lasen 62 % der Drittklässler in Pennsylvania auf Klassenniveau, während 48,5 % mathematische Fähigkeiten auf Klassenniveau demonstrierten.

Schulleistungsprofil 2014

Die Rolling Acres Elementary School erreichte eine Punktzahl von 83 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Mathematik. In den Jahren 2013/14 lasen 75% der Schüler der dritten Klasse auf Klassenebene. In Mathematik waren 82,98 % auf Klassenstufe (3. Klasse).

Schulleistungsprofil 2013

Die Rolling Acres Elementary School erreichte eine Punktzahl von 84,2 von 100. Die Punktzahl spiegelt sich in der Klassenstufe wider: Lese- und Mathematikleistungen. In den Jahren 2012-13, der 3. Klasse, lasen 79% der Schüler auf Klassenebene. In der Mathematik der dritten Klasse zeigten 85,6% Leistungen auf Klassenstufe. Kindergarten bis zur zweiten Klasse werden nicht getestet und unter Kein Kind zurückgelassen.

AYP-Geschichte

Im Jahr 2012 sank Roll Acres Elementary School Warnung AYP Status aufgrund hinken Leseleistung beim Lesen. Die Teilnahme lag bei 94 %. Von 2004 bis 2011 erreichte die Rolling Acres Elementary School jedes Jahr den AYP- Status. Die Teilnahmequote ging 2011 auf 94 % zurück, während sie 2010 bei 95 % lag.

Besondere Bildung

Im Dezember 2015 berichtete die Bezirksverwaltung, dass 223 Schüler oder 11,5% der Schüler des Bezirks sonderpädagogische Leistungen erhielten, wobei 55,6 % der identifizierten Schüler eine spezifische Lernbehinderung hatten. Im Dezember 2013 berichtete die Bezirksverwaltung, dass 254 Schüler oder 12,5 % der Schüler des Bezirks sonderpädagogische Leistungen erhielten, wobei 54,7 % der identifizierten Schüler eine besondere Lernbehinderung hatten.

Im Dezember 2011 berichtete die Bezirksverwaltung des Littlestown Area School, dass 251 Schüler oder 12% der Schüler des Bezirks sonderpädagogische Leistungen erhielten, wobei 60% der identifizierten Schüler eine spezifische Lernbehinderung hatten. Im Dezember 2009 meldete die Bezirksverwaltung, dass 285 Schüler oder 13 % der Schüler des Bezirks sonderpädagogische Leistungen erhielten. Im Commonwealth werden sonderpädagogische Dienstleistungen für Schüler im Alter von drei bis 21 Jahren angeboten. Im Schuljahr 2010/11 lag die Gesamteinschreibung von mehr als 1,78 Millionen Schülern bei etwa 275.000 Schülern, die Anspruch auf Sonderpädagogik haben. Unter diesen Schülern wurden 18.959 mit geistiger Behinderung und 21.245 Schüler mit Autismus identifiziert. Die größte Gruppe von Schülern werden als Spezifische Lernbehinderungen 126.026 Schüler (46,9 Prozent) und Sprach- oder Sprachbehinderungen mit 43.542 Schülern (16,2 Prozent) identifiziert.

Im Jahr 2007 sagte der Bildungsminister von Pennsylvania, Gerald Zahorchak, vor dem Bildungsausschuss des Pennsylvania House über den Ganztagskindergarten aus. Er behauptete, dass Distrikte, die das Programm anboten, aufgrund von Früherkennung und Frühintervention einen signifikanten Rückgang an Sonderschülern verzeichnen würden. Er behauptete, die hohen Kosten für Ganztagskindergärten würden von den Bezirken durch niedrigere Sonderschulkosten gedeckt. Der Littlestown Area School District bietet seit 2010 Ganztagskindergärten an. Der Anteil der von ihm betreuten Sonderschüler ist im Bezirk leicht zurückgegangen, was zu keinen Einsparungen geführt hat.

Der Distrikt führt Identifizierungsverfahren durch, um sicherzustellen, dass berechtigte Schüler ein angemessenes Bildungsprogramm erhalten, das aus Sonderpädagogik und verwandten Dienstleistungen besteht, die individuell auf die Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten sind. Diese Dienstleistungen werden für die Eltern kostenlos in Übereinstimmung mit den Landes- und Bundesgesetzen erbracht; und angemessen berechnet werden, um einen bedeutenden Bildungsnutzen und Schülerfortschritt zu erzielen. Um Schüler zu identifizieren, die möglicherweise für eine Sonderpädagogik in Frage kommen, werden laufend verschiedene Screening-Aktivitäten durchgeführt. Diese Screening-Aktivitäten umfassen: Überprüfung gruppenbasierter Daten (kumulative Aufzeichnungen, Einschreibungsaufzeichnungen, Gesundheitsaufzeichnungen, Zeugnisse, Fähigkeits- und Leistungstestergebnisse); Hör-, Seh-, Motor- und Sprach-/Sprachscreening; und Überprüfung durch das Instructional Support Team oder das Student Assistance Team. Wenn Screening-Ergebnisse darauf hindeuten, dass der Schüler möglicherweise in Frage kommt, holt der Distrikt die Zustimmung der Eltern zur Durchführung einer multidisziplinären Bewertung ein. Eltern, die vermuten, dass ihr Kind förderfähig ist, können mündlich eine multidisziplinäre Bewertung von einem professionellen Mitarbeiter des Distrikts anfordern oder sich an die Aufsichtsbehörde für Sonderpädagogik wenden. Die IDEA 2004 verlangt, dass jede Schuleinrichtung eine Mitteilung an die Eltern in Zeitungen oder anderen Medien veröffentlicht, einschließlich des Schülerhandbuchs und der Website, in Bezug auf die Verfügbarkeit von Screening- und Interventionsdiensten und wie man darauf zugreifen kann.

Im Jahr 2010 stellte der Bundesstaat Pennsylvania 1.026.815.000 US-Dollar für Sonderschuldienste zur Verfügung. Die Mittel wurden auf der Grundlage einer staatlichen Richtlinie an die Distrikte verteilt, die schätzt, dass 16% der Schüler des Distrikts sonderpädagogische Leistungen erhalten. Diese Förderung erfolgt zusätzlich zur Landesgrundbildung pro Schülerförderung sowie zu allen anderen Landes- und Bundesförderungen. Die Finanzierungsstruktur für Sonderpädagogik wird durch die Mittel des Bundesgesetzes über die Bildung von Personen mit Behinderungen (IDEA) und staatliche Mittel bereitgestellt. IDEA-Mittel werden dem Staat jährlich zugewiesen und über Zwischeneinheiten (IUs) an die Schulbezirke verteilt, während staatliche Mittel direkt an die Bezirke verteilt werden. Die Gesamtmittel, die von den Schulbezirken erhalten werden, werden durch eine Formel berechnet. Das Pennsylvania Department of Education beaufsichtigt vier Mittel zur Finanzierung von Schülern mit besonderen Bedürfnissen: Sonderpädagogik; Anerkannte Privatschulen; Pennsylvania Chartered Schools für Gehörlose und Blinde; und Frühförderung. Das Finanzierungssystem für Sonderpädagogik in Pennsylvania geht davon aus, dass 16% der Schüler des Distrikts Sonderschulleistungen erhalten. Es wird auch davon ausgegangen, dass die Bedürfnisse jedes Schülers die gleichen Kosten verursachen. Die übermäßige Identifizierung von Studenten, um die staatliche Finanzierung zu erhöhen, war im Commonwealth ein Problem. In einigen Distrikten erhalten mehr als 20 % der Schüler sonderpädagogische Förderung, während in anderen 10 % durch sonderpädagogische Förderung gefördert werden. Der Staat verlangt von jedem öffentlichen Schulbezirk und jeder Charter School, einen dreijährigen Sonderschulplan zu haben, um den besonderen Bedürfnissen seiner Sonderschüler gerecht zu werden. Im Jahr 2012 erließ das US-Bildungsministerium der Obama-Administration eine Direktive, dass Schulen Schüler mit Behinderungen in außerschulische Aktivitäten, einschließlich Sport, einbeziehen.

Der Littlestown Area School District erhielt 2010 einen Zuschlag von 1.252.459 US-Dollar für sonderpädagogische Leistungen -11. Diese Förderung wird unabhängig von Veränderungen in der Zahl der Schüler, die sonderpädagogische Leistungen benötigen, und unabhängig vom Leistungsniveau der jeweiligen Studierenden gewährt.

• Im Schuljahr 2014-15 erhielt LASD eine Erhöhung auf 1.271.915 US-Dollar vom Commonwealth für die Finanzierung von Sonderschulen.
• Im Schuljahr 2016/17 erhielt der Littlestown Area School District eine Erhöhung der staatlichen Fördermittel für Sonderschulen um 1,4 % auf 1.295.584 USD.

Darüber hinaus stellt der Staat jedes Schuljahr zusätzliche Mittel für außerordentlich betroffene Schüler bereit. Diese zusätzliche Förderung muss vom Landkreis beantragt werden.

Im Jahr 2013 hat die Reformkommission für die Finanzierung von Sonderschulen des Staates einen Bericht über den Stand der Finanzierung von Sonderschulen im Commonwealth vorgelegt. Die Finanzierung von Sonderschulprogrammen wird zu 60 % größtenteils auf lokaler Ebene getragen, wobei der Staat 1 Milliarde US-Dollar oder 30 % beisteuert und die Bundesregierung 10 % der Finanzierung bereitstellt.

Begabtenförderung

Die Distriktverwaltung berichtete, dass 2009 74 oder 3,39 % ihrer Schüler hochbegabt waren. Laut Gesetz muss der Distrikt in allen Klassenstufen Programme für geistige Hochbegabung anbieten. Das Überweisungsverfahren für eine Begabungsbewertung kann von Lehrern oder Eltern eingeleitet werden, indem sie sich an die Bauleitung des Schülers wenden und eine Bewertung anfordern. Alle Anfragen müssen schriftlich erfolgen. Um für geistig begabte Programme in Pennsylvania in Frage zu kommen, muss ein Schüler eine kognitive Fähigkeit von mindestens 130 haben, die in einem standardisierten Fähigkeitstest von einem zertifizierten Schulpsychologen gemessen wird. Andere Faktoren, die auf Hochbegabung hinweisen, werden ebenfalls für die Förderfähigkeit berücksichtigt.

Budget

Die öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania budgetieren und verwenden Mittel gemäß den von der Generalversammlung und dem Pennsylvania Department of Education (PDE) vorgeschriebenen Verfahren. Ein jährliches Betriebsbudget wird von den Verwaltungsbeamten des Schulbezirks erstellt. Ein einheitliches Formular wird von der PDE erstellt und vor Beginn eines jeden Geschäftsjahres am 1. Juli der Schulleitung zur Genehmigung vorgelegt.

Gemäß Pennsylvanias Taxpayer Relief Act, Act 1 der Special Session of 2006, müssen alle Schulbezirke der ersten Klasse A, der zweiten Klasse, der dritten Klasse und der vierten Klasse einen vorläufigen Haushaltsentwurf verabschieden. Der Vorschlag muss die geschätzten Einnahmen und Ausgaben sowie die vorgeschlagenen Steuersätze enthalten. Dieser Haushaltsvorschlag muss vom Vorstand spätestens 90 Tage vor dem Tag der Wahl unmittelbar vor dem Geschäftsjahr berücksichtigt werden. Der vorläufige Haushaltsentwurf muss außerdem mindestens 20 Tage vor seiner Verabschiedung gedruckt und zur öffentlichen Einsichtnahme bereitgestellt werden. Die Schulleitung kann eine öffentliche Anhörung zum Haushalt durchführen, ist aber nicht dazu verpflichtet. Der Vorstand muss seine Absicht, den endgültigen Haushaltsplan gemäß Gesetz 1 von 2006 zu verabschieden, mit einer Frist von mindestens 10 Tagen öffentlich bekanntgeben.

Im Jahr 2016 betrug das durchschnittliche Lehrergehalt im Littlestown Area School District 65.474 USD pro Jahr. Der Distrikt beschäftigte 165 Lehrer mit einem Spitzengehalt von 134.500 US-Dollar. Die Rentenleistungen für Lehrer und Administratoren betragen mindestens 2,00 % x durchschnittliches Endgehalt x angerechnete Gesamtleistung. (Bei einigen Lehrerleistungen wird ein Leistungsfaktor von 2,50 % verwendet.) Nach 40 Dienstjahren können Lehrer und Verwaltungsbeamte an öffentlichen Schulen in Pennsylvania mit 100 % des durchschnittlichen Gehalts ihrer letzten 3 Beschäftigungsjahre in Rente gehen. Laut einer Studie des American Enterprise Institute im Jahr 2011 ist die Gesamtvergütung von Lehrern an öffentlichen Schulen rund 50 Prozent höher, als sie wahrscheinlich im Privatsektor erhalten würden. Die Studie ergab, dass die großzügigsten Leistungen, die Lehrer erhalten, in vielen Studien zur Vergütung nicht berücksichtigt wurden, darunter: Rente, Gesundheitsleistungen für Rentner und Arbeitsplatzsicherheit. In den Jahren 2014-15 stieg der staatlich vorgeschriebene Distriktbeitrag zur Lehrerpensionskasse auf 21,40 % der Mitarbeitergehälter und 2015-16 wieder auf 25,84 % der gesamten Distriktgehälter. Im Zeitraum 2017-2018 beträgt der vorgeschriebene Beitragssatz für staatliche und lokale Steuerzahler 32,57 % des jeweiligen Lehrergehalts.

Im Jahr 2014 betrug das durchschnittliche Lehrergehalt in LASD 62.615 US-Dollar pro Jahr. Der Distrikt beschäftigte 166 Lehrer mit einem Spitzengehalt von 107.760 US-Dollar. Im Jahr 2013 führte ein Memorandum of Understanding (gemeinsamer Distrikt und Littlestown Education Association Agreement) zu einer Kürzung der Kreditrückerstattung von 40.000 US-Dollar an die Vereinsmitglieder, um den Haushalt auszugleichen. Der Schulvorstand hat für das Geschäftsjahr 2011-12 ein Budget von 25,26 Millionen US-Dollar festgelegt. Es beinhaltete Programmänderungen, um Lehr- und Personalstellen zu streichen, verbunden mit Ausgabenkürzungen, einschließlich außerschulischer und Outdoor-Camps. Es hat auch eine Erhöhung von 2,7% für die Lehrer erhalten. Der Distrikt hat einen Vertrag mit der Lehrergewerkschaft, der jährliche Gehaltserhöhungen bis 2016-16 vorsieht.

Im Jahr 2012 betrug das durchschnittliche Lehrergehalt im Littlestown Area School District 56.724,78 US-Dollar pro Jahr, während die Kosten für die von den Lehrern erhaltenen Leistungen 14.910 US-Dollar pro Mitarbeiter betrugen, was einer jährlichen durchschnittlichen Lehrervergütung von 71.635 US-Dollar entspricht. Im Jahr 2011 beschäftigte der Distrikt 170 Lehrer mit einem Durchschnittsgehalt von 58.983 US-Dollar und einem Spitzengehalt von 141.5000 US-Dollar. Im Jahr 2013 berichtete die Bezirksverwaltung, dass der Bezirk 2,1 Millionen US-Dollar an das Lehrerrentensystem (PSERS) zahlen muss, was einer Steigerung von 630.000 US-Dollar gegenüber den Kosten von 2012-13 entspricht. Die durchschnittliche Rente für Lehrer an öffentlichen Schulen in Pennsylvania im Jahr 2011 übersteigt 60.000 US-Dollar pro Jahr und sie erhalten Leistungen der Bundessozialversicherung: Beide Einkommensströme sind frei von der Einkommensteuer des Staates Pennsylvania und der Einkommensteuer der örtlichen Schulen, die beide öffentliche öffentliche Schulen finanzieren.

Im Jahr 2009 berichtete der Littlestown Area School District, dass 175 Lehrer beschäftigt waren. Das durchschnittliche Gehalt betrug 54.954 US-Dollar für 186 Tage mit 181 Schülerunterrichtstagen. Das höchste Gehalt betrug 131.500 US-Dollar und das Anfangsgehalt über 41.000 US-Dollar. Der Präsident der Lehrergewerkschaft erhält einen bezahlten Tag pro Woche, um Gewerkschaftsgeschäfte zu führen, und die Gewerkschaft hat auch 5 bezahlte Tage pro Jahr, damit andere Mitglieder in Gewerkschaftsgeschäften tätig werden können. Der Arbeitstag beträgt 7 Stunden 30 Minuten, einschließlich einer 30-minütigen Zeit für ein zollfreies Mittagessen. Die Lehrer erhalten jede Woche Planungszeiten. Die Leistungen für Lehrer umfassen 3 bezahlte Trauertage, 10 bezahlte Krankheitstage, 3 persönliche Tage und eine Erstattung für berufliche Weiterbildung. Nach zehn Dienstjahren haben Lehrkräfte Anspruch auf ein Sabbatical (bis zu einem Jahr) in Höhe von 50 bis 70 % ihres Gehalts zuzüglich weiterer Krankenversicherungsleistungen. In den Jahren 2007-08 bis 2010-11 erhielten die Lehrer eine Gehaltserhöhung von 4% plus Stufenerhöhungen. Laut State Rep. Glen Grell, einem Treuhänder des Pensylvanien Public School Employees' Retirement System Board, kann ein 40-jähriger Erzieher mit einer Rente in Höhe von 100 Prozent seines letzten Gehalts in den Ruhestand gehen.

Im Jahr 2007 beschäftigte der Littlestown Area School District 144 Lehrer. Das durchschnittliche Lehrergehalt im Distrikt betrug 44.732 US-Dollar für 180 Arbeitstage. Im Jahr 2007 rangierte Pennsylvania bei den durchschnittlichen Lehrergehältern in den Top 10 der Bundesstaaten. Wenn man die Lebenshaltungskosten bereinigt, rangiert Pennsylvania bei der Lehrervergütung an vierter Stelle im Land.

Verwaltungsausgaben Die Verwaltungskosten des Littlestown Area School District pro Schüler beliefen sich im Jahr 2008 auf 716,36 US-Dollar. Bei den Verwaltungsausgaben rangierte der Bezirk auf Platz 298 von 500 in Pennsylvania. Die niedrigsten Verwaltungskosten pro Schüler in Pennsylvania betrugen 398 US-Dollar pro Schüler. Die Pennsylvania School Boards Association sammelt und unterhält Statistiken über die Gehälter der Angestellten des öffentlichen Schulbezirks in Pennsylvania. Laut dem Bericht der Vereinigung betrug das durchschnittliche Gehalt eines Schulleiters für das Schuljahr 2007-08 122.165 US-Dollar. Superintendents und Administratoren erhalten ein Leistungspaket, das dem der Lehrergewerkschaft des Distrikts entspricht. Laut PSBA stieg das durchschnittliche Superintendent-Gehalt im Jahr 2011 auf über 130.000 US-Dollar.

Ausgaben pro Schüler Im Jahr 2008 gab der Littlestown Area School District an, dass er 10.556 US-Dollar pro Schüler ausgab. Dies belegte den 434. Platz im Commonwealth. Im Jahr 2010 waren die Ausgaben pro Schüler des Distrikts deutlich auf 11.904,52 $ gestiegen. Im Jahr 2011 beliefen sich die Ausgaben von Pennsylvania pro Schüler auf 13.467 US-Dollar und rangierten damit auf Platz 6 in den Vereinigten Staaten. Im Jahr 2007 wurden die Gesamtausgaben pro Schüler in Pennsylvania mit 12.759 USD angegeben.

Das US Census Bureau berichtete, dass Pennsylvania im Schuljahr 2000/01 8.191 US-Dollar pro Schüler ausgab. Im Jahr 2007 wurden die Gesamtausgaben pro Schüler in Pennsylvania mit 12.759 US-Dollar angegeben. Unter den fünfzig Bundesstaaten rangierte Pennsylvania in den Jahren 2008-09 mit 15.023 US-Dollar pro Schüler auf Platz 11 (einschließlich aller Quellen). Der Gesamtumsatz von Pennsylvania pro Schüler stieg im Jahr 2011 auf 16.186 US-Dollar und belegte den neunten Platz in der Nation.

Reserven Im Jahr 2009 meldete der Littlestown Area School District einen Betrag von 2.366.881 USD in einem nicht reservierten und nicht ausgewiesenen Fondssaldo. Der ausgewiesene Fondssaldo wurde als Null gemeldet. Bis 2012 meldete der Littlestown Area School District 3.134.708 US-Dollar in seinen Reserven. Die Reservefonds des öffentlichen Schulbezirks von Pennsylvania sind in zwei Kategorien unterteilt – ausgewiesene und nicht ausgewiesene. Die nicht zweckgebundenen Mittel werden keinem geplanten Projekt zugewiesen. Zweckgebundene Fonds und allfällige andere Mittel, wie zum Beispiel Kapitalrücklagen, werden projektspezifisch zugewiesen. Schulbezirke sind nach bundesstaatlichem Gesetz verpflichtet, 5 Prozent ihrer jährlichen Ausgaben in den nicht ausgewiesenen Reservefonds zu halten, um die Ratings der Anleihen zu erhalten. Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education haben die Schulbezirke von Pennsylvania von 2003 bis 2010 insgesamt fast 3 Milliarden US-Dollar an reservierten Mitteln angehäuft. Im Jahr 2005 beliefen sich die gesamten Reservefonds der öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania auf 1,9 Milliarden US-Dollar. Bis 2013 waren die Reserven der öffentlichen Schulbezirke in Pennsylvania insgesamt auf über 3,8 Milliarden US-Dollar angestiegen. In den Jahren 2014-15 berichtete der Littlestown Area School District über Reserven in Höhe von 4.514.384,00 USD.

Audit Im August 2010 führte der Pennsylvania Auditor General eine Wirtschaftlichkeitsprüfung des Littlestown Area School District durch. Die Ergebnisse wurden der Verwaltung und der Schulbehörde gemeldet. 2014 wurde der Bezirk erneut auditiert.

Unterricht Schüler, die im Schulbezirk des Littlestown Area School District wohnen, können sich für eine der 157 öffentlichen Charterschulen in Pennsylvania entscheiden. Ein Schüler, der in einem benachbarten öffentlichen Schulbezirk lebt, oder ein ausländischer Austauschschüler kann die Aufnahme in den Littlestown Area School District beantragen. Für diese Fälle legt das Pennsylvania Department of Education eine jährliche Studiengebühr für jeden Schulbezirk fest. Dies ist der Betrag, den der öffentliche Schulbezirk für jeden ansässigen Schüler, der an der Charter teilnimmt, an eine Charterschule zahlt, und es ist der Betrag, den die Eltern eines nicht ansässigen Schülers zahlen müssen, um die Schulen des Bezirks zu besuchen. Die Studiengebühren für 2012 waren Grundschule – 8.680,32 $, High School – 9.654,27 $.

Die LASD-Studiengebühren für das Jahr 2015 waren Grundschule – 9.320,68 USD, High School – 10.966,70 USD.

Der Littlestown Area School District wird finanziert durch eine Kombination aus: einer lokalen Einkommensteuer von 0,5%, einer Grundsteuer, einer Besatzungssteuer, einer Grunderwerbsteuer von 0,5%, gepaart mit erheblichen Mitteln des Commonwealth of Pennsylvania und der Bundesregierung. Zuschüsse können eine Möglichkeit bieten, die Schulfinanzierung zu ergänzen, ohne die lokalen Steuern zu erhöhen. Zuschüsse können eine Möglichkeit bieten, die Schulfinanzierung zu ergänzen, ohne die lokalen Steuern zu erhöhen. Zinserträge aus Konten bringen dem Distrikt auch nichtsteuerliche Einnahmen. Im Commonwealth of Pennsylvania sind Renteneinkünfte und Einkünfte aus der Sozialversicherung unabhängig von der Höhe des persönlichen Vermögens der Person von der staatlichen Einkommensteuer und der lokalen Erwerbseinkommensteuer befreit. Die durchschnittliche Rente für Lehrer an öffentlichen Schulen in Pennsylvania im Jahr 2011 überstieg 60.000 USD pro Jahr, und sie erhalten Sozialleistungen des Bundes. Beide Rentenleistungen sind von der Einkommensteuer des Staates Pennsylvania und der lokalen Einkommensteuer befreit, die lokale öffentliche Schulen finanziert. Ab 2016 sind auch aktive Militärangehörige in Pennsylvania von der Zahlung der lokalen Erwerbseinkommensteuer befreit.

Staatliche Grundbildungsförderung

Laut einem Bericht des Büros von Repräsentant Todd Stephens erhält der Littlestown Area School District 39,6 % seiner jährlichen Einnahmen vom Staat.

Im Dezember 2014 führte die Pennsylvania Education Funding Reform Commission eine Anhörung durch. Es wurden Aussagen über die staatliche Finanzierung in den am schnellsten wachsenden Distrikten und denjenigen mit dem stärksten Einschulungsrückgang seit 1996 gemacht. Area School District wurde als Distrikt mit einem starken Einschulungsrückgang identifiziert. Die staatliche Förderung pro Schüler für den Distrikt stieg um % von $ pro Schüler im Jahr 1996 auf $ im Jahr 2013. Die Kommission entwickelte eine neue Finanzierungsformel für die Grundbildung, die eine neue Art der Verteilung staatlicher Grundbildungsdollars festlegt. Es schaffte die Praxis der "harmlosen" Finanzierung ab, die den Distrikten unabhängig von rückläufigen Einschreibungen mindestens das gleiche wie im vorherigen Schuljahr gewährte. Der Plan wurde im Juni 2016 Gesetz (House Bill 1552).

Für das Schuljahr 2016-17 erhielt der Littlestown Area School District 6.310.762 US-Dollar an Grundbildungsmitteln vom Commonwealth of Pennsylvania. Dies ist eine Steigerung von 2,1 % gegenüber der Finanzierung des Distrikts aus den Jahren 2015-16. Der höchste Prozentsatz der BEF-Erhöhung in Adams County betrug 3,8%, die dem Schulbezirk Conewago Valley im Rahmen der staatlichen Finanzierungsformel für die Grundbildung zuerkannt wurden. Für das Schuljahr 2016/17 erhöhte Pennsylvania seine öffentlichen Bildungsausgaben auf ein Rekordhoch von 5.895 Milliarden US-Dollar. Es war eine Erhöhung um 200 Millionen US-Dollar, 3,51 % mehr als die Mittel für 2015-16. Der Staat finanzierte auch Ready to Learn-Zuschüsse in Höhe von 250 Millionen US-Dollar und die Finanzierung für Sonderschulen erhielt eine Erhöhung um 20 Millionen US-Dollar. Der Staat zahlte außerdem 492 Millionen US-Dollar an den Sozialversicherungsfonds für Schulangestellte und weitere 2,064 Milliarden US-Dollar an die Pensionskasse der Lehrer. Der landesweite Schulbezirk Conestoga Valley erhielt eine Erhöhung der staatlichen BEF-Finanzierung um 13,3%. Fünf öffentliche Schulbezirke der PA erhielten eine Erhöhung der Mittel für die Grundbildung um 10 % oder mehr im Vergleich zu ihren Mitteln für 2015-16.

Für das Schuljahr 2015/16 stellte Gouverneur Tom Wolf im Januar 2016 eine Teilfinanzierung für die Grundbildung in Höhe von 3.045.783 US-Dollar für den Littlestown Area School District bereit. Dies war ein Teil von 10,3 Milliarden US-Dollar an Schulgeldern, die der Gouverneur den öffentlichen Schulen seit dem Sommer 2015. Die Aufteilung folgte nicht der neuen Formel für die faire Finanzierung der Grundbildung, die von der Generalversammlung von Pennsylvania im Juni 2015 eingeführt worden war. Zehn (10) Schulbezirke von Pennsylvania erhielten unter Gouverneur Wolf keine Erhöhung der Finanzierung der Grundbildung.

In Übereinstimmung mit einem Gesetzesmandat, das mit vetosicheren Mehrheiten im PA-Repräsentantenhaus und -Senat verabschiedet wurde, wurde die endgültige BEF-Finanzierung für 2015-16 im April 2016 festgelegt Schuljahr. Dies war eine Steigerung von 2,06 %, was einer Steigerung von 130.489 US-Dollar gegenüber der Finanzierung des vorherigen Schuljahrs entspricht. Der Distrikt erhielt außerdem 285.937 US-Dollar an Ready to Learn-Mitteln vom Staat.

Für das Schuljahr 2014-15 erhielt der Littlestown Area School District 6.083.870 US-Dollar an staatlicher Grundbildung. Der Distrikt erhielt außerdem 134.604 US-Dollar in Form eines neuen „Ready To Learn Block“-Stipendiums. Das erlassene Bildungsbudget des Staates umfasste 5.526.129.000 US-Dollar für die Finanzierung der Grundbildung 2014-2015. Das Bildungsbudget umfasste auch einen Accountability Block Grant in Höhe von 100 Mio. Der Staat zahlte im Namen der Schulangestellten 500,8 Millionen US-Dollar an die Sozialversicherung und weitere 1,16 Milliarden US-Dollar an das staatliche Rentensystem für Lehrer (PSERS). Insgesamt beträgt das Bildungsbudget von Pennsylvania für öffentliche K-12-Schulen 10 Milliarden US-Dollar. Dies war ein Anstieg um 305 Millionen US-Dollar gegenüber den Staatsausgaben 2013-2014 und der größte Betrag, der jemals vom Commonwealth für seine öffentlichen Schulen zugeteilt wurde.

Für das Schuljahr 2013/14 erhielt der Littlestown Area School District eine Erhöhung um 2,1% oder 6.084.120 USD in der Pennsylvania Basic Education Funding. Dies sind 124.958 US-Dollar mehr als der BEF des Bundesstaates 2012-13 für den Distrikt. Darüber hinaus erhielt der Littlestown Area School District 134.604 US-Dollar an Accountability Block Grant-Mitteln, um sich auf schulische Leistungen zu konzentrieren, und auch zweckgebundene Mittel für sonderpädagogische Dienstleistungen. Unter den öffentlichen Schulbezirken in Adams County erhielt der Schulbezirk Conewago Valley mit 3,2 % den höchsten prozentualen Anstieg des BEF. Der Bezirk hat die Möglichkeit, mehrere andere staatliche und bundesstaatliche Zuschüsse zu beantragen, um die Einnahmen zu steigern. Der Haushalt des Commonwealth erhöhte die Finanzierung der Grundbildung landesweit um 123 Millionen US-Dollar auf über 5,5 Milliarden US-Dollar. Die meisten der 500 öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania erhielten eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung in einer Spanne von 0,9 % bis 4 %. Acht öffentliche Schulbezirke erhielten außergewöhnlich hohe Mittelerhöhungen von 10 bis 16 %. Die höchste Erhöhung der staatlichen Mittel wurde dem Austin Area School District zugesprochen, der eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung um 22,5 % erhielt. Der höchste Prozentsatz der Staatsausgaben pro Student ist im Bezirk Chester-Upland, wo rund 78 Prozent aus Staatskassen stammen. In Philadelphia sind es fast 49 Prozent. Als Teil des Bildungsbudgets stellte der Staat der PSERS (Pennsylvania School Employee Pension Fund) 1.017.000.000 US-Dollar und Sozialversicherungszahlungen für Schulangestellte in Höhe von 495 Millionen US-Dollar zur Verfügung.

Für das Schuljahr 2012-13 erhielt der Littlestown Area School District 5.959.162 US-Dollar. Das Exekutivbudget des Gouverneurs für 2012-2013 umfasste 9,34 Milliarden US-Dollar für die öffentliche Bildung vom Kindergarten bis zur 12. Klasse, einschließlich 5,4 Milliarden US-Dollar für die Finanzierung der Grundbildung, was einer Steigerung von 49 Millionen US-Dollar gegenüber dem Budget von 2011-12 entspricht. Darüber hinaus stellte das Commonwealth 100 Millionen US-Dollar für das Accountability Block Grant (ABG)-Programm bereit. Der Littlestown Area School District erhielt 134.604 US-Dollar an Accountability Block Grant-Mitteln, um sich auf die akademischen Leistungen zu konzentrieren. Der Staat stellte auch eine Zahlung von 544,4 Millionen US-Dollar für die Sozialversicherung der Schulangestellten und 856 Millionen US-Dollar für den Pensionsfonds für Schulmitarbeiter namens PSERS bereit. Dieser Betrag war eine Erhöhung um 21.823.000 US-Dollar (0,34 %) gegenüber den Mitteln aus den Jahren 2011-2012 für die Finanzierung der Grundbildung, die Sozialversicherung der Schulangestellten, den Schülertransport, den nichtöffentlichen Schülertransport und den Schülertransport für Charterschulen. Seit seinem Amtsantritt haben die ersten beiden Budgets von Corbett mehr als 918 Millionen US-Dollar zur Unterstützung öffentlicher Schulen wiederhergestellt und damit den Verlust von US-Dollar in Höhe von 1 Milliarde US-Dollar am Ende des Schuljahres 2010/11 ausgeglichen.

Im Haushaltsjahr 2011-12 erhielt der Littlestown Area School District 5.959.162 US-Dollar an staatlicher Grundbildungsfinanzierung. Darüber hinaus erhält der Schulbezirk Littlestown Area 134.604 US-Dollar als Accountability Block Grant-Finanzierung. Das beschlossene Bildungsbudget des Staates Pennsylvania umfasst 5.354.629.000 US-Dollar für die Mittel zur Finanzierung der Grundausbildung 2011-2012. Dieser Betrag ist eine Erhöhung um 233.290.000 USD (4,6%) gegenüber den beschlossenen staatlichen Mitteln für 2010-2011. Die höchste Erhöhung der staatlichen Grundbildungsfinanzierung für Bezirke in Adams County wurde dem Gettysburg Area School District zugesprochen, der eine Steigerung von über 8,40% erhielt. Die höchste Erhöhung der staatlichen Mittel für die Grundbildung wurde dem Duquesne City School District zugesprochen, der eine Steigerung von über 49 % erhielt.

Nach Angaben des Pennsylvania Department of Education erhielten 577 Schüler im Littlestown Area School District aufgrund des geringen Familieneinkommens im Schuljahr 2009-2010 ein kostenloses oder vergünstigtes Mittagessen.

Für das Schuljahr 2010/11 erhielt der Littlestown Area School District eine Erhöhung der Grundbildungsfinanzierung um 2,84 % für den Bezirk in Höhe von insgesamt 6.490.101 USD. Unter den öffentlichen Schulbezirken von Allegheny County wurde der höchste Anstieg dem South Fayette Township School District zugeteilt, der 2010 eine Erhöhung um 11,32 % erhielt. In Pennsylvania erhielten 150 Schulbezirke eine Basiserhöhung von 2 %. Die höchste Erhöhung der staatlichen Grundbildungsfinanzierung für die Bezirke im Adams County wurde dem Schulbezirk Conewago Valley zugesprochen, der eine Steigerung von über 9,66 % erhielt. Den höchsten Anstieg in Pennsylvania erhielt der Kennett Consolidated School District in Chester County, der eine Steigerung von 23,65 % erhielt. Die Höhe der Erhöhung, die jeder Schulbezirk erhält, wird vom Gouverneur und dem Bildungsminister durch die Zuweisung im Haushaltsvorschlag jedes Jahres im Februar festgelegt.

Im Haushaltsjahr 2009-2010 stellte das Commonwealth of Pennsylvania eine Erhöhung der Grundbildungsmittel für den Schulbezirk Littlestown Area um 5,9% auf insgesamt 6.310.953 US-Dollar zur Verfügung. Der höchste Anstieg in Adams County ging an den Schulbezirk Conewago Valley, der 2009-10 eine Steigerung von 9,48 % erhielt. Der Schulbezirk Mühlenberg von Berks County erhielt eine Steigerung von 22,31 Prozent. Sechzehn Schulbezirke erhielten 2009 eine Aufstockung der Mittel von über 10 Prozent. Die Höhe der Aufstockung, die jeder Schulbezirk erhält, wird vom Gouverneur und dem Bildungsminister durch die im Haushaltsvorschlag jedes Jahres im Februar festgelegte Zuweisung festgelegt.

Die staatlichen Mittel für die Grundbildung für den Distrikt beliefen sich 2008-09 auf 5.959.162,38 US-Dollar. Im Jahr 2009 berichtete der Littlestown Area School District, dass 473 Schüler aufgrund des geringen Familieneinkommens ein staatliches kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen erhielten.

Gewährung von Rechenschaftspflichtblockierung

Der Staat stellt zusätzliche Mittel in Form von Rechenschaftsblockzuschüssen zur Verfügung. Die Verwendung dieser Mittel ist strikt auf spezifische, staatlich genehmigte, studienleistungsorientierte Programme und Prozesse ausgerichtet. Der Littlestown Area School District verwendet seine 365.350 US-Dollar, um verschiedene Interventionen zur Verbesserung der Schülerleistungen zu finanzieren, einschließlich der Lehrerausbildung zur Verbesserung des Unterrichts, zur Bezahlung von Lehrern für die Entwicklung neuer Kurse und zur Bereitstellung umfassender Interventionen für Schüler in Schwierigkeiten durch Nachhilfe. Diese jährlichen Zuschussmittel kommen zusätzlich zur staatlichen Grundbildungsförderung hinzu. Schulbezirke müssen jedes Jahr Accountability Block Grants beantragen. Im Schuljahr 2009/10 stellte der Staat 271,4 Millionen US-Dollar an Accountability Block-Zuschüssen zur Verfügung. 199,5 Millionen US-Dollar flossen in die Bereitstellung von Ganztagskindergärten.

Ready-to-Learning-Stipendium

Beginnend mit dem Haushalt 2014-2015 finanzierte der Staat einen neuen „Ready to Learn Grant“ für öffentliche Schulen. Insgesamt 100 Millionen US-Dollar werden den Distrikten über eine Formel zugewiesen, die auf der Anzahl der Studenten, dem Armutsniveau der Gemeinde, berechnet aus dem Marktwert/Persönlichen Einkommensbeihilfe-Verhältnis (MV/PI AR) und der Anzahl der Englischlerner, basiert. Die Mittel aus dem Ready to Learn Block Grant können von den Distrikten verwendet werden für: Schulsicherheit; Bereit durch 3 frühkindliche Interventionsprogramme; individualisierte Lernprogramme; und Studiengänge in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT).

In den Jahren 2014-15 erhielt der Littlestown Area School District 249.573 US-Dollar in Form von Ready to Learn Grant-Dollars zusätzlich zur staatlichen Finanzierung für Grundbildung, Sonderpädagogik, PreK Counts-Finanzierung, Transporterstattung, Erstattung von Sozialversicherungszahlungen für Mitarbeiter und anderen staatlichen Zuschüssen, die der Distrikt muss sich bewerben, um zu erhalten.

Klassenzimmer für die Zukunft Stipendium

Littlestown Area School Board erhielt einen Zuschuss vom Pennsylvania Department of Education für den Kauf von Geräten, um den Unterricht in den Kernfächern der High School zu reformieren. Der Bezirk verwendete die Mittel, um Laptops für Schüler, Laptops für Lehrer, Laptopwagen und andere digitale Geräte zu kaufen. Der Zuschuss stellte zusätzliche Mittel für einen Technologie-Coach bereit, um Lehrer in der Verwendung der Ausrüstung zur Verbesserung des Unterrichts zu unterweisen. In den Jahren 2006-07 und 2007-08 hat der Bezirk keine Förderung beantragt. In den Jahren 2008-09 erhielt der Distrikt 138.210 US-Dollar an Fördermitteln. Ab 2006 verteilte das Programm Classrooms for the Future in Pennsylvania mehr als 150 Millionen US-Dollar für Laptops, interaktive Tafeln und andere High-Tech-Tools an 543 High Schools in Pennsylvania. Im Jahr 2009 wurde das Förderprogramm „Klassenzimmer für die Zukunft“ aufgrund einer starken staatlichen Einnahmeausfälle eingestellt.

Andere Stipendien

Der Littlestown Area School District hat nicht teilgenommen an: jährlichen Stipendien für Umwelterziehung des Pennsylvania Department of Environmental Protection, PA Science Its Elementary Stipendien (mit Wirkung vom Budget 2009-10 von Gouverneur Rendell eingestellt), Education Assistance Grants, 2012 Striving Readers Comprehensive Literacy Stipendium, 2012 und 2013 noch Pennsylvania Hybrid Learning Grants, noch die bundesstaatlichen 21st Century Learning Grants.

Bundeszuschüsse

Der Schulbezirk Littlestown Area erhielt zusätzliche 1.294.337 US-Dollar an ARRA – Federal Stimulus-Geldern, die nur in bestimmten Programmen wie Sonderpädagogik und zur Erfüllung der akademischen Bedürfnisse von Schülern mit niedrigem Einkommen verwendet werden sollten. Gefördert wurden die Schuljahre 2009/10 und 2010/11.

Race to the Top-Stipendium

Beamte des Schulbezirks von Littlestown Area beantragten nicht das Race to the Top Bundesstipendium, das dem Bezirk Hunderttausende zusätzlicher Bundesdollar für die Verbesserung der akademischen Leistungen der Schüler eingebracht hätte. Die Teilnahme erforderte, dass die Verwaltung, der Schulrat und die örtliche Lehrergewerkschaft eine Vereinbarung unterzeichneten, die der Verbesserung des akademischen Erfolgs der Schüler Priorität einräumte. In Pennsylvania erklärten sich 120 öffentliche Schulbezirke und 56 Charterschulen zur Teilnahme bereit. Pennsylvania wurde nicht für den Zuschuss genehmigt. Als ein Grund dafür, dass Pennsylvania nicht genehmigt wurde, wurde das Versäumnis der Distrikte angeführt, einer Teilnahme zuzustimmen.

Titel II-Stipendien

Der Bund stellt den Schulen jährlich Zuschüsse zur Verbesserung der Qualität des Lehrerunterrichts für die Schüler zur Verfügung. Ziel ist es, jedem Kind in öffentlichen Schulen „hochwertige“ Lehrer und Schulleiter im Sinne des Staates zur Verfügung zu stellen. Die Gelder werden an das staatliche Bildungsministerium geschickt, das sie an jeden Schulbezirk und jede Charterschule verteilt. Ab 2002 beliefen sich die für Titel II zugesagten Bundesmittel auf 3.175.000.000 US-Dollar.

Die Verwaltungen des öffentlichen Schulbezirks müssen sich jährlich um die Titel II-Mittel beim Staat bewerben. In den Jahren 2012-13 erhielt der Littlestown Area School District 79.709 US-Dollar an Bundesmitteln nach Titel II. In den Jahren 2014-15 beantragte und erhielt der Littlestown Area School District 73.060 US-Dollar.

Stipendium für Englischlerner

Die Bundesregierung gewährt Schulen jährliche Zuschüsse, um die Ausbildung von Einwandererkindern und Kindern mit eingeschränkten Englischkenntnissen zu unterstützen. Bei der Schulanmeldung wird für alle neu aufgenommenen Schüler, typischerweise im Kindergarten oder in der Vorschule, eine Spracherhebung durchgeführt. Sie identifizieren die Hauptsprache, die zu Hause gesprochen wird. Diese Daten werden gesammelt und an das Pennsylvania Department of Education übermittelt, das wiederum die Bundesregierung benachrichtigt.

In den Jahren 2012-13 erhielt der Littlestown Area School District 1.901 US-Dollar an Titel III- Mitteln für Englischlerner. Für 2014-15 erhielt der Littlestown Area School District 11.406 US-Dollar an Titel III-Mitteln.

Grundsteuern

In den Jahren 2016-17 legte das Littlestown Area School Board den Grundsteuersatz auf 11,3507 Mill. fest. Eine Mühle kostet 1 US-Dollar Steuern pro 1.000 US-Dollar des geschätzten Wertes einer Immobilie. Grundsteuern im Commonwealth of Pennsylvania gelten nur für Immobilien – Grundstücke und Gebäude. Die Grundsteuer wird nicht auf Autos, Geschäftsinventar oder anderes persönliches Eigentum erhoben. Bestimmte Arten von Eigentum sind von der Grundsteuer befreit, darunter: Kultstätten, Begräbnisstätten, private soziale Vereine, Wohltätigkeits- und Bildungseinrichtungen sowie staatliches Eigentum. Unregelmäßige Neubewertungen von Eigentum sind im Commonwealth zu einem ernsten Problem geworden, da sie innerhalb einer Gemeinschaft und einer Region zu erheblichen Steuerunterschieden führen. Darüber hinaus können dienstbezogene, behinderte US-Militärveteranen eine Befreiung von der Zahlung von Grundsteuern beantragen. Die Einnahmen des Schulbezirks von Pennsylvania werden von zwei Hauptquellen dominiert: 1) Erhebungen von Grundsteuern, die die überwiegende Mehrheit (zwischen 75 und 85 %) der lokalen Einnahmen ausmachen; und 2) Gesetz 511 Steuererhebungen, die etwa 15 % der Einnahmen für Schulbezirke ausmachen. Unregelmäßige Neubewertungen von Eigentum sind im Commonwealth zu einem ernsten Problem geworden, da sie innerhalb einer Gemeinschaft und einer Region zu erheblichen Steuerunterschieden führen. Im Jahr 2010 führte Adams County eine Neubewertung des Immobilienwerts durch, die zu einer reduzierten Millage-Rate führte, die der Regierung den gleichen Betrag an Steuereinnahmen einbrachte.

Im Gegensatz zu anderen Bundesstaaten sind Erdgas- und Ölpipelines gemäß der Steuerpolitik des Bundesstaates Pennsylvania von der Grundsteuer befreit. Aufgrund der Marcellus-Schiefergas -Erschließung gibt es im Distrikt eine Vielzahl von Gaspipelines . Pipeline-Unternehmen verbieten die Erschließung innerhalb des 30 Meter breiten Weges, indem sie die zukünftigen Entwicklungsmöglichkeiten für den Grundeigentümer einschränken. Dies begrenzt zukünftige potenzielle Grundsteuereinnahmen für den Schulbezirk, indem die zukünftige Landentwicklung eingeschränkt wird. Der in der Marcellus-Schiefer-Region gelegene Sayre Area School District ist auf diese Weise nachteilig betroffen. Die Atlantic Sunrise Gas Pipeline führt durch die Gemeinde Mount Pleasant.

Die durchschnittliche jährliche Grundsteuer, die von Einwohnern von Adams County gezahlt wird, beträgt etwa 3,33% ihres Jahreseinkommens. Adams County belegte den 444. Platz von 3143 US-Counties bei der Grundsteuer in Prozent des Medianeinkommens. Laut einem vom Pennsylvania Department of Education erstellten Bericht stiegen die gesamten von allen Schulbezirken in Pennsylvania erhobenen Immobiliensteuern von 6.474.133.936 US-Dollar in den Jahren 1999-2000 auf 10.438.463.356 US-Dollar in den Jahren 2008-09 und auf 11.153.412.490 US-Dollar im Jahr 2011. Die Grundsteuern in Pennsylvania sind relativ hoch auf nationaler Ebene. Laut der Tax Foundation rangierte Pennsylvania im Jahr 2008 in den USA an 11. Stelle in Bezug auf die gezahlten Grundsteuern in Prozent des Eigenheimwerts (1,34 %) und an 12. im Land bei den Grundsteuern in Bezug auf den Anteil des Einkommens (3,55%).

Akt 1 Angepasster Index

Der Act 1 of 2006 Index regelt die Sätze, zu denen jeder Schulbezirk Grundsteuern in Pennsylvania erheben kann. Distrikte dürfen keine Steuern über diesem Index erheben, es sei denn, sie erlauben den Wählern, per Referendum abzustimmen, oder sie beantragen eine Ausnahme beim staatlichen Bildungsministerium. Der Basisindex für das Schuljahr 2010-2011 beträgt 2,9 Prozent, kann jedoch in Abhängigkeit von einer Reihe von Faktoren, wie dem Immobilienwert und dem persönlichen Einkommen der Bezirksbewohner, höher angepasst werden. Gesetz 1 umfasste 10 Ausnahmen, darunter: Erhöhung der Rentenkosten, Erhöhung der Sonderschulkosten, Katastrophen wie Feuer oder Überschwemmung, erhöhte Krankenversicherungskosten für Verträge, die 2006 in Kraft waren, oder schwindende Steuergrundlagen. Der Basisindex ist der Durchschnitt des prozentualen Anstiegs des landesweiten durchschnittlichen Wochenlohns, wie er vom Ministerium für Arbeit und Industrie der PA für das vorangegangene Kalenderjahr festgelegt wurde, und des prozentualen Anstiegs des Beschäftigungskostenindex für Grund- und weiterführende Schulen, wie ermittelt vom Bureau of Labor Statistics des US-Arbeitsministeriums für den letzten 12-Monats-Zeitraum bis zum 30. Juni. Für einen Schulbezirk mit einem Marktwert/Personal Income Aid Ratio (MV/PI AR) von mehr als 0,4000 ist sein Index gleich der Basisindex multipliziert mit der Summe von .75 und seinem MV/PI AR für das laufende Jahr.

Der bereinigte Index des Schulbezirks für den Schulbezirk Littlestown Area 2006-2007 bis 2010-2011.

Für das Haushaltsjahr 2016-17 beantragte der Littlestown Area School Board zwei Ausnahmen, um die Indexgrenze des Distrikts Act 1 zu überschreiten: steigende Lehrerrentenkosten und steigende Sonderschulkosten. Bundesweit haben 299 Schulbezirke eine Resolution verabschiedet, um ihren Act I-Index in den Jahren 2016-17 nicht zu überschreiten. In den Jahren 2016-17 mussten alle öffentlichen Schulbezirke von Pennsylvania 30,03 % der Gehaltsabrechnung an den Pensionsfonds der Lehrer (PSERS) zahlen. Dies geschah zusätzlich zu der Arbeitgeber-Anpassungszahlung von 6,02 % der Sozialversicherung.

Für das Haushaltsjahr 2015-16 beantragte die Littlestown Area School Board keine Ausnahmen, um ihre Indexgrenze für Act 1 zu überschreiten. Für den Schulhaushalt 2015-16 verabschiedeten 310 öffentliche Schulbezirke von Pennsylvania eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über die nach Gesetz 1 festgelegte Indexgrenze hinaus angehoben werden. Weitere 187 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Bezüglich der Rentenkostenausnahme erhielten 172 Schulbezirke die Zustimmung zur vollständigen Überschreitung der Indexgrenze, während andere eine teilweise Zustimmung zu ihrem Antrag erhielten. Für Sonderschulkosten erhielten 119 Distrikte die Genehmigung, ihre Steuergrenze zu überschreiten. Keine öffentlichen Schulbezirke in Pennsylvania erhielten eine Genehmigung für die Ausnahme von Bauschulden.

Für das Haushaltsjahr 2014-15 beantragte der Littlestown Area School Board keine Ausnahmen zur Überschreitung des Act 1 Index-Limits. In den Jahren 2014-15 waren alle Schulbezirke von Pennsylvania verpflichtet, 21,4 % der Gehaltsabrechnungen an die Pensionskasse der Lehrer (PSERS) zu zahlen. Für den Schulhaushalt 2014-15 verabschiedeten 316 öffentliche Schulbezirke von Pennsylvania eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über die nach Gesetz 1 festgelegte Indexgrenze hinaus angehoben werden. Weitere 181 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Bezirke können jedes Jahr mehrere Ausnahmen beantragen. In Bezug auf die Rentenkostenausnahme erhielten 163 Schulbezirke die Genehmigung, den Index vollständig zu überschreiten, während andere eine teilweise Genehmigung ihres Antrags erhielten. Für Sonderschulkosten erhielten 104 Distrikte die Genehmigung, ihre Steuergrenze zu überschreiten. Sieben öffentliche Schulbezirke in Pennsylvania erhielten eine Genehmigung für die Ausnahmeregelung für Bauschulden.

Für das Haushaltsjahr 2013-14 beantragte die Littlestown Area School Board keine Ausnahmen, um ihre Indexgrenze für Act 1 zu überschreiten. Für das Schulbudgetjahr 2013/14 verabschiedeten 311 öffentliche Schulbezirke in Pennsylvania eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihren Index hinaus angehoben werden. Weitere 171 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Für die Ausnahme für Pensionskosten erhielten 89 Schulbezirke die Genehmigung zur vollständigen Überschreitung des Index, während andere eine teilweise Genehmigung ihres Antrags erhielten. Für Sonderschulkosten erhielten 75 Distrikte die Genehmigung, ihre Steuergrenze zu überschreiten. Für die Rentenkostenausnahme erhielten 169 Schulbezirke die Genehmigung, den Index zu überschreiten. Elf öffentliche Schulbezirke in Pennsylvania erhielten eine Genehmigung für Bauschulden.

Für das Haushaltsjahr 2012-13 beantragte der Littlestown Area School Board keine Ausnahmen, die den Act 1 Index überschreiten. Für 2012-2013 verabschiedeten 274 Schulbezirke eine Resolution, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihren Index hinaus angehoben werden; 223 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt, der die Möglichkeit einer Überschreitung der Indexgrenze offen ließ. Für die Ausnahme für Pensionskosten erhielten 194 Schulbezirke die Genehmigung, den Index zu überschreiten. Für Sonderschulkosten erhielten 129 Distrikte die Genehmigung, die Steuergrenze zu überschreiten.

Für das Schuljahr 2011-12 beantragte der Littlestown Area School Board keine Ausnahmen, die den Act 1 Index überschreiten. Jedes Jahr hat der Littlestown Area School Board die Möglichkeit, entweder 1) eine Resolution im Januar zu verabschieden, die bestätigt, dass die Steuern nicht über ihren Index erhöht werden, oder 2) ein vorläufiges Budget im Februar. Ein Schulbezirk, der den Beschluss annimmt, darf keine Ausnahmen für das Referendum beantragen oder die Wähler um eine Steuererhöhung über dem Inflationsindex bitten. Ein bestimmter Zeitplan für diese Entscheidungen wird jedes Jahr vom Pennsylvania Department of Education veröffentlicht.

Laut einem staatlichen Bericht haben 247 Schulbezirke für die Haushaltspläne des Schuljahres 2011-2012 eine Resolution verabschiedet, die bescheinigt, dass die Steuersätze nicht über ihren Index hinaus angehoben werden; 250 Schulbezirke verabschiedeten einen vorläufigen Haushalt. Von den 250 Schulbezirken, die einen vorläufigen Haushalt verabschiedet haben, haben 231 Immobiliensteuersätze angenommen, die ihren Index überstiegen. Die Steuersatzerhöhungen in den anderen 19 Schulbezirken, die einen vorläufigen Haushalt beschlossen haben, überstiegen nicht den Index des Schulbezirks. Von den Bezirken, die Ausnahmen beantragten, beantragten 221 die Befreiung von den Rentenkosten und 171 beantragten eine Befreiung von den Sonderschulkosten. Nur 1 Schulbezirk beantragte eine Ausnahme für das nichtakademische Schulbauprojekt, während einer eine Ausnahme für die Wahlschulden für den Schulbau beantragte.

Für die Haushaltsjahre 2009 und 2010 beantragte der Littlestown Area School Board keine Ausnahmen zur Überschreitung der Indexgrenze. Im Frühjahr 2010 baten 135 Schulbehörden in Pennsylvania darum, ihren angepassten Index zu überschreiten. 133 von ihnen erhielten die Zustimmung, und 128 beantragten eine Ausnahme für Rentenkostenerhöhungen.

Grundsteuererleichterung

Im Jahr 2009 betrug die Homestead/Farmstead Property Tax Relief vom Glücksspiel für den Littlestown Area School District 227 USD pro genehmigtem dauerhaftem Hauptwohnsitz. Im Landkreis beantragten 3941 Grundstückseigentümer die Steuererleichterung. Unter den Schulbezirken von Adams County erhielt der Upper Adams School District im Jahr 2009 mit 279 US-Dollar die höchste Hilfszuweisung. Pennsylvania gewährte den Einwohnern des Schulbezirks Chester-Upland in Delaware County mit 632 USD pro Gehöft und Gehöft im Jahr 2010 die höchste Grundsteuererleichterung . Dies war das zweite Jahr, in dem der Schulbezirk Chester Upland der Spitzenempfänger war. Die Entlastung wurde von der gesamten jährlichen Grundsteuer für die Schule abgezogen. Grundstückseigentümer beantragen die Entlastung über das Amt des Kreisschatzmeisters. Landwirte können für landwirtschaftlich genutzte Gebäude einen Freistellungsanspruch geltend machen. Der Hof muss mindestens 10 Hektar aneinandergrenzen und der Hauptwohnsitz des Eigentümers sein. Landwirte können sich sowohl für die Gehöftbefreiung als auch für die Gehöftbefreiung qualifizieren. In Adams County beantragten 74 % der berechtigten Immobilienbesitzer im Jahr 2009 eine Grundsteuerermäßigung.

Darüber hinaus wird das Pennsylvania Property Tax/Miet Rabatt-Programm für Pennsylvaner mit geringem Einkommen ab 65 Jahren angeboten; Witwen und Witwer ab 50 Jahren; und Menschen mit Behinderungen ab 18 Jahren. Die Einkommensgrenze liegt bei 35.000 US-Dollar für Hausbesitzer. Der maximale Rabatt für Hausbesitzer und Mieter beträgt 650 US-Dollar. Antragsteller können die Hälfte (1/2) ihres Sozialversicherungseinkommens ausschließen, sodass Personen, die wesentlich mehr als 35.000 US-Dollar verdienen, immer noch Anspruch auf einen Rabatt haben. Einzelpersonen müssen den Rabatt jährlich beantragen. Diese kann zusätzlich zur Grundsteuerbefreiung von Homestead/Farmstead in Anspruch genommen werden.

Wellnesspolitik

Das Littlestown Area School Board hat im Jahr 2006 eine Distrikt-Wellness-Richtlinie eingeführt – Richtlinie 246. Die Richtlinie befasst sich mit nahrhaften Mahlzeiten, die in der Schule serviert werden, der Kontrolle des Zugangs zu bestimmten Speisen und Getränken während der Schulzeit, altersgerechter Ernährungserziehung für alle Schüler und Sportunterricht für Schüler K-12. Die Richtlinie ist eine Reaktion auf staatliche Mandate und Bundesgesetze (PL 108 – 265). Das Gesetz schreibt vor, dass jeder Schulbezirk, der an einem Programm teilnimmt, das vom Richard B. Russell National School Lunch Act (42 USC 1751 ff.) oder dem Child Nutrition Act von 1966 (42 USC 1771 ff.) Politik bis zum Schuljahr 2006." Der Schulleiter muss der Schulleitung jährlich über die Wirksamkeit der Richtlinie Bericht erstatten.

Die Gesetzgebung legt die Verantwortung für die Entwicklung einer Wellnesspolitik auf lokaler Ebene fest, damit die individuellen Bedürfnisse jedes Distrikts berücksichtigt werden können. Gemäß den Anforderungen der Local Wellness Policy müssen die Schulbezirke Ziele für Ernährungserziehung und Sportunterricht festlegen, die mit den akademischen Standards des Staates Pennsylvania für Gesundheit, Sicherheit und Sportunterricht , Campus-Essensversorgung und anderen schulischen Aktivitäten in Einklang stehen das Wohlbefinden der Schüler fördern. Darüber hinaus mussten die Distrikte eine breite Gruppe von Einzelpersonen in die Politikentwicklung einbeziehen und einen Plan zur Messung der Politikumsetzung haben. Den Distrikten wurde eine Auswahl an Umsetzungsstufen für die Begrenzung oder das Verbot von nährstoffarmen Lebensmitteln auf dem Schulcampus angeboten. In der endgültigen Umsetzung verbieten diese Regelungen einige Speisen und Getränke auf dem Schulgelände. Das Pennsylvania Department of Education forderte den Distrikt auf, eine Kopie der Richtlinie zur Genehmigung einzureichen.

Der Bezirk bietet Kindern in einkommensschwachen Familien ein kostenloses oder vergünstigtes Mittagessen an. Alle Schüler, die die Schule besuchen, können frühstücken und zu Mittag essen. Kinder aus Familien mit einem Einkommen von 130 Prozent oder weniger der Armutsgrenze des Bundes erhalten ein kostenloses Mittagessen für die Familie. Kinder aus Familien mit einem Einkommen zwischen 130 und 185 Prozent der Bundesarmutsgrenze dürfen maximal 30 Cent pro Mittagessen zahlen. Ein Pflegekind, dessen Betreuung und Unterbringung in die Zuständigkeit des Staates fällt oder das von einem Gericht in einen Hausmeisterhaushalt vermittelt wird, hat sowohl Anspruch auf ein kostenloses Frühstück als auch auf ein kostenloses Mittagessen. Auch Ausreißer, Obdachlose und Migrantenjugendliche haben automatisch Anspruch auf kostenlose Mahlzeiten. Die Mahlzeiten werden teilweise mit Bundesdollars durch das Landwirtschaftsministerium der Vereinigten Staaten finanziert .

Im Jahr 2013 erließ das USDA neue Beschränkungen für Lebensmittel in öffentlichen Schulen. Die Regeln gelten für Speisen und Getränke, die tagsüber auf allen öffentlichen Schulbezirken verkauft werden. Sie begrenzen Automaten-Snacks auf maximal 200 Kalorien pro Artikel. Darüber hinaus müssen alle in der Schule verkauften Snacks wettbewerbsfähige Nährstoffstandards erfüllen, dh sie müssen Obst, Gemüse, Milchprodukte oder Protein enthalten oder mindestens 10 Prozent des Tageswertes an Ballaststoffen, Kalzium, Kalium und Vitamin D enthalten . Um dem Healthy, Hunger-Free Kids Act von 2010 zu entsprechen, müssen alle öffentlichen Schulbezirke in den USA den Preis für ihr Schulessen auf 2,60 US-Dollar erhöhen, unabhängig von den tatsächlichen Kosten für die Bereitstellung des Mittagessens.

Der Littlestown Area School District bietet Gesundheitsdienste im Auftrag des Commonwealth und der Bundesregierung. In jedem Gebäude stehen Krankenschwestern zur Verfügung, um jährliche Gesundheitsuntersuchungen durchzuführen (Daten werden an die PDE und das staatliche Gesundheitsministerium gemeldet) und um den Schülern während des Schultages verschriebene Medikamente zu verabreichen. Schüler können von der Schule ausgeschlossen werden, es sei denn, sie erfüllen alle umfangreichen Impfvorschriften des State Department of Health. Schulkrankenschwestern überwachen jeden Schüler auf diese Einhaltung. Krankenschwestern überwachen auch das Gewicht jedes Kindes.

Der Littlestown Area School District nahm an Highmark Healthy High 5 Health eTools for Schools teil, die eine mobile Datenerfassung von relevanten Gesundheits- und Fitness-Screening-Daten der Schüler K-12 in einer Datenbank von InnerLink, Inc. in Lancaster, Pennsylvania, ermöglichten. Health eTools for Schools stellte den teilnehmenden Distrikten auch einen interdisziplinären, forschungsbasierten Lehrplan in den Bereichen Ernährung, Sportunterricht und körperliche Aktivität zur Verfügung. Das Programm wurde 2013 eingestellt.

Highmark Healthy High 5 Stipendium

Im Jahr 2011 erhielt der Littlestown Area School District eine Finanzierung durch ein Highmark Healthy High 5-Stipendium. Die Maple Avenue Middle School erhielt 10.000 US-Dollar, die für den Kauf von Geräten zur Verbesserung des Thunderbolt Fitness-Programms verwendet wurden, das Herz-Kreislauf- und Krafttrainingsaktivitäten zur Steigerung von Cardio, Kraft und Flexibilität anbietet. Ab 2006 engagierte sich die Highmark Foundation in einem 5-Jahres-Programm im Wert von 100 Millionen US-Dollar, um lebenslanges gesundes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen durch lokale gemeinnützige Organisationen und Schulen zu fördern.

Außerschulische

Der Littlestown Area School District bietet eine Vielzahl von Clubs, Aktivitäten und ein umfangreiches, kostspieliges Sportprogramm. Das Littlestown Area School Board legt die Berechtigungsrichtlinien für die Teilnahme an diesen Programmen fest.

Nach dem Gesetz von Pennsylvania sind alle K-12-Schüler im Distrikt, einschließlich derer, die eine private, nicht öffentliche Schule, eine Cyber-Charter-Schule, eine Charter-Schule besuchen und diejenigen, die zu Hause unterrichtet werden, berechtigt, an den außerschulischen Programmen teilzunehmen, einschließlich aller Leichtathletik-Programme. Sie müssen die gleichen Zulassungsregeln erfüllen wie die Schüler, die an den Schulen des Bezirks eingeschrieben sind.

Gemäß dem PA Child Abuse Recognition and Reporting Act 126 von 2014 müssen alle freiwilligen Trainer und alle, die bei studentischen Aktivitäten helfen, kriminelle Hintergrundüberprüfungen durchführen. Wie alle Mitarbeiter des Schulbezirks müssen auch sie alle drei Jahre an einer Schulung zur Bekämpfung von Kindesmissbrauch teilnehmen.

Sport

Die Trainer erhalten eine im Lehrergewerkschaftsvertrag festgelegte Vergütung. Wenn der sportliche Wettkampf die reguläre Saison überschreitet, wird eine zusätzliche Entschädigung gezahlt. Artikel XVI-C des Public School Code verlangt die Offenlegung von interschulischen Sportmöglichkeiten für alle öffentlichen Sekundarschuleinrichtungen in Pennsylvania. Alle Schuleinrichtungen mit den Klassen 7-12 sind verpflichtet, ab dem Schuljahr 2012-13 jährlich Daten zu Team- und Finanzinformationen für alle männlichen und weiblichen Athleten zu sammeln und diese Informationen an das Pennsylvania Department of Education zu übermitteln. Ab dem Schuljahr 2013/14 müssen auch alle außerschulischen (Booster Club und Alumni) Beiträge und Einkäufe der PDE gemeldet werden.

Gemäß dem Safety in Youth Sports Act von Pennsylvania müssen alle Sporttrainer, ob bezahlt oder ehrenamtlich, jährlich das Concussion Management Certification Training absolvieren und die Zertifizierung vor dem Coaching vorlegen.

Die Bezirksfonds: Varsity:

Sport der Mittelschule:

Laut PIAA-Verzeichnis Juli 2016

Schülervertretung

In der Mittel- und Oberstufe gibt es individuell geführte Schülervertretungen. Im Folgenden finden Sie eine Liste der Fachschaftsbeauftragten für LHS und MAMS:

Klasse von 2018

Vorsitzende: Hanna Riley

Vizepräsidentin: Madi Kohls

Sekretärin: Savannah Hurst

Schatzmeister: Alex DeHaas

Historikerin: Julie Singleton

Vertreter: Brigid Costello, Savannah Schisler

Klasse von 2019

Vorsitzende: Jessie Nail

Vizepräsidentin: Elena Yingling

Sekretärin: Gweneth Lloyd

Schatzmeister: Regan Schröder

Historikerin: Madison Becker

Klasse von 2020

Präsident; André Denault

Vizepräsident: Colin Costello

Sekretärin: Lynsey Brinkley

Schatzmeisterin: Amaya Bowman

Historiker: Jake McCallister

LHS-STUDENTENRATSBEAUFTRAGTE 2017- 2018

Vorsitzende: Savannah Schisler

Vizepräsidentin: Hanna Riley

Sekretär: Colin Costello

Schatzmeisterin: Madi Kohls

Historikerin: Julie Singleton

MAMS STUDENTRATBEAUFTRAGTE 2017-2018

Vorsitzender: Nick Lovell

Vizepräsident: Lindsey Childs

Sekretärin: Kylah Green

Schatzmeister: Colin Denault

Historikerin: Madison McCrea

Geschichte der Bildung

Die Geschichte der Bildung in Littlestown reicht bis ins Jahr 1747 zurück, als ein reformierter Pfarrer, Rev. Michael Schlatter , der von der Synode von Amsterdam hierher geschickt wurde, die erste bekannte Schule in Adams County gründete. Zwei Tage nach seiner Ankunft, am 4. Mai, taufte er das Kind des Schulmeisters John Henry Kreutz. Das Hauptfach war Deutsch. Während der Pfarre von Pfarrer Jacob Wiestling, die 1813 begann, war die Schule in einem Gebäude auf Kirchengrundstück untergebracht und bestand etwa hundert Jahre lang.

Das Free School Act von 1834 löste in diesem Bereich viele Debatten und Opposition aus. Viele Menschen glaubten aufrichtig, dass freie Schulen Trägheit erzeugen, die Kriminalität erhöhen, die Steuerzahler unterdrücken und die individuelle Freiheit zerstören würden. Als Ergebnis dieser Überlegungen wurde am 4. November 1834 von den County Commissioners ein gemeinsamer Kongress im Gettysburg College abgehalten . A. LeFevre, Delegierter von hier, stimmte zusammen mit anderen mit dem Daumen nach unten für den Vorschlag. Auf der dritten und letzten Versammlung am 2. Mai 1836 willigten die Townships schließlich ein. Vom 21. bis 23. November 1866 wurde in Littlestown vom Büro des County Superintendent of Schools eine County Convention abgehalten , die 1854 durch staatliches Gesetz geschaffen wurde.

Im Jahr 1836 wurden in Littlestown öffentliche Schulmaschinen eingerichtet . Es wurden zwei Schulen gegründet, eine in einem Blockhaus in der East King Street, die von John McSherry und Francis X unterrichtet wurde. Deneckere gründete die erste katholische Pfarrschule mit Miss Mary Wilson als erster Lehrerin. Die öffentliche Bildung in Littlestown war so weit fortgeschritten, dass 1871 ein zweistöckiges Backsteingebäude mit drei Klassenzimmern und einem Aufenthaltsraum gebaut wurde. Der erste Schulleiter war Hanson Harner. Ein Jahr später, 1872, wurde eine berühmte Lehrerin der Littlestown School, Miss Lizzie Nicks, zur Grundschullehrerin gewählt und blieb 31 Jahre lang in dieser Funktion. Es ist eine bekannte Tatsache, dass Miss Nicks sie mit einem Penny belohnte, sobald die Schüler das A, B, C aufsagen konnten. Die Lehrergehälter betrugen 18,00 USD im Monat und die durchschnittliche Schulzeit betrug 4 Monate und 5 Tage.

1898, als das Gehalt 24,00 Dollar im Monat betrug, gab es keine großen Verbesserungen. Zu dieser Zeit fanden auch Sommerschulen im öffentlichen Schulgebäude statt. Eine solche Schule wurde von Amos Parr geleitet. Bis zu hundert Schüler aus der ganzen Grafschaft kamen zu den Sommer- oder Handelsschulen nach Littlestown . Direktor Harner wurde von Ezra E. Taylor abgelöst. (Bild unten – 2 Bilder unten)

1880 gründete Dr. E. Krebs die Edge Hill Academy, eine Vorbereitungsschule, die ungefähr 20 Jahre dauerte. Der Sohn von Dr. Krebs, Stanley Krebs, war der Ehemann von Marjorie Main. Das Academy-Grundstück ist jetzt das Grundstück von Benjamin und Anna Ulrich LeFevre in der East King Street 356.

Das 1871 erbaute Gebäude wurde dreißig Jahre später abgerissen, um der Grundschule in der East King Street Platz zu machen, die 1963 in ein Gemeindezentrum umgewandelt wurde. Das neue Gebäude wurde von John Eline, der damals The Builder war, gegen einen Aufpreis errichtet von 10.000 Dollar und verfügte über einen Warmwasserofen und geräumige Zimmer und Hallen. Es wurde zum ersten Mal am 1. Dezember 1901 besetzt. Die erste Klasse wurde am 1. Mai 1902 an der Littlestown High School abgeschlossen. WA Burgoon war der erste Rektor der High School. Drei Jahre später wurde die LHS vom Staat als Schule zweiter Klasse mit einer dreijährigen Ausbildung anerkannt. 1915 war die Schule so gewachsen, dass ein Anbau notwendig wurde und 1916 wurde sie als Schule erster Klasse anerkannt.

Um das Wachstum zu verfolgen – 1901 gab es eine Fakultät von einer und eine Studentenschaft von 17; 1912 gab es eine sechsköpfige Fakultät und eine 134 Studentenschaft.

Am 7. Januar 1932 wurde aufgrund der Staus in der East King Street ein Neubau beschlossen, der auf einem Grundstück nördlich des Spielplatzes an der Maple Avenue, damals Long Alley, errichtet werden sollte.

Am 14. April gingen Gebote ein und am 13. Mai wurden Aufträge in Höhe von ca. 50.000 US-Dollar vergeben. Der Architekt war Bernard Starr, ein Absolvent der Schule, Klasse von 1911, und das Gebäude wurde rechtzeitig für die Klasse von 1933 fertiggestellt, um ihre Anfangsübungen abzuhalten. William Eline war der Bauunternehmer, Sohn des Mannes, der die East King Street School gebaut hatte; Stanley B. Stover erledigte die Elektroarbeiten und BF Redding die Klempnerarbeiten.

Der Bildungsausschuss bestand aus Dr. Harry S. Crouse, Samuel E. Renneer, John A. Mayers, Emory H. Snyder und Henry S. Stover. Die Fakultät der High School umfasste Paul E. King, Schulleiter; Lloyd L. Stavely, Harold R. Shriver, Golda O. Hook, Josephine Stetser und Kathryn Snyder.

1938 fügte die Schule ihrem Lehrplan zwei neue Abteilungen hinzu, Industrielle Künste und Hauswirtschaft. 1944 hatte die Littlestown High School zum ersten Mal medizinischen Dienst mit Mrs. Brenda Badders Walker als Schulkrankenschwester.

Gelenk....

Mt. Pleasant Township, Littlestown Borough, Mt. Joy Mount Joy Township, Adams County, Pennsylvania , Union Union Township, Adams County, Pennsylvania und Deutschland Deutschland Township, Adams County, Pennsylvania Townships bildeten am 1. Juli 1948 das Littlestown Joint School System. Infolgedessen wurden die Schulen vom 8-4- auf den 6-6-Plan geändert. Dies führte zu einem Zustrom von Junior High-Schülern aus den ländlichen Schulen, was wiederum einen neuen Zuwachs von 54.000 USD zur Maple Avenue School brachte, der 4 Klassenzimmer, eine Cafeteria sowie ein Büro und einen Lagerraum umfasste. Die Arbeiten begannen am 16. September 1948 und wurden bis zum Ende des Schuljahres abgeschlossen. Zu dieser Zeit wurde auch der neue Sportplatz in Betrieb genommen. Alle Schüler der ersten Klasse der Jointure wurden eingeladen, nach Littlestown zu kommen, wo zwei erste Klassen eingerichtet wurden.

Im Sommer 1950 wurde das Gebäude der Maple Avenue umfassend renoviert, um ein erweitertes Programm für industrielle Künste aufzunehmen und Platz für ein Musikzimmer und ein Labor zu schaffen. Im gesamten Schulsystem gab es 972 Schüler; 433 eingeschrieben in der Junior-Senior High School. Das Gebäude in der East King Street beherbergte die Klassen eins bis sechs mit insgesamt 547 Schülern.

Am 11. Februar 1952 wurde der Gemeinsame Bildungsausschuss über die Zunahme der Einschreibungen an den Grundschulen und den Mangel an physischen Einrichtungen informiert. Am 8. April wurde vereinbart, auf Vorschlag von Lloyd und Alma Crouse eine Option für zwölf Grundstücke in der East Myrtle Street zu übernehmen und die Schenkung der angrenzenden Grundstücke als Eigentum von IH Crouse & Sons zu betrachten. Am 9. Dezember 1952 wurden Angebote für eine neue Schule eröffnet und Aufträge vergeben. Allen F. Feeser, Taneytown, Md. war Generalunternehmer. Der Name "Rolling Acres Elementary School" wurde vom Vorstand gewählt; Am Freitag, dem 29.

Die heutige Littlestown High School wurde am 3. September 1961 eingeweiht. Sie wurde für ungefähr 1.500.000 US-Dollar gebaut. Die hier in einer speziellen Nische aufbewahrte Schulglocke ist die gleiche Glocke, die in der ersten Privatschule in der East King Street und später in der öffentlichen Schule, die heute das Gemeindezentrum ist, verwendet wurde. Diese Glocke ist jetzt im Foyer der neuen Turnhalle des Gymnasiums ausgestellt.

Verweise

Externe Links

• Schulbezirk Littlestown Area